人教版小學語文三年級上冊說課稿果園機器人

這是一篇能表達電腦奇妙的文章，所寫的內容極為好玩。文章的表達方式也很有特色。文中果園機器人各種特性的介紹，是隨果園生產需要的變化一步步表達出來的。這樣的表達一方面使得果園機器人特點的介紹有層次，另一方面也表達了生產需求是科技的進展動力。了解果園機器人的好玩設計，激發(fā)學生對機器人世界和科技的興趣，連續(xù)培育獨立閱讀的力量。

設計理念：

簡明的教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、了解果園機器人的根本狀況，引起對機器人的興趣，培育獨立閱讀的力量。

簡約的教學環(huán)節(jié)：

一、看報告，愛上機器人。

教會學生處理收集信息的方法：選擇與整理。

二、獨立閱讀課文。

獨立閱讀課文，達成目標：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、果園機器人是怎樣的？能干什么？它好玩嗎？還需進一步改良的地方？

3、溝通學習成果。

4、小結，機器人，效勞于人。

三、暢想心中的機器人。

24果園機器人（教案）

學習目標:

１、正確、流利地朗讀課文。

２、了解果園機器人的根本狀況，引起對機器人的興趣，培育閱讀的力量。

學習重點：

了解果園機器人的好玩設計。

學習難點：

連續(xù)培育學習后進生獨立閱讀的力量。

教學過程：

一、看報告，愛上機器人。

同學們，喜愛機器人嗎？它對我們來說，有些生疏，只要我們跨上了信息高速路，關于機器人的學問那是應有盡有，我們仿佛一下子就熟識了，成了朋友。我也收集了一些關于機器人的資料，還進展了仔細地整理，我們一起去看看吧。

喜愛我收集的這些資料嗎？喜愛我的匯報方法嗎？同學們以后收集資料的同時也應當學會對內容進展選擇與整理。

二、獨立閱讀課文。

想不想對機器人有更深入地了解？這里就有一篇很好的文章：板書：果園機器人。

獨立閱讀課文，明確要求。

溝通學習成果。

小結：科學家創(chuàng)造機器人是不是為了好玩呀？板書“效勞于人！”

三、設計心中的機器人。

果園機器人教后反思

一、喜看勝利處：

１、做人訓練滲透于無形中。如：學生講到機器人做事情很細心，不會出錯時，引導：機器人都能如此，我們又該怎么做呢？又如：從科學家的討論——創(chuàng)造——再討論——再創(chuàng)造，這些都江是針對人類生產生活的進展需要而改良的，因此，引出機器人——效勞于人。

２、公開課完畢了，但課的內容還未完畢，其次堂雖不是公開課，學生也學得很精彩。你一言我一語，溝通著自己心中的機器人。依據別人發(fā)言的要點，對他的說話及想象的合理性、奇怪性，說話的清晰明白這幾方面進展評價，口語交際也是本學期自己認為最抱負的。

３、學法的滲透上。開頭導入處對于資料的收集與處理上，引用教師的匯報與學生的進展比照，發(fā)覺，原來我們還可以這樣來收集資料，而不是一大疊一大疊的打印出來。對學生一些語文學習的力量上進展了比擬到位的指導。

４、關于語文的拓展方面。在口語交際課中學生暢想機器人的之后，指導學生寫、畫下自己心中的機器人，做成展板，進展溝通，讓全班同學結合他展板中的書寫、繪畫及作文水平進展打星，也請家長參于其中。機器人之星評比活動也有聲有色。

二、細思缺乏處：

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