《荷花》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)3荷花教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“挨、擠"等10個(gè)生字。

2.積累描寫顏色的詞和含有“花”字的詞。

3.理解、會(huì)寫“冒"字。

4.能正確、連貫地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

積累描寫顏色的詞和含有“花”字的詞。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)欣賞美、鑒賞美的能力。

教學(xué)過程

一、認(rèn)識(shí)朋友

（一）借單元語導(dǎo)入，介紹新朋友——荷花。

（二）回顧本單元古詩《小池》的內(nèi)容及作者。

（三）介紹本文作者——葉圣陶。

二、探索新知

（一）識(shí)記與積累過渡：同學(xué)們想不想欣賞葉圣陶爺爺筆下的荷花呢？在欣賞荷花之前，老師要先考考你們，這里設(shè)置了兩個(gè)關(guān)卡，

你們闖關(guān)成功了才可以欣賞荷花。

1.識(shí)記出示本課識(shí)字表中要掌握的字詞。（1）回顧以前學(xué)習(xí)的識(shí)記方法：形聲字記憶、分結(jié)構(gòu)記憶、加一加記憶。學(xué)生自創(chuàng)識(shí)記方法：演一演。（2）探究新的記憶方法。通過查字典，學(xué)習(xí)多音字“佛"的讀音與意思。知道在選擇字的讀音時(shí)，要結(jié)合字所在詞或句的意思，根據(jù)意思選擇讀音。學(xué)生快速查閱字典。拓展：同學(xué)們根據(jù)出示的圖片說詞，練習(xí)結(jié)合詞意選讀音。出示釋迦牟尼的畫像，可以說是“佛像”；出示拜佛人戴的珠子，可以說是“佛珠"；出示佛頭的圖片，可以說是“佛頭”；小和尚念佛的圖片，可以說是“念佛"。學(xué)生舉一反三，說詞語。（3）運(yùn)用方法選擇讀音。通過查字典，知道“仿佛”的意識(shí)是好像，和佛沒有關(guān)系，所以仿佛的讀音是“fangfu"。（4）加拼音讀詞語，加手勢(shì)語讀詞語。

2.積累出示兩次詞語：碧綠雪白嫩黃荷花花瓣花骨朵（1）讀詞語。（2）學(xué)習(xí)第一組詞。a.發(fā)現(xiàn)規(guī)律。觀察第一組詞的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)第一組詞的第二個(gè)字都是顏色，前面加了一個(gè)字形容顏色怎么樣。b.運(yùn)用規(guī)律。過渡：以詞語“雪白”為例，像雪一樣白，可以說“雪白"。運(yùn)用：像火一樣紅，可以說什么？（火紅）像天一樣藍(lán)，可以說什么？（天藍(lán)）積累：你還知道哪些帶有顏色的詞？學(xué)生回顧積累的詞語，積極回答問題。讀詞：齊讀詞語（3）學(xué)習(xí)第二組詞。a.發(fā)現(xiàn)規(guī)律。觀察第二組詞的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)第二組詞都有花。

b.積累。你還知道哪些帶有花的詞？c.讀詞。（設(shè)計(jì)意圖：語文教學(xué)中沒有詞句積累，就不會(huì)具備聽、說、讀、寫的能力，“詞語積累”教學(xué)是語文教學(xué)中最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)之一。這一環(huán)節(jié)分兩部分：一是識(shí)字?；仡檶W(xué)過的識(shí)字方法，借助字典理解字意，根據(jù)意思選擇讀音，運(yùn)用方法舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣。二是積累。通過發(fā)現(xiàn)詞語規(guī)律理解意思，運(yùn)用規(guī)律舉一反三，從而達(dá)到積累詞語的目的，培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的習(xí)慣。）

（二）“動(dòng)靜結(jié)合"，品讀句子，欣賞“美”

1.初讀課文，粗知大意。根據(jù)學(xué)生情況，列出兩類朗讀要求。按要求讀課文，總結(jié)段意、梳理結(jié)構(gòu)。學(xué)生積極回答問題，總結(jié)梳理了課文脈絡(luò)。

2.品讀句子，探究方法。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。過渡：一陣清香飄來，隨著清香，我們來到了香氣四溢的荷花池。荷花池里的荷葉有什么特點(diǎn)呢？a.體會(huì)“挨挨擠擠"的意思，總結(jié)荷葉多的特點(diǎn)。讀：指導(dǎo)學(xué)生注意“挨挨擠擠”讀音。

演：如果你們是一片片小荷葉，荷葉“挨挨擠擠"的，是什么樣子？小荷葉們快來演示一下吧?。ㄒ怀鼗顫姷睾扇~，挨挨擠擠的。）學(xué)生全都上講臺(tái)，表演荷葉“挨挨擠擠”時(shí)的樣子。讀：用活潑的語氣讀句子。學(xué)生很開心地朗讀句子。拓：通過演示總結(jié)“挨挨擠擠"的意思，出示圖片，讓學(xué)生說句子。結(jié)合生活實(shí)際，用“挨挨擠擠”說句子?？偨Y(jié)荷葉特點(diǎn)：多、密b.體會(huì)比喻句，總結(jié)荷葉綠、大、圓的特點(diǎn)。思考：荷葉除了多，還有什么特點(diǎn)。學(xué)生根據(jù)課文句子，回答問題。引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)比喻句，通過詞語“碧綠"、“大圓盤”總結(jié)荷葉很綠、很大、很圓的特點(diǎn)。學(xué)生積極回答問題“十個(gè)字的比喻句，卻寫出了荷葉的三個(gè)特點(diǎn)。"，體會(huì)作者的了不起。能力引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)寫比喻句時(shí)，盡可能多的做比較。巧用比喻句，刻畫事物特點(diǎn)。累積拓展：通過句子“荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠

的大圓盤?！币龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)想以前積累的關(guān)于荷花的古詩句“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅"。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。過渡：我們知道了荷葉的特點(diǎn)，荷花有什么特點(diǎn)呢？鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課文中的詞句和自己想象到的畫面，大膽總結(jié)。a.探究閱讀方法：借助手勢(shì)語，演示荷花從挨挨擠擠的荷葉中“冒”出來的樣子。體會(huì)“冒"是使勁地、不停地生長的意思，感受荷花蓬勃生長的樣子。引導(dǎo)學(xué)生探究抓關(guān)鍵字，體會(huì)課文情意的方法，學(xué)生紛紛用手勢(shì)演示“冒”地動(dòng)作。b.有感情地朗讀句子，突出荷花的生命力。學(xué)生有感情的朗讀課文，在讀“冒"的時(shí)候，重音讀。c.學(xué)寫“冒”字。了解“冒"的意思的變化，知道“冒”在金文中每部分代表的意思。借助教學(xué)視頻，學(xué)寫“冒"字，總結(jié)注意事項(xiàng)。練習(xí)寫“冒”字，老師巡回指導(dǎo)。學(xué)生在田字格本上練習(xí)寫“冒"字。（3）有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。過渡：荷花除了很有生命力，還有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生找到課文中相關(guān)句子，并朗讀。品讀：有的......有的......有的......引導(dǎo)體會(huì)荷花初開、綻放、含苞欲放的狀態(tài)，感受它的美麗。學(xué)生用手，表演荷花“初開、綻放、飽滿得馬上要破裂似的”三種狀態(tài)。有感情地朗讀課文，再次感受荷花的美麗。學(xué)生集體朗讀，學(xué)生個(gè)別朗讀。

3.想象畫面，品味意境。過渡：這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。請(qǐng)同學(xué)們放飛想象的翅膀，想象自己仿佛變成了荷花，想象荷塘里的景色......引導(dǎo)學(xué)生想象美好的畫面，品味課文意境。學(xué)生分享自己想象的畫面。

4.展開想象，拓展延伸拓展：分享誰來到了你們身邊，跟你說了什么。學(xué)生積極回答，分享了還有哪些小動(dòng)物來到了身邊。分享了小動(dòng)物們和“我”說了什么。

三、小結(jié)

說一說這節(jié)課你學(xué)到了什么？總結(jié)本課重點(diǎn)：

1.初讀課文，梳理脈絡(luò)。2.借助字典，理解字意。3.積累詞句，培養(yǎng)興趣。4.巧用比喻，刻畫事物。5.抓關(guān)鍵