PAGEPAGE1小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第三單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本信息年級(jí)語文課時(shí)信息序號(hào)對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1第9課234口語交際5習(xí) 作6識(shí)字與寫字：對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。寫字姿勢(shì)正確，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。能感知常用漢字形、音、義之間的聯(lián)系，初步建立漢字與生活中事物、行為的聯(lián)系，初步感受漢字的文化內(nèi)涵。閱讀與鑒賞：能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用。課閱讀整本書，初步理解主要內(nèi)容，主動(dòng)和同學(xué)分享自己的閱讀感受。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。標(biāo)要 表達(dá)與交流：觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自求己覺得新奇有趣或印象深刻、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。梳理與探究：嘗試發(fā)現(xiàn)所學(xué)漢字形、音、義和書寫的特點(diǎn)，幫助自己識(shí)字、寫字。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，積極思考，運(yùn)用書面或口頭方式，并可嘗試用表格、圖像、音頻等多種媒介，呈現(xiàn)自己的觀察與探究所得。能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論，嘗試運(yùn)用語文并結(jié)合其他學(xué)科知識(shí)解決問題。教材分析本單元的主題是“連續(xù)觀察”，語文要素是“體會(huì)文章準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察”。順承三年級(jí)的“留心生活，細(xì)致觀察事物”，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)連續(xù)細(xì)致的觀察。學(xué)情分析三年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生已了解日記的格式，初步養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣；學(xué)習(xí)怎樣留心觀察周圍事物，調(diào)動(dòng)多種感官細(xì)致觀察事物的變化，并清楚地記錄觀察所得。三年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生已嘗試把自己觀察到的和感受到的寫清楚。本單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察，梳理總結(jié)觀察方法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移運(yùn)用。對(duì)四年級(jí)的孩子來說，積累的詞匯量少，觀察到事物的變化，卻不知如何把自己觀察到的用語言去描述，還需要教師有目的地引導(dǎo)，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，逐步提高習(xí)作能力。分類內(nèi)容課時(shí)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)習(xí)作寫觀察日記11.明確觀察對(duì)象。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用“資料袋”提供的兩種觀察記錄形式進(jìn)行記錄。3.通過“閱讀鏈接”體會(huì)觀察日記的寫法，學(xué)寫觀察日記。課文古詩三首21.認(rèn)識(shí)22個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，會(huì)寫39個(gè)字，會(huì)寫32個(gè)詞語。2.有感情地朗讀課文。背誦三首古詩。默寫《題西林壁》。3.能借助注釋、插圖理解詞句的意思，用自己的話說出想象到的景象。4.能通過文章準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察。5.能留心周圍事物，養(yǎng)成連續(xù)細(xì)致觀察的習(xí)慣。學(xué)習(xí)做好觀察記錄。6.能抄寫表達(dá)準(zhǔn)確形象的句子。爬山虎的腳2蟋蟀的住宅2口語交際愛護(hù)眼睛，保護(hù)視力11.能在小組討論時(shí)注意音量適當(dāng)。2.不重復(fù)別人說過的話。想法接近時(shí)，先認(rèn)同再補(bǔ)充。習(xí)作寫觀察日記21.能進(jìn)行連續(xù)觀察，用觀察日記記錄觀察對(duì)象的變化。2.能在小組內(nèi)分享觀察日記，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。語文園地交流平臺(tái)21.能結(jié)合閱讀體驗(yàn)，交流連續(xù)細(xì)致觀察的好處，逐步養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。2.能正確搭配動(dòng)物和它的“家”，知道動(dòng)物的“家”有不同的說法。3.通過比較句子，體會(huì)表達(dá)的準(zhǔn)確性。4.積累與秋天有關(guān)的氣象諺語。詞句段運(yùn)用日積月累合 計(jì)12序號(hào)分類內(nèi)容課時(shí)單元作業(yè)目標(biāo)1習(xí)作寫觀察日記11.圍繞感興趣的觀察對(duì)象進(jìn)行連續(xù)細(xì)致的觀察。2.選擇自己喜歡的記錄形式進(jìn)行記錄，為本單元習(xí)作作鋪墊。2課文古詩三首21.生字走進(jìn)語境、選擇正確讀音等基礎(chǔ)性作業(yè)，鞏固要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的生字，掃清字詞障礙。2.背誦、填空等基礎(chǔ)性作業(yè)豐富學(xué)生語言積累、豐富學(xué)生想象力，體會(huì)文章準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)。3.作畫、演示等拓展性作業(yè)提高學(xué)生的理解、想象能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察事物、連續(xù)細(xì)致觀察的習(xí)慣。爬山虎的腳2蟋蟀的住宅23口語交際愛護(hù)眼睛，保護(hù)視力11.“小小調(diào)查員”使學(xué)生能留心觀察身邊事物。2.“討論交流”引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本班同學(xué)視力情況進(jìn)行口語交流，喚醒學(xué)生的愛眼、護(hù)眼意識(shí)。四幅圖從正反兩方面幫助學(xué)生打開思路。學(xué)生在討論中能學(xué)會(huì)傾聽、理解和思考，并敢于說出自己的想法。4習(xí)作寫觀察日記21.學(xué)生從本單元第一課時(shí)就明確了日記的主要內(nèi)容，進(jìn)行連續(xù)觀察。2.用觀察日記記錄觀察對(duì)象的變化，寫下觀察的過程、觀察者的想法和心情，附上圖片或照片,讓日記的內(nèi)容更加豐富。3.學(xué)生從日記格式、內(nèi)容和表達(dá)方面整理、修改和完善自己的習(xí)作。5語文園地交流平臺(tái)21.從關(guān)鍵詞句體會(huì)作者連續(xù)、細(xì)致的觀察，是準(zhǔn)確生動(dòng)表達(dá)的前提。2.通過連線題，正確搭配動(dòng)物和他的“家”，知道動(dòng)物的家有不同的說法。3.抄寫、朗讀和背誦積累與秋天有關(guān)的諺語。詞句段運(yùn)用日積月累合 計(jì)12全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，體現(xiàn)以人為本的教育理念。科學(xué)合理設(shè)計(jì)作業(yè)，幫助學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提升語文核心素養(yǎng)?；谡n程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣本單元的語文要素進(jìn)行單元整合，先布置觀察任務(wù)，為本單元習(xí)作作鋪墊?；A(chǔ)性作業(yè)和養(yǎng)成性作業(yè)為必做題，提升性作業(yè)和拓展性作業(yè)為選做題。作業(yè)評(píng)價(jià)堅(jiān)持思想性、科學(xué)性、針對(duì)性和多樣性原則，不但要評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)層面的學(xué)習(xí)狀況，還要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度等進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，發(fā)揮作業(yè)的課堂延伸教育功能。察察象間一看一摸一聞一聽一想他…作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長基礎(chǔ)性作業(yè)第1題：寫觀察日記15分鐘需要建立在一段時(shí)間觀察的基礎(chǔ)上，因此在單元評(píng)價(jià)方式：作業(yè)之初首先引自我評(píng)價(jià)□選擇你感興趣的一種事物進(jìn)行連續(xù)觀察。導(dǎo)學(xué)生明確觀察對(duì)象，布置觀察生評(píng)√師價(jià)√任務(wù)，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：觀察對(duì)象明確。第2題：學(xué)生每天進(jìn)行觀察并作記錄，觀察記錄可以隨手記錄，是簡單參考《爬山虎的腳》課后資料袋，選取一種記錄形式(圖文結(jié)合或做表格)，把自己的觀察所得記錄下來?！鶊D文結(jié)合的、片段式的。觀察是認(rèn)識(shí)事物，獲得新知識(shí)的源泉，養(yǎng)成良好評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)□※做表格的觀察習(xí)慣，學(xué)習(xí)觀察的方法，提高觀察能力和思維能評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：觀察細(xì)致，內(nèi)容準(zhǔn)確。力。養(yǎng)成性作業(yè)第3題：把觀察記10參考《蟋蟀的住宅》課后閱讀鏈接，整理觀察記錄，寫觀察日記。 錄連起來寫成觀察日記。后續(xù)再進(jìn)行2個(gè)課時(shí)的習(xí)作課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生整理、分享日記。記錄真實(shí)有趣的日常，為后續(xù)的評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)□分鐘習(xí)作提供了支評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：架，作好習(xí)作準(zhǔn)備。嘗試突出變化寫出來；嘗試突出變化寫具體；嘗試多元感官來觀察。PAGEPAGE89.《古詩三首》（第一課時(shí)作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長基礎(chǔ)性作業(yè)第1題：看拼音寫詞語：加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)。字形的識(shí)記可隨文進(jìn)行，如“暮”可根據(jù)會(huì)意字的特點(diǎn)，幫助識(shí)記。評(píng)價(jià)主：生√師√評(píng)價(jià)方：我價(jià)□生評(píng)√師價(jià)√評(píng)價(jià)標(biāo)：范☆☆正☆☆潔☆☆10分鐘第2題：下面詩句中描寫了哪些景物，作者是怎么描寫的呢？可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。把（ ）比作（ ）把（ ）比作（ ）詩人抓住景物特點(diǎn)，連用兩個(gè)比喻，寫出江邊夜晚迷人的景色。滲透寫法的指導(dǎo),為后續(xù)習(xí)作作鋪墊。評(píng)價(jià)主體：評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)□評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能找出把什么比做什么。第3題：背誦《暮江吟》和《題西林壁》。再選擇其中你最喜歡的兩句詩，說一說喜歡的原因。背誦古詩,豐富語言積累,提升文化品位和審美情趣。評(píng)價(jià)主體：評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)□評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：熟讀成誦，做到正確、流利、有感情。基礎(chǔ)性作業(yè)第4題：想象“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”的景象，用自己的話說一說。句中的“鋪”字可否換成“照、射”等字？為什么？能借助注釋、插圖理解詩意?！颁仭奔葘懗隽讼﹃柕娜岷?，又寫出了照的面積廣大而均勻，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。評(píng)價(jià)主體：評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)□評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：初步理解詩意，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。5分鐘提升性作業(yè)第5題：感受漢字之美，熱愛祖國評(píng)價(jià)主體：5分鐘唐宋時(shí)期，“題壁”是“發(fā)表”詩作的最佳方式之一。《題西林壁》是一首題壁詩，請(qǐng)欣賞下面的書法作品，并把這首詩抄寫在墻壁上。注意寫字姿勢(shì)正確、書寫規(guī)范、結(jié)構(gòu)勻稱、行款整齊、布局美觀。語言文字。強(qiáng)化正確的寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。評(píng)價(jià)方式：行款練習(xí)，提高學(xué)生的審美情趣,為下節(jié)課默寫作準(zhǔn)備。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：書寫規(guī)范，結(jié)構(gòu)勻稱，行款整齊，布局美觀。PAGEPAGE10拓展性作業(yè)第6題：《暮江吟》和《題西林壁》這兩首詩，請(qǐng)你選擇其中的一首詩，選擇你喜歡的形式展示一下你的特長，可以畫，可以吟誦，可以創(chuàng)作一幅書法作品……新課程理念注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)想象力是一種很好的途徑。畫出詩中描寫的景物，多學(xué)科融合，加深對(duì)詩文的理解和感悟。感受詩中自有美景如畫，擁有詩意人生。評(píng)價(jià)主體：評(píng)價(jià)方式：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：畫：符合詩意構(gòu)圖合理富有創(chuàng)意吟：把握內(nèi)涵富有韻味聲情并茂寫：書寫規(guī)范結(jié)構(gòu)勻稱行款整齊布局美觀5分鐘養(yǎng)成性作業(yè)9.《古詩三首》（第二課時(shí)作業(yè)）作業(yè)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長層次設(shè)計(jì)意圖基礎(chǔ)性作業(yè)第1題：在具體語言環(huán)境中區(qū)別字音、辨析字意。評(píng)價(jià)主體：2分鐘用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。xiáng）臨，在八路軍的追擊xiáng）。shè)，菊花們卻爭相開放，與艷xùn）色。評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)□評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：在具體語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。基礎(chǔ)性作業(yè)第2題：看拼音寫詞語。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)。辨析同音字。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生□教師評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)□評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：規(guī)范☆☆☆端正☆☆☆整潔☆☆☆8分鐘第3題：背誦《雪梅》。把自己想象成詩人，把你看到的景色以及自己的感受說給你的小伙伴聽。多積累，感受古詩詞的音韻美，加深對(duì)詩詞的理解和感悟。評(píng)價(jià)主體：評(píng)價(jià)方式：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：熟讀成誦，做到正確、聲音響亮、吐字清晰。第4題：默寫《題西林壁》。本冊(cè)第一單元，學(xué)生開始學(xué)習(xí)行款練習(xí)。古詩的行款練習(xí)，既鞏固了書寫練習(xí)，又提升了審美情趣?！氨凇薄熬墶比菀讓戝e(cuò)，句末標(biāo)點(diǎn)不要遺漏。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生□評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)□評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：字跡清楚，抄寫正確，行款整齊?；A(chǔ)性作業(yè)第5題：說一說：下面兩句詩蘊(yùn)含著樸素而深刻的道理，請(qǐng)把你的收獲分享給你的家人吧！※不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。※梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。在充分理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)詩中蘊(yùn)含的道理,引導(dǎo)學(xué)生形成自己獨(dú)特的感悟。評(píng)價(jià)主體：教師□評(píng)價(jià)方式：教師評(píng)價(jià)□評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：體會(huì)蘊(yùn)含道理，形成獨(dú)特感悟。5分鐘提升性作業(yè)第6題：題1.承接前評(píng)價(jià)主體：5分鐘1.學(xué)完這3首古詩，你有什么疑問？嘗試提出來，寫在下面橫線上，我們將篩選出最值得思考的問題。2.默寫《暮江吟》《雪梅》。一單元，提出有價(jià)值的問題，嘗試篩選評(píng)價(jià)方式：問題、解決問暮江吟 雪梅題。[唐]白居易 [宋]盧鉞題2.本課三首古詩都要求背誦，《題西評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：林壁》要求默題1.寫。鼓勵(lì)學(xué)有鼓勵(lì)多角度余力的學(xué)生默提問,有一寫另外兩首古定價(jià)值。詩《暮江吟》題2.《雪梅》。字跡清楚，抄寫正確，行款整齊。（上面兩題，根據(jù)自己的興趣，任選一題。）拓展性作業(yè)第7題：我是小畫家：本課三首古詩均配有插圖，第一組圖表現(xiàn)了詩人佇立江邊欣賞“殘陽鋪水中”的畫面；第二組圖是連綿的遠(yuǎn)山與高聳的峰巒；第三組圖表現(xiàn)的是枝頭的梅與雪融為一體的景象。你留心觀察過我們校園中的樹嗎？請(qǐng)把下面的一組圖補(bǔ)充完整。畫一畫：聯(lián)系生活,養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，我手畫我心，在生活中學(xué)習(xí)語文。評(píng)價(jià)主體：評(píng)價(jià)方式：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：抓住特點(diǎn)，畫面整潔，構(gòu)圖合理，富有創(chuàng)意。5分鐘養(yǎng)成性作業(yè)PAGEPAGE1410.《爬山虎的腳》（第一課時(shí)作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長基礎(chǔ)性作業(yè)第1題：看拼音寫詞語:加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)。的第三筆是短豎。“嫩”要寫緊湊，第十畫是點(diǎn)，不能寫成捺。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生□評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)□評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：規(guī)范☆☆☆端正☆☆☆整潔☆☆☆15分鐘第2題：根據(jù)課文內(nèi)容填空，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確?！郎交⒌哪_長在（ ），（ ）長葉柄的地方,（）伸出（），這些細(xì)絲很像（），細(xì)絲跟新葉子一樣，也是（）的。這就是爬山虎的腳?！郎交⒌哪_（ ）著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就（ ）成小圓片，（ ）住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖（ ）一把，使它緊（ ）在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上（）。如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會(huì)想起圖畫上蛟龍的爪子。感受爬山虎腳的位置、形狀、顏色和爬的過程,感受作者用詞的準(zhǔn)確和細(xì)致入微的觀察。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生□評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)□生生互評(píng)□評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：填寫準(zhǔn)確，能體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和細(xì)致入微的觀察。提升性作業(yè)第3題：請(qǐng)你以手代腳，演示一下爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的?？梢园炎约旱氖终飘?dāng)作小圓片貼在墻上，感受接觸面的增大，力量的增強(qiáng)。一邊演示，一邊說說爬山虎的“腳”是怎樣爬的。本題旨在讓學(xué)生進(jìn)一步感受爬山虎腳的位置、形狀、顏色和爬的過程,感受作者用詞的準(zhǔn)確和細(xì)致入微的觀察。評(píng)價(jià)主體：評(píng)價(jià)方式：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：符合文中對(duì)爬山虎腳特點(diǎn)的描述。5分鐘拓展性作業(yè)第4題：有興趣的同學(xué)可以畫一畫爬山虎的“腳”。想一想,我們按照作者的描述，竟可以畫出爬山虎的“腳”，這說明什么?繼續(xù)感受爬山虎腳的位置、形狀、顏色和爬的過程，感受作者用詞的準(zhǔn)確和細(xì)致入微的觀察。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師評(píng)價(jià)方式：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):符合文中對(duì)爬山虎腳特點(diǎn)的描述。5分鐘養(yǎng)成性作業(yè)10.《爬山虎的腳》（第二課時(shí)作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長基礎(chǔ)性作業(yè)第1題：用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。qǔ）的小路上，我情不自禁地qǔ）。pù）得那么均勻，kōng）隙。區(qū)別字音,辨析詞義。在具體語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。評(píng)價(jià)主：生□師√評(píng)價(jià)方：我價(jià)□生評(píng)√師價(jià)√評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):在具體語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。10分鐘第2題：生字走進(jìn)語境。qiáo（）！牽?；ㄔ诨▓@里zhàn（）了一大片地方，jūnyún（）地鋪在籬笆上，枝繁葉茂，看不到一點(diǎn)兒kòngxì（），也沒有kūwěi（）的。它的花朵嬌nèn（）欲滴，迎著風(fēng)舒展開來。在具體語境中加強(qiáng)基礎(chǔ)評(píng)價(jià)主：生√師√評(píng)價(jià)方：我價(jià)□生評(píng)√師價(jià)√評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):規(guī)范☆☆☆端正☆☆☆整潔☆☆☆提升性作業(yè)第3題：理解文章內(nèi)容的基評(píng)價(jià)主體：5分鐘找出課文中你覺得寫得準(zhǔn)確、形象的句子，抄寫下來。① 學(xué)生教師② 礎(chǔ)上，品讀重點(diǎn)語句，了解爬山虎的特點(diǎn)，感受課文準(zhǔn)確評(píng)價(jià)方：我價(jià)□生評(píng)√師價(jià)√生動(dòng)的表評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：達(dá)。字跡清楚，抄寫正確。拓展性作業(yè)第4題：關(guān)注表示時(shí)間的詞語，體會(huì)作評(píng)價(jià)主體：5分鐘學(xué)生課文中還有一些表示時(shí)間的詞語，你一定能從中發(fā)現(xiàn)作教師者進(jìn)行了連續(xù)的觀察，請(qǐng)畫出來，再讀一讀。評(píng)價(jià)方式：※爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。我價(jià)√生評(píng)√師價(jià)√※以前，我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原來爬山虎是有腳的。者的觀察不僅細(xì)致，而且持續(xù)了一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：找出表示時(shí)間的詞語?！郎交⒌哪_要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕段時(shí)間。讀正確，不跡也沒有了。加字漏不重復(fù)破詞破句，吐字清晰，語言流暢。養(yǎng)成性作業(yè)11.《蟋蟀的住宅》（第一課時(shí)作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長基礎(chǔ)性作業(yè)第1題：看拼音寫詞語:加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)?！皩！惫P順易寫錯(cuò),第三筆是豎折折，最后一筆是點(diǎn)。評(píng)價(jià)主體：評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)□評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：規(guī)范☆☆☆端正☆☆☆整潔☆☆☆10分鐘第2題：選詞填空：本文介紹了蟋蟀的（）和（）這兩方面的內(nèi)容，說明蟋蟀的住宅是一項(xiàng)（）。從中可以看出作者（）的觀察。偉大的工程 住宅特點(diǎn) 細(xì)致而持續(xù)修建住宅整體把握課文，梳理課文。評(píng)價(jià)主體：評(píng)價(jià)方式：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能理清課文的結(jié)構(gòu)?；A(chǔ)性作業(yè)第3題：通過對(duì)評(píng)價(jià)主體：2分鐘蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。它用身體的哪些部位,做了哪項(xiàng)工作？蟋蟀修建工具的整合，深入理解蟋評(píng)價(jià)方式：大顎（搬土塊）蟀的住宅被稱為偉大的工程的原因,感受作者連后足 后腿的鋸 前足續(xù)細(xì)致的觀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：（ ）（ ）（ ）察。能找到關(guān)鍵詞。提升性作業(yè)第4題：選詞填空：※蟋蟀住宅的外部特點(diǎn)：1.蟋蟀的住宅建在朝著陽光的堤岸上。（）2.青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道。（）3.即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。（）4.出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。（）5.那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。（）※蟋蟀住宅的內(nèi)部特點(diǎn)：屋子的內(nèi)部沒什么布置，但是墻壁很（）。主人有的是時(shí)間，把粗糙的地方修理（）。大體上講，住所是很（）、（）、（），很（）。通過對(duì)蟋蟀住宅特點(diǎn)的整合,深入理解蟋蟀的住宅被稱為偉大的工程的原因。評(píng)價(jià)主體：評(píng)價(jià)方式：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能找到關(guān)鍵詞。5分鐘拓展性作業(yè)第5題:說一說：以《我的住宅》為題，使用第一人稱，介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)。選擇住址： 外部結(jié)構(gòu)：內(nèi)部布置：一個(gè)小小的洞穴從外部到內(nèi)部有這么多優(yōu)點(diǎn)。通過對(duì)蟋蟀住宅特點(diǎn)的整合，了解住宅被稱為“偉大的工程”的原因。評(píng)價(jià)主體：評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)□評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：語言生動(dòng)形象，富有情趣。5分鐘養(yǎng)成性作業(yè)PAGEPAGE2011.《蟋蟀的住宅》（第二課時(shí)作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長基礎(chǔ)性作業(yè)第1題：生字走進(jìn)語境。蟋蟀xuǎnzé（）在cāochǎng（）的南墻下建造zhùzhái。（）它fèilì（）地一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地去挖掘，建成的wòshì（）非常shūshì（）。到了夜深人靜的時(shí)候，還能qiáojiàn（）它在門口的平臺(tái)上zhuānxīn（）地彈琴呢。在具體語境中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的評(píng)價(jià)主體：評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)□評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：規(guī)范☆☆☆端正☆☆☆整潔☆☆☆15分鐘第2題：填空：課文中把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，各抄寫一句，并說說這樣寫的好處。① ②體會(huì)擬人手法表達(dá)的好處。評(píng)價(jià)主體：評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)□評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：字跡清楚，抄寫正確，體會(huì)表達(dá)。第3題：通過近段時(shí)間的觀察，我也能用擬人的修辭手法，仿寫一段話（觀察對(duì)象自定）。積累表達(dá)，體會(huì)擬人手法表達(dá)的好處。評(píng)價(jià)主體：評(píng)價(jià)方式：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：語言生動(dòng)形提升性作業(yè)第4題：拓展閱讀法布爾，法國著名昆蟲學(xué)家。他出生于貧困農(nóng)民家庭,從小酷愛昆蟲。56歲時(shí)法布爾用自己所有的積蓄購買了一片荒地，專門用來放養(yǎng)昆蟲。在這塊荒地上，法布爾進(jìn)行了長達(dá)30年的觀察，揭開了昆蟲世界的許多秘密，并寫成了卷帙（zhì）浩繁的《昆蟲記》。這部杰作把科學(xué)知識(shí)和文藝非常巧妙地結(jié)合起來，用一種富有詩意的筆調(diào)向人們展示了一個(gè)絢麗多彩的昆蟲世界。這段話中的哪些文字打動(dòng)了你，你從中感受到了什么？你能提出什么問題嗎？背景資料的引入，激發(fā)學(xué)生想象法布爾三十年如一日觀察昆蟲的情景，感受作者觀察的持續(xù)細(xì)致，體會(huì)作者觀察的堅(jiān)韌和持續(xù)，感受作者的執(zhí)著與快樂，體會(huì)成就來之不易。學(xué)貴存疑，順承前一單元，提出有價(jià)值的問題，加深對(duì)文章的理解。評(píng)價(jià)主體：評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)□評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：讀懂文章，能提出有價(jià)值的問題。10分鐘養(yǎng)成性作業(yè)第5題：讀一讀,讀后可以與同學(xué)分享閱讀感受。（2本書自選）1.閱讀法布爾的《昆蟲記》。2.閱讀比安基的《森林報(bào)·夏》。 鼓勵(lì)閱讀整本書。初步理解主評(píng)價(jià)主：生√師√評(píng)價(jià)方：我價(jià)√要內(nèi)容，主生評(píng)√動(dòng)和同學(xué)分師價(jià)√享閱讀感受，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，豐富精神世界。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):閱讀，積累文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，在課外閱讀中獲得語言材料。小組成員音量小組成員音量合適認(rèn)真傾聽不重復(fù)、會(huì)補(bǔ)充組員1☆☆☆☆☆☆☆☆☆組員2☆☆☆☆☆☆☆☆☆組員3☆☆☆☆☆☆☆☆☆組員4☆☆☆☆☆☆☆☆☆班級(jí)成員音量合適認(rèn)真傾聽不重復(fù)、會(huì)補(bǔ)充成員1☆☆☆☆☆☆☆☆☆成員2☆☆☆☆☆☆☆☆☆成員3☆☆☆☆☆☆☆☆☆成員4☆☆☆☆☆☆☆☆☆口語交際：《愛護(hù)眼睛保護(hù)視力》作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長基礎(chǔ)性作業(yè)第1題：我是小小調(diào)查員：我們班共有（ ）名同學(xué)，其中近視的（ ）人，弱視的（ ）人，散光（ ）人，有其他視力問題的（ ）人。我國青少年近視率排名世界第一，習(xí)近平總書記對(duì)此作出重要指示。通過調(diào)查了解，引發(fā)學(xué)生思考和交流的興趣。初步了解班級(jí)視力情況,喚醒學(xué)生愛眼、護(hù)眼的意識(shí)。評(píng)價(jià)主體：評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)□評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：通過調(diào)查，得出的數(shù)據(jù)基本準(zhǔn)確。15分鐘第2題：※你從圖上看到了什么，結(jié)合本班同學(xué)視力情況，有什么想法？生活中影響視力的原因還有那些？如何保護(hù)視力？小組交流?！绾伪Ｗo(hù)視力？全班交流討論?！崂斫ㄗh，寫出其中兩條你認(rèn)為最有價(jià)值的建議。①②看圖，從正反兩方面創(chuàng)設(shè)情境，幫學(xué)生打開思路。旨在通過討論，喚醒學(xué)生愛眼、護(hù)眼的意識(shí)，提出并分享保護(hù)視力的具體建議。評(píng)價(jià)主體：評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)□評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：音量合適、認(rèn)真傾聽、不重復(fù)、會(huì)補(bǔ)充。提升性作業(yè)第3題：從下圖可知，我國的全國愛眼日是每年的（ ）月（ ）日，請(qǐng)你為全國愛眼日設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語。學(xué)生近視呈現(xiàn)高發(fā)、低齡化趨勢(shì)，學(xué)生視力健康狀況不容樂觀，讓全社會(huì)都重視起來。評(píng)價(jià)主體：評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)□評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：主題鮮明、語言簡潔、創(chuàng)意新穎、朗朗上口。5分鐘拓展性作業(yè)第4題：語文來評(píng)價(jià)主體：設(shè)計(jì)一張以“愛護(hù)眼睛，保護(hù)視力”為主題的手抄報(bào)。源于生活，服務(wù)于生活。設(shè)計(jì)手抄報(bào)，調(diào)查學(xué)生視力情況，搜集相評(píng)價(jià)方式：關(guān)知識(shí)，了解什么是近視、近視產(chǎn)生的原因、近視的癥評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：狀、給學(xué)習(xí)主題鮮明、生活帶來的構(gòu)思新穎、影響，以及布局合理、如何預(yù)防近圖文并茂、視等相關(guān)知字體規(guī)范、識(shí)。培養(yǎng)學(xué)版面整潔。生搜集、整理資料的能力。評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自我評(píng)價(jià)1.日記的格式正確☆☆☆2.突出變化寫具體☆☆☆3.多元感官來觀察☆☆☆4.連續(xù)細(xì)致地觀察☆☆☆5.其他☆☆☆評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自我評(píng)價(jià)1.日記的格式正確☆☆☆2.突出變化寫具體☆☆☆3.多元感官來觀察☆☆☆4.連續(xù)細(xì)致地觀察☆☆☆5.其他☆☆☆習(xí)作《寫觀察日記》（第二、三課時(shí)作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長基礎(chǔ)性作業(yè)第1題：近段時(shí)間對(duì)某一對(duì)象進(jìn)行的連續(xù)觀察，整理好，在小組內(nèi)分享。評(píng)一評(píng)，誰觀察得細(xì)致，內(nèi)容記得準(zhǔn)確。把對(duì)方提的合理建議記下來。習(xí)作分三個(gè)階段。第一階段，參考《爬山虎的腳》《蟋蟀的住宅》課后資料袋、閱讀鏈接，確定觀察對(duì)象，學(xué)做觀察記錄。第二階段，記錄觀察對(duì)象的變化，做觀察記錄。第三階段，根據(jù)習(xí)作要求整理前期的觀察記錄或日記。互相交流，扣住本次習(xí)作的訓(xùn)練重點(diǎn)，使學(xué)生評(píng)議有方向。評(píng)價(jià)主：生√師√評(píng)價(jià)方：我價(jià)√生評(píng)√師價(jià)√評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.日記的格式正確。2.突出變化寫具體。3.多元感官來觀察。4.連續(xù)細(xì)致地觀察。5.其他。25分鐘第2題：修改觀察日記通過交流，緊扣本次習(xí)作的訓(xùn)練重點(diǎn)，按評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)修改自己的習(xí)作。評(píng)價(jià)主體：生√師√評(píng)價(jià)方：我價(jià)√生評(píng)√師價(jià)√評(píng)價(jià)標(biāo)：1.日記的格式正確。2.突出變化寫具體。3.多元感官來觀察。4.連續(xù)細(xì)致地觀察。5.其他。《語文園地》（第一課時(shí)作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長基礎(chǔ)性作業(yè)第1題：讀一讀，寫出你的收獲。它用前足扒土，還用鉗子似的大顎搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地，后腿上有兩排鋸，用它們將泥土推到后面，傾斜地鋪開。只有進(jìn)行（ ）的觀察，才能寫得（ ）。爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。作者不但觀察（ ），還（ ）觀察了一段時(shí)間。那微斜的門口經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦，這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。觀察不僅要用（ ）看，還要用（ ）聽，用（ ）想。體會(huì)作者對(duì)部位觀察的細(xì)致，動(dòng)詞使用的準(zhǔn)確，觀察時(shí)間的延續(xù)，觀察時(shí)多種感官的調(diào)動(dòng)，幫助學(xué)生明白持續(xù)細(xì)致的觀察是準(zhǔn)確表達(dá)的前提。評(píng)價(jià)主：生√師√評(píng)價(jià)方：我價(jià)√生評(píng)√師價(jià)√評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能結(jié)合閱讀體驗(yàn)，交流連續(xù)細(xì)致觀察的好處，逐步養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。15分鐘第2題：讀下面的句子，注意加點(diǎn)的詞語，體會(huì)每組句子意思的不同?！|著墻的，細(xì)絲和小圓片變成灰色?！淼理樦貏?shì)彎彎曲曲，九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。便是蟋蟀的住宅。※出口的地方總有一叢草掩著，就像一座門?！爸饾u”可感受時(shí)間推移的過程；“最多”說明蟋蟀的住宅并非不多不少剛好九寸，而是不超過九寸。一個(gè)“半”字寫出住宅門洞既隱蔽、安全，又通風(fēng)、便于進(jìn)出。體會(huì)作者表達(dá)的準(zhǔn)確，細(xì)致的觀察。評(píng)價(jià)主體：評(píng)價(jià)方式：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：讀“逐漸”可適當(dāng)拉長語音，感受爬山虎的腳是一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒變成灰色的；讀“最多”可加重語氣，蟋蟀的住宅并非不多不少剛好九寸,而是不超過九寸。讀“半”適當(dāng)拉長語音。提升性作業(yè)第3題：本題旨在評(píng)價(jià)主：生√10找一找，讀一讀，本單元中，還有哪些句段讓你感受師√到了作者細(xì)致、連續(xù)的觀察。讓學(xué)生能夠舉評(píng)價(jià)方式：一反三，明確我價(jià)√① 只有細(xì)致、連生評(píng)√續(xù)、調(diào)動(dòng)多種師價(jià)√分感官觀察，才鐘② 能有所發(fā)現(xiàn)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：寫得準(zhǔn)確形象。字跡清楚，抄寫正確?！墩Z文園地》（第二課時(shí)作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長基礎(chǔ)性作業(yè)第1題：能正確搭評(píng)價(jià)主體：5分鐘看誰知道的動(dòng)物之家的名稱多。狗（窩） 豬（ ） 雞（ ）生√魚（ ） 羊（ ） 蟻（ ）師√配動(dòng)物和他的鳥的家，可以是（鳥窩），也可以叫（鳥巢）。馬的家，可以是（ ），也可以叫（ ）。牛的家，可以是（ ），也可以叫（ ）。老鼠的家，可以是（ ），也可以叫（ ）。“家”，知道動(dòng)物的家有不同的說法，感受用詞的準(zhǔn)評(píng)價(jià)方式：我價(jià)√生評(píng)√師價(jià)√確。喚醒學(xué)生生活體驗(yàn)，引導(dǎo)說出類似詞評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能正確搭配動(dòng)物和他的語，并鼓勵(lì)積“家”，知道累、運(yùn)用。動(dòng)物的家有不同的說法?；A(chǔ)性作業(yè)第2題：抄寫日積月累，反復(fù)朗讀并背誦。 積累與秋天有關(guān)的氣象諺語。通過抄寫、朗讀和背誦諺語，體會(huì)其意思和表達(dá)特點(diǎn)，幫助學(xué)生明白生活給予我們的一系列啟示，感受留心觀察、善于總結(jié)發(fā)現(xiàn)的樂趣。評(píng)價(jià)主：生√師√評(píng)價(jià)方：我價(jià)√生評(píng)√師價(jià)√評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：字跡清楚，抄寫正確，不多字、漏字。背誦準(zhǔn)確、流利。5分鐘提升礎(chǔ)性作業(yè)第3題：你還知道哪些關(guān)于氣象變化的諺語？寫出兩句。 ②豐富積累,感受先民善于觀察、善于總結(jié)的品質(zhì)。體會(huì)諺語短小精悍、朗朗上口的特點(diǎn)。評(píng)價(jià)主：生√師√評(píng)價(jià)方：我價(jià)□生評(píng)√師價(jià)√評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：字跡清楚，書寫正確，不多字漏字。5分鐘拓展性作業(yè)第4題：本題旨在喚醒學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生思考、討論的興趣。結(jié)合生活評(píng)價(jià)主：生√師√評(píng)價(jià)方：我價(jià)□生評(píng)√5分鐘連一連，找出不同動(dòng)物的叫聲?；⒗窃绸R獅犬嚎嘯嘶啼吠吼鳥鳴中人們約定俗師價(jià)√成的語言習(xí)慣,達(dá)成共識(shí)，從而積累動(dòng)物叫聲不同的說法,感受用詞的準(zhǔn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能正確搭配動(dòng)物和他們的叫聲。確。PAGEPAGE28四年級(jí)上冊(cè)第三單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)第一部分 積累與運(yùn)用一、審美與欣賞：北京2022年冬奧會(huì)的主題口號(hào)“一起向未來”。觀察字形特點(diǎn)，下列字體符合解說內(nèi)容的一項(xiàng)是（ ）。解說:冬奧會(huì)專用字體充滿了冬奧會(huì)應(yīng)有的“速度”與“激情”?！八俣取斌w現(xiàn)在這套專用字體在楷書基礎(chǔ)上加入了行書寫法；“激情”則體現(xiàn)在由筆畫起收、轉(zhuǎn)折處的方整、銳利所帶來的視覺感受。.A． BC..二、請(qǐng)你把《題西林壁》默寫在方格內(nèi)。注意書寫規(guī)范、結(jié)構(gòu)勻稱、行款整齊、布局美觀。三、下列四組詞語中，讀音和字形完全正確的一組是（ ）。A.嫩（neì）紅舒（shū）服洞穴（xuè）疲（pí）勞B.牢（láo）固彎曲（qǔ）體（xiū）想空隙（xì）C.住宅（zhái）臨時(shí)（lín）投降（xiáng）臥（wò）室D.操（cāo）場痕（héng）跡葉丙（bǐng）觸（chù）角四、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，把相應(yīng)的序號(hào)填寫在括號(hào)中。B.連續(xù) C.陸續(xù)1.雌燕子在窩里產(chǎn)下了蛋，他們的鄰居（ ）飛到窩邊送去祝福。2.不大一會(huì)兒，它又進(jìn)去（ ）工作。我一連看了兩個(gè)鐘頭，看得有些不耐煩了。3.我（ ）在花盆邊觀察了好幾天，終于看到種子發(fā)芽了。B.勻稱 C.平均4.這姑娘身段（ ），皮膚潔白細(xì)膩。5.葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么（ ），沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)兒空隙。6.三個(gè)人分六個(gè)蘋果，（ ）一人兩個(gè)蘋果。五、單項(xiàng)選擇題，把序號(hào)填在括號(hào)里。1.下列動(dòng)物的“家”的名稱完全正確的一項(xiàng)是（ ）。A.蟻穴虎穴鳥穴B.狗窩鳥窩雞窩C.羊圈豬圈狗圈D.鼠洞狗洞蛇洞2.美術(shù)老師布置學(xué)生完成一幅“詩配畫”的作品，最適合拿來描繪“秋季傍晚美麗的江水景色”的詩句是（ ）。A．梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章。B．橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。C．返景入深林，復(fù)照青苔上。D．一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。3.判斷作者是怎樣觀察的，并把相應(yīng)的序號(hào)填在括號(hào)里。那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。（ ）A.用眼睛看B.用耳朵聽C.用心想4.判斷作者主要運(yùn)用了什么觀察方法，把相應(yīng)的答案填在括號(hào)里。爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。（ ）A.細(xì)致觀察B.連續(xù)觀察5.“莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角?！边@個(gè)句子寫得真清楚，我知道了圖（ ）畫的爬山虎的腳是正確的。A.B.D.第二部分 閱讀與表達(dá)六（一）學(xué)習(xí)了葉圣陶的《爬山虎的腳》和法布爾的《蟋蟀的住宅》，你是不是對(duì)兩位作者的作品產(chǎn)生了興趣，你一定閱讀了他們的其他作品（可以是一本書，可以是一篇文章），選擇其中一位作家的作品，將你閱讀后的收獲分享給大家吧!PAGEPAGE30六（二）一籬薔薇1.短文按照（）順序來描寫野薔薇的生長過程，請(qǐng)用“”畫出能夠表現(xiàn)這種順序的短語。這些短語體現(xiàn)了作者的觀察是（ ）。2.閱讀短文，完成下面的表格。觀察對(duì)象觀察過程觀察時(shí)間春（嫩條）夏（ ） （ ）冬（枝葉）觀察手段（□里打“√”）觀察對(duì)象的特點(diǎn)眼睛看□耳朵聽□嘴巴嘗□鼻子聞□手觸摸□3.判斷下列說法是否正確，正確的打“√”，