第1課初識文字解決軟件教學目的：1、掌握Word啟動辦法，認識Word窗口。2、通過修改文章中的錯別字，掌握文本的插入與刪除辦法，感受用計算機修改文章的優(yōu)勢。3、通過對修改后文檔的保存，進一步鞏固文獻的另存操作及規(guī)命名的能力。重點：認識Word窗口及重要工具欄。難點：掌握文本的插入與刪除辦法。課前準備：1.創(chuàng)立有關(guān)Word文檔并在其中設(shè)立幾個錯別字。2.Word界面介紹的PPT課件。教學過程：一、懂得學習文字解決軟件的意義我們中間有諸多小朋友是晚報的小記者，大家都向晚報投過稿嗎？現(xiàn)在報社為了編排報紙的方便，都規(guī)定投稿的文章是電子稿的。你懂得用什么軟件來編輯你的文章嗎？從這學期開始，我們重要來學習文字解決軟件。也就是文章編輯軟件，我們學的這個軟件叫Word。二、理解Word軟件。1打開Word軟件。請同窗們看課本第2頁試試打開Word軟件。指名學生演示。教師小結(jié)并演示。2認識Word界面。教師打開PPT課件，請學生回答部分的名稱。教師提示：與上學期用過的寫字板比較一下，有什么相似和不同的地方教師小結(jié)：Word與寫字板兩款軟件是同一種公司設(shè)計的，因此在界面上有諸多相似之處，但是寫字板功效比較簡樸，而Word功效很強大，在功效區(qū)里有諸多選項卡，我們將會在此后的學習中一步步去理解應(yīng)用。三、修改文章老師這有一篇文章，是一位同窗寫的新學期打算。想請同窗一起學習修改一下。1.老師演示從Word界面中打開文檔的辦法。2.這篇文章寄存在哪里你懂得了嗎？尚有其它的辦法也能打開這篇文章，誰會？3.請你認真閱讀：（1）這位同窗新學期打算怎么安排自己的學習。（2）從中有無錯別字等要修改？有請修改或找出來討論。4.請會修改的同窗演示。有不同辦法，要是有學生會就演示，沒有就教師演示。5.PPT投影出示用退格鍵和刪除鍵修改的辦法板書。6廣播把文章搞得很亂的同窗的文檔，教師演示用撤銷鍵后退。7用另存為保存文檔。教師演示。規(guī)定：另存在桌面，文獻名用“學號+”回過頭再去看保存的文檔和在“我的文檔”中的原文檔。四、課堂小結(jié)同窗們，今天我們認識了Word文字解決軟件。并親手嘗試了修改文章。你覺得電腦里修改文章跟你平時作文本上修改，有什么不同？教學反思：

第2課設(shè)立文字格式教學目的：1.通過修改例作文，認識“字體”組，學會字體、字號、字形、顏色等格式設(shè)立。2.通過文本格式的綜合設(shè)立，初步體驗文本格式設(shè)立的作用，能根據(jù)需要合理設(shè)立。重點：文字字體、字號、字形、顏色的設(shè)立。難點：根據(jù)文本容設(shè)立文字格式，關(guān)注整體效果。課前準備：1.例作文（已完畢格式設(shè)立和未進行格式設(shè)立的，用于對比）。2.上節(jié)課學生練習的作文。教學過程：一、引入1、小游戲：組詞成句，給出幾個詞語，讓學生用拖動的辦法構(gòu)成連貫的一句話。2、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。[屏幕投影]招聘：《洋帆》?？【庉嬕?guī)定：含有一定的文字編輯能力、審美能力和創(chuàng)新思維對象：年級不限教師：你們懂得編輯重要做哪些工作嗎？教師：今天我們就來學習一下做編輯最重要的一項本領(lǐng)，給文字做“美容”。教師：在學習“美容”技術(shù)之前，先考一下大家的觀察能力和審美能力。展示兩篇文檔（一篇文檔沒有進行任何的修改，另外一篇做了較好的版面設(shè)計）。教師：觀察比較文字上有什么區(qū)別？教師總結(jié)并布置今天的任務(wù)，任務(wù)一：設(shè)立字體、字號和字形；任務(wù)二：設(shè)立顏色；任務(wù)三：完美任務(wù)。二、講授新課任務(wù)一：設(shè)立字體、字號、字形[屏幕投影]對給定的文章《將來日志》進行字體、字號、字形的修改。教師：概括解說并對每組進行評價，指出優(yōu)缺點。教師巡視指導可能出現(xiàn)的問題：無法對文字進行修改，為什么呢任務(wù)二：設(shè)立文字的顏色，增強文檔的美觀性。任務(wù)一完畢了，同窗們觀察制作好的文檔，發(fā)現(xiàn)沒有顏色的文章非常單調(diào)。你有什么好主意？[屏幕投影]規(guī)定：（1）將標題的字體顏色改為“紅色”。誰來演示一下操作環(huán)節(jié)：運用“格式”工具欄中按鈕能夠變化文字的顏色學生：選中標題文字。單擊“格式”工具欄上的“字體顏色”按鈕右邊的下拉按鈕，在彈出的“顏色”選項中選擇“紅色”，標題文字由黑色變成紅色。我們來比一比哪個小組最先完畢這個任務(wù)。如果我們在這50種顏色用找不到你抱負的，你有什么措施嗎？任務(wù)三：拓展練習剛剛我們學會了對文字的字體、字號、字形、顏色的本領(lǐng)，如果能完美地完畢這個作業(yè)，你就含有了《洋帆》?？丶s小編輯的基本條件。出示上一課的進行美化，除了用上今天學到的，你還能夠用一下選項卡里我們沒有學過的文字工具。[屏幕投影]：美化文章《學游泳》，比一比誰的編輯能力最強。展示學生作品，并指導學生評價。三、課堂總結(jié)老師：今天學了什么？出示課題美化文章的最慣用的辦法——設(shè)立字體、字號、字形、顏色，通過本節(jié)課的學習，老師相信大家都能夠作為一種合格的小編輯。教學反思：

第3課調(diào)節(jié)頁面布局教學目的:1、理解word中段落的概念，掌握格式刷的功效。2、學會word中段落中行距、首頁縮進的設(shè)立辦法，并會運用格式刷來復制有關(guān)的格式。掌握頁面背景顏色及邊框底紋的設(shè)立。3、培養(yǎng)學生良好的審美情趣，增加學習信息技術(shù)的愛好。重點：運用工具欄和右鍵菜單設(shè)立段落、特殊格式、首行縮進，行距等有關(guān)設(shè)立。運用工具欄設(shè)立頁面背景顏色及邊框的設(shè)立。難點：運用工具欄和右鍵菜單設(shè)立段落、特殊格式、首行縮進，行距等有關(guān)設(shè)立。運用工具欄設(shè)立頁面背景顏色及邊框的設(shè)立。教學過程：一、復習導入:上節(jié)課學會的word中設(shè)立字體的有關(guān)格式，誰來回想一下操作辦法。二、對比文章:教師運用多媒體電子教室打開上節(jié)課學生的文章，兩篇文章的字的格式同樣，區(qū)別在于兩篇段落格式不同。問題：這兩篇文章如果打印出來你會選擇哪一篇來閱讀，為什么？教師引導學生研究區(qū)別所在，得出我們今天學習的重點容之一是設(shè)立段落。讓學生明白設(shè)立好規(guī)格式會讓文章便于閱讀。三、設(shè)立段落操作演示：教師運用多媒體電子教室演示如何設(shè)立段落格式中的首行縮進與行距。四、小練習教師發(fā)給學生一篇小作文，讓學生根據(jù)規(guī)定來設(shè)立里面的文字。1、設(shè)立首行縮進為兩個字符2、設(shè)立行間距為1.5倍五、格式刷：教師演示格式刷能夠快速將指定段落或者文本的格式應(yīng)用到其它段落上。六、設(shè)立背景(一)提出任務(wù)，自學課本容，為前面的文章設(shè)立淺藍色背景圖，深藍色的邊框圖。(二)反饋學習成果：讓學生來解說如何操作。(三)總結(jié)辦法:讓學生來總結(jié)設(shè)立背景的辦法并辨別頁面邊框與文字邊框的區(qū)別。七、課堂小結(jié)：本節(jié)課的學習任務(wù)是什么？你掌握了沒有？是如何操作的？教學反思：

第4課設(shè)計文集封面教學目的：1、通過設(shè)計文集封面，懂得封面設(shè)計的基本要素，學會大號文字設(shè)立和窗口顯示比例調(diào)節(jié)技巧。2、掌握“剪貼畫”的插入和調(diào)節(jié)。3、初步學習圖文混排的普通技巧。重點：文集封面的整體設(shè)計與編排。難點：剪貼畫與文字的合理編排。課前準備：準備幾個書籍封面例。教學過程：一、談話導入1、同窗們都寫過諸多的作文吧，我們要是把寫過的作文匯總起來，就能夠出一本個人的作文集了，那可是一件非常故意義的事！要是再給我們的作文集設(shè)計一種美麗的封面，那就更加吸引人了！2、今天，我們就來學習如何設(shè)計作文集的封面。（出示課題：設(shè)計文集封面。）二、構(gòu)思文集封面1、（出示三份已經(jīng)設(shè)計好的作文集的封面。）請同窗們觀察這三份作文集的封面，說說作文集的封面上普通應(yīng)當要輸入哪些容？2、教師小結(jié)：作文集的封面上普通應(yīng)當要輸入作文集的名稱、作者、班級等容。在制作時我們要考慮好它們的大小及互相位置，從而使作文集封面上的容看起來更加合理、協(xié)調(diào)。（板書：作文集名稱、作者、班級）三、輸入封面信息1、我們先給自己的作文集取一種符合自己風格的名稱吧。請同窗們先思考一下自己作文集的名稱，然后打開微軟Word，在文檔中輸入作文集的名稱，自己的和班級等容。2、誰來展示一下自己作文集的名稱？3、說說你為什么要你的作文集取這個名稱？4、你們覺得，現(xiàn)在這個作文集的封面好看嗎？5、你們覺得，應(yīng)當對封面上的容做如何的調(diào)節(jié)，才干使封面看起來更加美觀，更加協(xié)調(diào)？6、教師小結(jié)：我們能夠通過設(shè)立適宜的字體、字號、字形、字體顏色，能夠使封面上文字看起來更加醒目，更加美觀；并且，我們能夠再通過對封面上的文字位置進行適宜的調(diào)節(jié)，能夠使封面的整體效果看起來更加和諧。四、調(diào)節(jié)封面容1、請同窗們對自己作文集封面上的容設(shè)立適宜的字體、字號、字形和字體顏色，從而使封面上文字看起來更加醒目，更加美觀。2、誰來展示一下你重新設(shè)計好的封面？3、你們覺得，他封面上的容設(shè)立得怎么樣？4、教師小結(jié)：設(shè)計作文集的封面時，我們?yōu)榱耸棺魑募拿Q看起來更加醒目某些，普通都把名稱的字號設(shè)立得大一點，字體也特別一點，顏色也醒目一點。5、請同窗們按照剛剛的規(guī)定，繼續(xù)修改自己作文集的封面。6、作文集的名稱看起來確實醒目多了，但是名稱、和班級的文字位置相對于整個封面看起來，尚有很大的不協(xié)調(diào)。你能對封面上的文字位置進行適宜的調(diào)節(jié)，從而使封面的整體效果看起來更加和諧嗎？請同窗們試試看！7、誰來展示一下你調(diào)節(jié)好的封面？8、你們覺得，他調(diào)節(jié)好的封面看起來怎么樣？9、說說你是如何調(diào)節(jié)封面上文字的位置的？10、教師小結(jié)：在需要調(diào)節(jié)的文字左邊用回車鍵換行，可使對應(yīng)的文字向下移動；同時，運用“開始”選項卡“段落”組中的“對齊方式”按鈕，能夠?qū)⑽谋咀髮R、右對齊或者居中對齊。11、請同窗們繼續(xù)調(diào)節(jié)好封面上文字的位置，以使封面的整體效果更加協(xié)調(diào)。如果你想看到整個頁面的全貌，能夠拖動窗口右下角的縮放滑塊，這樣就能更直觀地對文字位置進行調(diào)節(jié)了。五、插入剪貼畫1、你對你設(shè)計的作文集的封面感到滿意了嗎？你還想如何設(shè)計作文集的封面，從而讓它看起來更加美觀呢？2、教師小結(jié)：通過給封面插入圖片，能夠使我們的作文集封面變得圖文并茂，看起來更加美觀。3、今天，我們就運用微軟Word里面的插入剪貼畫的功效，來給我們的封面插入一適宜的圖片，讓封面變得圖文并茂起來。請同窗們自學課本13頁上的“插入剪貼畫”這個容，然后再試著給封面插入一適宜的剪貼畫，并試著調(diào)節(jié)好剪貼畫的大小和位置。4、誰來展示一下你插入的剪貼畫？5、說說你是如何插入剪貼換的？6、你們覺得，他的剪貼畫插入的怎么樣？7、教師小結(jié)并演示剪貼畫的插入辦法。8、請同窗們繼續(xù)調(diào)節(jié)好你插入的剪貼畫，以使剪貼畫的插入讓封面看起來更加協(xié)調(diào)，更加美觀。完畢之后，以“班級—學號——作文集名稱”為文獻名把你制作的作文集封面保存在D盤中。六、課堂總結(jié)1、通過今天的學習，你又學到了哪些新的知識和新的技能？2、你還能對封面做出哪些設(shè)計，從而使它看起來顯得更加美觀呢？教學反思：

第5課匯編作文集教學目的：1、理解作文集排版的某些基本規(guī)定。2、不同Word窗口間文本的“復制”、“粘貼”。3、培養(yǎng)學生從小積累資料與整頓資料的良好習慣。學會觀賞別人，對的評價別人。重點：不同文章通過“復制”、“粘貼”合并成一種文檔。難點：文檔容的“復制”、“粘貼”及粘貼前要指定好插入點位置。課前準備：教師將每位學生的作文發(fā)送到每一臺學生計算機上。教學過程：一、準備引入1、打開前幾次課上的作文。2、教師展示前幾次課中學生優(yōu)秀的作業(yè)。簡樸的點評。3、如果能將它們合成一種文集那多好?。《?、合成作文集1、想一想，如何才干將幾篇文章合起來？2、教師演示。3、你尚有什么好措施嗎？三、美化作文集運用前幾次課的學到的本領(lǐng)，把作文設(shè)立得更加美麗。并且查一查有無錯別字。四、參觀作文集1、教師展示優(yōu)秀作業(yè)2、規(guī)定：（1）找出每一種同窗的一種優(yōu)點或你沒有掌握的技能。（2）讓同窗給你提提建議。五、評價小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你學到了什么？有什么感受？教學反思：

第6課初試學習平臺教學目的：1、通過在學習平臺注冊顧客，掌握網(wǎng)絡(luò)學習平臺注冊的基本技能2、學會登錄學習平臺、掌握個人信息修改的辦法3、理解密碼設(shè)立的普通辦法，增強個人敏感信息的保護意識重點：學習平臺顧客注冊教學難點：學習平臺顧客注冊教具準備：學科平臺中建立好年級、班級等有關(guān)的信息教學過程：一、談話導入1、同窗們，網(wǎng)絡(luò)學習平臺是一種能夠讓我們學習知識、上傳作品以及互相交流問題與見解的學習，今天老師就給我們大家來介紹一種適合我們學科的學習平臺，我們一起來觀賞一下。2、教師介紹學習平臺的界面及有關(guān)的功效3、想不想自己也成為這個平臺中的一員，與平臺中的朋友們互相交流，共享作品呢？揭題：初試學習平臺二、注冊成為會員1、打開學習平臺。在瀏覽器中輸入學習平臺網(wǎng)址：2、注冊成為會員。A、要想真正使用這個上的功效，那我們必須成為這個的組員。B、你覺得注冊成為會員后有什么好處？C、學生嘗試注冊D、交流討論你覺得網(wǎng)上注冊需要注意些什么？注冊的必須是故意義的或是方便記憶的，例如自己的字母等。注意自己注冊信息的，同時把它統(tǒng)計在自己的摘記本上。三、完善個人信息1、登錄平臺有了自己的后，我們就能夠進入我們的學習平臺了2、學生登錄學習平臺3、完善個人信息查看自己的“個人信息”，并在“基本資料”選項中將個人信息有選擇地補充完整，并保存你覺得要填寫資料中，要注意些什么？（交流討論）4、瀏覽平臺中的其它容四、課堂小結(jié)1、今天你學到了點什么？2、你覺得在注冊的時候我們要注意些什么？的注冊應(yīng)根據(jù)的性質(zhì)與類別來設(shè)立自己的和密碼對于自己重要的個人信息要有保護意識和防意識，不可一股腦兒地真實填寫。教學反思：

第7課參加網(wǎng)上學習教學目的：1.通過網(wǎng)絡(luò)主題學習，掌握基于網(wǎng)絡(luò)學習平臺開展自主學習的普通辦法，體驗網(wǎng)絡(luò)學習的樂趣。2.通過“名片DIY”主題學習任務(wù)，理解名片的作用。3.通過制作“我的名片”，初步掌握Word的頁面設(shè)立辦法，學會調(diào)節(jié)紙大小、頁邊距等操作。重點：根據(jù)學科學習平臺主題任務(wù)規(guī)定，完畢對應(yīng)的作品。難點：熟悉學科學習平臺的使用辦法。課前準備：1.教師準備某些不同風格的名片，學生課前收集某些父母或親戚朋友的名片。2.機房網(wǎng)絡(luò)暢通，能正常訪問“省中小學信息技術(shù)學科學習平臺”。3.在主題任務(wù)中添加好“名片DIY”學習主題，并上傳“任務(wù)描述”“任務(wù)指南”“資源下載”等欄目的容。教學過程：一、導入1、教師在網(wǎng)絡(luò)學習平臺上展示多種學習主題師：同窗們你們看網(wǎng)絡(luò)學習平臺上有那么多的學習主題，你想不想也去學習一下啊2、今天這節(jié)課我們就來學習名片DIY二、新授1、展示各類名片師：我今天帶來了許多的名片2、同桌討論：（1）名片上能夠有哪些容？（2）如何的名片會吸引人？3、報告交流（1）名片上的容：單位、、、地址、電子、抱負、愛好愛好?（2）吸引人的名片：構(gòu)思新穎的、色彩亮麗的、構(gòu)圖夸的、有獨特標志的??（字體、顏色的變化、形狀的變化、增加圖片、背景的變化、添加繪畫）4、參加主題學習登陸學科學習平臺，找到“主題學習”欄目中的“待參加主題”選項，打開“名片DIY”這一主題。5、完畢主題任務(wù)閱讀主題學習的任務(wù)描述和有關(guān)規(guī)定，并參考任務(wù)指南完畢主題任務(wù)。師：同窗們，接下來請按照任務(wù)指南做一屬于你自己的名片吧a) 設(shè)定名片的大小。打開word，在“頁面布局”選項卡“頁面設(shè)立”組中，單擊“紙大小”，選擇“其它頁面大小”。在彈出的“頁面設(shè)立”對話框中，設(shè)定“紙大小”的寬度為10厘米、高度為6厘米。b) 在“頁邊距”中設(shè)定上下左右的頁邊距都是1厘米，為名片的四周留出空隙。c) 輸入名片信息，設(shè)立字體、字號、顏色等，美化名片并保存。6、教師巡視指導三、學生作品交流1、同窗們，我們每個人都做好了屬于自己的名片，接下來就請同窗們互相觀賞一下吧！2、同窗們你們發(fā)現(xiàn)這樣子觀賞別人的作品有什么缺點啊。3、那有什么好的措施呢？引出下節(jié)課要學的作品上傳。四、總結(jié)我們今天做了什么？你從中體會到了什么？我們通過制作我們自己的名片，大家懂得了怎么設(shè)計、使用名片，用我們自己做的名片能夠結(jié)交朋友，同時我們也懂得了信息技術(shù)在我們生活中的作用有多大。教學反思：

第8課作品上傳與分享教學目的：1.理解學科學習平臺有豐富資源和能個性化學習的特點。2.通過作品的上傳與評價，掌握網(wǎng)絡(luò)作品交流與分享的普通過程和基本規(guī)定。課前準備：1.機房網(wǎng)絡(luò)暢通，能正常訪問“省中小學信息技術(shù)學科學習平臺”。2.準備一種作品評價的原則。3.建好“我的作文集”主題學習。教學過程：師：上節(jié)課，我們DIY了自己的名片，如何才干讓同窗們互相交流、學習、評價呢？我們把它上傳到學習平臺就能夠了，今天我們就來學習“作品上傳與分享”。一、上傳作品師：我們先來自學P22中作品上傳的辦法。請一名學生演示作品上傳的辦法。提示：作品名稱以“學號+”的格式命名。二、交流分享師：大家都完畢了自己名片的上傳，我們怎么去看其它同窗的名片呢？大家能否自己嘗試一下。不會的同窗請到課本尋找答案。師：你找到自己的作品了嗎？你找到你同桌的作品了嗎？三、在線評論師：大家看了其它同窗的作品你有什么感受？你有什么建議？請你給它們打個星或評價吧。我們評價要全方面、客觀、誠實，不做“好評師和差評師”哦！因此先要掌握評價原則。出示評價原則。師：請評價和你學號尾數(shù)相似同窗的作品，在完畢的基礎(chǔ)上也可去評價你感愛好的作品。練習：師：把我們在第5課的《作文集》上傳到“我的作文集”主題，與同窗們交流分享。別忘了先要申請主題學習哦。教學反思：

第9課小小通訊錄教學目的：1、知識目的：理解表格的基本構(gòu)成和表格制作的幾個辦法；2、技能目的：掌握通過菜單方式制作基本的二維表格，培養(yǎng)學生的動手操作能力；3、情感目的：通過對名片信息的分析培養(yǎng)學生的信息收集和整頓能力。重點：1、認識表格的行、列和單元格2、規(guī)則的二維表格的插入難點：表格中文本格式的設(shè)立教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景今天上課老師想請問一下大家有無看到過通訊錄?。繉?，通訊錄普通就是你所要聯(lián)系的人的某些通訊方式，這個其實就跟我們上節(jié)課制作的名片的作用差不多。老師這里就有一根據(jù)401班同窗制作的名片而做成的通訊錄，大家分析一下，這樣一通訊錄跟名片相比有什么好處嗎？說得較好，由于通訊錄中使用了表格，而在我們?nèi)粘Ｉ钪惺褂帽砀衲軌蚋雍啙?、清晰的表述有關(guān)容。那么今天這節(jié)課我們就通過WORD中的表格功效和上節(jié)課制作的名片為自己來制作一份小小通訊錄。（板書：小小通訊錄）二、自主探究老師再問一下，在日常生活中你看到過什么表格？那么你懂得一表格有哪些元素構(gòu)成嗎？或者表格中各有關(guān)部分的名稱那么接下去我請一位小博士為大家介紹一下表格中各有關(guān)部分的名稱。（課件演示表格的構(gòu)成部分及名稱）現(xiàn)在請大家打開桌面上的“名片”文獻，大家能夠看到里面有我們同窗的名片，請大家分析一下這些名片，你覺得這些名片中有哪些共同的信息嗎？那么我們這些共同的信息應(yīng)如何對應(yīng)到表格中對應(yīng)的單元格呢普通狀況下我們把這些共同的信息都是填寫在第一行作為列標題，從第二行開始應(yīng)當是具體信息，有多少共同信息就應(yīng)當有幾列，而你的通訊錄中要有多少朋友就能夠添加幾行（一邊解說一邊在黑板上演示）現(xiàn)在我們已經(jīng)在黑板上畫好了一通訊錄了，我看有的同窗等不及要自己動手操作了，不要急，老師已經(jīng)在大家的桌面上放了一種協(xié)助文獻，里面具體介紹了表格制作的環(huán)節(jié)，請大家打開WORD，根據(jù)協(xié)助文獻，趕快動手做自己的通訊錄吧。巡回指導剛剛我看到有許多同窗已經(jīng)根據(jù)協(xié)助文獻制作出了通訊錄所需的表格了，下面我們請一位同窗上來演示一下他是怎么操作的這位同窗做得非常棒,我們應(yīng)當激勵一下。但是老師還要告訴你，其實制作表格的辦法除了剛剛那位同窗使用的辦法外尚有另外的辦法，想不想懂得??？你能夠在協(xié)助文獻中去找找看，找到后也能夠試一試。繼續(xù)輔導學生。通過檢查我發(fā)現(xiàn)基本上同窗的通訊錄的基本框架（表格）已經(jīng)搭好了，那么接下去應(yīng)當干什么事呢？對了，現(xiàn)在應(yīng)當為通訊錄填充容了。（怎么輸入文字能夠看協(xié)助文獻）趕快動手吧，看誰在最短的時間做的又快又美麗。巡回指導大家請停一下，剛剛老師在看大家操作的同時又發(fā)現(xiàn)一種問題：就是大家在表格的單元格中輸入容時，有的單元格太大，（文字較少時）而有的單元格又太?。ㄈ缭谳斎氲刂窌r），因此造成諸多的同窗的通訊錄看上去不太整潔，能不能想措施呢？老師教你一招：只要你在表格中單擊鼠標右鍵-----自動調(diào)節(jié)-----調(diào)節(jié)表格，這樣單元格就能根據(jù)容自動調(diào)節(jié)了?？煸囋嚢?！大家能夠再停一下，老師剛剛發(fā)現(xiàn)一種同窗輸入文字的辦法很快，我們來看看他是如何輸入的這位同窗真是有措施，闡明他是一種愛動腦筋的人，大家在日常的學習中也應(yīng)當學會這種辦法。三、展示作品，評價交流我看諸多同窗都做好自己的通訊錄，并且有的同窗已經(jīng)等不及想把自己的作品給其它同窗觀賞了，好，接下來我們來觀賞幾位同窗的作品你覺得這位同窗的作品怎么樣四、小結(jié)立即要下課了，我們再來回想一下這節(jié)課你學會了什么對，這節(jié)課我們通過制作小小通訊錄學會了在WORD中如何插入一種表格，其實在我們?nèi)粘Ｉ钪谐送ㄓ嶄?，尚有諸多表格，象我們一開始提到過的課程表等等，但愿同窗們回去后再去制作一表格，例如說慣用表，做好后你能夠用電子發(fā)給我。教學反思：

第10課斟字酌句理文本教學目的：1.通過打開文獻夾與文獻，理解文獻夾和文獻的概念。2.通過對多個文本的整頓，掌握Ctrl＋C和Ctrl＋V快捷鍵的使用。3.通過對IT風云人物的理解，感受信息技術(shù)文化。重點：文獻夾和文獻的操作。難點：對多個文本資料的整合解決。課前準備：1.創(chuàng)立有關(guān)文獻夾，如“IT風云人物”文獻夾，并在其中創(chuàng)立“文本”“圖片”兩個文獻夾。2.準備有關(guān)國外IT風云人物介紹的文本和圖片資料。3、一份做好的《it風云人物》小報例教學過程：一、激趣引入1、拿出ipad或iphone手機，問學生懂得是什么嗎？你們懂得這是哪個公司的產(chǎn)品，這個公司的創(chuàng)始人是誰嗎2、我們一起來看看蘋果之父——喬布斯二、開始新課：文獻夾1、打開it風云人物文獻夾，找到喬布斯介紹文獻夾。（文獻夾是以人物來分類，人物文獻夾包含圖片與文本文獻）（展示文獻夾與文獻）小結(jié)：文獻夾里還能夠有文獻夾和文獻2、觀賞故事蘋果之父——喬布斯的傳奇故事已經(jīng)在這里，請你打開文獻夾，瀏覽一下吧除了喬布斯尚有其別人物，也能夠看看，挑選自己最喜歡的人物三、編輯故事提問：這樣多人物故事，你最喜歡那幾個人物？出示一份it風云人物的小報例這些是老師喜歡的人物，老師把這些人物做成了一小報，能夠分享給更多的人。你們想讓自己喜歡的人物變成這樣的小報嗎？制作小報規(guī)定：A、新建word輸入報頭B、從文本中復制，粘貼到新文檔中。（強調(diào)演示：從原文檔中復制，選擇新文檔再粘貼；在粘貼的時候注意光標的位置）吧C、對小報容進行適宜編輯D、為小報標題，正文標題和正文分別選擇適宜的字體和字號。保存文檔并展示規(guī)定保存到D盤“it風云人物”文獻夾中，文獻名為學號。選擇幾位學生進行展示點評教學反思：

第11課畫龍點睛寫標題教學目的：1、知識與技能：理解文獻夾與文獻的概念關(guān)系2、過程與辦法：會使用工具欄插入藝術(shù)并對藝術(shù)字進行設(shè)立3、情感態(tài)度與價值觀：通過對藝術(shù)字的使用，培養(yǎng)學生良好的審美能力重點：藝術(shù)字的插入與設(shè)立難點：藝術(shù)字的綜合運用與文獻夾和文獻的層次關(guān)系課前準備：多媒體課件IT風云人物文獻夾《畫龍點睛》視頻教學過程：（一）創(chuàng)設(shè)情景：今天，我們先來觀賞一種動畫《畫龍點睛》?？戳诉@個動畫之后，你們明白了審美道理呢？（小組討論說一說，然后告訴老師）生小聲討論，然后說《畫龍點睛》動畫故事告訴了我們：如果能解決好核心的位子，就能使整體的效果更加傳神。如果你還不明白，我們就能夠來看看一種作品。（展示作品——IT風云人物）（各自在組談感受，然后告訴老師）想不想把“畫龍點睛”的本領(lǐng)學到手呢？今天，我們就一起來學“畫龍點睛寫標題”（三）探索新知：在學習本領(lǐng)之前，老師想要考一考大家，看一看，我們10個小組最先找到風云人物文獻夾中“IT風云人物”這個文檔（能夠查看協(xié)助文獻夾和參考課本）學生動手哪一組的小朋友已經(jīng)順利完畢了？（巡回發(fā)現(xiàn)諸多小組不能完畢）我們請順利完畢的小組派一種代表來跟我們講一講好嗎？演示過程（適宜的予以評價）在“計算機”中雙擊“D盤”，然后找到文獻夾“風云人物”，打開后我們就能夠看到“IT風云人物”文檔。同窗們，你們會了嗎？生再次自己動手（巡回查看）現(xiàn)在各個小組都已經(jīng)順利完畢了。接下來，我們就能夠?qū)W習“點睛之術(shù)”?！包c睛之術(shù)”其實就是要學會指揮我們的藝術(shù)字（展示藝術(shù)字）。剛剛同窗們打開的“IT風云人物”標題很普通，如果把它換成藝術(shù)字會有什么效果呢？請各小組打開協(xié)助文獻夾或者參考課本——插入藝術(shù)字。生動手操作（巡回查看）我們請第二小組的朋友來給大家做一次示，看看他們掌握的這樣樣。其它小組也能夠邊做邊學。生演示首先在文檔中要插入藝術(shù)字的位置單擊，在“插入”選項卡的“文本”組中，單擊“藝術(shù)字”。然后選擇一種藝術(shù)字樣式，在文本框輸入小報標題，最后刪除原小報標題。生自己動手再試（巡回）我看了諸多小組，都有一種問題：你剛剛插入的藝術(shù)字標題擋住了中間的文字，碰到這個問題，我們就需要移動藝術(shù)字。如何移動藝術(shù)字呢？請同窗們自己動手，看一看能不能在小組共同完畢。討論那個小組已經(jīng)能夠完畢了？來跟其它同窗說一說（演示）將鼠標指向藝術(shù)字，當指針變成時，按住鼠標左鍵不放把藝術(shù)字拖至適宜的位置，再松開左鍵。真厲害！請同窗們給他某些掌聲。藝術(shù)字插入后，我們發(fā)現(xiàn)標題“IT風云人物”太大了與我們的文章放在一起不美觀。我們能不能修改一下文字的大小呢？請同窗們動動腦筋，動手練練。生動手操作誰樂意來幫老師解決這個問題？調(diào)節(jié)好藝術(shù)字后，是不是更美觀了呢？我們也能夠選中藝術(shù)字，在“開始”選項卡中“字體”組中，能夠調(diào)節(jié)藝術(shù)字的基本格式，字體，字號，文字顏色等。老師再教你一招，讓你的標題更美麗。在“繪圖工具——格式”選項卡中，能夠調(diào)節(jié)藝術(shù)字的其它效果，如形狀樣式、藝術(shù)字樣式等。最后，請同窗們給自己的小報添加一種藝術(shù)字標題，同窗間比較下誰的是最佳的。（展示學生作品，適宜評價）（三）總結(jié)畫龍點睛的本領(lǐng)你們學會了嗎？那么你能跟大家說一說“點睛之術(shù)”有什么需要注意的地方呢？（變化大小需要選中藝術(shù)字，然后拖動藝術(shù)的白點）（格式中調(diào)節(jié)字體基本格式）【教師根據(jù)學生回答補充】看來，我們的點睛之術(shù)還是很有學問的，但愿同窗們回去后來多多練習。教學反思：

第12課圖文并茂美文章教學目的：1.通過在小報中添加圖片，掌握插入圖片的基本辦法。2.通過對圖片的調(diào)節(jié)，掌握對圖片尺寸、大小、位置和圍繞方式的設(shè)立。3.通過對作品的評價，進一步提高學生的審美觀。重點：圖片的插入與設(shè)立。難點：插入適宜的圖片和圖片的合理設(shè)立。課前準備：1.例和學生上節(jié)課完畢的作品。2.某些IT風云人物的照片。教學過程：一、激趣導入1、激趣導入上節(jié)課我們已經(jīng)通過添加藝術(shù)字來美化文章的標題，今天我們將繼續(xù)來美化這篇文章。2、揭示課題12、圖文并茂美文章（師板書）二、探究新知（一）打開文獻1、說說這篇文章寫的是哪幾個人？2、那就讓我們來看看這幾個人的照片，你還認得不？3、現(xiàn)在要把這三個人的照片插到剛剛的文章中，怎么插？看課本33頁。4、說說有什么要注意的地方？（二）調(diào)節(jié)圖片尺寸。1、我們插入之后，有無覺得不當?shù)模?、請自學課本嘗試設(shè)立。3、請第一種完畢設(shè)立的學生上臺演示。師解說補充白色圓形控制點和白色方形控制點的不同。（三）調(diào)節(jié)圖片位置。1、大小調(diào)節(jié)好后，還是有點感覺不好，圖片兩旁空空的？能不能讓文字跑到圖片兩旁去呢？2、看書，試試看。3、學生演示。4、半途小結(jié)。舉例講述其它圍繞方式用途。5、繼續(xù)操作。三、鞏固練習1、完畢后2個圖的插入、設(shè)立。2、布局調(diào)節(jié)。這3幅照片怎么擺好看。3、師巡視，并進行個別指導。四、反饋與評價1、自我展示。上傳到學科學習平臺，運用學科學習平臺進行分享交流。并自己先給自己評價。2、別人評價。學生說一說自己最喜歡的作品，為什么喜歡。3、小結(jié)性評價。教師根據(jù)學生作品特色有針對性地予以評價。同時根據(jù)全方面的評價，評出優(yōu)秀作品。五、課后交流。在學習平臺上進行課后交流。六、總結(jié)1、通過這節(jié)課，你收獲了什么？2、還想學些什么？教學反思：

第13課有的放矢查資料教學目的：1.通過對資料的分類寄存，進一步理解文獻夾和文獻的概念，掌握文獻夾建立、命名的辦法，初步建立分類寄存的意識。2.通過從網(wǎng)頁上下載文字并保存到“記事本”文獻中，純熟掌握復制、粘貼的菜單操作辦法。3.通過收集、保存圖片資料，掌握圖片下載辦法。重點：從網(wǎng)頁上下載文本和圖片資料教學難點：在網(wǎng)頁中提取有效的信息課前準備：準備某些容適宜的，方便學生查找有關(guān)資料教學過程：一、導入同窗們，因特網(wǎng)上有諸多有趣的東西，能夠協(xié)助我們解決某些事情，你如何來運用呢？二、新建文獻夾1.新建文獻夾網(wǎng)上有諸多有關(guān)信息技術(shù)發(fā)展史的資料，我們是不是能夠直接把這些資料下載下來了？我們要在計算機中為了便于管理和查找，文獻夾的取名與文獻取名要同樣，要故意義。3.新建子文獻夾在新建的文獻夾中建立“文本”文獻夾和“圖片”文獻夾。三、查找資料1、現(xiàn)在諸多都有信息技術(shù)發(fā)展史資料，我們一起來看看吧。參考幾個：/AMuseum/xinxiguan/swf/2、師演示打開網(wǎng)頁，進行瀏覽。四、保存文本1、提出記事本當看到有價值的資料時，能夠保存下來。網(wǎng)頁中的文字資料能夠運用“記事本”程序保存下來。2、請一位會的同窗上臺嘗試復制一段文字。（1）選中網(wǎng)頁中需要的文字，并右擊。（2）彈出的快捷菜單中選擇“復制”（3）打開“記事本”程序，在菜單欄中單擊“編輯”，選擇“粘貼”，并及時注明資料來源。（4）給文獻取一種適宜的名字，并保存到“信息技術(shù)發(fā)展史”文獻夾下的“文本”文獻夾中。3、學生完畢文本資料的保存。五、下載圖片1、將圖片保存我們已經(jīng)保存了文字，網(wǎng)頁尚有諸多美麗的圖片，是不是也能夠保存下來？網(wǎng)頁中的圖片也能夠以文獻的形式保存到計算機中。學習保存圖片的辦法。（1）在網(wǎng)頁中需要的圖片上右擊，在彈出的快捷菜單中選擇“圖片另存為”。（2）在彈出的“保存圖片”對話框中，將圖片保存到“信息技術(shù)發(fā)展史”文獻夾下的“圖片”文獻夾中。2、讓我們一起來把美麗的圖片保存起來吧！六、小結(jié)今天學到了什么？有什么收獲？教學反思：

第14課標志知識介紹教學目的：1.通過編輯、完善文檔，掌握用表格排版、插入邊框的操作技能。2.通過制作、展示文檔，鞏固完畢綜合應(yīng)用任務(wù)的程序。3.通過本課的主題活動，提高交通安全意識。重點:復習鞏固網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用這類問題的解決途徑。教學難點:合理運用表格進行排版的技巧與辦法。教學準備：1.網(wǎng)絡(luò)機房，連通因特網(wǎng)。2.上一課學生課堂練習所收集的交通標志資源庫。教學過程：一、談話引入：在日常生活中，我們經(jīng)常會看見多種各樣的標志，例如都市的標志，交通的標志，食品的標志，學校的標志等等。下面老師請大家看一組標志，比一比看誰認識的標志最多。（教師用PPT展示一批標志，請學生舉手說出）師：其實小小標志所包含的知識是非常豐富的，普通都代表某些特定的含義。（舉例奧運標志闡明標志包含的知識。）下面我們就一起來學習標志的知識?。ê诎迳铣鍪颈菊n課題：標志知識知多少，PPT同時出示課題。）二、設(shè)立情境：但愿小學需要一批標志知識的解說員，你們愿不樂意做個小小志愿者協(xié)助他們？大家的熱情都很高，但是，光有熱情是不夠的。同窗們只有順利闖過闕老師設(shè)下的三個關(guān)卡才干報名參加！你們有信心嗎？好，我們立即來闖第一關(guān)。（PPT顯示第一關(guān)容）第一關(guān)：請在桌面上新建一種文獻夾。（規(guī)定學生一塊來讀容）覺得自己能夠闖關(guān)的同窗請舉手，誰能說說如何闖關(guān)？