最全小學五年發(fā)展規(guī)劃范文

近年來，我校在教育教學、學科建設(shè)、師資隊伍等方面取得了顯著成績。教育教學方面，我校注重學生素質(zhì)教育，積極推進課程改革，開展多樣化的教育教學活動，提高了學生的綜合素質(zhì)。學科建設(shè)方面，我校注重學科建設(shè)，加強師資隊伍建設(shè)，不斷提高學科水平。師資隊伍方面，我校擁有一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊伍，他們精心備課、輔導學生，為學生的成長和發(fā)展提供了有力的支持。二）存在問題雖然我校取得了一定的成績，但也存在一些問題。首先，學校的硬件設(shè)施需要進一步完善，如教學設(shè)備、實驗室等。其次，學校的課程設(shè)置還需要進一步優(yōu)化，更加貼近學生的實際需要。最后，學校的教師隊伍需要進一步加強專業(yè)化、教育教學能力的培養(yǎng)。三、五年發(fā)展規(guī)劃一）發(fā)展目標我校的五年發(fā)展目標是：全面提升教育教學質(zhì)量，打造幸福和諧校園，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、具備實踐能力、德智體美全面發(fā)展的國家建設(shè)人才。二）發(fā)展措施為實現(xiàn)五年發(fā)展目標，我校將采取以下措施：1.加強師資隊伍建設(shè)，提高教育教學質(zhì)量。2.優(yōu)化課程設(shè)置，更加貼近學生的實際需要。3.加強硬件設(shè)施建設(shè)，提高教學設(shè)備、實驗室等硬件設(shè)施的水平。4.開展多樣化的教育教學活動，提高學生的綜合素質(zhì)。5.積極推進課程改革，提高學科水平。6.建設(shè)幸福和諧校園，營造良好的教育教學環(huán)境。四、總結(jié)我校的五年發(fā)展規(guī)劃是在對學校實際情況進行分析的基礎(chǔ)上制定的，旨在全面提升教育教學質(zhì)量，打造幸福和諧校園，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、具備實踐能力、德智體美全面發(fā)展的國家建設(shè)人才。我們將采取一系列措施，努力實現(xiàn)五年發(fā)展目標。相信在全體師生的共同努力下，我校一定會取得更加輝煌的成就。本小學秉承“以人為本”的理念，堅持依法治校，建立科學規(guī)范的制度，遵循教育規(guī)律，穩(wěn)步提升教育現(xiàn)代化水平，給予師生自由舒展性靈的空間，充分發(fā)揮師生主動性、創(chuàng)造性，為師生和諧、可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)設(shè)出良好的環(huán)境。學校整體呈現(xiàn)出濃濃的人文氣息，和諧、寬松的環(huán)境為師生提供了更大的發(fā)展空間，“自主、活潑、協(xié)作、奮進”的校風蔚然形成，“敬業(yè)、愛生、善教、奉獻”的教風成為師生學校生活溫潤的土壤。在全校師生共同努力下，我校取得了不菲的成績，先后榮獲39項榮譽，可以說小學已成為一所社會認可、家長滿意、師生和諧的學校。然而，隨著教育改革的不斷深入，學校發(fā)展面臨著許多問題和困惑。為了進一步明確辦學目標，理清辦學思路，積極探索有效的辦學策略，辦好讓人民滿意的教育，特將學?，F(xiàn)存在問題總結(jié)如下：教師隊伍存在職業(yè)懈怠感，主動發(fā)展的意識不夠理想。教科研發(fā)展的水平相對滯后，課堂教學未擺脫傳統(tǒng)的桎梏。學校、家庭、社區(qū)教育尚未形成積極合力。有效的校本課程尚待開發(fā)。為實現(xiàn)“讓每一位學生享受到成長的快樂，每一位家長享受到子女獲得成功的喜悅，每一位教師體驗到教書育人的樂趣，為學生的一生發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)”的辦學目標，本小學以和“為指導，落實科學發(fā)展觀，全面貫徹《綱要》提出的20字教育方針，堅持依法治校、以德立校，不斷增強競爭力，著眼于基礎(chǔ)、著眼于創(chuàng)新、著眼于內(nèi)化，精心打造和諧校園、書香校園，將務實與創(chuàng)新有機結(jié)合，爭取通過5年努力，至2015年成為區(qū)具有鮮明辦學特色，社會滿意、家長放心、學生開心、教師舒心的幸福學校。本校的辦學目標是以“以人為本”為宗旨，為學生的一生發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)。我們通過勵精圖治和嚴謹管理，以德育為先導，以教科研為抓手，以科學管理為手段，以課堂教學為載體，整合各種教育資源，創(chuàng)設(shè)“快樂教學”教育氛圍，構(gòu)建起校內(nèi)外的大教育框架，促進干群和諧，教師和諧，師生和諧，生生和諧，家庭、學校、社會之間的和諧，構(gòu)建和營造和諧的教育環(huán)境，形成辦學理念、教育教學、科研創(chuàng)新、教育評價等工作和諧的氛圍，推進學校教育和諧發(fā)展、特色發(fā)展，營造和諧幸福校園。在具體目標方面，學校以“以人為本，夯實學生一生做人的基礎(chǔ)”為辦學宗旨，從領(lǐng)導、教師、學生、家長四個層面入手，力求領(lǐng)導學識有專長，管理有特色；教師研究有所長，教育有風格；學生研究有方法，興趣有發(fā)展。形成學校辦學特色：倡導快樂教學，創(chuàng)建書香校園，促進學校教育生命化——教師、學生的心靈成長與生命質(zhì)量提升，師生和諧、共同發(fā)展。具體目標包括：1.辦學條件躍新臺階。教學設(shè)備設(shè)施基本達到深圳市區(qū)中小學辦學條件標準的水平。2.辦學特色鮮明突出。開展“快樂教學”教育活動，建設(shè)和諧發(fā)展的書香校園，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，讓師生共同成長，讓學生全面發(fā)展。新課程改革成效顯著，課堂鏈接學生生活、品德、科學，通過特色建設(shè)實現(xiàn)學科融合，彰顯辦學效益；在參與“教與學方式轉(zhuǎn)變”實驗中，促使教學方式與研究方式發(fā)生重大變革，追求課堂有效性，使師生廣泛享受教育、享受課堂。3.隊伍建設(shè)成效顯著。建設(shè)一支具有開拓進取和創(chuàng)新精神的“專家型”、“學者型”的干部隊伍；整體水平提升，骨干形成梯隊的教師隊伍。五年內(nèi)在原有基礎(chǔ)上，培養(yǎng)3—5名市級教學骨干、學科帶頭人，專任教師本科學歷達80%左右。同時打造一支理念前瞻、師德高尚、教藝精湛、富有創(chuàng)意的教師群體隊伍。4.學生素質(zhì)綜合發(fā)展。培養(yǎng)學生達到“學會做人，學會求知，學會健體，學會審美，學會合作，學會生存”的要求。具有創(chuàng)新精神、具備實踐能力和競爭能力，德智體美全面發(fā)展。校園文化不斷提升，它是學校的思想和靈魂，是學校的形象名片，是師生在教學、工作、研究、生活等過程中創(chuàng)造的物質(zhì)財富與精神財富的總和。在未來的五年里，學校將不斷提升物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和精神文化的建設(shè)，以打造“五大校園”為重點，讓學校成為師生的美麗花園、快樂學園、幸福樂園。管理體系將科學規(guī)范，堅持以人為本，構(gòu)建現(xiàn)代學校管理體系，形成以“落實目標責任”為核心，以“規(guī)范管理、目標管理、民主管理”為主要內(nèi)容，以“科學、民主、高效、和諧”為基本特征的、崗位目標管理辦法。同時，形成科學的考核、評價和激勵等方面的管理體系，堅持以法治校，以情育人，構(gòu)建人文校園，充分調(diào)動全體教職工的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高師生校園生活質(zhì)量。在發(fā)展思路方面，學校要培養(yǎng)學生健全的人格，具有創(chuàng)新精神、具備實踐能力和競爭能力，德智體美全面發(fā)展，從而提高全民族的素質(zhì)。以加強“未成年人思想道德建設(shè)”為核心的教育教學，是全校教職工的責任。教育工作中的每個角色——領(lǐng)導、教師、學生、家長都具有了責任心，那必然形成一股強大的合力。因此，學校將圍繞這一核心，以班子建設(shè)為支撐條件，以教師培訓為突破口，以教學改革為核心，以倡導“快樂教學”（教師樂教、學生樂學）教育為著眼點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展與提高，從而達到提高學校的辦學水平的目標。在基本策略方面，學校將突出一個主題——改革與發(fā)展，高揚教學改革這面旗幟，解放思想、與時俱進，充分發(fā)揮教育體制改革中的政策優(yōu)勢，做優(yōu)、做強學校品牌，使學校逐步走上可持續(xù)發(fā)展的道路。同時，學校將確立“三種意識”——生本意識、師本意識、校本意識，以人為本，讓每個學生都主動、活潑、和諧和富有個性地發(fā)展，一切為了學生的健康成長。同時，尊重教師的個性差異，為教師創(chuàng)造一個健康和諧、積極向上的研究、工作和生活環(huán)境，全面調(diào)動教師的積極性，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造潛能。為適應學校發(fā)展的需要，建立健全各項管理制度，包括人事管理、財務管理、教學管理、校園安全管理等方面。同時，要注重制度貫徹執(zhí)行，確保制度的有效性和實施效果。二）推進教育教學改革，提高教育質(zhì)量１.深入推進課程改革。以學生為中心，以素質(zhì)教育為目標，以課程改革為重點，全面推進課程思政，注重課程內(nèi)涵的拓展和深化，加強課程的實踐性和創(chuàng)新性，提高學生的綜合素質(zhì)和能力。２.加強教師隊伍建設(shè)。加強教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，建立健全教師培訓和評價機制，提高教師的教學水平和專業(yè)能力，推動教師教育教學改革和創(chuàng)新。３.優(yōu)化教學管理。積極探索“轉(zhuǎn)變教與學方式，構(gòu)筑自主有效課堂”的實驗，推動教學管理的科學化、規(guī)范化、信息化，提高教學效果和質(zhì)量，滿足學生個性化需求。三）加強學校文化建設(shè)，營造良好校園文化氛圍１.推進校園文化建設(shè)。注重學校文化的研究和傳承，推動校園文化建設(shè)和校園文化活動的開展，營造積極向上、健康向善的校園文化氛圍。２.加強學生思想政治教育。注重學生思想政治教育的全面發(fā)展，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，培養(yǎng)學生的愛國主義精神和社會責任感。３.加強師德師風建設(shè)。注重師德師風建設(shè)，加強教師的職業(yè)道德教育和職業(yè)精神培養(yǎng)，營造良好的師生關(guān)系和校園文化氛圍。四）加強校園安全管理，確保校園安全穩(wěn)定１.加強校園安全管理。建立健全校園安全管理機制，加強校園安全教育和預防措施，保障師生的人身和財產(chǎn)安全。２.加強突發(fā)事件應急管理。建立健全突發(fā)事件應急預案，加強應急演練和救援能力，確保突發(fā)事件得到及時、有效的處置。３.加強網(wǎng)絡(luò)安全管理。加強網(wǎng)絡(luò)安全教育和管理，保障學生網(wǎng)絡(luò)安全，防范網(wǎng)絡(luò)安全風險。五）加強與社會各界的聯(lián)系與合作，推進學校發(fā)展１.加強與家長的聯(lián)系與合作。建立健全家校溝通機制，加強與家長的聯(lián)系與合作，共同推進學生的全面發(fā)展。２.加強與社會各界的聯(lián)系與合作。積極開展社會實踐和社會服務活動，加強與社會各界的聯(lián)系與合作，為學校發(fā)展提供支持和幫助。３.提高學校的社會聲譽。積極宣傳學校的辦學理念和優(yōu)勢特色，提高學校的社會聲譽和知名度，為學校的發(fā)展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。學校正在進一步完善各項規(guī)章制度，以使制度管理規(guī)范化、科學化，形成一套有效的管理制度。這些包括行政管理制度、安全管理制度、教育教學管理制度、學生管理制度和后勤管理制度。這些制度的完善將有助于提高學校的管理效率和規(guī)范化水平。為了推進學校建設(shè)，我們需要創(chuàng)新有效的機制，其中包括民主管理機制、責任保障機制、開放辦學機制和教師激勵機制。在民主管理機制方面，我們將健全教代會制度，發(fā)揮民主管理和民主監(jiān)督作用。教代會將在黨支部領(lǐng)導下按照有關(guān)法規(guī)行使職權(quán)。同時，我們還將發(fā)揮學校黨支部的政治核心和監(jiān)督保證作用，確保黨的方針、政策的有效貫徹執(zhí)行，為實現(xiàn)規(guī)劃目標提供政治保障。在責任保障機制方面，我們將建立和健全學校的目標責任制、崗位責任制，實施合同聘任制，建立具體責任體系，明確責任部門和責任人。這將有助于提高學校的凝聚力和發(fā)展力，提高管理有效度。在開放辦學機制方面，我們將以開放的組織結(jié)構(gòu)來進行學校管理，注重協(xié)調(diào)好學校與政府、社區(qū)、家庭之間的良性互動關(guān)系，形成以學校教育為龍頭、家庭教育為基點、社會教育為依托的三位一體的社會化管理體系。我們還將建立學校與家庭、社區(qū)的互動機制，為學生開展社會實踐、社區(qū)服務、研究性研究提供便利，以讓學生有固定的課外實踐場所，學到課本上學不到的知識。在教師激勵機制方面，我們將建立物質(zhì)激勵與精神激勵相結(jié)合的激勵機制。在精神激勵方面，我們將在教師中開展“講師德、講奉獻、比工作、比成績”的競賽活動，樹立榜樣，使教師學有榜樣，干有方向。在物質(zhì)激勵方面，我們將搞好基本建設(shè)，改善辦學條件，改善教師的生活、福利待遇，保證教師隊伍的長期穩(wěn)定。此外，我們還將建立滿足教師的合理需求的激勵機制，包括高度的信任感、工作的靈活性、主人翁的身份、良性有效的溝通、自由發(fā)揮創(chuàng)造的平臺，以及滿足教師的個體需求差異的激勵機制，包括薪酬激勵、參與激勵、文化激勵、榮譽和提升激勵、培訓和發(fā)展激勵。我們還將加強師資隊伍建設(shè)，打造一流教師團隊。為了提高教師隊伍整體素質(zhì)，我們將以提高教師的師德水平和業(yè)務能力為中心，培養(yǎng)骨干教師和學科帶頭人為重點，形成教師現(xiàn)代教育觀念和教育思想，建立一支適應21世紀教育教學要求的新型教師隊伍。首先，我們將加強師德師風教育。師德是教師的立師之本，是教師事業(yè)成功的保障，師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)的核心。我們將組織教師參與理論研究，引導教師正確理解教師職業(yè)道德內(nèi)涵，把握師德原則、師德規(guī)范及教育法規(guī)，提高認識、規(guī)范行為。同時，我們將開展形式多樣的師德活動，如讀書會、師德沙龍、學師德標兵、找身邊模范等，并評選“師德標兵”。其次，我們將有效進行師資培訓。為此，我們將建立師訓小組，制訂詳細計劃，以此為基礎(chǔ)指導教師個體培訓計劃的制訂和教師培訓活動的設(shè)計。我們將內(nèi)容豐富全面，方式靈活多樣。內(nèi)容方面，我們將組織研究各教育大家的思想理念，如古代的孔子學說、現(xiàn)代的陶行知教育思想與現(xiàn)代教育先進理論、前蘇聯(lián)蘇霍姆林斯基教育思想。同時，我們將加強現(xiàn)代化教育技術(shù)能力的培訓，鼓勵和提供條件讓教師研究各種現(xiàn)代化教學手段的操作技能，要求每位教師能掌握網(wǎng)絡(luò)知識，自由地上網(wǎng)交流、獲取信息；能充分利用學?，F(xiàn)有的設(shè)施資源、網(wǎng)上教育資源和信息技術(shù)手段，借助校園網(wǎng)熟練地進行計算機輔助教學，進一步強化信息技術(shù)的功能效益，優(yōu)化教學方法、豐富教育內(nèi)容、彰顯辦學效益。方式方面，我們將保證雙周一次培訓，定期開展教育教學研究活動，提高教師的教學水平，并堅持三級培訓（中心、校本和自我培訓）。我們將充分利用網(wǎng)絡(luò)資源培訓，進一步提高教師的能力結(jié)構(gòu)，并建立教師外出研究交流制度，組織教師參觀一流學校、拜訪一流名師、研究一流經(jīng)驗，以達到“采百花之蕊，釀自家之蜜”的目的。最后，我們將培訓分層分類，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)。為此，我們將以“校園名師工程”為載體，以業(yè)務培訓為抓手，建立高層次的教師業(yè)務培訓制度，開設(shè)“小學名師工作室”、“小學特色科組工作室”，形成有效的輻射作用，切實提高教師實施素質(zhì)教育的能力和現(xiàn)代化教學水平。青年教師成長工程是學校重要的一項工作。目前，我校共有19名青年教師，占全校教師的31%。雖然他們富有創(chuàng)新精神，但是缺乏教育實踐鍛煉，教育教學能力有待提高。因此，學校為他們提供條件，幫助他們盡快成長，成為學校教育、教學的中堅力量。培養(yǎng)目標包括職業(yè)道德、教學基本功、理解和駕馭教材的能力、組織教學能力、教學能力和班級管理能力。培養(yǎng)方式則注重“傳幫帶”。普通教師提升工程旨在消除職業(yè)倦怠，強化教師基本功，使教師具有良好的知識素養(yǎng)、理論修養(yǎng)和扎實的專業(yè)技能，能創(chuàng)造性地開展教育教學工作，出色地完成教育教學任務。為此，學校將開展豐富多彩的活動，注重教師基本功的強化。學校積極引進優(yōu)秀教師，以滿足現(xiàn)代化、優(yōu)質(zhì)化發(fā)展的需求。計劃引進科學老師2名，外國教師1名，為學生的全面發(fā)展提供堅實的基礎(chǔ)。開展教育科研活動是學校提高教學質(zhì)量的重要手段之一。學校將加強教研組建設(shè)，廣泛開展專項課題研究，培養(yǎng)教師的探究精神。這些工作將由李學軍負責實施。學校將加大教學改革力度，提高教學質(zhì)量。學校將讓老師們轉(zhuǎn)變觀念，樹立現(xiàn)代教育理論指導下的價值觀、人才觀、質(zhì)量觀，積極探索課堂教學新模式、新方法。學校將堅持課題研究“從實踐中來、到實踐中去”的原則，積極參與“教與學方式轉(zhuǎn)變”的實驗，強化課題建設(shè)，吸取教研科研培訓一體化的成功經(jīng)驗，確保每次活動都有智慧火花的碰撞，確保每次活動都有質(zhì)的提升。為了扎實做好常規(guī)教學工作，學校將認真做好日常教學管理工作。具體措施包括積極嘗試課堂教學分析與診斷的實踐與研究，加強教學目標管理和教學過程管理，建立、完善科學的教學評價體系。學校將堅持客觀、全面、公平、有效的原則，對教學管理中的各層面實施診斷性評價、形成性評價、總結(jié)性評價和絕對評價、相對評價、自我差異評價。1.切實減輕師生負擔。我們要借助“教與學方式”改革的春風，切實減輕師生負擔，提高課堂教學效率，確保40分鐘的課堂質(zhì)量。同時，我們也鼓勵資源共享，讓教師和學生之間碰撞教育思維的火花。此外，我們也推崇多樣化的作業(yè)形式，讓師生在愉悅的氛圍中享受課堂，收獲成功。2.積極參與改革實驗。為了讓學生更積極主動地研究，我們校積極參與了區(qū)推廣的“教與學方式的轉(zhuǎn)變，構(gòu)筑自主有效課堂”的實驗。通過讓學生從跟隨研究到學會研究，我們激發(fā)了他們的研究興趣，教會了他們研究方法，確保了課堂的有效性，并培養(yǎng)了他們的終身研究意識和能力。為此。學校提出了“快樂教學”作為教學特色，以語文學科為突破口，開發(fā)了“快樂自主閱讀”課程，讓學生在閱讀中體驗成長的快樂，從而帶動到各學科。除了語文學科，數(shù)學、英語、科學、綜合實踐和藝術(shù)學科也都有各自的快樂課程，如“生活中的數(shù)學小故事”、“快樂英語角”、“快樂實驗家”等。此外，學校還開展了文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)、第二課堂活動以及各學科專題活動，充分發(fā)展學生的興趣、挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學生的個性。學校倡導學生在快樂中自主研究，以全面發(fā)展學生的素質(zhì)。為了實現(xiàn)“快樂自主閱讀”課程，學校制定了方案。首先，從課本入手，用教材教，凸顯主題。學校將整個單元作為一個系統(tǒng)，將作者的寫作意圖與教材的編輯意圖融合，以單元主題為“魂”，遵循“整體性原則”，以一個單元的教材為單位組織教學。學校還將與教材配套的另外兩套校本教材中相關(guān)聯(lián)的兩個單元，組成一個“大單元”，也用“單元主題”串起來，整體施教。其教學過程，用大語文觀統(tǒng)領(lǐng)教學的各個環(huán)節(jié)，把各個知識點放在一個大的語言環(huán)境中研究，將課外閱讀納入課內(nèi)來指導。在相同的時間內(nèi)，學生的閱讀量是傳統(tǒng)教法的4倍以上。其次，學校從經(jīng)典入手，拓展書源，開發(fā)教材。學校運用快樂經(jīng)典誦讀，選文經(jīng)典，注重了教育與文化的共生。在選編《快樂·經(jīng)典誦讀》時，努力選入那些大浪淘沙中積淀下來的經(jīng)典作品。學生在童年時期若能背誦下來，將使他們終生受益。在表現(xiàn)形式上全是詩詞、韻文，這些詩文語言精煉，讀起來瑯瑯上口，有很強的節(jié)奏感、音樂美，為兒童喜聞樂見，適合誦讀。學生是在用思想和心靈讀書，把經(jīng)典“吞”到肚子里。最后，學校從身邊入手，選擇學生喜聞樂見的優(yōu)秀作。例如，來源于生活的學生日記。學校負責實施上述工作的責任人是曾曦。此外，學校還創(chuàng)新德育工作模式，提高德育工作實效。具體措施需要進一步明確。為了貫徹《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神，我們根據(jù)學校實際情況，創(chuàng)新了德育工作，讓學校德育工作與學生實際情況相結(jié)合，探索更適合學生年齡和身心特點、更符合社會發(fā)展規(guī)律的新舉措，使德育工作真正落實到學生的研究生活中，形成全員、全方位、全過程參與的德育模式。我們的德育工作內(nèi)容豐富多彩，以愛國主義為主旋律，以精神文明建設(shè)為載體，以學生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點，實現(xiàn)學生自我管理、自我教育、自我發(fā)展，達到教書育人、管理育人、服務育人的效果。我們改革了現(xiàn)有的學生管理制度，提出“六會”教育——“會做人、會求知、會健體、會審美、會合作、會生存”，培養(yǎng)高素質(zhì)現(xiàn)代人、文明人、幸福人。我們注重人文教育，養(yǎng)成交流與合作的慣，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和團結(jié)友愛，教育和引導學生學會與家人和睦相處與交流，使學生能綜合運用各種交流和溝通的方法進行合作生活與研究，發(fā)展學生的團隊精神和合作意識，培養(yǎng)學生與人和諧相處的意識與能力。我們采用靈活的方式開展德育工作，大力開展豐富多彩的文體活動，營造良好校園文化，豐富師生的精神文化生活，陶冶師生情操，提高素質(zhì)教育的實效性和針對性，展示學校精神風貌。我們開展爭創(chuàng)“文明班級”、“閱讀特色班級”等系列活動，引入競爭機制，創(chuàng)造良好的學風和校風。我們把優(yōu)美的環(huán)境設(shè)施與校風、班風、學風的培養(yǎng)、學校的辦學理念、目標結(jié)合起來，促進教育資源建設(shè)與內(nèi)涵發(fā)展的有機整合。本校將積極開展科技創(chuàng)新和綜合社會實踐活動，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。同時，我們將建立學校、家庭、社會“三位一體”的德育網(wǎng)絡(luò)，為學生營造健康的活動內(nèi)容和空間。這將包括家校合作、走進社區(qū)和走向社會等多維度的途徑。我們將充分發(fā)揮家長和學校的作用，繼續(xù)利用“家校通”平臺，完善“家長委員會”的結(jié)構(gòu)，以發(fā)揮家長委員會的作用。此外，我們還將走進社區(qū)和走向社會，以擴大學生的視野和增強他們的社會責任感。我們也非常關(guān)注學生的心理健康教育。我們將密切關(guān)注學生的心靈世界，樹立正確的人生目標，將心理健康教育與思想品德教育有機結(jié)合起來，持之以恒，幫助學生形成自信、自尊、自強、自律、樂觀的健康心理。我們將開放心理健康輔導室，開展心理健康咨詢活動，并有針對性地建立學生心理健康檔案，以幫助學生解決成長過程中的心理問題或心理障礙。我們還將制訂學生發(fā)展性綜合評價方案，通過觀察、交流、測驗、實際操作、作品展示、特長表演等多種方式，對學生進行全面評價。我們將注重學生研究慣、研究態(tài)度、情感與價值觀的評價，并建立綜合、動態(tài)的成長記錄手冊，全面反映學生的成長歷程。評價結(jié)果將有利于學生在一個愉悅的環(huán)境中健康成長。最后，我們將推進校園文化建設(shè)，提升學校文化品位。我們將精心設(shè)計，營造良好的校園文化氛圍，建設(shè)“五大校園”，把校園建設(shè)成環(huán)境美、形象美，具有濃厚文化氛圍的花園、學園、樂園。我們將注重綠色校園、書香校園和智慧校園的建設(shè)，以引領(lǐng)學生關(guān)注研究科技化、國際化、現(xiàn)代化、優(yōu)質(zhì)化。藝術(shù)校園是一個將靜態(tài)和動態(tài)相結(jié)合的概念。靜態(tài)藝術(shù)文化通過