《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.運(yùn)用加一加、字源識(shí)字等方法認(rèn)識(shí)“秋、樹、葉”等生字還有木字旁、口字旁、人字頭3個(gè)偏旁，會(huì)寫“了、子”。2.借助拼音正確、流利朗讀課文，讀準(zhǔn)“一”字的不同讀音。3.認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)標(biāo)注自然段。4.初步了解秋天的特點(diǎn)，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，產(chǎn)生對秋天的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn):多種形式隨文識(shí)字，寫好生字。教學(xué)難點(diǎn):正確、流利地朗讀課文，讀好“一”的變調(diào)。教學(xué)過程：一、課前交流，導(dǎo)入新課季節(jié)導(dǎo)入，板書課題并指名讀，識(shí)記生字“秋”。二、初讀課文，整體感知借助拼音，自由讀課文。三、認(rèn)識(shí)自然段 1.觀察發(fā)現(xiàn)自然段，標(biāo)畫自然段序號(hào)。2.分段指名讀文。四、隨文識(shí)字，感情朗讀1.指名讀第一自然段，識(shí)記生字“樹葉”，認(rèn)識(shí)偏旁——木字旁、口字旁。2.字源識(shí)記生字“片”。拓展詞語，理解“一片葉子”“一片片葉子”，指導(dǎo)朗讀。3.多種形式讀第二自然段，注意兒化音“一會(huì)兒”，運(yùn)用加一加的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)“會(huì)”，學(xué)習(xí)新偏旁——“人字頭”。教師歸類總結(jié)偏旁規(guī)律。4.多形式練讀“一”字短語，讀準(zhǔn)“一”字的不同讀音。指名讀文。5.觀看視頻，教師范讀課文。6.學(xué)生帶上動(dòng)作表演讀第二自然段。7.齊讀第三自然段。8.配樂朗誦全文。9.拓展：學(xué)生交流自己眼中的秋天。五、書寫指導(dǎo)1.觀察“了”和“子”的筆畫、筆順以及在田字格中的占格。2.學(xué)生交流.3.教師范寫指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí).4.展評、修改。生字檢測、作業(yè)布置收集樹葉字卡，把秋天的收獲儲(chǔ)存下來。1.尋找秋天的足跡。2.把課文背給爸爸媽媽聽。六、板書設(shè)計(jì)《秋天》學(xué)情分析一年級學(xué)生表達(dá)能力和認(rèn)知能力還不是很強(qiáng)，但是經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了漢語拼音的直呼方法，初步能借助漢語拼音識(shí)字與學(xué)文，這為本文的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。一年級的孩子對周圍事物處于好奇狀態(tài)，對于語文課亦是如此?！芭d趣是最好的老師?！遍喿x興趣的養(yǎng)成是學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力的保證。學(xué)生們喜歡生動(dòng)活潑、圖文并茂的課文，通過本課的學(xué)習(xí)，不但能讓學(xué)生了解秋天、觀察秋天、感受大自然，還能體驗(yàn)在大自然中探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣，同時(shí)使學(xué)生在輕松愉悅的課堂中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，打下扎實(shí)的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，也為以后語文素養(yǎng)的形成奠定了良好的基礎(chǔ)?！肚锾臁沸Ч治觥肚锾臁愤@一堂課，教師對文本的把握清晰、思路明確。教學(xué)環(huán)節(jié)有層次、有梯度，認(rèn)識(shí)自然段環(huán)節(jié)扎實(shí)有效，識(shí)字環(huán)節(jié)生動(dòng)有趣，通過關(guān)注“一”字的不同讀音和兒化音指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，在輕松愉快的氛圍中，感受語言文字描繪的美景。教師運(yùn)用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生了解秋天的特點(diǎn)，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)并且產(chǎn)生對秋天的喜愛之情。整堂課過渡巧妙自然，教師教態(tài)親切隨和，評價(jià)語言豐富，課堂活潑生動(dòng)，師生同樂！整個(gè)課堂伴隨著朗朗的讀書聲，老師和孩子們在朗讀中一起欣賞了秋天飄落的樹葉，一起觀察了秋天南飛的大雁，一起尋找了秋天新奇的變化，一起感受了秋天那迷人的美麗。學(xué)生在此過程中，獲得了初步的審美體驗(yàn)，為以后語文素養(yǎng)的形成奠定了良好的基礎(chǔ)?！肚锾臁方滩姆治觥肚锾臁肥墙y(tǒng)編版小學(xué)語文一年級上冊的一篇寫景散文。課文抓住天氣、樹葉、天空、大雁等事物的特點(diǎn)，描寫了秋高氣爽、黃葉飄落、北雁南飛的景象，表達(dá)了作者對秋天的喜愛，對秋的鐘情，對秋的懷想。課文緊扣季節(jié)特征，所選景物具有代表性，從天氣轉(zhuǎn)涼、樹葉變黃、落葉翻飛以及大雁南飛等自然現(xiàn)象人手，書寫季節(jié)的變遷，感知秋意的涼爽，感悟秋天的美好。這份美好是需要學(xué)生用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)的。因而，這篇課文在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本語言的同時(shí)，還滲透著對自然、對身邊景物懷有積極探索、發(fā)現(xiàn)之理，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。

全文有三個(gè)自然段，每一段觀察角度、觀察對象各不相同。第1自然段以天氣轉(zhuǎn)涼、黃葉飄飛寫出秋天的特征。第2自然段取仰視角度，寫出天空的藍(lán)和高，以及雁陣的飛行方向和隊(duì)形變化。寫景的散文一般會(huì)融入作者的一份情思，這篇課文雖然篇幅短小，同樣借景物傳遞情感。最后一個(gè)自然段“啊!秋天來了!”用感嘆句充分表達(dá)作者面對秋天到來的喜悅之情。全文由景入情，借景抒情，流暢而雋永。

課文配有兩幅插圖，其中落葉、雁群與課文描述情景對應(yīng)，成熟的莊稼、捧著松果的小松鼠揭示了秋天多樣的特點(diǎn)，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生對秋天美好的遐想。《秋天》評測練習(xí)班級：_______姓名：_______“課文我會(huì)讀”?你能做到把課文讀正確、流利嗎？ 自己評價(jià)：“字詞闖關(guān)”?你能準(zhǔn)確認(rèn)讀以下字詞嗎？秋氣了樹葉片大飛會(huì)個(gè)一片片葉子一群大雁一會(huì)兒“一”字自己評價(jià)：“部首我會(huì)認(rèn)”?你能認(rèn)出下列生字的部首嗎？樹()葉(）會(huì)（） 自己評價(jià)：“生字我會(huì)寫”?你能在田字格中寫出以下生字嗎？自己評價(jià)：《秋天》課后反思《秋天》是一篇寫景散文。課文抓住天氣、樹葉、天空、大雁等事物的特點(diǎn)，描寫了秋高氣爽、黃葉飄落、北雁南飛的景象，表達(dá)了作者對秋天的喜愛之情?！肚锾臁肥菍W(xué)生第一次學(xué)習(xí)課文，本課主要是讓學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣，感受大自然的美，從而激發(fā)學(xué)生觀察、探索大自然的興趣。一、隨文識(shí)字，激發(fā)興趣《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級教學(xué)要求學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。我在教學(xué)中，關(guān)注到了學(xué)生已有學(xué)情，本著隨文識(shí)字的標(biāo)準(zhǔn)：“這個(gè)字對文本的理解有重要的作用”這一原則，采用了隨文識(shí)字。根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)漢字的方法與規(guī)律。例如“樹”“葉”“會(huì)”的教學(xué)，將部首教學(xué)與生字教學(xué)結(jié)合起來學(xué)習(xí)，并總結(jié)歸納出偏旁的規(guī)律。在學(xué)習(xí)“片”時(shí)，充分發(fā)揮了字理識(shí)字的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的字理、字義，增強(qiáng)了對生字的直觀性、整體性認(rèn)識(shí)。巧妙的識(shí)字教學(xué)方式，解決了識(shí)字教學(xué)“枯燥乏味”的問題。在豐富多彩的識(shí)字方法的熏陶下，學(xué)生感受到學(xué)習(xí)漢字的樂趣，感受到祖國語言文字的無限魅力，會(huì)越來越喜歡漢字，并能逐漸養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，進(jìn)而提高獨(dú)立識(shí)字的能力。二、多樣朗讀，感悟秋天在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)秋天的景物特征，通過自讀、范讀、齊讀、師生共讀，形式多樣化可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在朗讀中感受秋天的美麗，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、尋找美的情趣，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操。三、親身體驗(yàn)，感知秋天在課堂上讓學(xué)生說說自己眼中秋天的變化，課后，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，去尋找秋天，感受秋天。由對秋天的感受拓展到對大自然的觀察、體驗(yàn)和感受，鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察，善于積累，從而激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。四、不足之處1.個(gè)別學(xué)生在朗讀環(huán)節(jié)，還不能通過聲音感悟，讀出韻律，還要繼續(xù)加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)。2.“了”和“子”的筆順若呈現(xiàn)在PPT上，生字教學(xué)環(huán)節(jié)會(huì)更加直觀，更有利于學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握。《秋天》課標(biāo)分析低年級注重識(shí)字與寫字教學(xué)，旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。本課運(yùn)用加一加、字源識(shí)字等方法認(rèn)識(shí)“秋、樹、葉”等生字，還有木字旁、口字旁、人字頭3個(gè)偏旁，努力做到“字不離詞，詞不離句，句不離文”，讓學(xué)生在語境中識(shí)字。低年級寫字引導(dǎo)學(xué)生要從筆畫、筆順，占格三方面入手，學(xué)寫“了、子”兩個(gè)生字，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫字的能力。低年段的語文教學(xué)將指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文作為語文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)。讀正確就是能讀準(zhǔn)字音，讀出輕聲、兒化等。讀流利就是不單字讀，要努力做到連詞讀，不丟字、添字,能正確停頓等?！肚锾臁愤@一課，作為本冊教材的第一個(gè)課文單元，具有鮮明的起始特點(diǎn)，從一開始就要重視朗讀基本功的訓(xùn)練，提醒學(xué)生用普通話朗讀，讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)讀好“一”的不同讀音。本課也是學(xué)生們第一次認(rèn)識(shí)自然段，教師通過多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并標(biāo)注自然段，扎實(shí)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：低年級閱讀教