2023年高三數(shù)學(xué)教師的工作總結(jié)(篇)高三數(shù)學(xué)老師的工作總結(jié)

高三數(shù)學(xué)老師的工作總結(jié)

時間：2023-04-1617:08:59

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高三數(shù)學(xué)老師的工作總結(jié)

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高三數(shù)學(xué)老師的工作總結(jié)(15篇)

總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它能使我們剛好找出錯誤并改正，為此要我們寫一份總結(jié)?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是我為大家整理的高三數(shù)學(xué)老師的工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。

高三數(shù)學(xué)老師的工作總結(jié)1

20xx年6月底，學(xué)校支配我接著擔(dān)當(dāng)原來所教一個文科一個理科班，于是我起先了自己的第一屆高三工作。我很感謝學(xué)校、年級對我的莫大信任，我也暗下決心，肯定要竭盡所能、主動探究努力做一名社會贊譽，學(xué)校放心的數(shù)學(xué)老師。

20xx年7月，我起先搜集一輪復(fù)習(xí)資料，單一輪復(fù)習(xí)全書我就買了三本，以便全面精確備課之需，同時這也是我驚慌無措的表現(xiàn)。期間我的第一個幫帶結(jié)隊老師熊中云老師給了我許多高三資料和一些閱歷介紹幫助。這時候我也抓緊在網(wǎng)上學(xué)習(xí)閱歷，看高三老師的閱歷總結(jié)，可是實踐是檢驗學(xué)習(xí)的最好標(biāo)準(zhǔn)。很快暑假補課悄然結(jié)束，雖然我自己感覺漸漸探究出了一條一輪復(fù)習(xí)的基本思路：即以復(fù)習(xí)課，講評課為主，對學(xué)問、實力進(jìn)行回憶、鞏固、提升；以周練，月考為檢測反饋手段。大方向是對的，可是終歸不具備完整的復(fù)習(xí)閱歷以及青年老師尚未養(yǎng)成良好教學(xué)習(xí)慣，第一次、其次次月考我所教的班成果由于種種緣由有下滑的趨勢，這讓我很感困惑驚慌。

20xx年9月底起先，在趙校長干脆關(guān)切之下，王太鳳主任時常單獨走進(jìn)我的課堂，我的指導(dǎo)老師教研組長郭義忠老師，備課組長田儒富老師，以及金紅老師，許世林組長的也干脆深化我的課堂，幫我批閱把關(guān)教案同時給我靜默的激勵和關(guān)切，這樣的強化幫助之下，剛好、精確的指導(dǎo)挽救了我。找到了我的主要問題：講課語速過快，啟發(fā)學(xué)生思維不夠；重、難點把握不準(zhǔn)；重、難點講解不夠突出，高考目標(biāo)不夠清楚；備課選題慎重但是解答不夠詳細(xì)，講解分析例題典型習(xí)題不成體系缺乏必要的啟發(fā)和總結(jié)，試卷分析做得不夠具體，對學(xué)生的出錯緣由缺乏深刻地反思等等。

面對問題，我必需剛好訂正，下面詳細(xì)總結(jié)如下：

一、《考試大綱》是考試方向標(biāo)，十年高考真題更是很好的教（）材。這方面我起步晚了，以后我還會接著努力，使高考常見考點、題型非常熟識，能達(dá)到嫻熟舉出演化的程度。這樣備課上課才能重點突出，難點分解，有的放矢。

二、多做實力題，提升自身素養(yǎng)。學(xué)生不能陷入題海，但是身為數(shù)學(xué)老師，我必需深化題海去探尋一條適合自己班上學(xué)生的大路來。老師有一桶，學(xué)生那里才有一碗，兵熊熊一個，將熊熊一窩，這是我學(xué)習(xí)的動力。同時多做實力題，這也是能給學(xué)生更高、更深數(shù)學(xué)啟發(fā)的重要來源，是數(shù)學(xué)老師自我提高、自我愉悅的重要途徑。

三、堅持聽課，拿來主義，尤其是老老師的課，與自己風(fēng)格相近老師的'課。后來每天我聽有閱歷的老師聽課1—2節(jié)，學(xué)習(xí)他們對重點、難點的把握及駕馭課堂的實力等。在上課語速，語氣，眼神，板書上視察對比，沒有比較就沒有進(jìn)步，后來我漸漸發(fā)覺或者改掉一些自己的缺點：語速快，板書亂，板書有時該詳細(xì)的不夠詳細(xì)，字較小，不留意講題時關(guān)鍵是啟發(fā)學(xué)生的思路，總結(jié)解題思路應(yīng)當(dāng)留意類比性，常常性。

但是剛起先聽課的時候，我始終覺得自己在坐享其成，感覺自己正在輕易獲得了老師們多年來積累的才智，心理上有點自責(zé)。而事實上組內(nèi)的老師都向我大開著懷抱，靜默地接納我的聽課，還不斷地激勵我改進(jìn)，修改，提高。這是我怎么感謝都不及的。這里我要感謝組內(nèi)的各位老師，是你們剛好真正幫助了我站穩(wěn)了腳跟。你們使我知道并漸漸養(yǎng)成了很好教學(xué)習(xí)慣。

四、努力抓緊課上40分鐘，不打課后彌補的小算盤，但必需柳學(xué)生。強化每一堂課的紀(jì)律，每一分鐘的自習(xí)效率，主動調(diào)動同學(xué)們的學(xué)習(xí)主動性，充分珍惜學(xué)生的課堂珍貴精力。隨著各科復(fù)習(xí)進(jìn)度的推移，各科的難度和容量都膨脹起來，學(xué)生的作業(yè)壓力大，各科搶時間的客觀沖突難以避開，但是可以調(diào)和。以后我更應(yīng)當(dāng)主動協(xié)作班主任以大局為重，同時讓學(xué)生在數(shù)學(xué)上多花一些必要的時間，特殊是在時間珍貴的理科班合理“搶”到數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)具備的時間以上學(xué)生有足夠的時間完善提高。

五、課上重視優(yōu)化提問，以啟發(fā)學(xué)生思維；重視總結(jié)提升思路。細(xì)心設(shè)計目的明確的提問，在困難處，重要考點處，學(xué)生易錯處，舍得花時間，肯變式練習(xí)，最終在整個題目思路總結(jié)上不敷衍。要重視這個環(huán)節(jié)才能讓學(xué)生提煉思路，才能使學(xué)生真正形成舉一反三的實力。同時每次講評課也要寫好教案，分類講評，務(wù)必重點突出，詳略得當(dāng)。

六、仔細(xì)批改作業(yè)，并剛好與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，解決疑難問題?！傲睂W(xué)生這個環(huán)節(jié)是我的弱點，起先我始終誤以為：單獨找優(yōu)生吧，對他們提高不大，找中等生又太多難以顧及，找差生吧，成果收效短期難以提升。其實，單獨找他們，無論誰，無論解決問題的大小，對學(xué)生的學(xué)習(xí)動力的激勵是巨大的，是事半功倍的?；叵胍辉\下來六班的有效分個數(shù)不盡如人意的緣由是和學(xué)生的數(shù)學(xué)投入有關(guān)，各科時間沖突沖突大，我沒有把握好、指引好中上游學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，對他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自覺性高估是嚴(yán)峻的錯誤，就是柳學(xué)生的功夫還差得遠(yuǎn)。日日清、周周清、月月清將是我以后課下工作的主要方向。

七、時刻關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)，協(xié)作班主任做心理輔導(dǎo)，無條件支持班主任工作。我受中學(xué)班主任影響，也想做一名優(yōu)秀的班主任，對學(xué)生有長遠(yuǎn)影響的老師。長期以來我也有意識地搜集了一些書籍和資料，以提升自己。特殊是高二結(jié)束暑假補課期間我就在網(wǎng)上下載到后來被學(xué)生和學(xué)校都很喜愛的紀(jì)錄片《高三》，故事完整記錄下一個文科班高三備考的全過程。這也為我和我的學(xué)生備考無疑樹立了一個個良好的榜樣，讓他們長了些見聞，多了些緩解壓力促進(jìn)動力的機會。后來這個片子受到年級的推廣也是我所沒有想到的，以后我會更加大方一點，把這些好東西早點拿出來大家共享。

高20xx級已經(jīng)成為了歷史，預(yù)示著我的工作也進(jìn)入了一個新的階段，以后的工作學(xué)習(xí)中，我將一件件地干好，成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師。

高三數(shù)學(xué)老師的工作總結(jié)2

這學(xué)期我在高三（6）（7）班當(dāng)數(shù)學(xué)老師。這學(xué)期，在組長的帶領(lǐng)下，我們可以發(fā)揮集體才智，共同努力提高我們班的數(shù)學(xué)成果?，F(xiàn)在我來總結(jié)一下這學(xué)期的教學(xué)工作

一、努力工作，加強專業(yè)學(xué)習(xí)

（1）能仔細(xì)閱讀大量材料，做好每節(jié)課的打算，留意所選題目的典型性和層次性，不要講不該講的，但要保證重點講解透徹。努力探究每節(jié)課適用的教學(xué)方法，優(yōu)化課堂。

（2）在課堂教學(xué)中，留意平行班學(xué)生基礎(chǔ)差的特點，具體分析寫在黑板上，總結(jié)重要問題的解題策略，做好

（3）備考小組統(tǒng)一練習(xí)。一般復(fù)習(xí)過程中堅持每周做三次選擇填空和兩次綜合練習(xí)。因為我教的課是平行課，所以我更注意學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練和愛好的培育，所以我有針對性地削減了練習(xí)。

（4）剛好批改作業(yè)，對典型錯誤剛好反饋，對部分學(xué)生進(jìn)行面簽。讓學(xué)生重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

（5）利用晚自習(xí)時間向一些學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的`學(xué)習(xí)方法進(jìn)行個別指導(dǎo)，使部分學(xué)生學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)愛好有所提高。

（6）自身做大量習(xí)題，提高自己的專業(yè)水平。取精華，去糟粕，反饋給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)得有效率。

（7）主動參與教研組活動和備課組活動，上好每一節(jié)課，并能聽各位老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。與同備課組同事探討新課改方向及試題，并預(yù)料今年高考方向，明確復(fù)習(xí)方向與重點。

二、關(guān)切學(xué)生成長

學(xué)生到學(xué)校的主要目的除了學(xué)習(xí)，還有做人。

（1）抓住合理機會，對學(xué)生進(jìn)行德育教化。比如遲到，學(xué)習(xí)散漫等。取得效果還是較好的，樹立老師的威信，贏得學(xué)生敬重。

（2）關(guān)切學(xué)生考前的心理改變，找尋方法消退學(xué)生的焦慮，不自信因素，幫學(xué)生樹立信念。

（3）教學(xué)過程中，加強對學(xué)生的應(yīng)試指導(dǎo)。抓住每一次小測考試的機會，培育學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分實力。如選擇填空要尋求合理簡捷的途徑，對解答題要規(guī)范作答，努力做到“會而對，對而全”。并指導(dǎo)學(xué)生的答題依次及考場上的心理調(diào)整，幫助學(xué)生樹立信念，訂正學(xué)生不良答題習(xí)慣，優(yōu)化答題策略。

總之，在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)閱歷，力求提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，努力提高自己綜合方面的素養(yǎng)，做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師。

高三數(shù)學(xué)老師的工作總結(jié)3

一晃眼，高三下學(xué)期就過去了。這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖歉呷▁）班的數(shù)學(xué)老師，高三的學(xué)習(xí)是驚慌的，一學(xué)期的時間過得很快，回顧高三下學(xué)期的工作，我主要從以下幾個方面對本學(xué)期教學(xué)工作狀況作如下總結(jié)：

一、備課

依據(jù)課標(biāo)要求，提前備好課，寫好教案。備課時仔細(xì)鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。主動參與教研室組織的教研活動，在教研員各位老師的指導(dǎo)和幫助下進(jìn)行集體備課，細(xì)致聽，仔細(xì)記，領(lǐng)悟精神實質(zhì)。復(fù)習(xí)階段，我把每一單元的學(xué)問框架、重點內(nèi)容印在試卷上，為的就是讓學(xué)生有個清楚的復(fù)習(xí)印象隨時能復(fù)習(xí)、閱讀。

二、上課

上好課的前提是做好課前打算，不打無打算之仗。上課時仔細(xì)講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際動身，留意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)建性思維，使學(xué)生有舉一反三的'實力。桌間巡察時，留意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo)，課后剛好做課后記，找出不足。

三、輔導(dǎo)

我利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐性講解，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對所學(xué)學(xué)問鞏固復(fù)習(xí)，剛好查缺補漏。

四、作業(yè)

由于高三的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，我只布置適量作業(yè)，利用好訂的學(xué)案，且作業(yè)總是經(jīng)過細(xì)心地選擇，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生實力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)建性的作業(yè)。

五、愛就是了解

平常要多關(guān)切學(xué)生的一些生活狀況和學(xué)習(xí)狀況，其次要敬重學(xué)生的人格，理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點動身，理解他們的要求和想法，理解他們無趣和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在實力，只有這樣，學(xué)生才能與老師縮當(dāng)心理距離，學(xué)生才會對老師產(chǎn)生依靠感。

六、個人學(xué)習(xí)

主動學(xué)習(xí)各種教化理論，以充溢自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教化教學(xué)。

以上是我高三學(xué)期的工作總結(jié)，以后我會接著努力，爭取更大的成果。

高三數(shù)學(xué)老師的工作總結(jié)4

20xx年8月底，學(xué)校支配我擔(dān)當(dāng)文科班數(shù)學(xué)教學(xué)，于是我起先了自己的在西安一屆高三工作。我很感謝楊校對我的莫大信任，我也暗下決心，肯定要竭盡所能、主動探究努力做一名社會贊譽、學(xué)校放心的數(shù)學(xué)老師。

20xx年9月，我起先搜集一輪復(fù)習(xí)資料，單一輪復(fù)習(xí)全書我就買了三本，以便全面精確備課之需。這時候我也抓緊在網(wǎng)上學(xué)習(xí)閱歷，看高三老師的閱歷總結(jié)，可是實踐是檢驗學(xué)習(xí)的最好標(biāo)準(zhǔn)。9月份底，我探究出了一條適合高三(2)班的一輪復(fù)習(xí)的基本思路：即以復(fù)習(xí)課，講評課為主，對學(xué)問、實力進(jìn)行回憶、鞏固、提升；以《步步高》練習(xí)反饋手段。

面對問題，我必需剛好訂正，下面詳細(xì)總結(jié)如下：

一、《考試大綱》是考試方向標(biāo)，十年高考真題更是很好的教材。這方面我做得比較好，以后我還會接著努力，使高考常見考點、題型非常熟識，能達(dá)到嫻熟舉出演化的程度。這樣備課上課才能重點突出，難點分解，有的放矢。盡量抽空來寫博客(魏竹換教學(xué)博客：供應(yīng)高考備考方法、學(xué)法技巧、心理輔導(dǎo)等)，使學(xué)生從中學(xué)習(xí)到一些對學(xué)習(xí)有用的東西。

二、多做實力題，提升自身素養(yǎng)。學(xué)生不能陷入題海，但是身為數(shù)學(xué)老師，我必需深化題海去探尋一條適合自己班上學(xué)生的大路來。老師有一桶，學(xué)生那里才有一碗，兵熊熊一個，將熊熊一窩，這是我學(xué)習(xí)的動力。同時多做實力題，這也是能給學(xué)生更高、更深數(shù)學(xué)啟發(fā)的重要來源，是數(shù)學(xué)老師自我提高、自我愉悅的重要途徑。

三、堅持聽課，拿來主義，尤其是老老師的課，與自己風(fēng)格相近老師的課。后來每周我聽有閱歷的老師聽課1-2節(jié)，學(xué)習(xí)他們對重點、難點的把握及駕馭課堂的實力等。在上課語速、語氣、眼神、板書上視察對比，沒有比較就沒有進(jìn)步，后來我漸漸發(fā)覺或者改掉一些自己的缺點：語速快，板書亂，板書有時該詳細(xì)的不夠詳細(xì)，字較小，不留意講題時關(guān)鍵是啟發(fā)學(xué)生的思路，總結(jié)解題思路應(yīng)當(dāng)留意類比性，常常性。

四、努力抓緊課上45分鐘，不打課后彌補的小算盤。強化每一堂課的紀(jì)律，每一分鐘的自習(xí)效率，主動調(diào)動同學(xué)們的學(xué)習(xí)主動性，充分珍惜學(xué)生的課堂珍貴精力。隨著各科復(fù)習(xí)進(jìn)度的推移，各科的難度和容量都膨脹起來，學(xué)生的作業(yè)壓力大，各科搶時間的客觀沖突難以避開，但是可以調(diào)和。以后我更應(yīng)當(dāng)主動協(xié)作班主任張老師以大局為重，同時讓學(xué)生在數(shù)學(xué)上多花一些必要的時間，特殊是在時間珍貴的文科班合理"搶"到數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)具備的時間以上學(xué)生有足夠的時間完善提高。

五、課上重視優(yōu)化提問，以啟發(fā)學(xué)生思維；重視總結(jié)提升思路。細(xì)心設(shè)計目的明確的提問，在困難處，重要考點處，學(xué)生易錯處，舍得花時間，肯變式練習(xí)，最終在整個題目思路總結(jié)上不敷衍。要重視這個環(huán)節(jié)才能讓學(xué)生提煉思路，才能使學(xué)生真正形成舉一反三的`實力。同時每次講評課也要寫好教案，分類講評，務(wù)必重點突出，詳略得當(dāng)。

六、仔細(xì)批改作業(yè)，并剛好與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，解決疑難問題。起先我始終誤以為：單獨找優(yōu)生吧，對他們提高不大，找中等生又太多難以顧及，找差生吧，成果收效短期難以提升。其實，單獨找他們，無論誰，無論解決問題的大小，對學(xué)生的學(xué)習(xí)動力的激勵是巨大的，是事半功倍的?；叵胍辉\下來二班的有效分個數(shù)不盡如人意的緣由是和學(xué)生的數(shù)學(xué)投入有關(guān)，各科時間沖突沖突大，我沒有把握好、指引好中上游學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，對他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自覺性高估是嚴(yán)峻的錯誤。日日清、周周清、月月清將是我以后課下工作的主要方向。

七、時刻關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)，協(xié)作班主任張老師做心理輔導(dǎo)，無條件支持班主任張老師工作。

20xx級只剩下146天(20xx年1月11日~6月6日)，預(yù)示著我的工作也進(jìn)入了一個新的階段，以后的工作學(xué)習(xí)中，我將一件件地干好，成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師。

高三數(shù)學(xué)老師的工作總結(jié)5

高三階段，重點結(jié)合教學(xué)改革，深刻探討考綱，不斷改進(jìn)和制定復(fù)習(xí)的策略和方法。無論那一階段的探討，我們都借鑒現(xiàn)有的教學(xué)成果，提出新的教學(xué)設(shè)想，大膽嘗試，以公開課和示范課的形式進(jìn)行實踐。

高三復(fù)習(xí)的點滴感悟

回顧高三復(fù)習(xí)的全過程，總結(jié)閱歷與教訓(xùn)，我們得到以下的點滴感悟，以期對將來的高三復(fù)習(xí)供應(yīng)借鑒。

注意以人為本，營造和諧、健康的復(fù)習(xí)空間是勝利復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)

教化改革的首要目的就是“以人為本，促進(jìn)學(xué)生和諧健康地發(fā)展”，高三數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)然也不例外。

重視學(xué)生的個別差異，實行分層教學(xué)。進(jìn)入高三，每一個學(xué)生都有一個努力學(xué)習(xí)，取得好的學(xué)習(xí)成果，考取一個志向高校的美妙愿望。這是我們高考復(fù)習(xí)勝利的有利因素。如何因勢利導(dǎo)，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。首先要關(guān)愛學(xué)生，了解學(xué)生，留意到學(xué)生的個別差異。在教學(xué)中，要考慮到各層次學(xué)生的'實際狀況，實行分層次要求，分層設(shè)置問題。在課堂上使不同層次的學(xué)生都有所獲，每天的學(xué)習(xí)都有所感悟。這樣就會調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，保持良好的學(xué)

重視學(xué)生的心理素養(yǎng)的培育，在數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)中，健全學(xué)生的人格品質(zhì)。心理素養(yǎng)是適應(yīng)環(huán)境，贏得學(xué)習(xí)，取得勝利的必要條件。留意學(xué)生的心理調(diào)整，是高考復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。

首先應(yīng)留意學(xué)生意志品質(zhì)的培育，提高學(xué)生心理的耐壓力。由于數(shù)學(xué)的抽象性，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)會常常伴隨著困難，數(shù)學(xué)為磨練意志，提高耐挫力供應(yīng)絕好的平臺。在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中，要留意教化學(xué)生勇于面對失敗，對學(xué)生提出的問題，不要輕易解答，而是要幫助他們探究。同時要淡漠學(xué)生的考試成果，要關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，發(fā)覺學(xué)生的問題，激勵學(xué)生再接再厲。只有經(jīng)驗?zāi)ゾ?，才會真正體會勝利的歡樂，自信念才會得到加強。這有易于提高考生的心理應(yīng)變實力。

其次是培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，在鉆研數(shù)學(xué)中品質(zhì)得到發(fā)展與健全。高考的另一個重點則是對學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嵙?，語言表達(dá)實力的考察。所以在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中必需要留意培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，一絲不茍的學(xué)習(xí)精神。

注意“雙基”教學(xué)，夯實基礎(chǔ)是勝利復(fù)習(xí)的保證

重視課本，狠抓基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，建構(gòu)學(xué)生的良好學(xué)問結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問是培育實力、提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的載體，良好的學(xué)問結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用學(xué)問的保證，必需賜予高度重視?？v觀高考試題，很多試題源于課本，是課本例題、習(xí)題的組合、加工和拓展，充分表現(xiàn)出課本教材的基本作用。以課本為主，重新全面梳理學(xué)問、方法，留意學(xué)問結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法是勝利復(fù)習(xí)保證。

加強學(xué)生數(shù)學(xué)思維實力的訓(xùn)練和培育，確保學(xué)生實力水平的發(fā)揮。高考數(shù)學(xué)命題注意實力立意，數(shù)學(xué)的核心實力是思維實力，它包括空間想象、直覺猜想、歸納抽象和運算求解等諸多方面。在整個復(fù)習(xí)過程中，我們力爭做到精講題，練得法，重過程，講到位。選題要留意典型性、目的性、針對性。訓(xùn)練題不在“多”而在“精”。要精選一些在多個學(xué)問層面交匯且綜合性較高的題型進(jìn)行訓(xùn)練，注意解題過程，通過解題搞清學(xué)問的形成過程和問題的破解過程，以提高學(xué)生的思維實力和在不憐憫景下的學(xué)問遷移實力。

以上是我的工作總結(jié)和點滴體會，希望能給今后的工作供應(yīng)幫助，僅供大家參考,不當(dāng)之處請大家指正!

高三數(shù)學(xué)老師的工作總結(jié)6

驚慌勞碌的高三上學(xué)期即將結(jié)束?？偨Y(jié)高三半年的工作，可用“落實安排不折不扣，備教批考緊然有序?！眮砀爬?。

一、作好進(jìn)度的支配

高三開學(xué)之初，我們就依據(jù)學(xué)校的詳細(xì)安排支配，制定了這一學(xué)期的整體備考思路及安排支配，劃階段、分層次、定目標(biāo)、定任務(wù)。在備考相應(yīng)階段，力求每一步備考都有章可循，按時而動。備課組把語文復(fù)習(xí)分成三個階段。第一階段先進(jìn)行語文基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)，高考古詩文復(fù)習(xí)。

其次階段以課本為中心，夯實基礎(chǔ)，重點進(jìn)行會考復(fù)習(xí)。會考后起先第三階段的專題復(fù)習(xí)。語文學(xué)問點和實力點聯(lián)成網(wǎng)絡(luò)，同時查漏補缺，打算最終的沖刺。高三語文課的課型分成學(xué)問傳授課、專題練習(xí)課、作文復(fù)習(xí)課、試卷講評課等，不同的課型有著不同的教學(xué)目標(biāo)。

二、復(fù)習(xí)原則與策略

高考復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的一點務(wù)求“命中”，求“效益”;否則，前功盡棄。方向：緊扣《考綱要求》充分領(lǐng)悟《考綱要求》。要求還可以依據(jù)各部分題量及賦分狀況合理地安排復(fù)習(xí)精力，支配時間，分清主次，大膽取舍，提高復(fù)習(xí)效率。

三、加強備課組內(nèi)的教學(xué)研討活動

首先，在備考工作進(jìn)行中，我們依據(jù)詳細(xì)狀況，剛好調(diào)整復(fù)習(xí)思路，修訂安排。有安排的實施復(fù)習(xí)突破。針對作文訓(xùn)練過程，開展深化立意訓(xùn)練。

在高三階段的課堂教學(xué)中，我們并沒有完全按部就班，而是主動探究新的課堂教學(xué)形式。重視提高課堂效率。例如在專題復(fù)習(xí)階段，我們要求將各個學(xué)問點的講解復(fù)習(xí)透。

四、復(fù)習(xí)策略

1、用好課本，夯實基礎(chǔ)。

高考試題不干脆取材于課本，因而有人對課本的作用產(chǎn)生懷疑，對課文的教學(xué)不感愛好。其實，高考命題雖不取材于課本，但考查的學(xué)問大多是課本干脆或間接涉及的內(nèi)容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要駕馭課本和大綱共同要求背誦的篇目，就能拿滿分。因此，在高三我們重視課本的文言文教學(xué)，要求學(xué)生扎扎實實地復(fù)習(xí)，積累文言實詞和虛詞，我們試圖利用試題幫助學(xué)生積累詞語和各種必要的學(xué)問，培育學(xué)生的文言語感，發(fā)展學(xué)生的文言學(xué)問遷移實力。

2、突破重點，注意實效。

我們要向語文教學(xué)本身要效率。我們要盡可能削減無效的低效的勞動，從而取得“短時、高效、省力、低耗”的最優(yōu)教學(xué)效果。為提高高三語文的復(fù)習(xí)實效，我們把那些花時少、見效快的訓(xùn)練點作為重點加以突破。如字音、字形、成語運用等，讓學(xué)生仔細(xì)理解記憶便可精確駕馭。

3、精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練

針對高考實力考查的要求越來越高的特點，高三復(fù)習(xí)加大訓(xùn)練力度，讓學(xué)生做足夠量的練習(xí)題，是非常必要的。但訓(xùn)練必需講求實效，那種不分試題優(yōu)劣，不顧訓(xùn)練效果，盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法是不行取的。

當(dāng)前社會上濫編復(fù)習(xí)資料的現(xiàn)象非常嚴(yán)峻，網(wǎng)上資源源源不斷，我們留意以精制濫，仔細(xì)篩選，博采眾長，為我所用。高考試題具有很強的科學(xué)性、導(dǎo)向性，成為我們首選的訓(xùn)練題。我們把近三年的高考試題印發(fā)給學(xué)生，讓他們訓(xùn)練，然后仔細(xì)評講，講命題依據(jù)，講命題特點，講命題思路，講解題技巧。

4、爭對會考，重點抓好備考指導(dǎo)思想和施教策略

從考綱要求、備考理念、備考方法、留意事項等剛好溝通。爭對我校狀況，備課組兩次召開會議研討會考復(fù)習(xí)。

5、加強對課堂教學(xué)的指導(dǎo)

通過開課研討。使老師對語文高考會考的課堂教學(xué)的駕馭、內(nèi)容裁選、細(xì)化處理等特點有體會。

6、進(jìn)行試題探討，熬煉解題、選題、命題實力

新老老師相互間總結(jié)閱歷，溝通反思，互通有無，取長補短，達(dá)到了共同提高語文教學(xué)實力的.目的，這也是我們的共同愿望。

今后，在教科研方面還需加強溝通、溝通與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，以促進(jìn)青年老師教學(xué)、教研兩方面的發(fā)展。

五、下一步的準(zhǔn)備與措施

目前高三應(yīng)屆班也全面進(jìn)入了二輪復(fù)習(xí)(考點復(fù)習(xí))階段，這一階段的復(fù)習(xí)效果好壞對學(xué)生的影響特別大。

1、向45分鐘要質(zhì)量。

2、備課要大量參考多種資料，力求學(xué)問的新、全、準(zhǔn)。

3、上課要留意方法的敏捷多樣，多激發(fā)學(xué)生的求知欲，多啟發(fā)學(xué)生主動去尋求答案，駕馭原理。堅決反對滿堂灌，填鴨式。

4、多布置作業(yè)，剛好收交，剛好批閱。多激勵學(xué)生，愛護(hù)他們的學(xué)習(xí)熱忱。

5、還要適當(dāng)布置口頭作業(yè)，剛好抽查。

6、講評高考模擬試卷，肯定要留意講清思路，教給學(xué)生方法。特殊是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法。

高三數(shù)學(xué)老師的工作總結(jié)7

一、加強集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)。

新的高考形勢下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)?無論是老師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對這一問題制定了嚴(yán)密的教學(xué)安排，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強化集體備課，培育學(xué)生素養(yǎng)的詳細(xì)要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培育學(xué)生的實力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)在集體備課中，注意充分發(fā)揮各位老師的特長，集體備課前，每位老師都打算一周的課，集體備課時，每位老師都進(jìn)行說課，然后對每位老師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后，我依據(jù)自己班級學(xué)生的詳細(xì)狀況進(jìn)行自我調(diào)整和重新細(xì)心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對于各位老師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。

二.研讀考綱，梳理學(xué)問

探討《考試說明》中對考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的.要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱，同時，從精神實質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》，詳細(xì)說來是：

(1)細(xì)心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求。精確駕馭哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和駕馭，哪些是敏捷和綜合運用。這樣既明白學(xué)問系統(tǒng)的全貌，又知曉了學(xué)問體系的主干及重點內(nèi)容。

(2)細(xì)致剖析對實力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。

三、重視課本，狠抓基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)生的良好學(xué)問結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

良好的學(xué)問結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用學(xué)問的保證。以課本為主，重新全面梳理學(xué)問、方法，留意學(xué)問結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。在學(xué)問的深化過程中，切忌孤立對待學(xué)問、方法，而是自覺地將其前后聯(lián)系，縱橫比較、綜合，自覺地將新學(xué)問剛好納入已有的學(xué)問系統(tǒng)中去，融會代數(shù)、三角、立幾、解析幾何于一體，進(jìn)而形成一個條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如面對代數(shù)中的“四個二次”：二次三項式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數(shù)時，以二次方程為基儲二次函數(shù)為主線，通過聯(lián)系解析幾何、三角函數(shù)、帶參數(shù)的不等式等典型重要問題，建構(gòu)學(xué)問，發(fā)展實力。

四、狠抓常規(guī)，強化落實與檢查

細(xì)心選題，針對性講評。我們發(fā)揚數(shù)學(xué)科組的優(yōu)良傳統(tǒng)，落實“以練為主線”的教學(xué)特色。仔細(xì)抓好每周的“一測一練”?！懊恐芤粶y”、既要注意重點基礎(chǔ)學(xué)問，出“小，巧，活”的題目;又要留意培育學(xué)生的實力，出有新意的題目，只要能抓住

這兩點，就是好題。

對每次測驗和練習(xí)，我們都堅持仔細(xì)批改，全面統(tǒng)計。為發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，還要求學(xué)生對自己做錯了的習(xí)題進(jìn)行改錯，提高習(xí)題課講評的針對性與課堂教學(xué)的效率性。

五、注意“三點”，培育學(xué)習(xí)習(xí)慣。

高三復(fù)習(xí)留意到低起點、重探究、求實力的同時，還注意抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培育良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。

高三數(shù)學(xué)老師的工作總結(jié)8

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三文理兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、研讀考綱，梳理學(xué)問。

探討《考試說明》中對考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱，同時，從精神實質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》。

二、重視課本，狠抓基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)生的良好學(xué)問結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

良好的學(xué)問結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用學(xué)問的保證。以課本為主，重新全面梳理學(xué)問、方法，留意學(xué)問結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。在學(xué)問的深化過程中，切忌孤立對待學(xué)問、方法，而是自覺地將其前后聯(lián)系，縱橫比較、綜合，自覺地將新學(xué)問剛好納入已有的學(xué)問系統(tǒng)中去，融會代數(shù)、三角、立幾、解析幾何于一體，進(jìn)而形成一個條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的.有機認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

三、狠抓常規(guī)，強化落實與檢查細(xì)心選題，針對性講評。

落實“以練為主線”的教學(xué)特色。仔細(xì)抓好每周的“一測一練”。“每周一測”、既要注意重點基礎(chǔ)學(xué)問，出“小，巧，活”的題目;又要留意培育學(xué)生的實力，出有新意的題目，只要能抓住這兩點，就是好題。對每次測驗和練習(xí)，我都堅持仔細(xì)批改，全面統(tǒng)計。為發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，還要求學(xué)生對自己做錯了的習(xí)題進(jìn)行改錯，提高習(xí)題課講評的針對性與課堂教學(xué)的效率性。

四、不同學(xué)生不同要求

對尖子生時時關(guān)注，不斷激勵。對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，更要多給一點酷愛、多一點激勵、多一點微笑。關(guān)愛學(xué)生，激起學(xué)習(xí)激情?？釔蹖W(xué)生，走近學(xué)生，哪怕是一句簡潔的激勵的話，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。

心理教化，助長學(xué)習(xí)成果。學(xué)好數(shù)學(xué)，除了智力因素以外，還有非智力因素特殊是心理方面，一些同學(xué)膽怯 學(xué)不好數(shù)學(xué)，或者以前數(shù)學(xué)成果始終不好，現(xiàn)在也肯定學(xué)不好等，我采納了個別溝通學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心得等，告知學(xué)生只要做好老師上課講解的，課后加強領(lǐng)悟、總結(jié)，肯定會有進(jìn)步的，不斷關(guān)懷、幫助、指導(dǎo)，學(xué)生主動性提高，問的問題也多了起來，學(xué)習(xí)成果也慢慢提高了。

高三數(shù)學(xué)老師的工作總結(jié)9

本人在高三下學(xué)期擔(dān)當(dāng)高三年（x）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這一學(xué)期中我們在高三備課組及組長帶領(lǐng)下，能發(fā)揮集體才智，共同協(xié)作，努力提高班級的數(shù)學(xué)成果?，F(xiàn)將自己本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)工作，加強專業(yè)學(xué)習(xí)

（1）我能仔細(xì)翻閱大量資料，備好每節(jié)課，留意所選題目的典型性和層次性，該不講的就不講，重點要講的肯定講透。努力探究每節(jié)課適用的教法，優(yōu)化課堂。

（2）課堂教學(xué)時，留意依據(jù)平行班學(xué)生基礎(chǔ)差特點，分析，板書具體些，歸納好重要題型的解題策略，并做好變式拓展。抓住時機總結(jié)出重要的數(shù)學(xué)思想方法及一些規(guī)律方法。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

（3）備課組統(tǒng)一練習(xí)，總復(fù)習(xí)過程中堅持做一周三次選擇填空專練，兩次綜合練習(xí)。因自己所教班級是平行班，因此更注意學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練及愛好的培育，因此對練習(xí)有針對性地進(jìn)行刪減。

（4）剛好批改作業(yè)，對典型錯誤剛好反饋，對部分學(xué)生實行面批。讓學(xué)生重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

（5）利用晚自習(xí)時間對部分學(xué)生學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)方法進(jìn)行個別指導(dǎo)，使部分學(xué)生學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)愛好有所提高。

（6）自身做大量習(xí)題，提高自己的專業(yè)水平。取精華，去糟粕，反饋給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)得有效率。

（7）主動參與教研組活動和備課組活動，上好每一節(jié)課，并能聽各位老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。與同備課組同事探討新課改方向及試題，并預(yù)料今年高考方向，明確復(fù)習(xí)方向與重點。

二、關(guān)切學(xué)生成長

學(xué)生到學(xué)校的主要目的除了學(xué)習(xí)，還有做人。

（1）抓住合理機會，對學(xué)生進(jìn)行德育教化。比如遲到，學(xué)習(xí)散漫等。取得效果還是較好的，樹立老師的威信，贏得學(xué)生敬重。

（2）關(guān)切學(xué)生考前的心理改變，找尋方法消退學(xué)生的焦慮，不自信因素，幫學(xué)生樹立信念。

（3）教學(xué)過程中，加強對學(xué)生的應(yīng)試指導(dǎo)。抓住每一次小測考試的機會，培育學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的`得分實力。如選擇填空要尋求合理簡捷的途徑，對解答題要規(guī)范作答，努力做到“會而對，對而全”。并指導(dǎo)學(xué)生的答題依次及考場上的心理調(diào)整，幫助學(xué)生樹立信念，訂正學(xué)生不良答題習(xí)慣，優(yōu)化答題策略。

總之，在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)閱歷，力求提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，努力提高自己綜合方面的素養(yǎng)，做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師。

高三數(shù)學(xué)老師的工作總結(jié)10

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了高三（14）班和高三（17）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，通過一學(xué)期的努力，基本完成了高三第一輪的復(fù)習(xí)。我教的班學(xué)生的基礎(chǔ)較差，要讓他們的成果有所提高，不是一件很簡單的事，這讓我感覺壓力較大，但是我沒有絲毫的退縮，反而這些壓力給了我動力。

這一學(xué)期的時間過得是忙勞碌碌，但感覺很充溢，也有一些收獲和感受。高三第一輪的復(fù)習(xí)，重在捉基礎(chǔ)，學(xué)問點弄清晰，學(xué)生的成果比起去年來有了肯定的進(jìn)步。自己在業(yè)務(wù)學(xué)問水平、教學(xué)實力、師德品質(zhì)等方面都有了肯定的提高?，F(xiàn)從以下幾個方面談?wù)勥@一學(xué)期來的狀況。

一、我能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，主動參與學(xué)校組織的各項活動。

踏踏實實、認(rèn)仔細(xì)真地搞好日常教學(xué)工作的環(huán)節(jié)：細(xì)心備課，仔細(xì)上課，細(xì)致批改作業(yè)，并仔細(xì)評講，主動做好課外輔導(dǎo)和補差工作。

在教學(xué)工作中，我能主動貫徹素養(yǎng)教化方針，把提高素養(yǎng)，發(fā)展實力放在首位。因為我們的學(xué)生底子較差，課前、課后、課上的效率都不太高，針對這種狀況，課堂教學(xué)我采納多種教學(xué)形式，盡量的將一些味同嚼蠟的東西講得形象生動一些，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。最興奮的就是聽到學(xué)生說他現(xiàn)在開紿對數(shù)學(xué)有愛好了。

二、我平常加強理論學(xué)習(xí)。

理論來源于實踐，然而實踐離不開理論的.指導(dǎo)。今年我接著加強教化理論學(xué)習(xí)，相繼學(xué)習(xí)了《課堂教學(xué)論》、《現(xiàn)代教化技術(shù)》，常去翻閱《中學(xué)教學(xué)探討》、《數(shù)學(xué)教化學(xué)》等書籍，。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我對教學(xué)方法更加重視和講究，留意發(fā)揮學(xué)生的主體性，發(fā)動學(xué)生主體主動參加教學(xué)過程，探討啟發(fā)式教學(xué)的有效形式，以“問題”作為數(shù)學(xué)的教學(xué)起點，順應(yīng)學(xué)生的思維方式進(jìn)行教學(xué)。盡管如此，理論水平還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，以后我更要加強理論學(xué)習(xí)和理論探討。

三、幾點反思

１、加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注意對學(xué)生實力的培育，學(xué)問上做到課課清、段段清。

２、對差生多些關(guān)切，多點愛心，再多一些耐性，使他們在各方面有更大進(jìn)步。

３、加強守紀(jì)方面的教化，使學(xué)生不僅在課堂上集中留意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

４、教化學(xué)生要留意保持環(huán)境衛(wèi)生，增加主子翁意識和責(zé)任感。

５、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中留意力。

社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的改變，為了更好地進(jìn)行教學(xué)，，注意要在課堂教學(xué)中始終堅持“老師主導(dǎo)、學(xué)生主體、教學(xué)為主線”的開心式教學(xué)，這是我一學(xué)期來教學(xué)的總結(jié)，也是我的一些心得和體會，在以后的教學(xué)中我會加倍努力，加強自己的專業(yè)學(xué)問，擴充自己的學(xué)問面，完善學(xué)問結(jié)構(gòu)，努力探究，爭做一名優(yōu)秀的人民老師。

本學(xué)期教高三，進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，帶兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。一個學(xué)期以來，不斷學(xué)習(xí)，不斷調(diào)整教學(xué)方法，使學(xué)生能夠更有效率的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強自身的練題量，有選擇性的讓學(xué)生做題。

數(shù)學(xué)教研員劉老師常常有一句話掛到嘴邊：“老師進(jìn)題海，學(xué)生出苦?！薄W(xué)校教務(wù)處針對高三的教學(xué)性質(zhì)，給每位高三老師發(fā)了一套高考真題試卷，這是為了讓老師能夠剛好把握高考動態(tài)以及提高做題水平而做的打算。我們數(shù)學(xué)組的安排是不僅僅做這一套試卷，爭取在高考前，帶領(lǐng)學(xué)生做完一百套試卷，當(dāng)然老師要提前做，否則學(xué)生可能做許多的無用功，奢侈時間，今年已經(jīng)做了一套了，后面時間要抓緊，多練，多挑出適合我們學(xué)校學(xué)生的好提。文科重點班每周考一次數(shù)學(xué)，當(dāng)天改完，其次天講評，經(jīng)過兩個月的練習(xí)，學(xué)生數(shù)學(xué)成果提高較快。今后將接著加強練習(xí)，講練結(jié)合。

二、重視基礎(chǔ)，構(gòu)建良好的基礎(chǔ)框架。

細(xì)致探討近兩年的考試大綱，發(fā)覺數(shù)學(xué)考試內(nèi)容百分之六十以上都是很基礎(chǔ)的題目，尤其是數(shù)學(xué)，考試內(nèi)容有百分之八十的相像度，因此數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)重視基礎(chǔ)，講透基礎(chǔ)，同時讓學(xué)生多練基礎(chǔ)的題目，不能好高騖遠(yuǎn)，專供難題。這是由第一輪復(fù)習(xí)性質(zhì)確定的。通過仔細(xì)探討近兩年的考試大綱，細(xì)心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求。精確駕馭哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和駕馭，哪些是敏捷和綜合運用。這樣既明白學(xué)問系統(tǒng)的全貌，又知曉了學(xué)問體系的主干及重點內(nèi)容。細(xì)致剖析對實力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些？有什么要求？明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法。良好的學(xué)問結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用學(xué)問的保證。以課本為主，重新全面梳理學(xué)問、方法，留意學(xué)問結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。在學(xué)問的深化過程中，切忌孤立對待學(xué)問、方法，而是自覺地將其前后聯(lián)系，縱橫比較、綜合，自覺地將新學(xué)問剛好納入已有的學(xué)問系統(tǒng)中去，融會代數(shù)、三角、立幾、解析幾何于一體，進(jìn)而形成一個條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

三、加高校習(xí)力度，優(yōu)化課堂教學(xué)。

新的學(xué)校，新的辦公環(huán)境，新的教學(xué)環(huán)境。尤其是多媒體的運用，使我們老師必需要充分利用這些優(yōu)質(zhì)資源，更好的適應(yīng)新課改下的教學(xué)方式。同時新的高考形勢下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)？無論是老師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對這一問題制定了嚴(yán)密的教學(xué)安排，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強化集體備課，培育學(xué)生素養(yǎng)的詳細(xì)要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培育學(xué)生的實力。我們數(shù)學(xué)老師常常在一起備課，剛好參與數(shù)學(xué)教研活動，把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，相互學(xué)習(xí)溝通不斷，同時也能又能發(fā)揮自己的特長，因材施教，極大的提高了課堂教學(xué)效果。

不足之處：

1、數(shù)學(xué)專業(yè)的功底不深，須要加強學(xué)習(xí)，多向有閱歷的老師學(xué)習(xí)。

2、沒有剛好駕馭較好的數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，要多自學(xué)，提高教學(xué)效果。

3、多找時間與學(xué)生談?wù)剬W(xué)生的心理，剛好駕馭學(xué)生的思想動態(tài)。

高三數(shù)學(xué)老師的工作總結(jié)11

本學(xué)期我仔細(xì)學(xué)習(xí)，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動向老老師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點克服不足總結(jié)檢驗教訓(xùn)繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓?？偨Y(jié)如下：

一、努力提高課的質(zhì)量，追求復(fù)習(xí)的效益

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改的考試說明和考試綱要，嚴(yán)格執(zhí)行課程安排，確保教學(xué)進(jìn)度的肅穆性。高三年級在明確學(xué)期教學(xué)安排的基礎(chǔ)上，本學(xué)期以來常常進(jìn)行備課組集體備課，教學(xué)案一體化，將長安排和短支配有機結(jié)合，既體現(xiàn)了學(xué)期教學(xué)的連貫性，又體現(xiàn)了階段教學(xué)的敏捷性。

2、精確定位復(fù)習(xí)難度，提高課堂復(fù)習(xí)的針對性。我們把臨界生這個群體作為高考復(fù)習(xí)的主要對象，依據(jù)臨界生的學(xué)問結(jié)構(gòu)，實力層次來設(shè)計課堂教學(xué)，不片面地追求高，難，尖，而是在夯實基礎(chǔ)的前提下，逐步提高實力要求，從而突出重點，突破難點。

3、不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，力促課堂質(zhì)量的有效性。首先，針對復(fù)習(xí)課特點，明確復(fù)習(xí)思路，構(gòu)建了二輪復(fù)習(xí)四合一的課堂模式：實力訓(xùn)練+試卷講評+整理消化+鞏固。

實力訓(xùn)練做到在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，排查出學(xué)生的考點缺陷，有針對性地進(jìn)行強化訓(xùn)練；試卷講評做到在錯誤率統(tǒng)計和錯誤緣由分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行講評，講評的對象明確定位為中轉(zhuǎn)優(yōu)學(xué)生，評講效果的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是看中轉(zhuǎn)優(yōu)學(xué)生有沒有真正搞懂；整理消化首先確保各學(xué)科當(dāng)堂消化的時間；錯誤率較高的題目在肯定的時間長度內(nèi)，以變形的形式進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，同時在周練中予以體現(xiàn)。

二、讓學(xué)生切實做好題，發(fā)揮訓(xùn)練的功能

1、實行下水上岸制，提高練習(xí)質(zhì)量。下水是為了上岸，老師做題是為了選題。為此，本人對給學(xué)生做的題目自己先過一遍，加強對選題的工作，練習(xí)材料沒有照搬現(xiàn)成資料，同時整個年段的題目是備課組集體研討而成；要先改造，后運用，力求做到選題精當(dāng)，符合學(xué)情。

2、有效監(jiān)控訓(xùn)練過程，確保訓(xùn)練效度。訓(xùn)練上特殊重視訓(xùn)練的安排性，明確每周訓(xùn)練安排。仔細(xì)統(tǒng)計分析，對于重點學(xué)生更是面批到位。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我，并定期進(jìn)行訓(xùn)練。

此外，對考試這一環(huán)節(jié)，嚴(yán)格考試流程，狠抓考風(fēng)考紀(jì)，重視考試心理的調(diào)適，答題規(guī)范化的指導(dǎo)和應(yīng)試技能的培育，努力消退非智力因素失分。剛好仔細(xì)地做好每次考試的`質(zhì)量分析，并使分析結(jié)果快速，干脆地指導(dǎo)后面的復(fù)習(xí)工作。

3、強化基礎(chǔ)過關(guān)，實施分層推動。針對學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱的現(xiàn)狀，實施基礎(chǔ)題過關(guān)的方法，在夯實基礎(chǔ)的前提下，試驗班適當(dāng)提升訓(xùn)練難度，同時實行必做題和選做題的分檔訓(xùn)練。這一舉措對學(xué)生成果的提高取得了良好的效果。

還有許多做得不夠的地方，我肯定保持虛心謹(jǐn)慎，戒驕戒躁的作風(fēng)，在今后的工作中揚長避短，不斷進(jìn)步，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和家長們對我的信任，在來年再創(chuàng)佳績。

高三數(shù)學(xué)老師的工作總結(jié)12

20xx—20xx年我任教高三文科（5）（6）班數(shù)學(xué)，圓滿完成各項任務(wù)。在這一年的高三教學(xué)中，我受益匪淺。高三是苦的，然而苦中有樂，苦中有收獲。在這一年的高三教學(xué)中，對本人的自我工作總結(jié)分為以下幾個方面。

一、仔細(xì)備好每一堂課，仔細(xì)寫好教案

高三看上去復(fù)習(xí)時間很充裕，其實真正想備好學(xué)生、教材、教法，須要花費許多精力。從最日常的上每一節(jié)課之前，我必需要將資料數(shù)及配套練習(xí)全部做過，且在關(guān)鍵地方做上批注，在講授是才可以特地強調(diào)，做到詳略得當(dāng)。只有做過這一節(jié)的內(nèi)容后，才能把握住這一節(jié)的內(nèi)容和重點、難點。然后在寫教案、備課中將題目歸類，總結(jié)；讓學(xué)生在歸類，總結(jié)中達(dá)到一通百通的目的。每一道典型的例題應(yīng)理清思路，總結(jié)要點，且在后面附帶2—3道題組，讓學(xué)生立地強化某個學(xué)問點，增加其記憶力，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生找到解題的題眼，從而水到渠成地摸清解題的突破口，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維實力。

二、仔細(xì)聽課，做好聽課筆記

雖然已經(jīng)執(zhí)教多年，但總認(rèn)為自己時刻須要補充能量，須要借鑒他人的好的點子和做法來進(jìn)一步完善自己。聽課是一種干脆而有效的途徑，聽課關(guān)鍵是聽思路，聽對一堂課的設(shè)計，聽老師的教法看老師的教態(tài)，吸取一切有利于自己的東西，更加完善和提高自己的實力。當(dāng)然要想在教化學(xué)生方面有所成就，僅僅聽是恒久不夠的，須要自己調(diào)查、探討。優(yōu)秀老師的.成長不是靠別人，更不是靠聽幾節(jié)課就能勝利的，它須要老師經(jīng)驗?zāi)ゾ?、成長、發(fā)展、成熟等階段。

三、努力自我鉆研，并協(xié)作學(xué)生的課后輔導(dǎo)

作為中年老師，我努力學(xué)生鉆研適合自己的教學(xué)方法，提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)水平，多做，多問，多去歸納和總結(jié)，通過不段的學(xué)習(xí)，爭取成為一名合格的高三數(shù)學(xué)老師。

四、教學(xué)中留意“透”和“實”，但好像恒久做不到位。須要時刻學(xué)習(xí)，恒久學(xué)習(xí)

五、學(xué)生的課后鞏固是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)

在目前這樣的學(xué)生生源的狀況下，僅僅靠老師在課堂上的講解無課后的鞏固，是很難突破提升的。除努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中嘗到數(shù)學(xué)的“樂”之外，更要讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，努力提高自己會學(xué)習(xí)的實力。文盲并不是沒有學(xué)問的人，而是不會學(xué)習(xí)、不知學(xué)習(xí)的人。

總之，在以后的教學(xué)中，我會更加努力，主動參與教學(xué)教研活動，多聽優(yōu)秀老師和老老師的課，爭取教學(xué)水平更上一層樓。

高三數(shù)學(xué)老師的工作總結(jié)13

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動與班主任團(tuán)結(jié)合作，結(jié)合本班的實際條件和學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。為完成教化教學(xué)工作出勤出力，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結(jié)：

一、仔細(xì)鉆研教材，明確指導(dǎo)思想。

教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，汲取了教化學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新探討成果，致力于變更小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推動素養(yǎng)教化，力求體現(xiàn)三個面對的指導(dǎo)思想。

目的是使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的親密聯(lián)系；體會數(shù)學(xué)的價值，增加理解數(shù)學(xué)和運用數(shù)學(xué)的信念；初步學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去視察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)將來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實和必要的應(yīng)用技能。

二、仔細(xì)備好課，突出學(xué)問傳授與思想教化相結(jié)合。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定教學(xué)方法，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

三、注意課堂教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

課堂強調(diào)師生之間、學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展，增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特殊留意調(diào)動學(xué)生的.主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，培育學(xué)生多動口動手動腦的實力。

本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得學(xué)問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。

提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，老師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參加者?！边@一觀念的確立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主子，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

四、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問與技能的理解和駕馭，更關(guān)注他們情感與看法的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)駕馭了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么實力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

五、仔細(xì)批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。

布置作業(yè)有針對性，有層次性，對學(xué)生的作業(yè)批改剛好，仔細(xì)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了愛好，也取得了較好的成果。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺點。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的特長，彌補自己的不足，力爭取得更好的成果。

高三數(shù)學(xué)老師的工作總結(jié)14

又是一個畢業(yè)季，這一學(xué)年的工作也結(jié)束了。每次到這個時候，都是充溢不舍和感傷的，想起和同學(xué)們這兩年時間的相處，看著他們在學(xué)習(xí)這條路上越走越遠(yuǎn)，我感到很欣慰。

每個人都有自己的成長路徑，我從不會去強要求他們。成果好與壞不是區(qū)分學(xué)生的好與壞的標(biāo)準(zhǔn)，有成果好的學(xué)生其實很叛逆，上課的時候也是吵吵鬧鬧的，一點都沒有作為學(xué)生該有的姿態(tài)。也有成果不好的學(xué)生特別的`勤奮，從他上課的時候，始終專注的神情就能看出來，我也曾問過學(xué)生的家長，也知道即便是在家里，他也是很仔細(xì)的在學(xué)習(xí)，而不是沉迷于消遣嬉戲。當(dāng)然這兩種學(xué)生還是很少的，大部分的學(xué)生還是靠著自己的努力取得進(jìn)步。越努力，學(xué)的越多，取得的成果也就越好，這是我們作為老師的共同理解。

我們老師總是要求學(xué)生們?nèi)フ业阶约旱姆椒?，但卻遺忘了，我們作為學(xué)問的傳導(dǎo)者，也是特別重要的。依據(jù)不同的學(xué)生進(jìn)行因材施教，這一點說起來很簡潔，實際做起來卻很困難。因此許多老師就放棄了這樣的教學(xué)方法，因為這意味著要對每一位學(xué)生都特別的了解，知道學(xué)生的特長與短處，然后再加以輔導(dǎo)。教書難嗎？不難，只是把學(xué)問點都說明就行了，但是教好書卻是很難的。有的學(xué)生接受的實力慢，說明一遍還是聽不懂，那就只能再講解其次遍，讓聽不懂的學(xué)生去理解，讓第一遍聽懂的學(xué)生加深記憶。這是課堂上要做的事情，而在課堂之外，還有其他的工作。

學(xué)生們往往會在下課的時候來問我問題，而這個時候也就是“因此施教”的時候了，針對每一位學(xué)生的問題進(jìn)行分析，告知他須要留意哪些方面，許多時候?qū)W生們都是聽的一知半解的，當(dāng)時是說聽懂了，但