如何吸引學(xué)學(xué)生課堂注意力的策略——《家》教學(xué)課例研究一、研究背景學(xué)生在課堂上注意力是否集中，將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，而低年級學(xué)生的有意注意時間更短。在語文教學(xué)中，應(yīng)采取多種有效方法培養(yǎng)學(xué)生的注意力，努力提高課堂教學(xué)效益。語文課堂應(yīng)該是充滿靈性的應(yīng)該成為師生智慧碰撞的舞臺。語文教師應(yīng)注重吸引學(xué)生的注意力合理恰當(dāng)、靈活有效地利用各種手段以及自身的教學(xué)智慧及技巧充分激發(fā)學(xué)生的興趣調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，要巧妙安排，免除無關(guān)刺激的干擾；要重視課前二分鐘，喚起學(xué)生的注意力；要提出要求，為學(xué)生集中注意力提供方向；更重要的是上課時激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生上課注意力。二、研究的問題在教學(xué)過程中，如何吸引學(xué)生的注意力。三、方法思路要使低年級學(xué)生時刻保持十二分的注意力是很難，但是作為老師我們應(yīng)該時刻思考如何最大限度地利用學(xué)生有限的注意時間。在教學(xué)中能充分利用學(xué)生的有意注意和無意注意，做到：免除干擾、激發(fā)興趣、喚起注意力。四、教學(xué)實踐第一次教學(xué)實踐一一一（）班（一）教學(xué)思路這是一首兒童詩，主題單純，內(nèi)容淺顯，語言凝練，韻律和諧，富有兒童情趣，貼近兒童的生活，很受兒童的喜愛。在教學(xué)這篇課文時，我注重學(xué)生個性的感知、聯(lián)想、體驗等心理活動，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，以此發(fā)展學(xué)生語言，啟迪他們的智慧，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。（二）教學(xué)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1復(fù)習(xí)詞語。2導(dǎo)入。師：我們都有自己的家，小朋友們都很喜歡自己的家。白云、小鳥、魚兒、種子也有自己快樂的家，不信，我們就一起走進(jìn)他們的家，去看看、玩玩。二、聽錄音朗讀，欣賞全文。師：請小朋友邊看邊聽邊想：他們的家都在哪里？三、精讀感悟。1品讀第一句的第一行。①出示播放藍(lán)天白云的動畫，用一句話說說看到的畫面。②所以，我們說，藍(lán)天是—-白云的家（引讀）。出示句子。③誰來讀讀這個句子。④藍(lán)天除了是白云的家，還是誰的家？練習(xí)說話：藍(lán)天是白云的家，藍(lán)天也是的家，藍(lán)天還是的家。2品讀第一句的第二行。①播放樹林小鳥動畫。瞧，多么茂盛的樹林??！聽，小鳥唧唧喳喳，在干什么呢？（飛來飛去，捉蟲子，唱歌……）②看來，樹林是小鳥快樂的家，那快樂的家應(yīng)該怎么讀呢？③樹林除了是小鳥的家，還是誰的家？說話：樹林是小鳥的家，樹林也是的家，樹林還是的家。3.品讀第一句的第三、四行。①播放魚兒在小河里游的動畫。為什么說小河是魚兒的家呢？②做做快樂的小魚兒，讀好句子。③說一說:小河是魚兒的家，小河也是的家，小河還是的家。④播放種子發(fā)芽的圖片。師述：冬天，寒風(fēng)呼嘯，小種子躲在泥土里，春天來了，小種子鉆出泥土，它會怎么說？⑤，出示句子，指導(dǎo)讀好句子。4夸夸這些家，保護(hù)這些家。①師示范，夸夸這些家，讀第一句。②生也來夸夸。你們覺得誰的家最美，就請你做這個家中的小寶寶，把自己的家讀美了。（比賽讀）③一起來夸夸這些家。④這么美的家，我們應(yīng)該怎樣珍惜，保護(hù)呢？（滲透環(huán)境保護(hù)教育：不污染空氣，不亂砍亂伐，不排放污水……）5品讀第二句。①我們小朋友都有自己的家，我們叫他是小家。我們還有一個共同的大家，是什么呢？（出示中國版圖）②生齊讀：中華人民共和國③師描述：我們的祖國風(fēng)光秀麗，有連綿起伏的萬里長城，有一望無際的大沙漠，有遼闊無邊的大草原，有巍峨的高山，蔚藍(lán)的大?！◣熯吤枋鲞呎n件出示圖片）我們的祖國就像像一個美麗的大花園，我們小朋友就是這個大花園里的什么？（花朵）④出示句子：“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家?！弊x好這句話。（幸福、自豪、開心的樣子）四、有感情地朗讀課文。1生自由練讀，分小組讀。2齊讀。六、指導(dǎo)寫字。1師指導(dǎo)，范寫：“兒”“土”“子”。2生描紅、臨寫。（三）教學(xué)效果整堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)步步緊扣，充分利用多媒體課件吸引學(xué)生的注意力，能突出本節(jié)課的重難點，并注重學(xué)生的說話練習(xí)。但回想整個教學(xué)過程，上課老師還不夠注意全體學(xué)生，個別學(xué)生注意力相當(dāng)不集中，沒有能很好地組織課堂教學(xué)，在學(xué)生注意力不夠集中時，可適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行游戲活動或干脆停下課進(jìn)行簡單的組織教學(xué)。因此我語文組全體教師再次進(jìn)行集體備課，圍繞“如何吸引學(xué)生課堂注意力的策略”這一主題進(jìn)行討論，修改教學(xué)中的部分環(huán)節(jié)并在一（）班進(jìn)行第二次教學(xué)。（四）教學(xué)反思《家》是一首兒童詩，主題單純，內(nèi)容淺顯，語言凝練，韻律和諧，富有兒童情趣，貼近兒童的生活，很受兒童的喜愛。在教學(xué)這篇課文時，我注重學(xué)生個性的感知、聯(lián)想、體驗等心理活動，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，以此發(fā)展學(xué)生語言，啟迪他們的智慧，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。一、創(chuàng)設(shè)美好的情境，引導(dǎo)有感情地朗讀。優(yōu)美的畫面能夠給人以美的享受。課堂上，我讓學(xué)生看藍(lán)天白云圖、樹林小鳥圖、小河魚兒圖、種子發(fā)芽圖、祖國風(fēng)光圖，并配以優(yōu)美的解說，給學(xué)生直觀形象地體會到白云、小鳥、魚兒、種子在自己的家中生活得很快樂，激發(fā)學(xué)生對家的熱愛。為學(xué)生有聲有色的朗讀做好情感準(zhǔn)備?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)閱讀是個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。課堂上，我讓學(xué)生用多種形式充分自由地朗讀，獲得初步的情感體驗。學(xué)生朗讀的同時進(jìn)行適時的評價點撥，給學(xué)生個性化朗讀更大的空間，讓他們在體驗中把對語言文字獨(dú)到的理解感悟，通過讀張揚(yáng)出來，從而形成語感。二、巧設(shè)情境，突破難點課文的第二句“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。”是全文的重點句，也是全詩理解的難點所在。為了突出重點，突破難點，我讓學(xué)生說說，我們的祖國叫什么名字，播放祖國山水風(fēng)光的圖片，如遼闊的大草原、巍峨的高山、遍地的鮮花等，讓學(xué)生來感受祖國的偉大和美麗的景象，進(jìn)而感悟祖國就像一個美麗的大花園。最后引導(dǎo)學(xué)生走入詩的意境，在音樂聲中感情朗讀，入情入境，與文本產(chǎn)生情感的共鳴?？傊@堂課通過讓學(xué)生采用多種形式的朗讀，展開想象說話，體會家的溫馨，從而使學(xué)生不僅體會了詩句，而且受到了情感地熏陶，學(xué)習(xí)效果較好。由于在想象說話中學(xué)生思維活躍，表現(xiàn)得很積極，說得較多，再加上自己的引導(dǎo)不夠簡明，導(dǎo)致最后一個預(yù)設(shè)內(nèi)容沒能落實，稍有遺憾。第二次教學(xué)實踐一一一（）班（一）教學(xué)思路根據(jù)地一次上課時出現(xiàn)的情況，在本次教學(xué)中，減少稍顯枯燥的說話練習(xí)，增加兩個環(huán)節(jié)合理恰當(dāng)、靈活有效地利用各種手段以及教師自身的教學(xué)智慧及技巧充分激發(fā)學(xué)生的興趣吸引學(xué)生的注意力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高教學(xué)效果。（二）教學(xué)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、聽錄音朗讀，欣賞全文。出示課文，播放錄音朗讀，生邊看邊聽邊想：他們的家都在哪里？根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書：藍(lán)天、樹林、小河、泥土三、精讀感悟，說讀唱演。1品讀第一句的第一行。①出示播放藍(lán)天白云的動畫，用一句話說說看到的畫面。（生自由練說）②所以，我們說，藍(lán)天是一一白云的家（引讀）。出示句子。③誰來讀讀這個句子。（指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，讀出陶醉感。）2品讀第一句的第二行。①播放樹林小鳥動畫。瞧，多么茂盛的樹林??！聽，小鳥唧唧喳喳，在干什么呢？（飛來飛去，捉蟲子，唱歌……）②看來，樹林是小鳥快樂的家，那快樂的家應(yīng)該怎么讀呢？③樹林除了是小鳥的家，還是誰的家？說話：樹林是小鳥的家，樹林也是的家。3.品讀第一句的第三、四行。①播放魚兒在小河里游的動畫。為什么說小河是魚兒的家呢？②做做快樂的小魚兒，讀好句子。③說一說:小河是魚兒的家，小河也是的家，小河還是的家。④播放種子發(fā)芽的圖片。師述：冬天，寒風(fēng)呼嘯，是誰幫小種子遮擋風(fēng)雨？春天來了,小種子發(fā)芽、長大，又是誰給他輸送營養(yǎng)呢？⑤指導(dǎo)讀好句子。4夸夸這些家，保護(hù)這些家。①師示范，夸夸這些家。②生也來夸夸。（比賽讀）③一起來夸夸這些家。④這么美的家，我們真應(yīng)該好好保護(hù)呢！5品讀第二句。①我們小朋友都有自己的家，我們叫他是小家。我們還有一個共同的大家，是什么呢？（出示中國版圖）②生齊讀：中華人民共和國③師描述：我們的祖國風(fēng)光秀麗，有連綿起伏的萬里長城，有一望無際的大沙漠，有遼闊無邊的大草原，有巍峨的高山，蔚藍(lán)的大?！◣熯吤枋鲞呎n件出示圖片）我們的祖國就像像一個美麗的大花園，我們小朋友就是這個大花園里的什么？（花朵）④出示句子：“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家?！弊x好這句話。（幸福、自豪、開心的樣子）6唱一唱。生活在美麗的大花園里，多么幸福，多么快樂呀，我們一起來唱一唱吧?。úシ拧锻薰芬魳?，生齊唱。）四、有感情地朗讀課文，背誦課文。1生自由練讀，分小組讀，齊讀。2齊背。五、拓展延伸。1出示四幅圖：①大海里的鯊魚；②花叢中的蝴蝶；③竹林里的熊貓；④草原上的牛羊。2充分發(fā)揮想象，口頭填一填。（ ）是（ ）的家。六、指導(dǎo)寫字。1師指導(dǎo)，范寫：“兒”“土”“子”。2生描紅、臨寫。（三）教學(xué)效果這次的教學(xué)還是有效果的，在這節(jié)課的教學(xué)中，上課老師適當(dāng)?shù)販p去一些說話練習(xí)，增加了兩個環(huán)節(jié)：唱一唱，看圖說一說。在整堂課的教學(xué)中，教師注意面向班上的每位學(xué)生，注重評價，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃。（四）教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，根據(jù)第一次上課時出現(xiàn)的問題，結(jié)合老師們給出的建議，我主要從以下幾個方面來提高學(xué)生的注意力。一、靈活運(yùn)用多種教法，喚起學(xué)生的注意在語文課堂上，如果教師每節(jié)課總采用一種模式化的教學(xué)程序，時間一長，學(xué)生勢必不感興趣，造成注意力分散。因此，我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，依據(jù)小學(xué)生好奇的心理，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)，將文字、圖形、動畫和聲音結(jié)合起來，從視覺、聽覺等方面綜合刺激學(xué)生大腦，以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不但有利于學(xué)生正確朗讀，形成語感，而且有利于吸引學(xué)生的注意力，加深對詩文的理解。二、拓展延伸，遷移練習(xí)。兒童詩的語言精煉、意象簡單使得詩歌在很多地方都留有空白，讓學(xué)生帶著對文本的獨(dú)特感受，結(jié)合自身的生活經(jīng)驗，展開豐富想像，請學(xué)生仿照課文，去填補(bǔ)這些空白。首先，在學(xué)習(xí)第一句話時，進(jìn)行拓展練習(xí)，如：我讓學(xué)生說說藍(lán)天也是（）的家。樹林還是（）的家等。其次，在課文結(jié)束后，我又安排了遷移練習(xí)，給學(xué)生提供幾幅圖，仿照課文做一做“小詩人”。這樣把語文課的視野延伸到豐富多彩的生活世界中，不僅能巧妙地進(jìn)行語言訓(xùn)練豐富學(xué)生對詩歌的理解更積淀對語言文字的感悟激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。三、音樂與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，寓教于樂。愛唱愛跳是兒童的天性，歌曲對他們來說有著非常大的吸引力，正確地運(yùn)用音樂，使之很好地與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，會大大地增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。如：在學(xué)習(xí)第二句話時，我適時地播放《哇哈哈》的音樂