新課導(dǎo)入

1976年1月8日，是舉世難忘的日子，我們偉大的無產(chǎn)階級革命家，敬愛的周恩來總理和我們永別了。噩耗傳來，高山肅立，草木含悲，江河流淚，人們沉浸在極度的悲痛之中。2

周總理，你在哪里整體感知和藹可親、平易近人學(xué)識淵博、反應(yīng)機敏對所有人都一視同仁一心一意為人民服務(wù)這首詩的朗讀節(jié)奏是怎樣的？同學(xué)們從視頻畫面中，感受到的最強烈的感情是什么？這首詩的朗讀節(jié)奏緩慢。從視頻畫面中感受到的最強烈的感情是人民對周總理的想念。這首詩的構(gòu)思是怎樣的？我們應(yīng)帶著怎樣的感情朗讀這首詩？構(gòu)思：呼喚——尋找——回答。感情：深切的懷念，熱情的贊頌。品味詩歌周總理，我們的好總理，你在哪里啊，你在哪里？你可知道，我們想念你，——你的人民想念你！第1節(jié)中哪一個詞是人民對周總理的評價？哪一個詞表達了人民對周總理的真摯感情？朗讀重音應(yīng)放在“好”“想念”上。詩歌第1節(jié)運用了什么修辭手法？有什么表達效果？呼告和反復(fù)人民對周總理強烈的思念之情。周總理，我們的好總理，你在哪里啊，你在哪里？你可知道，我們想念你，——你的人民想念你！對周總理一生最樸實、最精練的評價，它高度概括了周總理的崇高品質(zhì)，表達了人民對周總理的愛戴之情?！昂谩弊忠x得深沉。周總理，我們的好總理，你在哪里啊，你在哪里？你可知道，我們想念你，——你的人民想念你！全詩的詩眼。表解釋，感嘆號表達強烈的感情。朗讀時要讀得悲切一點。對周總理深沉的哀思和無限懷念之情。朗讀這兩句，帶著悲痛呼喊和詢問的語氣，聲音低沉一些。自由朗讀詩歌第2—8節(jié)，詩中寫了到哪些地方尋找周總理？為什么到這些地方去尋找？高風(fēng)亮節(jié)胸懷博大精神永存祖國、對人民情深似海這幾節(jié)詩描繪了哪幾幅畫面？哪些詞語體現(xiàn)了周總理的崇高形象？周總理在革命征途上跋涉不止的畫面。周總理勞動的畫面。周總理和伐木工人在一起的畫面。周總理和邊防戰(zhàn)士在一起的畫面。人民遍尋周總理的畫面。周總理日理萬機的畫面。這幾節(jié)詩運用了哪些修辭手法？起什么作用？運用擬人、反復(fù)的修辭手法，展現(xiàn)了周總理的光輝形象，寫出了山河與人民同悲，共同緬懷周總理豐功偉績的感情。第2—5節(jié)感情、結(jié)構(gòu)和語言基本相似，朗讀技巧也基本相同?！爸芸偫怼敝幸灿昧似普厶?，但這個破折號表示呼喚聲的延續(xù)，因此，朗讀時要相應(yīng)延長。朗讀時要延長。陳述句，朗讀時降調(diào)，聲音逐漸下降。總理啊，我們的好總理！你就在這里啊，就在這里?！谶@里，在這里，在這里……你永遠和我們在一起——在一起，在一起，在一起……前兩個“在這里”表現(xiàn)出人民找到周總理的驚喜、激動的心情，要讀出驚喜、激動的語氣。后三個“在這里”要讀得輕一些，讀出放心、懷念的感情。你永遠居住在太陽升起的地方，你永遠居住在人民心里。你的人民世世代代想念你！想念你啊，想念你，

——想——念——你……詩中“太陽升起的地方”“永遠居住在人民心里”分別有怎樣的含義？周總理的形象與日月同輝，與天地共存。周總理在人民心中樹立了一座豐碑。本節(jié)重讀“永遠”“太陽升起”“人民心里”“想念”。四個“想念你”要讀得深沉，表達對總理無限愛戴、強烈思念、永遠懷念的感情。最后一個“——想——念——你……”要讀得沉重、緩慢，這里的省略號表示聲音傳得很遠，讀的時候語氣舒緩。你永遠居住在太陽升起的地方，你永遠居住在人民心里。你的人民世世代代想念你！想念你啊，想念你，

——想——念——你……誦讀詩歌個別讀，自選詩中一節(jié)，反復(fù)誦讀。朗讀第8、9節(jié)。小組讀，男生組、女生組朗讀。按小組接龍式朗讀，一個小組讀一節(jié)。小組比賽朗讀。師生共讀，分六個小組分別朗讀詩歌第2、3、4、5、6、7節(jié)。第8節(jié)老師讀。第1、9節(jié)全班齊讀?？偨Y(jié)歸納本詩通過巧妙的藝術(shù)構(gòu)思和豐富的想象，熱情歌頌了周總理的革命精神和崇高品質(zhì)，抒發(fā)了對周總理無限懷念、無限崇敬的思想感情。周總理是一心一意為人民的好總理，他的離去讓中國億萬人民心痛、不舍。周總理雖然離開了我們，但是他的精神永世長存。中華人民共和國一代代領(lǐng)導(dǎo)人繼承了周總理為人民鞠躬盡瘁的精神品質(zhì)，作為學(xué)生的我們更應(yīng)繼承和發(fā)揚周總理的精神品質(zhì)。為中華崛起而讀書，為中華騰飛而奮斗。布置作業(yè)有感情地朗讀并背誦這首詩。課外閱讀有關(guān)周