Word版本，下載可自由編輯《雷雨來了》教案【設計意圖】

雷雨是夏天一種常見的自然情況，但當打雷時，很多的孩子會慌張、擔心。所以我從《幼兒創(chuàng)新才智嬉戲》中《大自然的變化》這一活動中延長出這節(jié)活動課，意在利用活動讓幼兒認識自然情況并從容面對自然情況。

【幼兒分析】

大班的幼兒對身邊的事物、情況很感愛好、有奇怪???心和求知欲，也特別樂于探究四圍環(huán)境、樂于動手動腦，由于學問閱歷不足，孩子對四圍的一些情況會產(chǎn)后恐驚心理，這需要老師引領幼兒認識自然情況并從容面對自然情況?；顒有枰n予幼兒充分的操作自由、溝通合作的自由，幼兒會依據(jù)自己的生活閱歷來解決問題。

【設計思路】

在設計這節(jié)課時，我利用敘述法，引發(fā)提問法，情景表演法,依據(jù)幼兒已有的生活閱歷，給了幼兒一條線索，讓幼兒自由的敘述，自由表演，我再與幼兒一起給小結，加深幼兒記憶。充分發(fā)揮幼兒是主體，老師的引領者的作用，讓幼兒在寬闊的空間里充分的發(fā)揮想象。

【活動目標】

1、幫忙幼兒回憶雷雨前后的變化。

2、與孩子一起探討雷雨形成的過程。

3、讓幼兒充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出雷雨的景象，并利用情景表演加深幼兒記憶；

【活動重、難點】

重點：讓幼兒認識雷雨的過程。

難點：讓幼兒充分發(fā)揮想象，并用不同的方式表現(xiàn)出雷雨的景象。

【活動預備】

活動課件與視頻

【活動過程】

導入活動：《雷雨來了》歌曲導入活動，讓幼兒在輕松開心的環(huán)境里開頭活動課。

（聽歌曲進入活動室，坐好）

提問：剛才我們在這首歌曲的一開頭聽到了什么聲音？雷公公的脾氣可大了，我們在夏天常常見到它，小伴計們，你們見過雷公公發(fā)脾氣的樣子嗎？誰能來學一學？

1、引領幼兒回憶并說出雷雨之前天氣、動物、人們的變化

誰能來說一說下雷雨前天空是有哪些變化？小伴計們，你們想一想，下雷雨前，小動物們都在做什么？（做著哪些預備，說到小魚，要提水中的氧氣很少，所以游到了水面上）（看課件）

2、引發(fā)幼兒用不同的方式表現(xiàn)出雷雨中雷、閃電、風、雨的聲音，并鼓舞孩子用自己的方式仿照出來。

下雷雨時，你聽到了什么？

你能來學一學雷的聲音嗎？

他是用這種方法，你還有更好的方法來仿照一下雷來了的樣子嗎？依次說出風、雷、閃電、雨）

下雷雨時，你還聽到了什么？（風）是大風還是微風？你有沒有被大風吹到的時候？你是什么樣子的？（誰能來回憶一下被大風吹到時的樣子），大風是什么樣的聲音？

你還看到了什么？（閃電）閃電是什么樣子的？你能來學一學嗎？

下雷雨時，你還看到了什么？（雷雨）是大雨還是小雨？誰能還仿照一下下大雨的聲音？

小結：下雷雨的時候，你是先聽到打雷，還是先看到閃電，為什么？

那你知道雷和閃電是怎么產(chǎn)生的呢？

小結：天上的云彩越聚越多，遇到一起產(chǎn)生雷電，由于光比聲音傳的要快，所以我們總是先看到閃電再聽到雷聲。（看課件）

4、幫忙幼兒整理活動課的內(nèi)容：表演《雷雨來了》

小伴計們說的很好，那你能不能自己來仿照雷雨的過程呢？你們覺得難不難？（難）這樣吧！老師給你們解說員，你們來表演，好嗎？

天氣陰沉沉的，又悶又熱，要下雷雨了，小動物們在做著下雷雨前的預備，小燕子飛的很底，忙著捉著被潮濕的空氣沾濕了翅膀的小飛蟲。小螞蟻在忙著把家搬到高處，蜜蜂忙著多采些花蜜。

5、與幼兒一起探討怎樣避讓遇到雷擊：

小伴計們，雷公公的脾氣很大，雷擊會給我們?nèi)祟悗砗芏鄵p害？

那怎樣避讓雷擊給我們帶來的損害呢？打雷時，我們應當怎樣做？

你們知道我們的房子是怎樣躲避雷擊的嗎？（看視頻）

雷雨給我們?nèi)?/p>