Word版本，下載可自由編輯《粉刷匠》音樂(lè)教案教學(xué)目的：

1、利用學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》,使同學(xué)能夠用活潑、輕松的聲音，依據(jù)節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱歌曲。

2、同學(xué)能夠用打擊樂(lè)器為歌曲進(jìn)行伴奏，從而培育同學(xué)初步的小組合作力量。

3、利用為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，逐步培育同學(xué)的參與意識(shí)和制造意識(shí)。從而在創(chuàng)編中感受勞動(dòng)的開(kāi)心。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

用樂(lè)器為歌曲配伴奏

教學(xué)用具：

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、打擊樂(lè)器、小帽子

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入：

1、導(dǎo)入：在上課之前咱們先放松一下，讓我們一起做個(gè)嬉戲，嬉戲的名字就叫“超級(jí)仿照秀”。

2、嬉戲要求：請(qǐng)同學(xué)邊聽(tīng)節(jié)奏邊觀看老師拍節(jié)奏的動(dòng)作，然后把它仿照出來(lái)。

3、老師分別拍擊X0︱X0︱和XXX∣X0∣同學(xué)仿照。留意老師要提示同學(xué)認(rèn)真觀看老師拍節(jié)奏的動(dòng)作以及拍節(jié)奏時(shí)的強(qiáng)弱規(guī)律。

4、請(qǐng)同學(xué)看黑板:第一組拍X0︱X0︱兩遍，其次組拍XXX∣X0∣兩遍，我們比比看哪組最齊。

二、寓教于樂(lè)：：

1、導(dǎo)入：現(xiàn)在老師這里有一首特別好聽(tīng)的音樂(lè)，想請(qǐng)你們用我們剛剛拍好的節(jié)奏為它進(jìn)行伴奏。

2、老師播放歌曲的伴奏，和同學(xué)一起進(jìn)行伴奏。

3、剛才老師聽(tīng)到有的同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲了，那你們知道歌曲的名字嗎？（粉刷匠）那誰(shuí)情愿給大家唱一唱？（唱后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行打分）

4、現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)小粉刷匠的演唱吧！

5、下面請(qǐng)同學(xué)小聲跟著老師演唱歌曲的歌詞。（老師展示歌片）

6、請(qǐng)?jiān)囍怀枨?。?qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)老師在唱時(shí)歌中的“的”和“了”字是怎樣唱的？

7、請(qǐng)你們唱一唱歌曲，留意“的”和“了”的發(fā)音。

8、歌曲處理：

導(dǎo)言：現(xiàn)在我們同學(xué)已經(jīng)會(huì)唱歌曲了，為了讓大家把歌曲唱得更好，我們來(lái)一句一句的唱一唱。

1、我們先來(lái)看看第一句：“我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本事怎么樣？（強(qiáng)）請(qǐng)你邊唱邊做動(dòng)作。那小粉刷匠的心情如何？請(qǐng)你用驕傲的心情邊做動(dòng)作邊唱一唱第一句。

2、聽(tīng)了你們的演唱，老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的驕傲心情?，F(xiàn)在我們來(lái)看看其次句：“我要把那新居子刷得很好看”，請(qǐng)你們想想，粉刷匠把房子刷得很好看心情怎么樣呢？那老師聽(tīng)聽(tīng)你們唱得美不美，請(qǐng)你們邊唱邊做動(dòng)作。

3、你們唱得真美！我們現(xiàn)在來(lái)看看第三句和第四句，你們想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的過(guò)程中小鼻子變成了什么樣？（同學(xué)自由回答）那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音應(yīng)當(dāng)怎樣？（強(qiáng)）那我們?cè)诔谌鋾r(shí)，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來(lái)，我們的聲音應(yīng)當(dāng)是弱還是強(qiáng)呢？（弱）我們現(xiàn)在來(lái)唱一唱，留意聲音的強(qiáng)弱變化。

4、你們唱得真好聽(tīng)，老師也想唱一唱，現(xiàn)在就請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)老師唱得和你們有什么不同？（老師演唱“哎呀我的小鼻子”時(shí)做一個(gè)漸慢的處理）

教學(xué)反思：

我在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的時(shí)候，利用看圖說(shuō)話，說(shuō)：我還能幫媽媽做什么？繼而唱一唱、演一演?？释婷畹闹靡墒雇瑢W(xué)產(chǎn)生極高的愛(ài)好，學(xué)習(xí)的積極性和樂(lè)觀性得以調(diào)動(dòng)，增加了主體參與意識(shí)，形成了教與學(xué)的整合。同學(xué)能在原有的音樂(lè)基礎(chǔ)上，用旋律，把自己日常會(huì)做或做過(guò)的事情編成歌詞唱出來(lái)。既符合了一班級(jí)孩子好表現(xiàn)的心理特征，又讓他們?cè)谕鏄?lè)中完成這一教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)激活、培育其對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好。但是，我有忽視了他們僅僅是一班級(jí)同學(xué)，創(chuàng)編整首歌難度太大，