說課題目：

短發(fā)燙發(fā)與造型程序說課題目：

短發(fā)燙發(fā)與造型程序

對(duì)于本節(jié)課我將從教什么、怎樣教和為什么這樣教為出發(fā)點(diǎn)來體現(xiàn)我的……教學(xué)思想圖意學(xué)教圖意學(xué)教理論依據(jù)理論依據(jù)理論依據(jù)教材策略過程反思述說解談教材策略過程反思述說解談一、說教材教材地位教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵目標(biāo)依據(jù)

本課采用的是高等教育出版社由黃源、周京紅主編的《美發(fā)與造型》第二版，第六章第二節(jié)----基礎(chǔ)燙發(fā)與造型。燙發(fā)是為改變直線條的效果，體現(xiàn)不同的曲線美,為發(fā)式造型作補(bǔ)充的作用。我以“十字排列”卷杠為例，重點(diǎn)學(xué)習(xí)短發(fā)燙發(fā)與造型程序，本課在教材中起著承上啟下的作用，是美發(fā)師考級(jí)的重點(diǎn)部分。一、說教材教材地位教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵目標(biāo)依據(jù)1頭發(fā)卷曲效果的好壞取決于燙發(fā)的每一個(gè)操作程序和細(xì)節(jié)。

32十字排列卷杠適合短發(fā)燙發(fā)造型。根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的燙發(fā)技術(shù)水平，完全有能力研究出短發(fā)燙發(fā)與造型程序。我制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)有三點(diǎn)一、說教材教材地位教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵目標(biāo)依據(jù)學(xué)習(xí)短發(fā)燙發(fā)與造型程序的內(nèi)容。

掌握自主學(xué)習(xí)能力、觀察能力、合作學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成獨(dú)立思考發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。情感目標(biāo)體驗(yàn)美發(fā)樂趣，提升學(xué)生自信心。體會(huì)美發(fā)與生活的緊密聯(lián)系，感受美發(fā)的服務(wù)價(jià)值。培養(yǎng)職業(yè)興趣，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。一、說教材重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵目標(biāo)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)教材地位重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵目標(biāo)按照燙發(fā)程序完成每個(gè)環(huán)節(jié)。能準(zhǔn)確上卷控制好加熱時(shí)間，能均勻地涂沫燙發(fā)劑。掌握正確的燙發(fā)操作程序及各環(huán)節(jié)的要點(diǎn)，根據(jù)發(fā)質(zhì)控制燙發(fā)加熱時(shí)間。

教材策略過程反思述說解談二、述策略學(xué)情分析學(xué)法分析教學(xué)方法2012級(jí)美發(fā)與形象設(shè)計(jì)2班基礎(chǔ)

掌握了基本的燙發(fā)知識(shí)和技術(shù)方法。技能項(xiàng)目教學(xué)法思維活躍，動(dòng)手能力強(qiáng)，觀察能力強(qiáng)。優(yōu)點(diǎn)缺乏自信心和吃苦耐勞的心理缺點(diǎn)已有一年半的美發(fā)基礎(chǔ)。使學(xué)生對(duì)未來從事美發(fā)職業(yè)具有理性的認(rèn)識(shí)組織者策劃者牽頭人二、述策略教學(xué)方法學(xué)法分析學(xué)情分析項(xiàng)目教學(xué)法給社區(qū)阿姨燙發(fā)為項(xiàng)目

將活動(dòng)融入教學(xué)之中二、述策略教學(xué)方法學(xué)法分析學(xué)情分析頭腦風(fēng)暴法模擬教學(xué)法項(xiàng)目教學(xué)法模擬教學(xué)法為課后進(jìn)入社區(qū)真人燙發(fā)做模擬練習(xí)。二、述策略學(xué)情分析教學(xué)方法學(xué)法分析多媒體教學(xué)課件教學(xué)方法多媒體教學(xué)課件視頻錄像視頻錄像可清楚的觀察燙發(fā)程序人氣指數(shù)評(píng)比板自我評(píng)定小組互評(píng)教師點(diǎn)評(píng)合計(jì)一組二組三組四組人氣指數(shù)評(píng)比板較好地輔助教學(xué)內(nèi)容達(dá)到理想教學(xué)效果

二、述策略學(xué)情分析學(xué)法分析教學(xué)方法導(dǎo)入新課我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生自主探討研究燙發(fā)的過程，鍛煉了小組合作學(xué)習(xí)能力。以學(xué)生為主體在研究燙發(fā)操作程序中能真正體會(huì)到自己的能力，大膽地展現(xiàn)個(gè)人才華和發(fā)表個(gè)人見解。小組的合作精神教材策略過程反思述說解談三、解過程教學(xué)過程教學(xué)過程劃分Text復(fù)習(xí)2′鞏固練習(xí)42′小結(jié)2′作業(yè)1′導(dǎo)入項(xiàng)目2′項(xiàng)目分析10′分組討論3′80分鐘兩課時(shí)項(xiàng)目評(píng)價(jià)8′現(xiàn)場(chǎng)展示8′評(píng)價(jià)結(jié)果2′三、解過程復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)我以表揚(yáng)肯定來加深學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的理解和記憶。三、解過程導(dǎo)入項(xiàng)目常言說：“好的開始是成功的一半”雷鋒班給社區(qū)阿姨燙發(fā)的項(xiàng)目

三、解過程項(xiàng)目分析根據(jù)課前的預(yù)習(xí)，課上以開個(gè)小會(huì)引用頭腦風(fēng)暴教學(xué)方法探尋設(shè)想，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維形成最佳創(chuàng)意。三、解過程分組討論分組討論體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)方法合作學(xué)習(xí)能力組員在研究燙發(fā)程序加熱時(shí)間問題討論引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題組長要發(fā)揮作用

小組三、解過程現(xiàn)場(chǎng)展示現(xiàn)場(chǎng)展示，訓(xùn)練了學(xué)生們的能力目標(biāo)。這個(gè)環(huán)節(jié)能讓學(xué)生體會(huì)到他是研究問題的主人，他想證明自己的能力與想法。增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。三、解過程項(xiàng)目評(píng)價(jià)

通過小組自評(píng)、互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生們能真正理解短發(fā)燙發(fā)造型程序的重點(diǎn)、難點(diǎn)和精髓部分，肯定自我。

自評(píng)、互評(píng)、點(diǎn)評(píng)三、解過程項(xiàng)目評(píng)價(jià)

請(qǐng)看我在點(diǎn)評(píng)中是這樣突破重難點(diǎn)的。

請(qǐng)看我在點(diǎn)評(píng)中是這樣突破重難點(diǎn)的。

重點(diǎn)：觀察圖片記住燙發(fā)程序及要點(diǎn)燙后效果教師點(diǎn)評(píng)三、解過程項(xiàng)目評(píng)價(jià)1.上卷的質(zhì)量決定著整個(gè)燙發(fā)效果。教師點(diǎn)評(píng)突破難點(diǎn)三、解過程項(xiàng)目評(píng)價(jià)2.涂燙發(fā)劑要均勻涂透，最少涂兩遍。教師點(diǎn)評(píng)突破難點(diǎn)三、解過程項(xiàng)目評(píng)價(jià)教師點(diǎn)評(píng)突破難點(diǎn)3.燙發(fā)前檢驗(yàn)發(fā)質(zhì)，用手觸摸并觀察客人的發(fā)質(zhì)，根據(jù)發(fā)質(zhì)選擇相應(yīng)的燙發(fā)藥水。（如：抗拒、正常、受損發(fā)質(zhì)）三、解過程項(xiàng)目評(píng)價(jià)教師點(diǎn)評(píng)突破難點(diǎn)4.根據(jù)發(fā)質(zhì)控制好加熱時(shí)間，一般在

8—20分鐘，冷卻3—5分鐘。三、解過程項(xiàng)目評(píng)價(jià)重點(diǎn)難點(diǎn)突破教師點(diǎn)評(píng)重難點(diǎn)突破完畢人氣指數(shù)評(píng)比板三、解過程評(píng)價(jià)結(jié)果加油自信我行三、解過程評(píng)價(jià)結(jié)果

冠軍小組獲獎(jiǎng)感言

我的一個(gè)亮點(diǎn)三、解過程鞏固練習(xí)

以模特頭為真人實(shí)操模擬練習(xí)短發(fā)燙發(fā)與造型程序，檢驗(yàn)自己的技術(shù)能否給社區(qū)阿姨燙好頭發(fā)呢？訓(xùn)練了能力目標(biāo)。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們能體會(huì)到他是研究問題的主人，他想證明自己的能力與想法，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，同時(shí)也肯定了自己能行。三、解過程小結(jié)學(xué)生自由發(fā)言總結(jié)收獲和不足，效果更好。此時(shí)教師用肯定的語言激勵(lì)學(xué)生的自信心。我自信三、解過程作業(yè)課堂的教學(xué)內(nèi)容是有限的課后學(xué)生進(jìn)行燙發(fā)練習(xí)板書設(shè)計(jì)教法分析6.2短發(fā)燙發(fā)與造型程序一、確定項(xiàng)目二、項(xiàng)目分析→小組討論

三、實(shí)施項(xiàng)目四、項(xiàng)目評(píng)價(jià)→評(píng)價(jià)結(jié)果五、小結(jié)六、作業(yè)教材策略過程反思述說解談四、談反思反思談?wù)n后的一點(diǎn)收獲一、本節(jié)課我以項(xiàng)目活動(dòng)貫穿始終，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與項(xiàng)目研討，并使用多媒體課件、視頻錄像較好地完成了教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。二、課上我有一個(gè)亮點(diǎn)：就是人氣指數(shù)評(píng)比板促使學(xué)習(xí)積極性高漲，并借鑒星光大道的形式烘托氣氛，將活動(dòng)引入高潮。

活動(dòng)中我有創(chuàng)新：講解員、操作員、畫圖員、評(píng)審員適合美發(fā)課堂小組研究并