小升初培優(yōu)學(xué)習(xí)講義小學(xué)語文作文專題專題09動(dòng)作描寫目標(biāo)學(xué)會(huì)在日常習(xí)作中使用動(dòng)作描寫，生動(dòng)刻畫人物形象。指導(dǎo)描寫人物富有特征性的動(dòng)作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)，叫作動(dòng)作描寫?！端印芬晃脑谒茉煨「伦拥男蜗髸r(shí)就重點(diǎn)描寫了他和小胖墩兒摔跤時(shí)的動(dòng)作；《兩莖燈草》在表現(xiàn)嚴(yán)監(jiān)生吝嗇的特點(diǎn)時(shí)也描寫了他那標(biāo)志性的伸出兩個(gè)指頭的動(dòng)作。成功的動(dòng)作描寫，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動(dòng)的進(jìn)程，可以表現(xiàn)人物的性格特征，有時(shí)候還能推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。重難注意點(diǎn)1.運(yùn)用動(dòng)作描寫，要符合人物的性別、年齡及性格特點(diǎn)。2.

要精選動(dòng)詞，力求把人物的動(dòng)作寫得準(zhǔn)確、具體、鮮明。運(yùn)用我們也可以在習(xí)作中運(yùn)用這種方法。如，描寫跑步的同學(xué)：他的步子邁得很均勻，雙臂一前一后地?cái)[動(dòng)著，雙腳越邁越快，身子向前傾斜著，奮力向前奔跑著。練習(xí)請(qǐng)用上動(dòng)作描寫介紹一個(gè)你熟悉的人物。來到爬桿的場(chǎng)地，王小虎一只手搖了搖爬桿，一只手搭在額前，抬頭仰望一下桿頂。朝手上吐了口口水，搓了搓，兩腳微微張開，身體慢慢往下蹲。忽然，王小虎猛地往上一竄，兩只手一上一下緊緊地握著爬桿，兩腿交叉，用腳背死死地“咬”住爬桿，居然一下子就讓我們要抬著頭仰望他。緊接著，王小虎輪流交換著雙手，每換一次，都靠著手臂的力量把他的身子往上挪動(dòng)，雙腿也不閑著，一松一緊地配合……在我們的歡呼聲中，王小虎已經(jīng)觸摸到了桿頂?shù)臋M梁，朝我們頻頻揮手呢。素材1、小麗抿著嘴,弓著腰,躡手躡腳地,一步一步慢慢地靠近它.靠近了,靠近了,又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶,張開的兩個(gè)手指一合,夾住了粉蝶的翅膀.小麗高興得又蹦又跳.2、他彎著腰,籃球在他的手下前后左右不停地拍著,兩眼溜溜地轉(zhuǎn)動(dòng),尋找“突圍”的機(jī)會(huì).突然他加快了步伐,一會(huì)左拐,一會(huì)右拐,沖過了兩層防線,來到籃下,一個(gè)虎跳,轉(zhuǎn)身投籃,籃球在空中劃了一條漂亮的弧線后,不偏不倚地落在筐內(nèi).3、捉蝴蝶、打籃球,都是我們常見的活動(dòng),有的甚至是同學(xué)們親自參加過的.但寫起來卻不具體.上述兩段描寫,由于作者觀察仔細(xì),把捉蝴蝶,打籃球的動(dòng)作、神態(tài)寫得栩栩如生.4、我十分小心地把兩只手彎成弧形，然后對(duì)準(zhǔn)蟈蟈一扣?？上X蟈非常靈敏，一下子就蹦到了地上，我又用手一扣，不但沒扣著，反被蟈蟈狠狠地咬了一口。我“急中生智”把帽子從頭上抓了下來，然后小心翼民辦地對(duì)著地上的蟈蟈扣了下去……實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)一、把人物的動(dòng)作細(xì)致入微地描摹出來（注意抓住人物的身份、性格和當(dāng)時(shí)的情境等，體現(xiàn)人物的性格和內(nèi)心世界。）例如：放學(xué)回家了，他把書包往肩上一撂，蹦跳著回家去了。（這個(gè)就是典型的學(xué)生寫法）假如加入動(dòng)作描寫，改一改，如：放學(xué)了，他把書本練習(xí)冊(cè)什么的一股腦往書包里一塞，書包鏈還沒有拉好，就把書包往肩上一撂。蹦跳著，嘴里還哼著小曲，就匆忙跑出教室了。二、選用準(zhǔn)確的動(dòng)詞描寫，寫出動(dòng)作的連貫性和順序性，彰顯人物性格。例如：說時(shí)遲，那時(shí)快。那個(gè)摔倒在地上的運(yùn)動(dòng)員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。兩手就像兩根木樁插在地上，整個(gè)身體微微前傾，那架勢(shì)，就像一只起飛的雄鷹?！浴毒市＿\(yùn)會(huì)》通過“撐”、“踮”、“爬”、“頂”、“彎”、“蹲”這些動(dòng)作的描寫畫面就更立體了。三、選擇那些最能揭示人物性格、心理的動(dòng)作進(jìn)行描寫。例如：食堂里，張先生急著要去上班，他端起碗，一仰頭便咕嚕咕嚕地將白粥喝了下去；一低頭，卻發(fā)現(xiàn)衣襟上灑了幾滴粥，于是他撩起衣襟，伸長舌頭將粥滴舔入口中?！浴豆?jié)儉的張先生》通過這幾個(gè)動(dòng)作的描寫，就可以體現(xiàn)出張先生的節(jié)儉。四、與神態(tài)、動(dòng)作、語言描寫相結(jié)合。例如：我很緊張，心想老師，我求您了，可千萬別點(diǎn)我的名字呀！我看著老師，唯恐從他的嘴里說出我的名字。充實(shí)后：我（坐在座位上）很緊張，（兩只手緊緊地握著筆），心想：老師，我求您了，可千萬別點(diǎn)我的名字呀?。ㄎ矣X得手里在出汗，連心跳的聲音似乎也聽的見）。我（用祈求的目光）看著老師，唯恐從他的嘴里說出我的名字。這個(gè)就是綜合運(yùn)用了不同寫作方法。專題10以景襯人，人景和諧目標(biāo)學(xué)會(huì)在日常習(xí)作中將人與景的描寫自然的有機(jī)結(jié)合。方法指導(dǎo)景物描寫在文章中起鋪墊、襯托人物、烘托、渲染主題的作用。以《村晚》為例，詩人注意到了對(duì)景物的描寫，并把景和人的關(guān)系處理得恰到好處。詩人開篇描寫夕陽西下時(shí)的農(nóng)村晚景圖，為人物的出場(chǎng)安排了特定的關(guān)系，使文章更和諧、更有生活趣味。重難注意點(diǎn)1.由景及人，由人及景，要過渡自然。2.無論寫景、寫人，都要為表達(dá)的思想感情服務(wù)。運(yùn)用我們可以運(yùn)用這種方法來寫文章。例如，寫春季的田野，可以先描寫田野生機(jī)勃勃的景象，再引出勤勞的農(nóng)民在田間播種的情景，表達(dá)“一年之計(jì)在于春”的主題。練習(xí)用以景襯人，人景和諧的方法，以《春游》為題寫一寫吧。花圃真是江南好風(fēng)景。小溪叮叮咚咚地唱著歌，路旁綠樹成蔭，坡上鮮花爭(zhēng)艷，有紅的玫瑰花、黃的迎春花、粉的芍藥花……這些花兒都爭(zhēng)先開放著，五顏六色真美！一路上柳樹向我們招手，花兒向我們彎腰，不停的歡迎著我們。再往前走，我看見