物信學(xué)院“訪貧問苦”社會實踐總結(jié)前言八月下旬，為了響應(yīng)“三下鄉(xiāng)”號召深入家庭經(jīng)濟困難學(xué)生，了解學(xué)生家庭生活情況，也為了深入了解經(jīng)濟困難學(xué)生家庭情況，做好家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的資助工作和其他一些困難同學(xué)的慰問工作，根據(jù)12級學(xué)生黨支部以及學(xué)生的具體情況，實踐隊伍開展了訪貧問苦的社會實踐活動；活動包括與當?shù)卮骞俚淖?，了解當?shù)卮迕竦纳顮顩r；為家境不佳的同學(xué)送去生活用品以及老師和同學(xué)們的問候，讓家境貧困的同學(xué)感受到同學(xué)們的關(guān)心與關(guān)愛的，也給同學(xué)們提供走出校園，接觸生活的機會，加強對學(xué)生的教育，讓他們明白今天學(xué)習(xí)生活的來之不易，進而珍惜生活，樹立正確的生活目標，把握好自己學(xué)習(xí)生活的方向。讓同學(xué)們更加用心的體會生活，在感受生活的同時明白生活的意義，進而能更用心的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自我價值。為深入了解經(jīng)濟困難學(xué)生和學(xué)業(yè)困難學(xué)生的家庭情況，做好家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的資助工作和學(xué)業(yè)困難同學(xué)的慰問工作，物理與信息工程學(xué)院“訪貧問苦”專項實踐隊赴莆田，對我院部分經(jīng)濟困難和學(xué)業(yè)困難的學(xué)生家庭進行了走訪。在走訪中，由物信學(xué)院輔導(dǎo)員徐紅梅老師和學(xué)生組成的“訪貧問苦”專項實踐隊深入了解了貧困生的家庭情況，轉(zhuǎn)達了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和牽掛，并詳細介紹了國家和學(xué)校出臺的一系列針對家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的各種資助政策，與學(xué)生家長就學(xué)生在校期間學(xué)業(yè)等各方面表現(xiàn)進行了交流，同時對學(xué)生的培養(yǎng)計劃交換了意見?！霸L貧問苦”專項實踐使經(jīng)濟困難學(xué)生、學(xué)業(yè)困難學(xué)生及其家長感受到了黨和政府以及學(xué)校的溫暖，引起了強烈的反響，產(chǎn)生了良好的效果。此次“訪貧問苦”活動拉近了學(xué)校與學(xué)生及家長的距離，給學(xué)生帶去了溫暖和關(guān)懷。只有了解了學(xué)生家庭的實際情況，才能更好地、有的放矢地開展工作，引導(dǎo)學(xué)生懂得感恩、學(xué)會奉獻，鼓勵他們以實際行動回報父母、回報學(xué)校、回報社會。實踐目的1）為了更好地掌握學(xué)校貧困學(xué)生家庭情況，為他們提供更為到位的幫助，同時展現(xiàn)當代大學(xué)生互幫互助的優(yōu)良情操。

2）宣傳國家和我校對學(xué)生的獎勵與資助政策(獎學(xué)金、助學(xué)金、勤工助學(xué)、國家助學(xué)貸款、學(xué)費及助學(xué)貸款代償?shù)?政策，調(diào)查學(xué)生的家庭經(jīng)濟情況和暑假思想狀況，收集家長對學(xué)校資助工作及學(xué)生教育發(fā)展的意見和建議；

3）撰寫走訪報告和心得體會。實踐時間8月27日前期準備輔導(dǎo)員細心了解了貧困生居住地區(qū)的相關(guān)資料和人文地理環(huán)境，經(jīng)過反復(fù)的比較和討論，支部決定對貧困學(xué)生的家庭進行走訪慰問。8月27日，2012級“訪貧問苦”實踐隊走前往莆田地區(qū)對12級的貧生進行了家庭走訪。希望通過這次活動，可以在為家境不佳的同學(xué)送去學(xué)院的關(guān)心和溫暖，以及老師和同學(xué)們的問候，讓家境貧困的同學(xué)感受到同學(xué)們的關(guān)心與關(guān)愛的同時，也給同學(xué)們提供走出校園，接觸生活的機會，加強對學(xué)生黨員的教育，讓他們明白今天學(xué)習(xí)生活的來之不易，進而珍惜生活，樹立正確的生活目標，把握好自己學(xué)習(xí)生活的方向。讓同學(xué)們更加用心的體會生活，在感受生活的同時明白生活的意義，進而能更用心的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自我價值。實踐歷程實踐隊通過一番討論，決定購買一些家里常用的一些日常用品，比如花生油、牛奶等等東西作為慰問品。支部成員在徐紅梅老師的帶領(lǐng)下于下午抵達莆田城廂區(qū)南園第八小區(qū)，拎著事先在百貨商店買好的食用油與牛奶前往住在此處的陳同學(xué)家中。徐老師對陳同學(xué)在學(xué)習(xí)和工作上的良好表現(xiàn)進行了表揚，同時表達了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心和鼓勵，希望她能夠通過不懈的努力向著更好的未來前進，探索美好的明天。麗娜母親也表達了自己對學(xué)校、社會關(guān)心的感謝。在這個單親家庭中還有一孩子正在為高考而努力，支部成員和老師見此向他傳授了自己的高考經(jīng)驗并鼓勵他通過努力的學(xué)習(xí)來擺脫現(xiàn)狀。她的母親在家。實踐隊的到來讓陳同學(xué)和她的家人都非常的開心，徐老師詢問了她們的家庭的生活情況，工作情況等等，并把陳同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)向其母親匯報，表揚了陳同學(xué)在家學(xué)習(xí)積極，踴躍參加活動，是老師的好幫手。貧困學(xué)子都能體會父母的艱辛，除了勤儉節(jié)約，更重要的是他們明白要勤奮刻苦，勤勞、樸素、吃苦、好學(xué)是我對這次走訪的第一印象，隨行的一位同志在回來的路上不斷的說“窮人的孩子早當家”，還可以建立跟蹤聯(lián)系卡及時了解這些大學(xué)生的在校情況，有哪些困難，及時幫助他們?nèi)ソ鉀Q。她的母親一再的要我們向?qū)W院轉(zhuǎn)達他們的感激之情，感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、老師對他們的關(guān)心與照顧。家里不是很寬敞，看起來有些老舊，但是，他們以他們的熱忱，以他們的好客接待我們，歡迎我們的到來。在飄渺的茶香中，老師和陳同學(xué)的家長進行了深入話談，表達了學(xué)院對同學(xué)的關(guān)心，了解王同學(xué)家長的工作情況以及家里的經(jīng)濟狀況，也讓家長了解張同學(xué)的在校生活、學(xué)習(xí)等情況。整個過程氛圍溫馨暖人，讓人感動。在走訪過程中，實踐隊一行帶去了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)心，輔導(dǎo)員與學(xué)生家長進行了深入話談，了解學(xué)生家里的經(jīng)濟狀況，也讓家長了解學(xué)生的在校生活、學(xué)習(xí)等情況，同時，對學(xué)校及國家出臺的一系列針對家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的各種資助政策進行了說明，讓學(xué)生及家長體會到學(xué)院老師同學(xué)帶來的溫暖。實踐總結(jié)一、精心部署，全面策劃

（一）靈活的活動方案：經(jīng)隊員們認真商榷，綜合帶隊老師的指導(dǎo)意見，根據(jù)本院特色，結(jié)合當?shù)貙嶋H，我隊擬定詳細的活動方案。同時保留靈活度，以便及時修改，從而有組織、有條理、有效率地指導(dǎo)我隊各項前期工作的順利開展。

（二）合理的項目分工：綜合分析我隊隊員的自身特長與優(yōu)勢，我隊實行項目管理，分項宣傳組、通訊組和后勤組。在隊長周密分工、責(zé)任到人的宏觀調(diào)控下，隊員們相互協(xié)助，充分發(fā)揮團隊精神，攜手完成各項準備工作。附：國家助學(xué)政策:我國高度重視對于貧困家庭學(xué)生的資助和保障工作。從“兩免一補”政策到全面免除城市義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費工作，短短三年，中國義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展實現(xiàn)了從農(nóng)村到城市、從試點到推廣、直至全面免除城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)雜費的“四大步跨越”，從政策上基本保證了貧困家庭學(xué)生能夠接受和完成義務(wù)教育。但是，通過我們課題組的調(diào)查、研究和實踐，我們認為要從根本上解決家庭貧困學(xué)生完成義務(wù)教育，除了由國家出臺相關(guān)政策和頒布相關(guān)法律作基本保障外，作為社會、地方、學(xué)校和家庭等各個方面也都要積極行動起來，共同來幫助和支持貧困家庭學(xué)生能夠正視生活現(xiàn)實，自強不息，更好的生活，更好的學(xué)習(xí)。我們課題組經(jīng)過近三年的研究與探索，從資助政策和保障機制方面，開展了對貧困家庭學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活、心理等方面進行有效保障的研究。形成了政府保障制度、社會救助機制、學(xué)校資助辦法和家庭自助措施等的相關(guān)制度和辦法，構(gòu)建了地方、社會、學(xué)校和家庭的多元混合的資助保障體系。

（一）在地方政府保障方面。地方政府要嚴格落實國家政策和法律要求，保障地方財政對義務(wù)教育的專項經(jīng)費劃撥，制定地方《貧困學(xué)生資助辦法》，從資助對象和范圍、資助方式和資助標準、資助資金籌措、資助工作管理機構(gòu)和工作措施、資助資金的管理使用及審批程序等方面，保障對貧困學(xué)生的資助和援助；政府要建立對貧困家庭的聯(lián)絡(luò)幫扶機制，通過實際聯(lián)系，掌握所轄區(qū)的貧困家庭的貧困狀況、貧困原因，并有針對性的進行幫扶，使其盡早“脫貧”。

（二）社會救助方面，政府有關(guān)部門要積極協(xié)調(diào)社會各方力量，廣泛運用各種媒介，積極宣傳和造勢，營造全員共同救助貧困家庭學(xué)生的社會氛圍，鼓勵和引導(dǎo)社會力量對貧困家庭學(xué)生進行捐助，成立專項基金會，制定資助辦法，嚴格專項資金的募集、發(fā)放和監(jiān)管，從并形成長效機制，實現(xiàn)對家庭貧困學(xué)生的長期的、穩(wěn)定的資助；

（三）在學(xué)校方面，學(xué)校全面做好家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的幫困、助學(xué)、育人工作，制訂《學(xué)校對貧困家庭學(xué)生的資助辦法》，并以此為依據(jù)，充分合理的利用好國家及有關(guān)部門下?lián)芙?jīng)費和社會針對特貧困學(xué)生而在學(xué)校設(shè)立的資助經(jīng)費，設(shè)立校園助學(xué)金和獎學(xué)金，規(guī)范管理，嚴格發(fā)放，做到“扶貧與扶志”、“資助與育人”的有機結(jié)合；同時，建立“一幫一”幫困機制，鼓勵學(xué)校有能力有愛心的教職工，“包保”一名家庭困難的學(xué)生，以“校園監(jiān)護人”的身份，對貧困學(xué)生進行直接的幫助。

（四）在家庭方面。家庭的自助是解決貧困學(xué)生所有問題的根本，“輸血不如造血”，只有家庭真正實現(xiàn)“脫貧”，貧困學(xué)生的問題才能從根本上解決。針對家庭貧困的不同原因，政府、社會和社區(qū)要有針對性的創(chuàng)造條件，努力為貧困家庭學(xué)生的監(jiān)護人安排就業(yè)或鼓勵支持其自主創(chuàng)業(yè)，貧困家庭的家長也要自強自立，通過自己的辛勤勞動和智慧改變家庭貧困狀況，提高家庭的生活質(zhì)量，為孩子健康成長奠定基礎(chǔ)。通過研究，我們課題組全體成員深刻領(lǐng)會“三個代表”重要思想，明確“以人為本”的育人理念。體會到中國共產(chǎn)黨始終代表中國最廣大人民群眾的根本利益，關(guān)注弱勢群體就是我們黨、我們國家對人民根本利益的關(guān)注；實現(xiàn)教育公平，就是為了保障所有適齡兒童和少年平等受教育的機會，是構(gòu)建和諧社會的需要；通過研究與實踐，促進了家庭、學(xué)校和社會的三位一體的關(guān)系。家庭是社會的基本單位，是社會的重要組成部分，一個家庭的困難就是我們整個社會的困難，無論是學(xué)校還是社會都有義務(wù)、有責(zé)任記性積極救助，這是構(gòu)建和諧社會的需要。全社會要樹立“大家庭觀”，敞開胸懷，通過有形的和無形的方式來資助和幫助貧困家庭脫貧，幫助貧困家庭學(xué)生走出貧困陰影下的“陰霾”，共享社會主義“文明”陽光。感想心得在訪貧問苦的過程中，我親眼看到了困難同學(xué)的生存狀況，真切感受到他們生活的艱難，深深地感受到不幸給一個家庭帶來的傷害之大，不僅使這個家庭從此生活蒙上陰影，更是家庭致貧的主要原因。不幸、意外、疾病我們無法阻止它發(fā)生，面對他們，我們有的只是心酸和感慨，“酸”的是他們那清貧的生活和不幸的人生，“感”的是社會如何地去做、去努力，才能讓他們擺脫貧苦。與他們相比，我又感到了自己的幸運。如何幫助這些家庭走出陰影，走出貧困，關(guān)心他們，幫助他們，我們責(zé)無旁貸。比比他們，我覺得至少我現(xiàn)在過得比較安樂自在，雖然不是很富足，但生活無憂。由此，我感到滿足而幸福，對今天所擁有的一切也倍感珍惜。俗話說：成由勤儉敗由奢。我想我也應(yīng)該為自己目前所擁有的一切而感到滿足。在一次次經(jīng)歷中，我決定盡我所能去幫助他們，雖然我不知道這次推薦會不會使得他們受益，但我仍然期待。雖然這是微不足道的幫助，但我希望或多或少使他們更有信心地面對生活。給他們講述我的所聞所見，我所擁有的知識，是一種幸福跟幸運。滿足他們的好奇，充實我的生活。在一次次鍛煉中我成長著，而臥更希望他們可以收獲更多?！钕胄瞧谌L貧問苦回來，心思卻至今還沒回來。貧和病似乎是一對孿生兄弟。生活因病而使得成為貧困，又因貧窮而遭遇看病難。他們一方面因長期患病，家庭收入沒有保障，無錢看?。涣硪环矫?，不看病又不行，需要大量的錢去治病。許多家庭都處在這一矛盾的“夾縫”中。在這種情況下，一些家庭雖已債臺高筑，還得借錢看病，背上了沉重的債務(wù)和精神負擔。社會再發(fā)展，對于一個家庭貧困的孩子來說要承受的壓力太多太多。高昂的大學(xué)學(xué)費讓我不知所措。看到父親那早已被生活的重擔所壓彎的臂膀，我內(nèi)心充滿難過。社會在進步，物價在飛漲，有的時候我不得不暗暗傷神。對于一個家庭收入依舊的環(huán)境，這無疑是雪上加霜。就在這時，國家和學(xué)校向他們伸出了援助之手，這雪中送炭的舉動意義深遠。回來后，我們組員也在談?wù)撘恍┠軌驇椭麄兊姆椒?，但是僅憑我們幾個人的力量是根本無法解決這個問題的，而且據(jù)我們了解，社會保障體系中對因病致貧家庭，當前還沒有特殊政策給予照顧。而這部分人又特別無力自我救助，特別需要社會的關(guān)愛。而針對目前的情況，能否請求各級政府在福利等方面多給予傾斜，以解決他們的實際困難。此外，是不是也應(yīng)該注意引導(dǎo)社會力量，比如嘉興就有個體工商業(yè)主結(jié)成一對一愛心結(jié)對活動，幫助解決一些實際問題，還可以設(shè)立慈善基金什么的，這樣不僅可以為困難群體爭取新的依托?！朱`鋒通過這次走訪困難戶工作，讓我感觸最深的是，對這些困難家庭的幫助要具有經(jīng)常性、制度性。要建立起一整套社會保障機制，決不能一陣風(fēng)刮過，要時刻關(guān)心這些弱勢群體，不僅要在物質(zhì)上給予幫助，更要在精神上給予鼓勵，根據(jù)貧困生的具體情況，力所能及地、真心誠意地幫助他們解決一些實際困難，真正體現(xiàn)我們學(xué)院大家庭的溫暖，讓貧困學(xué)生真真切切地得到幫助，為構(gòu)建和諧社會，發(fā)展和繁榮我區(qū)經(jīng)濟做出積極貢獻?！~小彬七、總結(jié)此次的“訪貧問苦”活動不僅給學(xué)生帶去了溫暖，拉近了學(xué)校、老師與學(xué)生家長之間的距離，為以后學(xué)校對學(xué)生更好的教育奠定了基礎(chǔ)，同時也讓實踐隊員切身感受了偏遠山區(qū)的貧窮生活，認識到一個家庭特別是農(nóng)村家庭要培養(yǎng)一個孩子上大學(xué)的困難程度，體會到家長的千辛萬苦，明白了今天學(xué)習(xí)生活的來之不易，進而珍惜生活，樹立正確的生活目標，把握好自己學(xué)習(xí)生活的方向，也明白了作為一名學(xué)生黨員應(yīng)當具備獻力建設(shè)海西的責(zé)任感和使命感。，海西建設(shè)的實現(xiàn)不僅是福建人民政府的目標，也是福建全體人民的殷切希望。早在得到中央的批準之前，福建省人民政府及人民就殷切地期望這一切能早日實現(xiàn)，并為此做了長足的準備。為推進海峽西岸經(jīng)濟區(qū)建設(shè)，2004年8月中共福建省委七屆七次全會批準實施《海峽西岸經(jīng)濟區(qū)建設(shè)綱要(試行)》