歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!論學(xué)校體育中團(tuán)隊精神的建設(shè)[摘要]體育運動是促進(jìn)個體社會化的重要手段之一，社會化是個體趨同、融入群體的過程。學(xué)校所培育的人，最終要成為社會的人。社會的發(fā)展與進(jìn)步需要社會成員具有團(tuán)隊精神。因此，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神是社會賦予學(xué)校體育的重要職責(zé)。關(guān)鍵詞：體育運動社會化團(tuán)隊精神學(xué)校體育[前言]案例一：“團(tuán)結(jié)就是力量”在中國人民面前擺著兩條路，光明的路和黑暗的路。有兩種中國之命運，光明的中國之命運和黑暗的中國之命運?，F(xiàn)在日本帝國主義還沒有被打敗。即使把日本帝國主義打敗了，也還是有這樣兩個前途。或者是一個獨立、自由、民主、統(tǒng)一、富強的中國，就是說，光明的中國，中國人民得到解放的新中國；或者是另一個中國，半殖民地半封建的、分裂的、貧弱的中國，就是說，一個老中國。一個新中國還是一個老中國，兩個前途，仍然存在于中國人民的面前，存在于中國共產(chǎn)黨的面前，存在于我們這次代表大會的面前。

既然日本現(xiàn)在還沒有被打敗，既然打敗日本之后，還是存在著兩個前途，那末，我們的工作應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？我們的任務(wù)是什么呢？我們的任務(wù)不是別的，就是放手發(fā)動群眾，壯大人民力量，團(tuán)結(jié)全國一切可能團(tuán)結(jié)的力量，在我們黨領(lǐng)導(dǎo)之下，為著打敗日本侵略者，建設(shè)一個光明的新中國，建設(shè)一個獨立的、自由的、民主的、統(tǒng)一的、富強的新中國而奮斗。我們應(yīng)當(dāng)用全力去爭取光明的前途和光明的命運，反對另外一種黑暗的前途和黑暗的命運。我們的任務(wù)就是這一個！這就是我們大會的任務(wù)，這就是我們?nèi)h的任務(wù)，這就是全中國人民的任務(wù)?！浻冢骸睹珴蓶|選集》第三卷案例二：日本人的學(xué)校運動會日本運動會的主題體現(xiàn)在運動會的口號上，秩序冊的封面上醒目地印著“燃燒吧！小火花，輝煌吧！小閃光。——每個人都是主人公。”小小的火花，小小的閃光匯成了一個巨大的火炬——團(tuán)隊精神。整個運動會下至幼兒園，上至初中三年級、教職工和家長，只分紅白兩隊進(jìn)行比賽。徑賽不計時，只計名次，各組按名次分別排隊，最后按人次統(tǒng)計得分。所有比賽項目都是團(tuán)隊力量的較量，都需要每個成員的相互配合和為團(tuán)隊獻(xiàn)身的精神，否則就難以取勝。例如?！芭_風(fēng)中心”這個項目，紅白兩隊各站成四路縱隊，四人一組并排抓住一根長棍，繞過三個中心，左轉(zhuǎn)時以左端同學(xué)為軸，右轉(zhuǎn)時以右端同學(xué)為軸，其余三人根據(jù)自己跑動的半徑調(diào)整好步幅，既要盡可能地加快步頻，又要努力克服離心力的作用，以保證快速協(xié)調(diào)?！癤人Y腳”的比賽，更體現(xiàn)了這種團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。紅白兩隊各十五人，分別排成一列橫隊，將雙腳分別與相鄰?fù)瑢W(xué)的左、右腿綁在一起，雙手互攀在同學(xué)的肩上。十五個人腿并腿、肩并肩，喊著整齊的口令進(jìn)行比賽，要求步幅大小必須十分協(xié)調(diào)，因為內(nèi)圈的直徑不過一米，而外圈的直徑卻有十幾米，稍不協(xié)調(diào)就會摔倒。在這里沒有個人，只有團(tuán)隊?！浻冢?004年1月《中國學(xué)校體育》[正文]從兩例不難看出；“團(tuán)隊”小到一個班組，大到一所學(xué)校、一個國家，高度的凝聚，高度的協(xié)調(diào)。無論在硝煙四起的年代，還是在平凡的現(xiàn)實生活中，甚至是高度發(fā)達(dá)的文明社會里，到處都存在著團(tuán)隊的身影。日本為何如此的重視團(tuán)隊建設(shè)，其根源何在呢？從新課程標(biāo)準(zhǔn)的價值理念中我們不難理解：“體育不僅能增進(jìn)身體健康，提高心理健康水平，還能增強學(xué)生的社會適應(yīng)能力（包括理解個人健康與群體健康的密切關(guān)系），對自我、群體和社會的責(zé)任感，合作精神與競爭意識，對他人的尊重和關(guān)心?！痹诩w活動過程中能逐漸形成了許多鍛煉集體，它是鍛煉的后備力量，當(dāng)這個集體中的一員不能堅持鍛煉下去時，這個集體會督促其繼續(xù)堅持鍛煉下去。大家互相學(xué)習(xí)、互相指導(dǎo)，使每個人都從這個集體中受益，在集體活動能中養(yǎng)成了良好的集體觀念、協(xié)作精神，真正體驗到了體育的價值。但現(xiàn)今學(xué)校體育存在著“安全第一”和“中考指揮棒”的雙重枷鎖，大量的體育項目從教學(xué)中開除了。從而使很多學(xué)生不能從體育鍛煉中發(fā)掘到自我價值、集體價值。學(xué)生性格上變的孤僻、冷漠，“個人主義”現(xiàn)象滋生嚴(yán)重。因此，加強學(xué)校體育的團(tuán)隊精神建設(shè)迫在眉睫。1什么是體育團(tuán)隊指有體育教師、學(xué)生或運動員、教練員等人在同一規(guī)范與目標(biāo)的指引下，協(xié)同工作的組織形式。它是“擁有共同體的一群人，具有分享的目標(biāo)與興趣，采用有組織的相互作用與溝通的方式，表現(xiàn)出個人的和工作上的相互依賴以及人際間的相互吸引”在體育團(tuán)隊中，目標(biāo)是共同的，人人都對此感興趣，每個人都占據(jù)一定的地位，扮演一定的角色，執(zhí)行各自的任務(wù)與職責(zé)，遵守共同的行為規(guī)范，為這一目標(biāo)的實現(xiàn)而不懈努力。2注重體育教學(xué)，落實團(tuán)隊精神2.1兼顧女生特點、加強班級團(tuán)結(jié)男女生和班上課，應(yīng)充分考慮到女生的特點，即不能讓女生體育課“男生化”也要避免男生出現(xiàn)“吃不飽”現(xiàn)象。必須要根據(jù)教育對象的生理和心理特點來安排教學(xué)。一般來說，男同學(xué)好動，感情易表露，體質(zhì)較強，喜歡競爭，活動量要求偏大，在組織教法上相對比較容易掌握，缺點是組織紀(jì)律要比男生好。女生隨著年齡的增大，學(xué)習(xí)技術(shù)動作方面要比男生差，對于較難、動作幅度大的學(xué)習(xí)內(nèi)容有著自然的恐懼感。如偏離女生的以上特點，像要求男生一樣進(jìn)行學(xué)習(xí)，很可能挫傷女同學(xué)的積極性，成他們學(xué)習(xí)上的顧慮。同時要加強對女生學(xué)習(xí)目的的教育，提高女生對體育的欣賞能力，消除女生思想顧慮，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)鍛煉的自覺性和積極性，從而達(dá)到教學(xué)的目的。教師可利用團(tuán)隊的歸屬感心理，在適當(dāng)時機(jī)，加入男女生同時參加的項目，并引入競爭機(jī)制，通過男女生間的互相影響、互相促進(jìn)，即提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了他們勇敢、果斷的品質(zhì)以及團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊精神。如男女生各一半的接力跑、運球跑、男女生配對的羽毛球、乒乓球等活動項目，同時，留出一定時間，讓男女生自由活動，促進(jìn)學(xué)生交流，以此促進(jìn)班級與同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)。2.2教學(xué)手法的合理運用在體育課中，由于男女生個性、體質(zhì)等方面存在的差異，造成學(xué)生的技術(shù)水平高低不同，這些都是正常現(xiàn)象。教師不能在教學(xué)中因為男生技術(shù)水平高，活動好安排而偏好男生，只顧和男生參加活動，而把女生丟在一邊。也不應(yīng)女生組織紀(jì)律好，而讓男生放任自流。這樣，都不能上好體育課。同時要注意合理的教學(xué)方法及批評和表揚的方法，要實事求是，合情合理，不能偏袒一方，要促進(jìn)雙方互相尊重，創(chuàng)造出一個團(tuán)結(jié)和諧，生氣勃勃的課堂氣氛。2.2.1不要老是強調(diào)技術(shù)，要教會學(xué)生如何組織體育鍛煉：過多的強調(diào)技術(shù)無疑是體育教學(xué)的誤區(qū)，技術(shù)對體育真的那么重要嗎？學(xué)生個體在對技術(shù)的學(xué)習(xí)中一次又一次的失敗，從而喪失了繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生有著強烈的從眾心理，喜歡的是研究，是團(tuán)隊的合作探討，而不是“你應(yīng)該這樣做”的體育課，讓學(xué)生去體會技術(shù)吧！學(xué)習(xí)是為了鍛煉，而不是為了去參加比賽，不要老是教那么深奧的技術(shù)，把體育學(xué)習(xí)的選擇權(quán)交給學(xué)生。要把強調(diào)技術(shù)的觀念轉(zhuǎn)化為如何教會學(xué)生自我組織體育鍛煉上來。教師是導(dǎo)演，運動場上的發(fā)揮還要靠學(xué)生自己。2.2.2重視信息反饋，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)鍛煉的熱情：教學(xué)中，教師應(yīng)及時了解學(xué)生的鍛煉的情況，對學(xué)生的鍛煉的態(tài)度、鍛煉的成績做出正確的評價。這樣有利于激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊精神，從而進(jìn)一步堅持目標(biāo)的欲望和繼續(xù)鍛煉的熱情，比如，在進(jìn)行傳切配合的教學(xué)時，給各小組提出具體的指標(biāo)，要求各小組通過一個階段的練習(xí)而達(dá)到這一目標(biāo)。階段練習(xí)結(jié)束后，教師及時對各小組的配合情況進(jìn)行檢測，了解學(xué)生的指標(biāo)完成情況，表揚先進(jìn)小組，鞭策后進(jìn)，營造一種“比學(xué)趕幫超”的良好的小組競爭氛圍，從而推動全體學(xué)生共同進(jìn)步。2.2.3培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)、交流能力：體育活動具有較強的集體性、社會性、體育課上的各種活動都會反映個體之間相互交流、交際的能力，善于交往的學(xué)生一般都能較好地處理人與人之間的關(guān)系，使心理處于比較平衡的狀態(tài)，有利于身心健康發(fā)展。在團(tuán)隊建設(shè)中，體育教師要注意從自身行為出發(fā)，在同學(xué)生的往來交往中調(diào)整改進(jìn)教學(xué)，鼓勵學(xué)生與教師、同學(xué)與同學(xué)之間的正常交往、交流，培養(yǎng)他們樂觀開朗的生活態(tài)度，消除因隔閡而產(chǎn)生的心理緊張和壓抑。豐富孩子們的精神生活，讓他們在真摯的團(tuán)隊交往中培養(yǎng)學(xué)生們良好的道德情操。2.2.4提高學(xué)生的運動參與性：學(xué)生能否快樂地參與到體育活動中來，很大程度取決于教師對學(xué)生活動的先行設(shè)計。如：高年級的學(xué)生都有不同程度地受到來自文化學(xué)科的壓力，相比之下，體育課的壓力就小得多了。因此，在這種情況下，教師如何設(shè)計能對學(xué)生參與體育活動中獲得快樂，是學(xué)生有更大的優(yōu)勢從中得到樂趣，同時，也獲得參與的滿足感，學(xué)生就將文化課的壓力能在體育課中得到釋放，這就需要我們體育教師在設(shè)計這環(huán)節(jié)時更有必要加強團(tuán)隊的認(rèn)同感心理，才能產(chǎn)生更積極的作用。又如：每次觀看體育比賽時能讓眾多體育愛好者欣喜若狂，徹夜不眠，參與到比賽之中所感受到的樂趣，一切均發(fā)自肺腑之言，不需要規(guī)定，更不需要強制，情感與運動的交融，參與的滿足就足夠了。如果體育教師能夠使學(xué)生在多年的體育學(xué)習(xí)中找到自己喜愛的運動項目不管現(xiàn)在學(xué)生有沒有意識到體育對他個人成長的真正意義，就已經(jīng)不知不覺地接受體育。因此，體育課的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該讓體育課成為學(xué)生們渴望參與其中的空間，成為孩子們運動的樂園，多增設(shè)一些體育比賽氛圍，讓學(xué)生在團(tuán)結(jié)、協(xié)作、競爭中充分展示自我。這樣，學(xué)生們親身感受到團(tuán)隊運動所帶來了的樂趣和滿足，更積極地參與到體育活動中，逐漸把教師培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣轉(zhuǎn)化為自覺自愿的運動習(xí)慣。2.3建立密切的師生感情，確立教師的偶像地位：體育課多數(shù)在室外進(jìn)行，學(xué)生與教師接觸多。教學(xué)過程中教師不僅要講，且還要練，若教師能身體力行，主動參與學(xué)生的練習(xí)、活動、游戲，無形中就縮短了教師和學(xué)生間的距離。尤其是在學(xué)生上了幾堂的室內(nèi)理論課后，一旦走進(jìn)體育課堂，就會像出籠的鳥一樣感到無比的興奮，躍躍欲試。教師若能安排好體育課的活動量和活動密度，掌握好分寸，就能使學(xué)生的身心得到調(diào)整，師生的感情得以交流，學(xué)生各得其樂，師生關(guān)系就更為和諧、融洽。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和鍛煉中出現(xiàn)困難時，要多關(guān)心他們，鼓勵他們，增強他們戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。與此同時，教師還應(yīng)在日常的教學(xué)過程中為人師表，處處表現(xiàn)出一位人民教師朝氣蓬勃、樂觀向上的精神風(fēng)貌，讓自己的言行舉止于不經(jīng)意間感染學(xué)生，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的境地。善于調(diào)控學(xué)生的情緒變化，使他們保持愉快、積極上進(jìn)的心境。一個有良好情緒的人容易讓人接近，也有利于傾心交談，教師只有多了解學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生，以情感人，傾注“母親”般的愛去關(guān)懷他們，真誠相待，學(xué)生才會理解教師，信賴教師。全國優(yōu)秀體育教師裴順安平時關(guān)心和熱愛每個學(xué)生，從不鄙視那些生理上有缺陷和體育差的學(xué)生，經(jīng)常鼓勵他們克服自卑心理，樹立正確的人生觀，并用科學(xué)的手段訓(xùn)練他們。他所培養(yǎng)的學(xué)生趙學(xué)恩獲得殘疾人奧運會跳高冠軍，并保持世界紀(jì)錄。只有像裴老師那樣關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，師生之間才能夠建立起信任，師生之間才會有共同的語言，才能在一種感情融洽、團(tuán)結(jié)友愛的氣氛中密切合作，形成和諧環(huán)境，共同完成教學(xué)任務(wù)。2.4讓學(xué)生成為評價主體中的一員學(xué)生相互評價是了解團(tuán)隊精神建設(shè)情況的一條重要渠道，因為平時同學(xué)們在一起相處的時間較多，相互了解也較深，便于清楚看到同伴的優(yōu)點與缺點。進(jìn)行學(xué)生互評是得到的信息一般來說較真實，較具體。評價時要相信學(xué)生，要相信他們的參與有助于促進(jìn)團(tuán)隊的發(fā)展，積極引導(dǎo)他們以一種客觀公正、嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度參與評價，讓他們認(rèn)識到評價重在促進(jìn)團(tuán)隊的發(fā)展。對于學(xué)生的互評結(jié)果要分析看待，不能簡單下結(jié)論，避免學(xué)生之間的矛盾激化而影響到團(tuán)隊的建設(shè)。在必要時要給被評學(xué)生解釋的機(jī)會。只要引導(dǎo)、幫助學(xué)生真正了解評價的內(nèi)容和目的，熟悉評價的過程和程序，學(xué)生互評結(jié)果就是了解團(tuán)隊的極其寶貴的資料。讓學(xué)生成為評價主體中的一員，并加強學(xué)生與老師極其他參評人員之間的互動，既提高了學(xué)生的主體地位，將評價變成主動參與、團(tuán)隊反思、團(tuán)隊教育、團(tuán)隊發(fā)展的過程，同時在相互溝通協(xié)商中，增進(jìn)了團(tuán)隊內(nèi)成員間的了解和理解，易于形成更積極、友好、平等和民主的團(tuán)隊關(guān)系。3開好學(xué)校運動會，表現(xiàn)團(tuán)隊精神學(xué)校體育工作的主要對象是全體在校學(xué)生，而學(xué)生與競技運動員不同，他們參與競賽重要的是培養(yǎng)對體育活動的興趣，強化終身體育的觀念，掌握并學(xué)會運用科學(xué)的鍛煉身體的技能方法，豐富課余文化生活，增強體質(zhì)，積極性休息，促進(jìn)智力發(fā)展。從學(xué)校對學(xué)生體育競賽的組織工作來看，也必須面向全體學(xué)生，通過競賽來促進(jìn)群眾性的體育活動更經(jīng)常，更深入，更廣泛的開展。當(dāng)然學(xué)校也有發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)體育后備人才的任務(wù)，但那畢竟只是諸項任務(wù)之一，而且主要是針對少數(shù)體育尖子學(xué)生而言。而要發(fā)現(xiàn)有潛力的體育后備人才，只有在普及提高各項運動的基礎(chǔ)上來實現(xiàn)。要發(fā)展有體育潛力的后備人才，在學(xué)校階段也應(yīng)是使他們真正的全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)。而技術(shù)水平越來越高的競技項目作為學(xué)生競賽的主要內(nèi)容，所顯示出來的乃是一種高水平運動的低水平比賽，并且學(xué)生的參與率很低。個別尖子有得天獨厚的身體條件，加上常年系統(tǒng)訓(xùn)練的實力，可以不費吹灰之力獲得比賽的勝利。另少數(shù)有點積極性或老師強令參賽的也只不過是一個陪襯，再努力也是白搭。從而失去了參賽的信心和積極性。而對于更多數(shù)的學(xué)生，或做服務(wù)性工作，或當(dāng)觀眾，場面特別冷清。而體育尖子在學(xué)習(xí)，紀(jì)律等方面也許差，真乃四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡單之人。使人們認(rèn)為搞體育不好。諸方面原因還阻礙了學(xué)生體育興趣的發(fā)展。學(xué)生樂的是在沒有課堂約束的情況下休閑幾天。這樣的運動會，既難以達(dá)到廣泛健身的目的又體現(xiàn)不出團(tuán)隊精神的內(nèi)涵。因此，要推動群體活動的深入廣泛持久的開展，就要求組織者能結(jié)合學(xué)生身心特點與知識層次，富有創(chuàng)意地開拓那些科學(xué)、有效、簡便、有趣、有恒的大眾化競賽項目，并以集體項目為主，使學(xué)生在團(tuán)結(jié)，競爭和快樂的氛圍中，既達(dá)到強身健體的目的又能受到集體主義教育，培養(yǎng)團(tuán)隊精神，促進(jìn)鍛煉自覺性積極性的充分發(fā)揮，達(dá)到學(xué)校體育健身育人的目的。實踐證明，科學(xué)、簡便、有趣的健身性競賽項目，由于廣大學(xué)生力所能及，能夠滿足他們豐富課余生活，鍛煉身體及自我表現(xiàn)的需要，因而能極大的激發(fā)他們對體育活動持久的興趣，吸引他們更廣泛的參與，更易達(dá)到學(xué)校體育的目的。4重視課外體育活動開展，狠抓團(tuán)隊精神《學(xué)校體育工作條例》(1990.3)第十條：開展課外體育活動應(yīng)當(dāng)從實際情況出發(fā)，因地制宜，生動活潑。普通中小學(xué)校、農(nóng)業(yè)中學(xué)、職業(yè)中學(xué)每天應(yīng)當(dāng)安排課間操，每周安排三次以上課外體育活動，保證學(xué)生每天有一小時體育活動的時間（含體育課）。中等專業(yè)學(xué)校、普通高等學(xué)校除安排有體育課、勞動課的當(dāng)天外，每天應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生開展各種課外體育活動。要開展好課外體育活動必須面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生積極參與，讓每一個學(xué)生在不同的基礎(chǔ)上都有收獲。同時注意內(nèi)容和方法的改革。既考慮到國家和社會的需要，又考慮學(xué)生自身的發(fā)展，方法上應(yīng)有利于培養(yǎng)學(xué)生體育興趣和特長、發(fā)展個性，增強體育鍛煉的意識，采用創(chuàng)造性練習(xí)，鼓勵和啟發(fā)學(xué)生，使他們既在活動中娛樂，又在娛樂中鍛煉。為了更好地開展，我們還應(yīng)打破傳統(tǒng)思想的束縛，提倡恰當(dāng)利用時間提高效率，廣泛地發(fā)揮學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)、班主任的作用，齊抓共管，不僅在課時上落實，而且在任務(wù)上、目標(biāo)措施上都能真正落到實處。充分發(fā)掘體育活動的潛在內(nèi)容，將體育活動豐富化、大眾化。每個學(xué)生都是在樂中學(xué)、樂中練，學(xué)習(xí)情緒高漲、興趣濃厚，學(xué)校呈現(xiàn)出一派朝氣蓬勃的歡樂景象，使學(xué)校體育以發(fā)展學(xué)生身心、提高學(xué)生健康水平的主要目標(biāo)得以有效保證。5與《全民健身計劃》相結(jié)合，延展團(tuán)隊精神《全民健身計劃》是我國社會體育的全局性和指導(dǎo)性的綱要，要實現(xiàn)學(xué)校體育和社會體育的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生走上社會之后仍能長期乃至終身從事體育活動，并依此促進(jìn)整個中華民族體質(zhì)的根本性的提高，就必須將全民健身計劃的要求貫穿于學(xué)校體育的各個方面。學(xué)校體育是社區(qū)體育、家庭體育的基礎(chǔ)。社區(qū)體育的發(fā)展，是與社會經(jīng)濟(jì)生活的逐步改善相伴隨的；人們自身對體育功能和作用認(rèn)識的深化，是社區(qū)體育、家庭體育廣泛普及的重要原因。社區(qū)體育，家庭體育的主要目的在于健身娛樂，其群眾性，社會性較突出，且個人參與的自由度較大。而學(xué)校體育的對象是青少年，眾所周知，一個人從6——25歲之間接受的學(xué)校教育，對于一生的發(fā)展是至關(guān)重要的，其中，學(xué)校體育在這個階段所擔(dān)負(fù)的角色是舉足輕重的。它以促進(jìn)青少兒身心發(fā)展，增強體質(zhì)為目的，其教育性、階段性較為突出，