5年級上冊雨中即景作文【精選9篇】在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都寫過作文吧。作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，肯定要避開無結(jié)尾作文的消失。下面是我收集整理的5班級上冊雨中即景作文【精選9篇】，僅供參考，大家一起來看看吧。

5班級上冊雨中即景作文【精選9篇】一

“歐耶！最終秋游嘍！”我們坐在大巴士上，一路有說有笑。不一會兒，就到達(dá)了目的地——上?？萍拣^。

我們一進(jìn)入到了科技館，就觀察了氣概洶洶的老虎，威嚴(yán)凜凜的`獅子，正在呼呼大睡的海獅，閑適得意的大象。它們個個栩栩如生，我差點信以為真，還直呼司機(jī)叔叔開錯地方了哩！

我們隨著人流來到了“才智小天地”，里面有很多參觀項目?！拌F索自行車”最刺激了，只見騎得自行車不再是在地上，而是蕩在半空中，一陣陣尖叫聲就足以看出了嬉戲的驚險。

“地球引力大探秘”最令我奇怪???了，里面有很多關(guān)于地球引力的體驗項目，我?guī)ьI(lǐng)著一小組的同學(xué)來到了“魔屋”我們脫了鞋，一踏進(jìn)“魔屋”，我就覺得房屋中心傾斜了，我整個人也頭重腳輕，“??！”的尖叫聲嚇得我“撲”的一聲重重地摔到墻上，我突然觀察不遠(yuǎn)處有一個球，我拉著扶桿，一步一步困難地向球走去。然后手拉扶桿，使出了吃奶的力氣推動了球，“咦？怎么我把球往哪推，房子就往哪倒哇？”我百思不得其解，看了門口的解釋牌，我才恍然大悟：“原來球是有引力的??！”這次我不僅玩得興奮，還給我?guī)砹瞬簧俚膶W(xué)問呢！

5班級上冊雨中即景作文【精選9篇】二

寒冷的冬日傍晚，天空中陰云密布，一塊一塊的陰云很快就變成了黑壓壓的一大片，仿佛給天地間蒙上了一層灰色的面紗?？耧L(fēng)怒號著，吹得樹枝猛烈搖擺起來，似乎有一雙無形的大手在不停地?fù)u擺著它們，一場大雪即將來臨。

不一會兒，一片片雪白的雪花從空中飄落。下雪了!雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)，越下越大，鵝毛般的雪花在天空中翩翩起舞，隨風(fēng)飄揚(yáng)，遲遲不愿落地。剛開頭的時候，飄落到地上的雪花很快就消融了，靜靜地打濕了地面。雪越下越大，地面上開頭存了一層薄薄的積雪，仿佛是誰無心地撒了一層綿白糖，讓人忍不住想去嘗一嘗，這糖它究竟甜不甜?

其次天早晨，雪下得小了，只有零零星星的雪花洋洋灑灑地飄著。樹枝上掛滿了雪白的雪條兒，原本光禿禿的枝干像是披了一件毛茸茸開滿白花兒的外衣，風(fēng)一吹，雪條兒上的白花就紛紛落下，猶如漫天飄舞的梨花。地上的積雪有半尺多厚了，白花花地耀著你的眼，給大地鋪上了一層厚厚的棉被，讓你實在不忍心踩下去。雖然雪還沒有完全停下來，但頑皮的孩子們早已迫不及待地沖到了雪地里，夾雪球、堆雪人、打雪仗……一陣陣歡聲笑語在積雪的早晨久久回蕩。

四周的路上有一些冒著寒冷清掃積雪的志愿者，他們賣力清掃的身影給這個寒冷的雪天增加了幾分暖和。

5班級上冊雨中即景作文【精選9篇】三

突然，隨著隆隆的雷聲，伴著呼呼的`風(fēng)吼，雷公被激怒了，它讓黑色覆蓋了天空，發(fā)出了響徹云霄的怒吼，這怒吼還引來了雷陣雨。

"轟隆隆”

“嘩啦啦”

我站在屋檐下觀察雨珠像散落的珠子一般，猛地沖向大地的懷抱，密集的雨珠敲打在玻璃窗上，使雨中的世界更加如煙似夢。從屋檐上滴下來的雨滴仿佛很多輕捷松軟的手指，彈奏出一首又一首無字的樂曲，雨珠在電線桿上也玩起了嬉戲，一個追著一個地散落下來，發(fā)出“嘩嘩”的聲響。

慢慢地，雷公消了消氣，只有飄飄灑灑的雨絲在云霧中流淌，世界在雨霧中一片朦朧，一把把蘑菇般的小傘在雨霧中若隱若現(xiàn)，蒙蒙的雨絲給這世界編織了一個漂亮的夢。遠(yuǎn)處，模糊聽見了鳥兒的鳴叫，搖搖樹，很多雨珠在夜間滑落，魚兒露出了水面，漾起一圈圈波紋，大街上又喧鬧起來，歡樂聲、談天聲打成一片。

經(jīng)過了雷陣雨的洗禮，大地?zé)ㄈ灰恍拢挥晁疀_凈的空氣顯得特別清鮮，棵棵大樹都佛去了面上的灰塵，世界仿佛生活在刺眼的、透亮?????的綠色之中。我走在公園的小徑上，一片陽光灑向了我，只見彩虹若有若現(xiàn)，仿佛是雨的余韻。

5班級上冊雨中即景作文【精選9篇】四

風(fēng)夾著雨星，像在地上查找什么似的，東一頭，西一頭地亂撞著。

“下雨了！”一位同學(xué)喊著。只見窗外下著蒙蒙細(xì)雨，滴滴的小雨點似乎演奏著一支小的圓舞曲，我不禁初窗外的世界所誘惑。天空在不知疲乏地下著雨，朦朧的雨霧將整個校內(nèi)輕輕地遮掩了。雨如萬條銀絲似的從天而降，輕輕地打在了窗戶上形成了漂亮的珠簾。

——這夢幻似的雨，這奇異的雨，夢幻似的教人幻想。

記得杏花春雨的江南，雨點敲打著船蓬，雨中也有梨花的暗香。記得西湖的夏雨，元?dú)饬芾?，滿湖荷葉被打的篤篤地響。

記得天目山的秋雨是有靈性的，“清明季節(jié)雨紛紛”，是雨，魂斷了潮濕雨，重霧深鎖，萬木蕭蕭，撐天的松柏經(jīng)雨洗滌，顯得非常蒼勁。

下雨的路面，渲染了悲涼的氛圍，雨是激越的鼓點，“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，”這一雨聲陣陣，澎湃著老當(dāng)益壯的激情;雨是無為而談泊的載體，“青箬笠。綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”，去留都在風(fēng)雨間，管他浮沉多少事！

聽雨是一種心境，捧一本《唐詩三百首》，臨窗而讀，那濯濯，那激越、那清幽、那凄婉，諸多的意境便在雨聲中悄然萌生。無論你是否在雨中，你都能得到一次心靈的陶冶和洗禮。

雨，滋潤我求知的心！我永久感謝你！

5班級上冊雨中即景作文【精選9篇】五

雨是大地的禮物，送來了涼快和愛意，靜靜地，愛意在大地上漫延。

炎炎夏日，暖風(fēng)緩緩，從我的臉蛋撫過，絲毫感覺不到一絲涼快，總感覺缺少了什么……抬頭看天空，幾朵白云遮擋火紅大的太陽，慢慢地天色黑了。

我走在街道上，額頭上方閃電在天空穿梭，雷聲在我的耳邊震鳴?！笆且掠炅藛?？”我心里暗自興奮。果真，豆大般的雨滴從天而降。

我捂著頭趕忙跑到街上的店門口避雨，看著雨不停地下。突然，只見一個老爺爺推著裝滿柿子的三輪車，在雨中跑。一不當(dāng)心，車子震驚了一下，柿子全都撒落在了地上，老爺爺焦急了，趕忙去撿柿子。路上的行人在雨中穿梭，但看到老爺爺在撿柿子，趕忙停下腳步，幫老爺爺一起撿柿子，大家手忙腳亂起來。然而，我吔?jīng)_到了人群中在幫忙。

不久，柿子全部撿起來了，放到了老爺爺?shù)能嚿?。老爺爺露出了感謝的笑，又說道：“感謝大家?guī)兔?！”我們也對老爺爺會心一笑，于是老爺爺又推起了人的三輪車，在雨中奔馳。

在雨中，大家的衣服都被雨淋的濕透，但汗水和雨水交織了人們濃濃的愛意。讓老爺爺感到暖和，也讓我的心感受到一絲欣慰。

那天，雨綿綿的。像是刻意支配的話劇，演繹了一幅唯美的換面，讓我不禁感嘆道：“下雨天，真好！”

5班級上冊雨中即景作文【精選9篇】六

雨，就是一顆“忘煩丸”，聽著雨聲，就可以忘掉全部心煩的事。

今日早上一出門，發(fā)覺外面的天空仿佛全部被云層掩蓋。四周的蜻蜒低著身子飛來飛去，燕子像滑翔機(jī)一樣，查找著食物。螞蟻們搬著食物向高大的山坡上走去。一陣風(fēng)吹了過來，使人感到?jīng)鲟侧驳?，我抓緊跑回了家，再看看窗外原本在外面玩的小伴侶，還在玩。

“嘀！嘀！嘀！”幾嘀雨從天梯上“滑”了下來，過了一會，雨越下越大，慢慢成了傾盆大雨。小伴侶們抱著頭急急匆忙地朝家里跑去，蜻蜓也飛回了大樹下，蝸牛的“家”中也積滿了“洪水”，現(xiàn)在正慢吞吞地爬向樹葉底下躲雨呢！路上的小水坑變大了很多。雨“滑”到小水坑里，濺起了一朵朵小水花，如同綻放的淡藍(lán)色的花朵。

雨后，空氣特殊清爽外面的景物蒙蒙朧朧的：剛下過雨的小苗上還殘留著水珠，這水珠就像一顆漂亮的珍寶。我一碰，“珍寶”便緩緩地，從綠油油的小苗上滑了下來，滑到了土壤里。藏在土壤的蚯蚓，扭著身子鉆出來透氣。燕子從巢里飛了出來，又開頭查找食物了。小伴侶們也從屋子里跑了出來、穿著靴子，現(xiàn)在，正在泥坑里面跳來跳去呢！我喜愛雨，它給植物養(yǎng)分；我厭煩雨，它讓生活如此不便，真是令人高興令人憂。雨在不同的時間，都不一樣，春天雨像肥料，幫著植物成長；夏天雨像娃娃，生氣起來誰也哄不了，可愛起來誰都不知道，一會兒小雨輕輕拂過花草，一會兒大雨用力地拍打著大地；秋天，雨打落楓葉，葉兒們談?wù)撝旰⒆樱欢?，雨打在人們身上，像碎冰一樣疼?/p>

5班級上冊雨中即景作文【精選9篇】七

雪是冬天的使者，雪白的象征，它告知我們秋姑娘走了，冬阿姨要來到人間。

這是2021年的第一場雪。雪花如同只只晶瑩剔透的銀蝴蝶一樣漫天飄舞，又像蒲公英花瓣似的從天而降，要飄到遠(yuǎn)方去，來一次難忘的旅行!

雪花可真英勇呀!它不畏高空像小傘兵一樣從天上降下來，挑戰(zhàn)自我，它又像小仙女一樣漂亮，跳著華爾茲，從天空中漸漸落下來，它跳到人們的傘上，從傘上滑下來，像是玩滑梯;它又落到樹梢上;又落到小草上，給大地蓋上了一層厚厚的被子。

雪花娃娃們一同飄到了田野里，送給了麥子們一個新地毯。

雪停了，窗外白茫茫的一片，整個世界銀裝素裹，很多小伴侶和父母三五成群的聚到廣場上玩耍，看!那有一家三口在堆雪人，小孩子迫不及待地把一堆一堆的雪捧到自己跟前來，用來堆雪人。一群大孩子在打雪仗，他們用雪搓成球，扔向?qū)Ψ?，?正好扔到了那個人的頭上，立刻，笑聲響徹在廣場的上空!

“瑞雪兆豐年”，來年，肯定是個豐收的吉利年!

5班級上冊雨中即景作文【精選9篇】八

一、班級狀況分析：

本班共有同學(xué)49人。同學(xué)在二班級學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，主動識字的愿望特別劇烈，字詞的自學(xué)力量較強(qiáng)，并已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜愛閱讀，對閱讀有愛好，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的.感受和想法。有情愿與人溝通的意識，仔細(xì)聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面，能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。對四周的事物有奇怪???心，樂于觀看大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。片段寫作已經(jīng)沒有太大困難，為下一步的完整習(xí)作打下了較好的基礎(chǔ)。

二、教材的基本結(jié)構(gòu)：

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求熟悉和要求學(xué)會的字，還有課后練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后，還支配有“資料袋”。第一單元和第五單元各支配一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。

教材連續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀看、絢爛的中華文化、壯美的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊(yùn)涵教育價值。要求熟悉200個字，會寫300個字。要求熟悉的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里,這些字一般支配在精讀課文后。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類支配了一些要求熟悉的字。

每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”；第五個欄目是機(jī)動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展現(xiàn)臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉支配兩次。

三、教材的特點

（一）圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性。

前四冊教材“以專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合”的編寫思想，在教學(xué)實踐中已經(jīng)得到老師們的充分確定。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導(dǎo)語到課例、到語文園地，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而綻開，教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下三個方面。

1．強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。

從本冊開頭，每組單元前設(shè)計了特地的版面支配導(dǎo)語內(nèi)容。導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，點明專題，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，有些導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù)，為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好預(yù)備。每組導(dǎo)語都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖，用直觀的方式更形象地揭示專題。

2．加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。

在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移力量和陶情冶趣的功能。

3、聯(lián)系單元專題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。

（二）結(jié)合專題支配“綜合性學(xué)習(xí)”，落實課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的課程理念和提出的課程目標(biāo)。

“綜合性學(xué)習(xí)”作為和識字與寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際并重的一個內(nèi)容，體現(xiàn)了語文課程的價值追求，即全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。正如課標(biāo)所指出的那樣，開展語文綜合性學(xué)習(xí)，在于“拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使同學(xué)在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐力量?！闭Z文綜合性學(xué)習(xí)以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點，更能在進(jìn)展同學(xué)主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的意識和力量上發(fā)揮重要作用。

（三）改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

1．改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。

敏捷地在課文之前、課文之中或課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思索的問題，引導(dǎo)同學(xué)讀書、思索，漸漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2．改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計。

課后練習(xí)，都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)同學(xué)讀書、思索、談感受、展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，鼓舞大家爭論、溝通。與低班級教材“我會讀”“我會寫”的設(shè)計思想一脈相承，結(jié)合中班級同學(xué)心理進(jìn)展特點，本冊教材在課后練習(xí)的設(shè)計上，轉(zhuǎn)變了過去以布置、要求的語氣提出思索練習(xí)內(nèi)容的敘述方式，采納了以激勵的口吻引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的第一人稱敘述方式。其中，有的是以“我能……”“我要……”的方式引領(lǐng)同學(xué)展現(xiàn)學(xué)習(xí)的成果。有的是以“我們來爭論爭論……”“我們來溝通溝通……”這樣一些富有激情的話語引導(dǎo)大家合作學(xué)習(xí)。有的用富有活力和共性的兒童化語言，激勵同學(xué)仔細(xì)朗讀課文。

3、采納多種形式引導(dǎo)同學(xué)積累語言。

本冊教材采納了多種形式引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)和積累語言，且較好地體現(xiàn)了讓同學(xué)自主選擇、主動積累的思想。一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞、句、段的積累。二是教材之后列出詞語表，體現(xiàn)對積累詞語的重視。三是加強(qiáng)了朗讀、背誦訓(xùn)練，而且增加了自由度。

4．緊密聯(lián)系同學(xué)的閱讀或生活實際，支配適量的“小練筆”。

隨著同學(xué)會認(rèn)、會寫的字的增多，同學(xué)寫話的愿望日益增加。順應(yīng)同學(xué)心理進(jìn)展的這一特點，本冊在二、四、六、八單元分別支配了的四次小練筆，以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系，增加同學(xué)練筆的機(jī)會。“小練筆”以同學(xué)自主練習(xí)為主，老師可以鼓舞他們留意運(yùn)用課文中的一些表達(dá)方法和寫作方法，但不要拔高要求，不要把它當(dāng)作語文園地中的“習(xí)作”來對待。

（四）改進(jìn)“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內(nèi)容。

為了更好地體現(xiàn)整合，加強(qiáng)“口語交際”和“習(xí)作”，本冊教材把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個板塊提前。并增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個欄目，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”。第五個板塊，由以前的“展現(xiàn)臺”“寬帶網(wǎng)”變?yōu)椤罢宫F(xiàn)臺”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉支配，使語文園地的內(nèi)容更豐富、更好玩。

5．豐富語文園地的內(nèi)容和形式，增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個欄目。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)同學(xué)對生活的喜愛；了解祖國壯美的山河、富裕的物產(chǎn)，培育喜愛祖國、喜愛自然的思想感情；熟悉中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)同學(xué)民族驕傲感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在進(jìn)展語言力量的同時，啟迪同學(xué)的思想，培育同學(xué)留心觀看、擅長思索的力量。

2．熟悉200個字，會寫300個字。累計熟悉2000個字，會寫1300個字。

3．會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字力量。開頭練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4．用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5．連續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。

8．開頭學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9．積累課文中的美麗詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習(xí)復(fù)述課文。

10．初步培育讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11．開頭練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。

12．?dāng)⑹龉适屡ψ龅皆敿?xì)生動，用語言打動他人；敘述見聞努力做到清晰明白，能說出自己的感受和想法。

13．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀看大自然、觀看社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀看所得。

五、工作中的詳細(xì)措施：

1、要轉(zhuǎn)變觀念，改革語文教學(xué)，從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)移到素養(yǎng)教育的軌道上來，建立語文素養(yǎng)教育的目標(biāo)體系。

2、要非常重視漢語言教學(xué)的特點和規(guī)律。努力從我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)閱歷中吸取養(yǎng)分，重視語文的積累。

3、樹立面對全體聯(lián)系實際的大語文教育觀。重視學(xué)法知道