道德與法治六年級上冊《人民選出的代表》教學設計教學目標：1.了解人大代表產生的方式、程序和資格。2.通過探究、交流和活動認識選舉是公民參與國家政治生活的重要途徑，是責任的體現，要珍惜選舉權和被選舉權。3.培養(yǎng)學生公民意識和法律意識，培養(yǎng)學生主人翁精神。教學重點：了解人大代表選舉的方式、程序和資格。教學難點：通過探究、交流和活動認識選舉是公民參與國家政治生活的重要途徑，是責任的體現，要珍惜選舉權和被選舉權。教學過程：一、視頻導入1.看視頻（板書：人大代表）2.對于人大代表你有什么想要問的？二、活動問題一：什么是人大代表呢？1．結合生活事例說一說什么是代表。代表就是——選出來替大家辦事或表達意見的人。（出示）2.誰知道人大？3.你能用自己的話來說說什么是人大代表了嗎？4.小結：看來人大代表是人民選出來行使權利，統(tǒng)一管理國家和地方事務的人啊。（板書：人民選出的代表）問題二：人大代表是由誰來選舉產生的？1.這個問題就要關系到選舉資格了，法律是這樣規(guī)定的：（出示）2.你讀懂了嗎？哪些人可以參與選舉呢？3.那下圖中的這些人都可以參加選舉嗎？為什么呢？請你來判斷判斷。(出示圖片)有一類人比較特殊，你們找到了嗎？對，是精神病人，《中華人民共和國選舉法》對精神病人做了這樣的規(guī)定——精神病患者不能行使選舉權利的，經選舉委員會確認，不列入選民名單。所以，精神病人雖然有選舉資格，但如果不能行使選舉權利的，也不能參加選舉。問題三：人大代表是怎么選出來的？（一）了解選舉方法1.那先請同學們來看看這張圖，你看懂了什么？2.播放視頻，了解直接選舉和間接選舉3.看看圖，你知道濱城區(qū)的人大代表是怎么選舉產生的？濱州市人大代表呢？人大代表呢？全國人大代表呢？是啊，這就是我們人大代表的選舉方法。（二）走進選舉過程1.看選舉現場（播放視頻）2.了解選民證和選票的作用。是的，選民證表示你擁有選舉資格。而選票上填寫的就是被選舉的代表的名字。3.課本54頁，排列選舉活動順序4.出示視頻（唱票和公示）就這樣，縣鄉(xiāng)級人大代表才被選舉了出來。5.模擬少代會代表選舉模擬選舉過程：候選人見面、填寫、投票、唱票、公示。祝賀XX同學當學我們學校第二屆少代會代表。6、采訪：當選之后心情怎樣？接下來有什么打算？真是一位好代表！采訪選舉同學：這位同學當選你滿意嗎？為什么？當你投下神圣的一票時心里有什么感受？為什么？你覺得你這一票重要嗎？小結：我們只有行使好自己選舉的權利才能選出自己滿意的、信任的少代會代表，代表自己表達意見參與少先隊管理工作，這是一個神圣的權利，是一個神圣的資格。（板書：選舉資格真神圣）（三）深化選舉意義1.看收買選票新聞。2.你覺得這么做可以嗎？為什么？3.是啊，這是一種違法行為，小小的選票可是代表著大大的責任呢。（板書：小小選票責任大）4.怪不得法律這樣說：（出示）一起讀。人大代表選舉是選民行使選舉權的體現，每一張選票都應當認真對待和珍視。三、總結、作業(yè)這節(jié)課有什么收獲？作業(yè)：尋訪身邊的人大代表，向他們了解更多相關知識。板書設計：人民選出來的代表人大代表直接選舉間接選舉選舉資格真神圣小小選票責任大道德與法治六年級上冊《人民選出的代表》學情分析六年級學生處于小學高年級階段，經過前五年的學習，學生的基本道德觀念和情感已經初步形成，但學生的國家意識還停留在淺層，需要法治專冊教育，讓學生關心國家權力運行，依法參政議。

六年級學生可能聽說過人大代表，人民代表大會，但對人大代表是怎樣產生的、哪些人有資格成為人大代表并不了解，而這是了解人民代表大會最基本的內容。通過前面內容的學習，學生已經了解了憲法中規(guī)定的“中華人民共和國的一切權利屬于人民”。讓小學生初步了解人民是如何參與國家管理的，人民代表大會制度為何是我國的根本政治制度，為初中的學習奠定基礎。部分學生可能覺得自己年齡小，自己又沒有選舉權和被選舉權，再加上這樣的內容相對來說比較枯燥，所以對學習“人大代表”相關知識的學習缺乏興趣。因此課堂中我多處利用視頻資料，讓學生能親眼看到各地有關選舉的現場；學習了直接選舉和間接選舉的方式，來想一想我們?yōu)I城區(qū)人大代表是如何選舉產生的，濱州市的呢，的呢，用這樣的方式使學生體會到這樣的政治生活就在我們身邊，以此來提高學生學習的興趣。小學生沒有選舉人大代表的權利，但少代會代表的選舉他們是親身經歷的，課堂上結合近期開展的少代會進行現場少代會代表的選舉，并通過采訪、問話等方式引導學生體會選舉權與被選舉權的重要性，體會選舉資格的神圣，要珍惜選舉權和被選舉權。通過了解收買選票的案例，知道這是一種違法行為，體會小小選票有著重大的責任，每一張選票都應當認真對待和珍視。道德與法治六年級上冊《人民選出的代表》效果分析《人民選出的代表》一課是依據《品德與社會課程標準》與《青少年法治教育大綱》要求，創(chuàng)設性地適用教材，整合教學內容，聯系學生的學習生活實際，創(chuàng)設教學情境，設計符合學生實際的教學活動，因此實現預期教學目標，達到了很好的效果。本課以“人大代表選舉公告”為切入點，引發(fā)學生對人大代表相關知識探求的欲望。因此課堂開始，讓學生觀看“人大代表”的視頻，學生對人大代表有了求知的欲望，然后讓學生提出想了解哪些有關人大代表的知識。接下來按照學生的想法結合視頻、圖片等資源一一交流探討選舉資格、選舉方式、選舉程序，并進行現場體驗選舉少代會代表，通過并通過采訪、問話等方式引導學生體會選舉權與被選舉權的重要性，體會了選舉資格的神圣，要珍惜選舉權和被選舉權。通過了解收買選票的案例，知道了這是一種違法行為，體會小小選票有著重大的責任，每一張選票都應當認真對待和珍視。本節(jié)課中，我堅持以生為本，以學生生活經驗為基礎，引導學生探討交流，了解人大代表產生的方式、程序和資格；通過探究、交流和活動認識選舉是公民參與國家政治生活的重要途徑，是責任的體現，要珍惜選舉權和被選舉權；培養(yǎng)了學生公民意識、法律意識和主人翁精神，效果很好。道德與法治六年級上冊《人民選出的代表》教材分析《人民選出的代表》是人民教育出版社道德與法治六年級上冊第三單元《我們的國家機構》第六課“人大代表為人民”中的第一個活動主題。教材從學生已有的經驗和知識為出發(fā)點，讓學生了解人大代表的概念職責及人大代表選舉的主要方式，知道選舉資格能夠通過觀看視頻案例分析知識窗等環(huán)節(jié)，讓學生關心國家權的運行，培養(yǎng)主人翁意識和社會責任感。教材從“選舉區(qū)人大代表的公告”這一討論的生活場景切入，一方面引導學生學會觀察、關注社會生活；另一方面切入話題，提出人大代表產生的方式、資格等重要問題。接著教材進一步呈現采訪區(qū)人大代表的方式，幫助學生了解全國人大代表選舉產生的方式；活動園中的配圖是全國人大代表產生的基本程序，體現了我國直接選舉和間接選舉相結合的選舉制度，引導學生初步樹立民主意識、程序意識，在此基礎上初步理解人民代表大會這一根本政治制度。然后教材通過爺爺的一段話引出學生的思考，也是為了引導學生進一步了解認真對待選舉的重要性；活動園呈現了直接選舉人大代表的主要程序，引導學生在排序過程中，了解選舉是一件需要認真對待、有嚴格程序的活動。最后教材55頁的知識窗明確了哪些公民有選舉資格；活動園給學生提供了不同群體的情境，引導學生在辯論和選擇中對選舉資格有清晰的認識。課程標準指出：“本課程強調必須從學生發(fā)展的現實和可能出發(fā)，提高德育的實效性。教學要因地制宜地營造有利于學生品德和行為習慣養(yǎng)成的學習環(huán)境，選取學生生活中真實可信的生動事例，采用學生樂于接受的生動活潑的方式，幫助他們認識和解決現實生活中的問題，使教學成為學生體驗生活、道德成長的有效過程”。依據課程標準的要求、教科書內容及學生的學習實際及需求，我將創(chuàng)設性地使用教材，整合教學資源，主要是想引導學生進行有關“人大代表”的調查研究，結合視頻資源了解人大代表選舉等有關的問題，學習了直接選舉和間接選舉的方式，來想一想我們?yōu)I城區(qū)人大代表是如何選舉產生的，濱州市的呢，的呢，用這樣的方式使學生體會到這樣的政治生活就在我們身邊，以此來提高學生學習的興趣。并結合少代會代表選舉的流程進行現場體驗，通過采訪交流等方式，引導學生體會選舉資格的神圣，要珍惜選舉權和被選舉權，從而增強主人翁意識和社會責任感。道德與法治六年級上冊《人民選出的代表》評測練習想一想，填一填1.人民通過（）代表組成人民代表大會。2.人大代表由選區(qū)選民直接投票選舉產生的選舉方式是（），人大代表由下一級人大選舉產生的選舉方式是（），濱城區(qū)人大代表是（）選舉產生的，濱州市人大代表是（）選舉產生的，人大代表是（）選舉產生的，全國人大代表是（）選舉產生的。3、中華人民共和國年滿（）周歲的公民，依照法律被剝奪政治權利的人除外，都有選舉權和被選舉權。二、想一想，說一說下面哪些人沒有選舉資格？我退休啦！道德與法治六年級上冊《人民選出的代表》課后反思《人民選出的代表》是人民教育出版社道德與法治六年級上冊第二單元《我們的國家機構》第六課“人大代表為人民”中的第一個活動主題。引導從學生已有的經驗和知識為出發(fā)點，通過了解人大代表產生的方式、程序、資格，讓學生關心國家權的運行，培養(yǎng)主人翁意識和社會責任感。課程標準指出：“本課程強調必須從學生發(fā)展的現實和可能出發(fā)，提高德育的實效性。教學要因地制宜地營造有利于學生品德和行為習慣養(yǎng)成的學習環(huán)境，選取學生生活中真實可信的生動事例，采用學生樂于接受的生動活潑的方式，幫助他們認識和解決現實生活中的問題，使教學成為學生體驗生活、道德成長的有效過程”。依據《課程標準》、《青少年法治教育大綱》及學生情況我設置了《人民選出的代表》一課的教學目標：1.了解人大代表產生的方式、程序和資格。2.通過探究、交流和活動認識選舉是公民參與國家政治生活的重要途徑，是責任的體現，要珍惜選舉權和被選舉權。3.培養(yǎng)學生公民意識和法律意識，培養(yǎng)學生主人翁精神。制定了教學目標后，我根據目標設計活動，每項活動都有其指向的目標，從課程目標到課時目標，層層落實。一、從學生生活經驗出發(fā)，從學生能感受到的事物教起。六年級學生處于小學高年級階段，經過前五年的學習，學生的基本道德觀念和情感已經初步形成，但學生的國家意識還停留在淺層，需要法治專冊教育，讓學生關心國家權力運行，依法參政議。

六年級學生可能聽說過人大代表，人民代表大會，但對人大代表是怎樣產生的、哪些人有資格成為人大代表并不了解，而這是了解人民代表大會最基本的內容。部分學生可能覺得自己年齡小，自己又沒有選舉權和被選舉權，再加上這樣的內容相對來說比較枯燥，所以對學習“人大代表”相關知識的學習缺乏興趣。因此課堂中我多處利用視頻資料，讓學生能親眼看到各地有關選舉的現場；學習了直接選舉和間接選舉的方式，來想一想我們?yōu)I城區(qū)人大代表是如何選舉產生的，濱州市的呢，的呢，用這樣的方式使學生體會到這樣的政治生活就在我們身邊，以此來提高學生學習的興趣。二、寓學習于研究中，在體驗中學習和感悟。部分學生可能覺得自己年齡小，自己又沒有選舉權和被選舉權，再加上這樣的內容相對來說比較枯燥，所以對學習“人大代表”相關知識的學習缺乏興趣。小學生沒有選舉人大代表的權利，但少代會代表的選舉他們是親身經歷的，課堂上結合近期開展的少代會進行現場少代會代表的選舉，并通過采訪、問話等方式引導學生體會選舉權與被選舉權的重要性，體會選舉資格的神圣，要珍惜選舉權和被選舉權。通過了解收買選票的案例，知道這是一種違法行為，體會小小選票有著重大的責任，每一張選票都應當認真對待和珍視。在交流探究中，學生不但知其然，而且知其所以然，這種實踐體驗勝過任何圖文資料。三、小組合作學習模式要達到高效。好的課應該是什么樣的呢？老師盡量少講，讓學生真的做學習的主體，把課堂還給學生。而長時間的傾聽，或只是簡單的搖頭點頭示意、簡單的附和，學生很容易跑神，逐漸脫離課堂教學。小組合作學習模式是小學道德與法治教學的主要形式之一，如何讓小組合作學習的效率更高，讓小組內每一位學生都能動起來，都能有所發(fā)展，是我今后需要加強研究的地方。通過執(zhí)教本節(jié)課，我認識到自己在課堂教學中的優(yōu)勢，也更加明確了自己的努力方向。今后的教學中，我要努力學習新課標，努力做一名符合新時代特點的教師。道德與法治六年級上冊《人民選出的代表》課標分析《人民選出代表》一課是人民教育出版社道德與法治六年級上冊第三單元《我們的國家機構》中“人大代表為人民”中的第一個活動主題。本課編寫依據是《品德與社會課程標準（2011年版）》中“我們的國家”第13條“知道自己是中華人民共和國的公民，初步了解自己擁有的基本權利和義務。知道