五上U3WhatwouldyoulikePBReadandwrite教學設計史口分校人教PEP英語五年級上冊Unit3WhatwouldyoulikePBReadandwrite教學設計課題PBReadandwrite單元Unit3學科英語年級五上學習目標1.能夠用正確的語音語調(diào)朗讀課文并進行情景表演2.能夠根據(jù)課文內(nèi)容，找出喜歡和不喜歡的食物并做好表格信息，3.能夠復述read部分并能模仿寫出自己的note。重點能夠用正確的語音語調(diào)朗讀課文并進行情景表演難點能夠根據(jù)課文內(nèi)容，找出喜歡和不喜歡的食物并做好表格信息，能復述read部分并能模仿寫出自己的note。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖Warm-upLet’ssing:Whatwouldyouliketoeattoday?Let’ssing由歌曲復習句型。提高學習興趣PresentationandpracticeGametime：快速反應，跟著手指的方向快速讀出單詞Freetalk!：PPT呈現(xiàn)一些食物和飲料圖片，再展示一些描述食物的單詞圖片，先讓學生認讀，然后展示對話框架，進行自由問答.Askandanswer：展示一個表格，請根據(jù)表格信息進行問答訓練，可以請一兩個學生展示對話Leadin，Robinwillcooktoday!呈現(xiàn)Yifan圖片，andgrandpa圖片介紹note含義。這樣問What'syifan'sfavouritefood?What'sgrandpa'sfavouritefood?導入主題，一起去讀讀課文吧Task1,播放課文音頻，學生邊聽邊劃出問題答案，接著與學生一起核對答案。展示講解note結(jié)構(gòu)：ThisisanoteforRobin.Task2，靜讀，完成表格信息填空，核對答案后接著完成勾選：Whatcantheybotheat?并著重圈出both，多讀幾遍引起學生注意。講練Languagepoint:Idon'tlikebeefbutchickenisOK.,but在這里表示轉(zhuǎn)折關系,意為“但是”“可是”。Listenandimitate：播放音頻，逐句跟讀，WhatwillRobincook?呈現(xiàn)對話，音頻跟讀，模仿語音語調(diào)。自我朗讀練習Task3,Listenandfill：挖空，聽音頻對重要知識點進行補充，加強記憶。Task4，朗讀展示（groupwork）小組進行對話練習，然后進行情景表演。Task5，嘗試復述文本。Task6，WriteanotetoRobin.：Whatwouldyouliketoeat?在寫前先給出書寫提示，讓孩子們直觀地感受到在單線上書寫單詞。然后投影展示學生書寫。情感教育，光盤行動，不浪費。與學生一起小結(jié)本節(jié)所學。SummaryWhat'syourfavouritefood/drink?Myfavouritefoodis/are+食物名稱.Ilike..../Idon’tlike....but引導的句子板書：Idon’tlikebeefbutchickenisOK.Ilikevegetablesbutnot...游戲復習食物及口味單詞Lookandsay，復習短語句型Freetalk話題導入聽并找出答案自讀，完成表格信息語言點講解音頻跟讀細讀課文細讀課文補全課文情景表演復述文本練習書寫便條對學習成果的鞏固。游戲吸引學生注意力話題自由討論話題導入教學圖片音頻幫助學生記憶圖片音頻教學語言點講解幫助學生理解課文呈現(xiàn)表演要求小組合作注意書寫錯誤糾錯總結(jié)歸納，幫助學生記憶HomeworkHomework1.Youmust,聽錄音跟讀read部分課文，注意模仿語音語調(diào)2.Ifyoucan,模仿寫一張note告訴媽媽你喜歡和不喜歡的東西學情分析五年級學生學生已經(jīng)具備了一定的語言基礎，有很強的模仿能力、邏輯思維能力和求知欲望，有一定的英語詞匯積累，已具有日常生活的口語交際的能力和語言組織能力。他們的愛好很廣泛，對日常的學習和課余的生活都有自己的喜好，因此在談論日常生活時，他們都能說出自己的親身體會和不同的見解。本節(jié)課的任務就是讓學生運用已知的語言知識把自己飲食愛好表達出來。因此，本節(jié)課重點在于培養(yǎng)學生形成閱讀學習策略。在此基礎上進行表達與寫作訓練，并適當擴展補充，以增大學生的閱讀量，從而進一步提高閱讀能力。五上Unit3BReadandwrite效果分析1.學生能夠在圖片幫助下讀懂兩篇便簽的文本，完成選擇題.并能掌握正確的語音語調(diào)。2.能夠根據(jù)教學內(nèi)容回答爺爺和一凡的飲食愛好問題，并做恰當?shù)幕卮穑瓿删渥犹顚懙幕顒印?.能根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，完成Mynote的書寫。4.本節(jié)課還有一個重要的目標是培養(yǎng)學生的閱讀習慣，通過各項活動完成任務達成閱讀任務，整體滿意。由于課堂時間有限，學生表演展示的時間不夠多。教材分析Unit3Whatwouldyoulike?PartBReadandwrite本課內(nèi)容是本單元第六課時。圍繞兩篇note展開話題。主要語法線索為“表達自己對飲食的愛好”。本課以twonotes(Yifan’snoteandgrandpa’s)為主要閱讀材料，在完成閱讀教學任務基礎上，適當?shù)匮a充擴展，學寫英文便條。既是對前面所學單詞和會話的復習鞏固，又是對本單元全部內(nèi)容的立體綜合。同時應注意舊知識的復現(xiàn)，建立各知識點間的橫向縱向聯(lián)系。測評練習WuYifanGrandpaLikesDoesn’tlikeAnoteDearRobin,Myfavouritefoodis_______.Itis/They’re___________.Idon’tlike__________butIlike________________.Thankyou！______________Unit3BReadandwrite課后反思本節(jié)課是閱讀教學，主要運用任務型教學培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。通過學習兩篇note，Robin為吳一凡和爺爺做飯來操練本單元重點句型Myfavouritefoodis....Ilike...butIdon’tlike...Ilike…butnot…在教學中利用多媒體呈現(xiàn)主題圖，讓學生學會用英語表達自己最喜愛的食物，并說明原因，在此基礎上展開語言交際活動。我設計的思路是以舊帶新，用歌曲導入新課，為學生營造快樂的英語學習氛圍。然后，讓學生整體感知文本，在任務型語言交際中理解文本，逐步掌握。最后，通過小組活動，做練習鞏固句型。在這節(jié)課的設計上我認為有四個特點：1、注重情景的創(chuàng)設，讓學生體驗語境，感受語言。比如：通過pairwork重點操練，讓學生在具體的語境中感受語言，理解語言，學會重點句型，突破重難點。2、注重學生能力的培養(yǎng)。比如：Pairwork環(huán)節(jié)，就是讓學生在活動中運用所學句型，學以致用，從而鞏固重點句型。3、注重創(chuàng)設活躍、寬松的課堂氣氛，激發(fā)學生學習的興趣。比如：歌曲導入，不僅活躍了學習氣氛，還激發(fā)了學習的興趣。4、注重任務性教學，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。比如：在講解文本時，每次都設置不同的問題，讓學生帶問題閱讀文本，充分培養(yǎng)孩子的閱讀習慣。同時在完成任務的過程中，學生很容易看到成就，體驗成功，激發(fā)了學生的積極性，培養(yǎng)了學生運用語言的進行交際的能力。這也是英語學習的最終目的。本節(jié)課也有不足之處：回過頭來再看這節(jié)課，存在著一些遺憾。1、在拓展環(huán)節(jié)做的不夠2.教師和學生間的交流還