PAGE1PAGE《富饒的西沙群島》教學設計【教學目標】1.認識“富、饒”等11個生字，讀準多音字“參”，會寫“優(yōu)、淡”等12個生字，會寫“群島、位于”等27個詞語。2.正確、流利、感情地朗讀課文，能了解課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥”三方面來寫西沙群島的，能發(fā)現(xiàn)第5自然段是圍繞關鍵句“西沙群島也是鳥的天下”來寫的。3.在學習過程中體會課文的優(yōu)美語言，體會用詞的準確生動。4.了解西沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學生熱愛祖國的情感?！窘虒W重點】引導學生通過抓住中心句和關鍵詞句去理解一段話的意思，了解西沙群島的美麗、富饒。【教學難點】學生在朗讀中體會作者用詞的準確與生動形象。【教具準備】多媒體課件，彩色圖片?！菊n時安排】2課時第一課時【課時目標】1.會認“富、饒”等11個生字，讀準多音字“參”，會寫“優(yōu)、淡”等12個生字，會寫“群島、位于”等27個詞語。2.正確流利地朗讀課文，初步讀懂課文主要內容?！窘虒W過程】一、深情導入，進入文本1.師：同學們，我們的祖國處處都有迷人的景色。今天老師要帶大家去一個迷人的地方。在距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵蓮花、顆顆珍珠，漂浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。（板書課題）2.課件展示中國地圖。師：誰能從地圖上找到西沙群島。預設：學生上臺找到西沙群島的位置。3.師：同學們找得可真準！這就是西沙群島，我國南海四大島嶼之一。這里的位置很重要，有祖國“南大門”之稱。如果你們到了那里，一定會喜歡。師：這節(jié)課老師就帶你們去西沙群島旅游，你們愿意嗎？現(xiàn)在，請同學們打開課本，我們一起去領略那里的的風光吧。二、自讀課文，整體感知1.師：請同學們朗讀課文，注意朗讀要求。課件出示：第一遍：自由讀課文，讀準字音，讀通句子，標上小節(jié)號。遇到難讀的地方，多讀幾遍。第二遍：默讀課文，讀讀你喜歡的句子，說一說西沙群島是一個怎樣的地方，給你留下了怎樣的印象。學生自由讀課文。2.課件出示詞語：島嶼富饒巖石海參威武糞便建設風景優(yōu)美瑰麗無比祖祖輩輩指名讀詞語，老師領讀，齊讀。3.師：小游客們，游覽了西沙群島，誰來說說你的感受？預設：學生發(fā)言，老師相機鼓勵。4.師：富饒的西沙群島到底有哪些豐富的物產呢？誰來說一說？預設：西沙群島有珊瑚、海參、大龍蝦、魚、鳥。（板書：珊瑚、海參、大龍蝦、魚、鳥）三、書寫生字，掃清障礙1.師：同學們，我們剛才欣賞了風景優(yōu)美的西沙群島，接下來讓我們休息一下，來美美地寫一寫這些生字吧。課件出示：富優(yōu)淺錯巖蝦挺鼓數(shù)厚寶貴2.師：同學們先觀察這些生字的特點，再在小組內交流書寫時需要注意什么。預設：學生觀察，交流，展示。優(yōu)：右半部分是“尤”，不要寫成“龍”。淺：左右結構，最后一筆“點”不要丟。挺：第七筆“橫”最短，中間部分是“？”預設：學生練習書寫，教師巡視，糾正坐姿、握筆姿勢、書寫錯誤等。四、作業(yè)設計，鞏固提升1.搜集西沙群島的相關資料，選擇一些自己感興趣的內容摘抄、積累。2.完成本課對應訓練。第二課時【課時目標】1.能抓住一段話中的關鍵詞句，理解本段的主要意思。2.讀懂課文內容，了解西沙群島的美麗富饒。3.摘抄課文中優(yōu)美的句子，豐富語言積累。【教學重點】引導學生通過抓住中心句和關鍵詞句去理解一段話的意思，了解西沙群島的美麗富饒?！窘虒W難點】了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產的段落。【教學準備】多媒體課件。【教學過程】一、播放音頻，激趣導入師：下面我們聽一段歌曲，感受一下西沙群島的美麗風光（播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》，展示西沙群島圖片）。過渡：我國的西沙群島，它真是一個美麗的地方。這節(jié)課，我們將繼續(xù)學習這篇課文，看看西沙群島究竟有多美，有哪些豐富的物產。（板書課題）。二、研讀課文，重點探究㈠回顧課文內容⒈師：課文是圍繞哪句話來寫的？（課件出示:西沙群島位于南海的西北部，是我國海南省三沙市的一部分。那里風景優(yōu)美，物產豐富，是個可愛的地方。）⒉師：課文是從哪幾個方面介紹的？預設：海水、海底、海島。過渡：這節(jié)課我們大家就一起到西沙群島看一看，看一看那里的海水、海底、海島，領略一下那里到底有多么美麗、多么富饒。㈡探索海面⒈朗讀第2自然段。⒉師：這里的海水與我們平時見到的海水有什么不同？文中是用什么詞來形容的？預設：五光十色、瑰麗無比。⒊出示西沙群島的海水圖片，感受海水的美。（1）師：“五光十色”說明了什么？預設：顏色多。（2）師：讀讀段落，看看海水都有哪些顏色？預設：深藍、淡青、淺綠、杏黃。（3）師：同學們，想一想，如果把“五光十色”換成“五顏六色”“五彩繽紛”行不行？預設：不如“五光十色”好?！拔骞馐辈粌H寫出了海水的顏色多，還寫出了海水的光澤。海水在陽光的照射下藍瑩瑩的，閃閃發(fā)光。（4）師：西沙群島的海水就是這么美，用文中的一個詞語來表達，是什么？預設：瑰麗無比。（5）指導朗讀師：這樣美的海水，你們一定很喜歡，那就美美地多讀幾遍吧！（學生自由讀句子）師：誰能站起來美美地讀一讀？（指名學生朗讀）他讀得怎么樣？師：老師覺得，在讀表示海水的顏色的詞語時，最好讀得有高有低，那樣一定會更美的！誰再來試試？⒋探究海水五光十色的成因。（1）師：西沙群島一帶的海水怎么會有這么多的顏色呢？誰能用上文中的句子來回答？預設：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。（2）課件出示海水顏色變化原因示意圖。明確：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，所以從海面看，這一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。⒌男女生合作朗讀第2自然段。師：特殊的地形造就了西沙群島一帶海水與眾不同的美，使人見了頓生喜愛之情，讓我們一起把這種喜愛之情抒發(fā)出來吧！女生讀描寫海水顏色的部分，男生讀說明海水顏色變化成因的部分。㈢探索海底。1.學生默讀第3自然段，圈畫重點詞語。師：西沙群島的海水這么美，你可知道在這些海水里，都隱藏著哪些可愛的小動物嗎？第3自然段一共三句話，每句話都寫了一樣事物，試著把它們找出來吧。預設：珊瑚、海參、大龍蝦。2.解讀“珊瑚”一句。（1）課件展示各種珊瑚的圖片，引領學生觀察，感受它的多姿多彩、鮮艷奪目。（顏色有深紅的，橘紅的，粉紅的，白的，藍的，金的……；形狀有花朵狀的，鹿角狀的，樹枝狀的……）（2）課件展示更多珊瑚圖片，引導學生展開想象。師：珊瑚還會像什么？預設：像蘑菇、像絨球、像小樹、像樹枝。3.解讀“海參”一句。（1）出示海參的圖片。師：海參一般體長10至20厘米，特長的可達30厘米。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進3米左右。（2）師：正是因為海參爬得慢，所以作者說它是怎樣移動的？預設：懶洋洋地蠕動。師：“懶洋洋”是一種什么感覺？預設：悠閑散漫的，想動就動，動作幅度不大。師：“蠕動”換成“爬動”行不行？預設：不太好?！叭鋭印北取芭绖印备?，動作幅度更小，更能體現(xiàn)出一種“懶洋洋”的感覺。（3）師：再讀這句話，除了“懶洋洋”的動作特點，你還發(fā)現(xiàn)了什么？預設：海參很多，“到處都是”。4.解讀“大龍蝦”一句。（1）課件展示大龍蝦的圖片。師：請同學們觀察大龍蝦的是什么樣子？請一位同學根據(jù)對課文的理解表演大龍蝦的動作。預設：（靜態(tài)：外殼、大鉗、長須……）（動態(tài)：抖動胡須，揮舞鉗子，劃來劃去……）（2）出示填空，引導比較海參與龍蝦的動作特點。填空：如果說海參像一位悠閑的老人，總是在那里慢慢地、懶洋洋地蠕動；那么，大龍蝦就像一位威風凜凜的將軍，全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。（3）指導朗讀大龍蝦的句子，讀出喜愛之情。5.學生默讀第4自然段，圈畫重點詞語。教師相機點撥，引導體會“魚多”。（1）師:海底除了珊瑚、海參、大龍蝦，更多的是什么呀？預設：魚。師：下面來看課文是怎樣描寫西沙群島的魚？（課件展示課文相關內容，指名朗讀。）（2）展示各種各樣魚的圖片，指名學生任意選擇自己喜歡的一種魚，說出它與眾不同的樣子。教師及時評價。（3）師生配合讀，讀出快樂之情。（4）引導想象。師：西沙群島的海里只有這幾種魚嗎？當然不是，這只是舉了幾個例子而已。魚的種類還有很多呢！（隨機出示不同的魚的圖片）選幾種喜歡的說給組內同學聽。預設：有的拖著長長的尾巴，展開巨大的魚鰭，像滑翔機一樣在海底飛行……（5）師生交流（6）課件出示最后一句：正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。師：為什么人們說“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”？預設：這是一種夸張的手法，表現(xiàn)了魚的數(shù)量特別多，這樣的說法很有感染力。（7）引導學生梳理段落思路，重點體會魚多。方法拓展：作者讓我們先看到了成群結隊的魚，我們總體的感受是——魚多、好看；接著分別介紹了四種美麗的魚，表明這樣美麗的魚多得數(shù)不清；最后借用人們的說法，“一半是水，一半是魚”，再次強調魚多。全段的結構是“總—分—總”，條理清晰。這種寫法我們在寫作時要加以運用。㈣探索海島。1.自由朗讀第5自然段，引導學生勾畫出段落中心句。師：這一自然段講的是什么內容？是圍繞哪一句話來寫的？預設：講的是海島上的鳥。圍繞“西沙群島也是鳥的天下”來寫的。（課件展示西沙群島群鳥棲息的圖片）2.師：再讀課文，說說課文是怎么介紹“鳥的天下”的。預設：樹林茂密——樹多；各種海鳥——鳥多；鳥蛋遍地——蛋多；鳥糞豐厚——糞多。（按照從上到下的順序觀察描述）3.師：除了說鳥的“天下”，還能說成是鳥的什么？預設：天堂、樂園、家園、世界……4.學生展開想象的翅膀，教師出示巴金《鳥的天堂》中的片段，引導學生進行賞讀。起初四周是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來，接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又起來了。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的拍掌聲一嚇，又飛進葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，它的歌聲真好聽?！x自巴金《鳥的天堂》三、整體回顧，整理提升1.師：同學們，剛才我們一起領咯了西沙群島五光十色、瑰麗無比的海水，海底的珊瑚、海參、大龍蝦、魚，海島上的鳥兒，西沙群島真不愧為風景優(yōu)美、物產豐富的地方。我們?yōu)橹械津湴痢⒆院?！同學們，讓我們共同祝愿祖國的西沙群島吧！我們一起來朗讀最后一段。2.總結全文、升華主題。師：老師給你們帶了一段視頻，請大家欣賞。（播放視頻）師：（視頻播放后）大家喜歡不喜歡？把看到和想到的給我們說一說。預設：學生自由發(fā)言。師：同學們說的都很好。西沙群島是個風景優(yōu)美、物產豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗、富饒。四、拓展積累，作業(yè)設計1.抄寫課文中優(yōu)美的句子。2.進一步完善課后“小練筆”。3.找一處身邊的美景，進行實地觀察，并用一句話記錄下觀察的結果。4.完成本課評測練習?！陡火埖奈魃橙簫u》學情分析三年級是小學階段的第一個轉折點，第二學段要求學生對學習有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。三年級的學生已經初步積累了一些識字經驗，也具備一定的自學能力，因此在教學中應放手讓學生自學生字，在預習的基礎上給予點撥指導。經過前面一段時間的學習，學生也掌握了一些理解詞語的方法，會初步把握文章的主要內容，體會文中關鍵詞句在表情達意的作用。課后的三個練習都體現(xiàn)了從閱讀到表達的學習訓練，體現(xiàn)了統(tǒng)編教科書力圖使閱讀學習與表達學習的平衡?！皩W閱讀”和“學表達”的學習重點了轉移，會給三年級的學生帶來學習上的不適和困難，為此，這三個練習都要做好任務分析，設計好達標的步驟，減少學生學習的不適和困難，順利達標，以更好過渡到第二學段的學習。《富饒的西沙群島》效果分析《富饒的西沙群島》是人教版九年義務教育小學語文三年級上冊中的一篇寫景的文章。作者用準確、鮮明、生動的語句，按照“海面”、“海底”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風光和豐富的特產，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。全文圍繞“富饒”展開，思路條理清晰、結構嚴謹，構段句群典型且多樣，遣詞用語精確而具體。西沙群島對我們的學生來說，是一個極神秘、極模糊、極遙遠的地方。學生連它所在何處都不得而知。針對此點，我先是以優(yōu)美語言簡單介紹西沙群島，然后說“老師來考一考大家”調動學生積極性，出示祖國地圖，讓學生去尋找西沙群島的所在位置。這樣通過看一看，找一找，不僅填補了學生的這一知識盲點，還有效地激發(fā)了學生學習的興趣，可謂一舉兩得?！墩Z文課程標準》指出“閱讀教學是學生、教師和文本三者對話的過程”，讓學生充分的讀，在讀中閱讀，在讀中理解、體驗，感悟、思考，受到情感熏陶獲得思想啟迪，享受審美樂趣。所以在教學中我注重學生感悟語言文字的美。綜觀整節(jié)課，我始終讓“讀”貫穿始終，用優(yōu)美的語言，豐富直觀的畫面，創(chuàng)設情境，采用多種形式的朗讀，帶領學生走進文本，在讀中感受，領悟，品味，心靈與文本發(fā)生碰撞。學生通過朗讀把珊瑚、大龍蝦，海參等形象表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。在理解語句的基礎上，抓住本課語句優(yōu)美這一特點引導學生說，豐富了語言積累。無論是讀、品、寫、說，都緊緊圍繞培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)而展開，體現(xiàn)了語文課程的價值追求。我充分發(fā)揮網絡優(yōu)勢，將信息技術與我們的語文教學進行充分的整合。這樣，抽象的事物具體了，靜態(tài)的東西鮮活了，課堂效果非常好。如在教學中，由于生活經驗和生活環(huán)境的局限，學生對海里奇異的魚缺乏感性認識。一段視頻的播放立即將學生引入一個全新的世界，一條條五顏六色的魚在眼前游動起來，將他們帶入一個奇異的海底世界。在此基礎上又引導學生賞讀內化，讀出了海水的美，讀出了魚的種類繁多，并且對文本進行了補充，開拓了學生的思維。另外，許多相關資料的瀏覽使學生開拓了眼界，課文內容也得到了拓展和延伸?！陡火埖奈魃橙簫u》教材分析從單元整體來看，《富饒的西沙群島》是部編小學語文三年級上冊第六單元的第二篇精讀課文。這個單元的人文主題是“祖國的壯麗河山”，本單元的語文要素是“借助關鍵語句理解一段話的意思”，并要求在習作中，試著圍繞一個意思寫。從人文主題來看，《富饒的西沙群島》這篇課描繪了位于我國南海的西沙群島，那里風景優(yōu)美、物產豐富。選編這篇課文，具有一定的民族意識，讓學生在閱讀過程中更加了解它，激發(fā)學生熱愛祖國的每一寸土地，熱愛祖國的壯美河山的真摯情感。從語文要素來看，這篇課文結構清晰，以總分總的形式，先介紹了西沙群島的地理位置，及它的美麗富饒，再按海面、海底、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產，最后寫西沙群島會建設得更加美麗、更加富饒，首尾呼應。語段也是以總分的形式展開，第二段的海水、第四段的魚群，第五段的海鳥，都是圍繞關鍵句來寫的，借助關鍵句理解一段話的意思，這是本課的學習重點。而且課文的語言生動，比如作者抓住“彩色、飄飄搖搖、圓溜溜”等詞語把魚的顏色、樣子、動作等方面寫得生動形象?！陡火埖奈魃橙簫u》是一篇語言非常優(yōu)美的寫景名篇，作者從海水、海底、海島三個方面向我們展現(xiàn)了西沙群島的美景。課文的主旨是想讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒,感受西沙群島風光的美麗，同時能學習課文里的優(yōu)美語句,積累好詞好句。本文用詞準確，語言優(yōu)美，同時大量采用了比喻的修辭方法，以及總分或者總分總的寫作方法。1.課文屬于說明性文章，從風景優(yōu)美和物產豐富兩個方面，介紹了西沙群島，表達了對西沙群島的贊美。課文第1自然段的句子“那里風景優(yōu)美，物產豐富，是個可愛的地方”，既統(tǒng)領了全文內容，又表達了作者的贊美之情，可看作是全文的關鍵語句。接著的四個自然段，用了大量的有新鮮感的語句，緊緊圍繞“風景優(yōu)美、物產豐富”描述。其中的第2、4、5自然段分別圍繞一個關鍵語句寫。最后一個自然段，點明了西沙群島是我國固有的領土，展望了西沙群島美好的前景，與開頭呼應，形成嚴謹?shù)慕Y構。2.課后練習“說說從哪些地方可以看出西沙群島風景優(yōu)美、物產豐富”，體現(xiàn)了“學閱讀”和“學表達”的學習語言文字運用的要求，要做好任務分析，組織學生一步一步達成教學目標。課文中有的語句既表現(xiàn)了“風景優(yōu)美”，也說明了“物產豐富”，要注意引導學生提取。3.課后練習題“選擇你喜歡的部分，向別人介紹西沙群島”，結合上一個練習，應該把題目中的“部分”理解為“風景優(yōu)美”和“物產豐富”兩個部分，這樣，“向別人介紹西沙群島”才能運用上關鍵語句進行創(chuàng)造性復述，使“學閱讀”與“學表達”緊密結合。4.課后的小練筆，要引導學生運用關鍵語句構段寫幾句話。《富饒的西沙群島》評測練習一、用“√”選正確讀音1、海參(shēncān)到處都是。2、大龍蝦劃(huáhuà)過來，劃過去。二、填空，讓句子更具體1、海底的巖石上長著（）珊瑚。2、海參在海底（）蠕動。3、魚（）地在（）的珊瑚叢中穿來穿去。4、海灘上有（）的貝殼。5、島上有（）的樹林。6、樹下堆積著一層（）的鳥糞。三、閱讀（一）西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。1、本段是圍繞“_______________”這句話來寫。2、具體表現(xiàn)了“五光十色，瑰麗無比”的地方是；海水“五光十色，瑰麗無比”的原因是：___________________________________________________________________________。（二）魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去。有的全部布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓，好看極了；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。1、請用“＝＝”畫出本段的中心句。2、“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”。海里不可能有一半是魚，文章這樣說的意思是__________________。3、請用“有的…有的…有的…”說句話：4、請用“～～”劃出一句比喻句，這句話是把_______________比作_______________?！陡火埖奈魃橙簫u》課后反思《富饒的西沙群島》課文按海面、海底、海島的順序介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。學習本課，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，西沙群島風光的美麗；二是感受課文語言的優(yōu)美，積累好詞佳句。本文所描寫的南國風光雖然很吸引人，但畢竟西沙群島離我們這兒太遙遠，如何使學生對西沙群島特有的風光和物產不僅僅停留在表面的了解，而有更深的感受與體驗，同時，在理解課文與積累語言方面做得更扎實，這成了我備課前思考得最多的一個問題。這堂課是以欣賞和朗讀為主，通過直觀的課件，讓學生在觀看錄像和圖片的同時，感受到西沙群島的美麗風光和豐富的物產。對西沙群島有個深刻的印象。課上下來，我覺得自己的目標基本達成了?；仡?/p>