第5課套色紙版畫(導(dǎo)學(xué)案)2022-2023學(xué)年美術(shù)四年級(jí)下冊一、學(xué)習(xí)目標(biāo)了解套色紙版畫的制作方法和特點(diǎn)；掌握套色紙版畫制作的關(guān)鍵步驟；培養(yǎng)良好的美術(shù)創(chuàng)作能力和審美能力；營造樂觀、自信、勇敢、合作的良好氛圍。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)套色紙版畫的制作方法；利用技法與色彩表現(xiàn)畫面；培養(yǎng)良好的美術(shù)創(chuàng)作能力和審美能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)制作過程中的細(xì)節(jié)處理；掌握技法與色彩表現(xiàn)的技巧。三、學(xué)習(xí)內(nèi)容1.了解套色紙版畫套色紙版畫是中國傳統(tǒng)版畫之一，它是用幾層不同顏色的紙板制成的。每一層紙板上的線條和顏色都相應(yīng)和補(bǔ)充著前一層的線條和顏色，從而構(gòu)成了一個(gè)豐富、立體、充滿變化的畫面。2.學(xué)習(xí)套色紙版畫的制作方法畫圖紙：在講解版畫制作之前，首先需要畫出設(shè)計(jì)圖，這是版畫制作的前提。在設(shè)計(jì)圖紙上輕描淡寫出稿圖，再用鉛筆在版面上畫出。參照設(shè)計(jì)圖按照層數(shù)做出模版，模版上有需要留住的部分畫緊，無須顏色的部分切開。制作版印模：將第一張上好顏色的畫版倒印于版紙上，紙張通常要求墨面和顏色面有一定程度的吸附力和施膠能力，經(jīng)過一段時(shí)間（１小時(shí)左右），版面上的顏料將被板塊吸附，使顏色面上凸，墨面下凹。完全干燥后，上過墨的版印模將變得很硬，切按下去時(shí)發(fā)出一種類似木頭的砰砰聲。制版：將已畫好的模版慢慢地用小刀或針刻出，不能留下多余的印跡，因?yàn)橐坏┤サ簦蜔o法恢復(fù)。制作套印模：使用制好的版印模，利用對比度作出套印模。首先，在版印模上涂上一層透明、有粘性的玻璃膠，讓它自干，然后再將上色的二、三、四等顏色的稿紙復(fù)制于這一版上，可以通過透視法來區(qū)分不同顏色區(qū)域，每涂完一層就去掉多余的部分，重復(fù)涂色、印刷，相乘或相加，得出豐富多彩的色彩變化。3.學(xué)習(xí)套色紙版畫的表現(xiàn)方法用線條描出組圖的形狀和結(jié)構(gòu)，格調(diào)明快，動(dòng)感強(qiáng)烈。利用顏色巧妙地表現(xiàn)空間、形體、色彩和情感，并充分發(fā)揮了色彩與線條的共同作用，形成了激情澎湃的視覺沖擊。4.分享作品同學(xué)們可在完成作品之后拿出來進(jìn)行分享，相互欣賞和交流，提高美術(shù)鑒賞與欣賞能力。同時(shí)，分享經(jīng)驗(yàn)和感悟，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高。四、教學(xué)策略1.通過學(xué)習(xí)成長讓學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中學(xué)習(xí)成長，培養(yǎng)良好的美術(shù)創(chuàng)作能力和審美能力。2.活躍課堂氛圍利用交流、問答、分享等方式，營造積極、樂觀、自信、勇敢、合作的良好氛圍，增進(jìn)同學(xué)間互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。3.多角度教學(xué)從不同角度教學(xué)，使同學(xué)們更加全面、系統(tǒng)地理解套色紙版畫的制作方法和表現(xiàn)技巧，培養(yǎng)大家的良好審美觀與創(chuàng)作能力。五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)通過聽講、作業(yè)、自評(píng)、互評(píng)等方式，逐步提高學(xué)生對套色紙版畫的認(rèn)識(shí)和制作技能。在學(xué)習(xí)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力和審美素質(zhì)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步提高整體美育水平。六、教學(xué)反思通過這一次的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對套色紙版畫的制作方法和表現(xiàn)技法有了更深入地了解，創(chuàng)作時(shí)也更加獨(dú)立和自主。在教學(xué)中，我注重學(xué)生的實(shí)踐操作和細(xì)節(jié)處理能力培養(yǎng)，現(xiàn)場指導(dǎo)與講解相結(jié)合，從課堂之外擴(kuò)展到優(yōu)秀藝術(shù)家的創(chuàng)作實(shí)踐。同時(shí)，也在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如同學(xué)們對制版技巧還是不夠熟練，在操作時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤