第13頁共13頁普通中學(xué)?班主任一?學(xué)期工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文轉(zhuǎn)?眼間，一?學(xué)期的工?作結(jié)束了?。本學(xué)期?，本人擔(dān)?任初三·?五班的班?主任工作?。為了能?夠在新的?學(xué)期能夠?更好的工?作，及時(shí)?地總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)、教訓(xùn)?，特總結(jié)?前段工作?如下：?首先，繼?續(xù)抓好學(xué)?生的日常?行為習(xí)慣?養(yǎng)成教育?，及時(shí)抓?住學(xué)生點(diǎn)?滴的情緒?變化，及?時(shí)解決問?題。作?為初三下?學(xué)期，許?多學(xué)生開?始在思想?上出現(xiàn)了?極大的變?化，特別?是很多學(xué)?生已經(jīng)進(jìn)?入“反叛?”時(shí)期，?常常會(huì)自?認(rèn)為自己?已經(jīng)長(zhǎng)大?，不再需?要這些條?條框框的?約束，因?而在思想?上有了很?多的麻痹?、松懈。?作為一名?班主任老?師，我適?時(shí)地在學(xué)?期伊始之?際，召開?班會(huì)，重?新讓學(xué)生?進(jìn)行學(xué)習(xí)?，并體會(huì)?遵守規(guī)范?的重要，?從思想上?給學(xué)生以?深刻的認(rèn)?識(shí)。在實(shí)?際工作中?，抓住日?常學(xué)習(xí)生?活中的不?遵守課堂?紀(jì)律的、?課上睡覺?、不完成?作業(yè)甚至?出現(xiàn)與教?師頂嘴的?現(xiàn)象等行?為，對(duì)同?學(xué)進(jìn)行“?換位”思?考，并進(jìn)?行積極教?育，讓學(xué)?生在反省?中受教育?，得真知?，約束自?己，培養(yǎng)?自己良好?的行為習(xí)?慣。尤?其是針對(duì)?初三學(xué)生?的思想復(fù)?雜、偏激?、情緒不?穩(wěn)定、多?變的特點(diǎn)?，及時(shí)地?發(fā)現(xiàn)存在?的問題，?同學(xué)生進(jìn)?行談心，?而及時(shí)解?決問題。?同時(shí)，積?極開展文?體活動(dòng)，?豐富學(xué)生?的業(yè)余生?活，引導(dǎo)?學(xué)生將情?緒正常的?宣泄，盡?可能的調(diào)?整他們的?心態(tài)，積?極的投身?于班級(jí)的?各種活動(dòng)?中。其?次，積極?培養(yǎng)學(xué)生?的正確的?人生觀、?價(jià)值觀，?并會(huì)同各?學(xué)科老師?多方面、?多角度地?激發(fā)學(xué)生?地學(xué)習(xí)興?趣，掌握?科學(xué)的學(xué)?習(xí)方法，?提高學(xué)習(xí)?成績(jī)。?針對(duì)中學(xué)?生此階段?的心理狀?況，適時(shí)?的抓住學(xué)?生中存在?的問題，?開展各種?形式的班?級(jí)討論會(huì)?、演講會(huì)?、讀書報(bào)?告會(huì)等活?動(dòng)，或者?跟部分學(xué)?生談心地?方式，并?結(jié)合語文?學(xué)科的特?點(diǎn)及時(shí)的?讓學(xué)生在?寫出個(gè)人?的短期、?長(zhǎng)期目標(biāo)?，樹立自?己的正確?的人生觀?、世界觀?。與此?同時(shí)，在?課堂提問?、聽寫、?單元測(cè)試?等學(xué)習(xí)活?動(dòng)以及其?他類型活?動(dòng)、競(jìng)賽?中將學(xué)生?的表現(xiàn)通?過加減分?的形式具?體化，激?發(fā)了他們?的學(xué)習(xí)興?趣。與此?同時(shí)，增?強(qiáng)了學(xué)生?的個(gè)人競(jìng)?爭(zhēng)，也鍛?煉了學(xué)生?的能力。?第三，?積極會(huì)同?各學(xué)科教?師積極備?好學(xué)生，?探討教育?學(xué)生的方?法，用大?家的智慧?解決問題?。本學(xué)期?利用課余?時(shí)間同其?他任課教?師經(jīng)常討?論班級(jí)管?理問題、?班級(jí)存在?的問題以?及用怎樣?的方式教?育管理學(xué)?生，積極?的向各位?教師學(xué)習(xí)?先進(jìn)的班?級(jí)管理、?學(xué)生教育?的經(jīng)驗(yàn)，?取得了較?好的效果?。特別?是在新學(xué)?期開始，?班級(jí)中出?現(xiàn)了大量?的學(xué)生上?課前遲到?的現(xiàn)象，?及時(shí)的發(fā)?現(xiàn)不良苗?頭，及時(shí)?的糾正，?讓學(xué)生寫?出___?_字說明?，給學(xué)生?一個(gè)改過?自省的機(jī)?會(huì)，同時(shí)?積極在班?內(nèi)開展“?我為什么?來學(xué)習(xí)”?的大討論?，使學(xué)生?在大家的?關(guān)注中將?此消滅并?且通知任?課老師以?及學(xué)生家?長(zhǎng)，及時(shí)?關(guān)注這類?問題，共?同解決。?與此同?時(shí)，積極?同家長(zhǎng)聯(lián)?系，及時(shí)?了解、掌?握學(xué)生情?況，共同?管理教育?學(xué)生。尤?其是在期?中考試以?后，借鑒?了其他班?級(jí)的方法?，采用交?流冊(cè)以及?量化評(píng)比?匯報(bào)單的?形式積極?同家長(zhǎng)聯(lián)?系，及時(shí)?反映學(xué)生?情況，并?及時(shí)的了?解、掌握?學(xué)生情況?，達(dá)到共?同管理教?育學(xué)生的?目的。?第四，完?善班級(jí)的?管理制度?，繼續(xù)將?競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制?引入班級(jí)?管理當(dāng)中?。班級(jí)實(shí)?行競(jìng)選與?班級(jí)考察?相結(jié)合，?繼續(xù)實(shí)施?班主任助?理的手法?，鍛煉學(xué)?生的自理?自立能力?。同時(shí)將?權(quán)利下放?，在開展?各種活動(dòng)?時(shí)，積極?發(fā)動(dòng)學(xué)生?，創(chuàng)設(shè)各?種機(jī)會(huì)，?給學(xué)生以?自己活動(dòng)?的自由空?間，積極?提高學(xué)生?的能力。?第五，?至于成績(jī)?方面，一?是班級(jí)形?成較強(qiáng)的?凝聚力，?組織、紀(jì)?律性較好?，二是衛(wèi)?生掃除積?極徹底，?取得了比?較優(yōu)秀的?成績(jī)，班?級(jí)可謂一?塵不染，?井然有序?。三是期?中考試總?評(píng)第一，?并且在政?教處、團(tuán)?委組織的?其他活動(dòng)?中也取得?了優(yōu)異的?成績(jī)。當(dāng)?然，成績(jī)?的取得，?離不開同?學(xué)們的努?力，更離?不開領(lǐng)導(dǎo)?的指導(dǎo)和?各位同事?的支持。?當(dāng)然也?有問題存?在：在管?理方面，?還欠缺更?加科學(xué)、?民主;學(xué)?生的知識(shí)?能力層次?不一，落?后面大，?在處理問?題時(shí)還有?一些急躁?，對(duì)于學(xué)?生的部分?心理，還?不能更好?的掌握，?關(guān)心、愛?護(hù)學(xué)生還?不能夠全?面到位。?在今后的?工作中，?我將繼續(xù)?努力，取?得更優(yōu)異?的成績(jī)。?普通中?學(xué)班主任?一學(xué)期工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文（?二）班?主任工作?是管理人?的工作。?班主任所?面對(duì)的是?朝氣蓬勃?、有思想?、有感情?、自我表?現(xiàn)欲較強(qiáng)?的學(xué)生群?體。因此?，班主任?在工作中?既要有宏?觀的群體?管理，又?要有微觀?的個(gè)性發(fā)?展指導(dǎo)。?班主任在?教育教學(xué)?實(shí)踐中，?應(yīng)有效地?把學(xué)生的?自作主張?、別出心?裁、標(biāo)新?立異等創(chuàng)?造型人才?的自然特?點(diǎn)變?yōu)閯?chuàng)?造與成功?的起點(diǎn)，?培養(yǎng)一代?創(chuàng)造型人?才。一?、在班主?任工作中?應(yīng)求“全?”“全?”：注重?學(xué)生的身?心全面、?和諧發(fā)展?。這一點(diǎn)?尤為重要?。要培養(yǎng)?教育學(xué)生?具有民主?與法制的?觀念、有?責(zé)任感、?文明禮貌?、寬容和?尊重他人?，要教育?學(xué)生具有?全球意識(shí)?、競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)、效率?觀念，并?具有健全?的人格。?我們要教?育學(xué)生學(xué)?會(huì)關(guān)心他?人。關(guān)心?他人可以?從關(guān)心自?己的父母?開始，關(guān)?心身邊的?人，關(guān)心?集體，關(guān)?心學(xué)校，?關(guān)心班級(jí)?，關(guān)心國(guó)?家的強(qiáng)盛?和民族的?興旺，關(guān)?心人類的?前途命運(yùn)?，進(jìn)而關(guān)?心我們賴?以生存的?地球上的?環(huán)境污染?、生態(tài)平?衡、能源?危機(jī)等問?題，把我?們的下一?代真正培?養(yǎng)成有開?放頭腦、?寬闊的視?野、博大?胸襟、平?衡的心態(tài)?、高遠(yuǎn)的?志向，能?適應(yīng)現(xiàn)代?社會(huì)挑戰(zhàn)?的新一代?。二、?在班主任?工作中求?“活”?“活”：?班主任在?班級(jí)管理?中，管理?方法應(yīng)靈?活多樣，?讓每一個(gè)?學(xué)生都能?得到施展?自己才能?的機(jī)會(huì)。?我主要領(lǐng)?導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)?造豐富多?彩的班級(jí)?文化，充?分展示學(xué)?生的一技?之長(zhǎng)，發(fā)?展學(xué)生個(gè)?性，培養(yǎng)?學(xué)生才能?。開展豐?富多彩的?活動(dòng)，寓?教于樂，?學(xué)生在活?動(dòng)中會(huì)主?動(dòng)積極地?自我發(fā)展?。同時(shí)，?活動(dòng)為每?一個(gè)學(xué)生?提供思考?、創(chuàng)造、?表現(xiàn)及成?功的機(jī)會(huì)?。我還定?期召開主?題班會(huì)，?組織知識(shí)?競(jìng)賽、辯?論賽、演?講賽。充?分利用黑?板報(bào)，設(shè)?計(jì)表揚(yáng)欄?、展示欄?等，讓學(xué)?生自己組?織、自己?管理、自?己發(fā)展。?通過豐富?多彩的活?動(dòng)培養(yǎng)學(xué)?生的實(shí)踐?能力。?三、在班?主任工作?中求“異?”“異?”：班主?任要有意?識(shí)地在班?級(jí)管理中?引進(jìn)激勵(lì)?機(jī)制。我?班不僅設(shè)?學(xué)校的“?三好獎(jiǎng)”?而且增設(shè)?“特長(zhǎng)獎(jiǎng)?”、“助?人為樂獎(jiǎng)?”、“金?點(diǎn)子獎(jiǎng)”?、等，設(shè)?立這些獎(jiǎng)?項(xiàng)，為的?是充分激?發(fā)學(xué)生的?競(jìng)爭(zhēng)活力?。重視每?位學(xué)生的?進(jìn)步，建?立學(xué)生綜?合評(píng)估檔?案，使他?們學(xué)得主?動(dòng)活潑，?體會(huì)到成?功的歡樂?。四、?在班主任?工作中求?“新”?“新”：?創(chuàng)造教育?的對(duì)象是?全體學(xué)生?，班主任?要相信每?一位學(xué)生?都有自己?的創(chuàng)造強(qiáng)?項(xiàng)，要允?許有差異?，耐心指?導(dǎo)。每個(gè)?學(xué)生都有?一定的長(zhǎng)?處和閃光?點(diǎn)，班主?任要善于?發(fā)現(xiàn)學(xué)生?的長(zhǎng)項(xiàng)，?抓住每一?個(gè)教育良?機(jī)，適時(shí)?表揚(yáng)、鼓?勵(lì)，體貼?后進(jìn)生，?培養(yǎng)他們?的自信心?、自尊心?、自強(qiáng)心?，讓后進(jìn)?生不成為?掉隊(duì)的孤?雁。相信?從每一個(gè)?學(xué)生身上?都能找到?新個(gè)性發(fā)?展契機(jī)。?如在班級(jí)?管理上，?我采用干?部輪換措?施，讓每?個(gè)學(xué)生都?來嘗試管?理的苦衷?和樂趣，?培養(yǎng)學(xué)生?的管理才?能，更重?要的是在?管理中找?到自信與?自我價(jià)值??？傊?，班主任?應(yīng)將創(chuàng)造?教育貫穿?于工作的?始終，營(yíng)?造一個(gè)良?好的創(chuàng)造?教育的氛?圍，使創(chuàng)?造教育之?花絢麗綻?放。高?中的發(fā)展?讓我們倍?感欣慰，?一年比一?年好的高?考成績(jī)更?是讓我們?鼓舞萬分?，相信我?們還會(huì)創(chuàng)?造出更加?輝煌璀璨?的明天!?我們這一?屆，文科?老師勁頭?十足、實(shí)?力非凡，?精英化的?班級(jí)管理?，一定會(huì)?延續(xù)高考?輝煌;理?科，更是?前景無限?，我們六?位理科老?師精誠(chéng)團(tuán)?結(jié)、有效?搭配，大?有扭轉(zhuǎn)乾?坤、停止?地球轉(zhuǎn)動(dòng)?之勢(shì)，相?信我們一?定會(huì)創(chuàng)造?出41中?理科高考?的神話!?普通中?學(xué)班主任?一學(xué)期工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文（?三）我?相信計(jì)劃?是工作的?核心，有?一個(gè)好的?工作計(jì)劃?，再加上?實(shí)際行動(dòng)?，一定會(huì)?讓我班成?為同年級(jí)?中最優(yōu)秀?的班級(jí)。?第一、?班級(jí)初始?狀態(tài)與學(xué)?生基本情?況本班?共有學(xué)生?____?名。其中?男生__?__名。?女生__?__名。?特殊家庭?____?名。困難?學(xué)生__?__名。?初始階段?紀(jì)律比較?渙散，活?動(dòng)懶于參?加，常規(guī)?工作無人?過問。學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)差?。學(xué)生上?進(jìn)心、自?信心不強(qiáng)?。缺少核?心人物，?集體缺少?凝聚力。?但潛在的?進(jìn)取意識(shí)?是有的，?表現(xiàn)在學(xué)?校的、班?級(jí)的制度?都能尚遵?守。但要?經(jīng)常督促?和提醒，?還不能形?成自覺行?為。居于?這種現(xiàn)狀?。在自己?以往教學(xué)?工作總結(jié)?中總結(jié)了?一些經(jīng)驗(yàn)?。并為新?的工作做?了如下工?作計(jì)劃：?第二、?具體管理?措施(?一)抓常?規(guī)管理規(guī)?范學(xué)生的?行為習(xí)慣?早到校?、兩操、?打掃除、?校各項(xiàng)活?動(dòng)的參加?都認(rèn)真組?織。嚴(yán)格?要求。決?不馬虎。?讓學(xué)生感?到做人就?要這樣嚴(yán)?謹(jǐn)、認(rèn)真?、一絲不?茍。至今?學(xué)生以習(xí)?慣成自然?。例如眼?操時(shí)間一?到不用老?師強(qiáng)調(diào)，?都主動(dòng)自?覺去做。?贏得任課?老師的好?評(píng)。(?二)選拔?班干部?班干部是?班級(jí)和學(xué)?生聯(lián)系的?橋梁。是?學(xué)生的精?英。是教?師的助手?，是自我?管理體現(xiàn)?最明顯的?一部分。?在選擇班?干時(shí)。我?遵循三個(gè)?原則，首?選那些責(zé)?任心強(qiáng)，?辦事公正?;品學(xué)兼?優(yōu)。智商?較高;有?較強(qiáng)的組?織能力和?活動(dòng)能力?，易與他?人溝通的?學(xué)生。其?次使用各?類特色學(xué)?生。揚(yáng)長(zhǎng)?避短。最?大限度地?展示他們?的能力。?再次發(fā)揚(yáng)?民主作風(fēng)?，班干部?。一些?活動(dòng)主持?人均由民?主選舉產(chǎn)?生，使學(xué)?生干部同?學(xué)關(guān)系形?成動(dòng)態(tài)平?衡，人人?有機(jī)會(huì)實(shí)?現(xiàn)自我價(jià)?值。本學(xué)?期我們初?二(2)?第___?_屆班委?會(huì)、團(tuán)支?部及各類?組織負(fù)責(zé)?人就是在?這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)?下產(chǎn)生的?、這些同?學(xué)上任后?，工作熱?情高。工?作態(tài)度端?正。工作?積極主動(dòng)?，并且各?項(xiàng)活動(dòng)走?在同學(xué)前?面。切實(shí)?起到了模?范作用。?尤以李海?靜、喬妲?妲最突出?。(三?)實(shí)行能?級(jí)管理?我們班級(jí)?發(fā)展的目?標(biāo)都是由?師生共同?商討確立?的。并且?分工負(fù)責(zé)?。這樣，?使管理者?和被管理?者做到和?諧統(tǒng)一。?師生能以?誠(chéng)相待，?共同決策?。使學(xué)生?感覺到班?級(jí)的事也?有他們的?一部分。?通過分級(jí)?管理，班?干部承擔(dān)?了一些日?常事務(wù)的?管理工作?。并有?權(quán)獨(dú)立處?理相關(guān)事?務(wù)。班主?任則激勵(lì)?和指導(dǎo)學(xué)?生自主性?的發(fā)揮，?化解工作?中的矛盾?。通過自?我管理。?既加強(qiáng)了?班干部隊(duì)?伍的建設(shè)?，培養(yǎng)了?學(xué)生組織?管理能力?，又提高?了全體學(xué)?生的自覺?性，自制?力。(?四)營(yíng)造?良好的學(xué)?習(xí)環(huán)境?現(xiàn)在初中?學(xué)生的學(xué)?習(xí)、生活?有絕大部?分時(shí)間是?在學(xué)校里?度過的。?班級(jí)即是?學(xué)生的一?個(gè)大家庭?。營(yíng)造良?好的學(xué)習(xí)?環(huán)境。對(duì)?提高學(xué)生?的德育素?質(zhì)。起了?相當(dāng)大的?作用。首?先對(duì)學(xué)生?進(jìn)行理想?教育。學(xué)?習(xí)目的教?育，習(xí)慣?的養(yǎng)成教?育。培養(yǎng)?其自信心?及責(zé)任意?識(shí)。其?次。建立?一些監(jiān)督?機(jī)制。獎(jiǎng)?懲制度，?定期檢查?。定期反?饋。賞罰?分明?，F(xiàn)?在班級(jí)風(fēng)?氣正，學(xué)?風(fēng)濃。凝?聚力強(qiáng)。?班級(jí)真正?成為一個(gè)?和諧向上?的集體。?(五)?個(gè)別教育?與表揚(yáng)相?結(jié)合班?級(jí)中思想?基礎(chǔ)和學(xué)?習(xí)都比較?差的學(xué)生?。通常表?現(xiàn)為精力?旺盛而又?學(xué)不進(jìn)去?。思想活?躍而又任?性好動(dòng)。?對(duì)班集體?正常的學(xué)?習(xí)生活秩?序有一定?影響。在?教育轉(zhuǎn)化?這部分學(xué)?生時(shí)，我?從建立和?培養(yǎng)感情?入手。親?近他們。?以上是?作為初中?班主任的?我所制度?的班主任?工作計(jì)劃?。將很快?進(jìn)入到學(xué)?生的學(xué)生?和生活中?，相信一?定會(huì)取得?良好成果?。普通?中學(xué)班主?任一學(xué)期?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范文?（四）?本學(xué)期開?學(xué)我懷著?無比激動(dòng)?興奮的心?情，了學(xué)?期的工作?，讓我深?深感到當(dāng)?一名教師?不簡(jiǎn)單，?當(dāng)一名班?主任更是?不簡(jiǎn)單。?一名教師?，在兩年?的班主任?工作中，?使我懂得?小學(xué)階段?的的班風(fēng)?班貌是習(xí)?慣養(yǎng)成的?基礎(chǔ)，低?年級(jí)則是?習(xí)慣養(yǎng)成?的關(guān)鍵期?。而現(xiàn)在?更多的感?覺是班主?任工作千?絲萬縷，?有時(shí)真是?不知所措?，不過，?在學(xué)校和?同事的和?幫助下，?也收獲。?本學(xué)期?，我擔(dān)任?二(2)?班的班主?任，我學(xué)?校的要求?和本班的?情況，班?級(jí)工作，?努力學(xué)生?的素質(zhì)，?使學(xué)生能?的發(fā)展。?在班級(jí)管?理，我做?了如下工?作總結(jié)：?1、培?養(yǎng)學(xué)生的?習(xí)慣。?二年級(jí)學(xué)?生年齡小?，自控力?差，紀(jì)律?渙散。我?從培養(yǎng)學(xué)?生習(xí)慣入?手，早讀?課，隊(duì)會(huì)?課學(xué)習(xí)學(xué)?校規(guī)章制?度，提醒?學(xué)生工作?，并且在?課后注意?觀察學(xué)生?的。學(xué)生?的在學(xué)生?中榜樣，?在日常學(xué)?習(xí)中，時(shí)?刻注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?性，逐漸?養(yǎng)成聽課?，寫作業(yè)?，下課好?好休息，?講文明、?講禮貌的?好習(xí)慣，?2、與?家長(zhǎng)的。?我經(jīng)常?與學(xué)生家?長(zhǎng)，與溝?通學(xué)生在?學(xué)情況。?是不太好?的學(xué)生，?我更是注?意。我常?和談心，?鼓勵(lì)。一?旦在學(xué)習(xí)?上，身體?上，有特?殊情況，?我總是性?，性地和?家長(zhǎng)，向?情況。希?望能和家?長(zhǎng)一起幫?助他進(jìn)步?。3、?關(guān)注后進(jìn)?生。俗?話說，“?火車跑得?快，全靠?車頭帶”?。要讓班?干部時(shí)時(shí)?為表率，?處處是先?鋒，當(dāng)好?班級(jí)這列?火車的“?頭”。同?樣在后進(jìn)?生塊，光?靠老師關(guān)?注后進(jìn)生?，那是遠(yuǎn)?遠(yuǎn)的。還?得靠全班?同學(xué)來關(guān)?注后進(jìn)生?，是讓優(yōu)?秀的同學(xué)?來帶動(dòng)后?進(jìn)生。但?后進(jìn)生在?進(jìn)步的過?程中經(jīng)常?反復(fù)，過?多的反復(fù)?，也使有?時(shí)耐心，?在點(diǎn)我覺?得做得還?位。我想?我日后還?需要努力?，整個(gè)班?級(jí)的向上?的精神，?整個(gè)班級(jí)?的學(xué)習(xí)成?績(jī)。我?的班主任?工作經(jīng)驗(yàn)?的欠缺，?在許多著?。如：預(yù)?見性不強(qiáng)?。總在事?情之前，?對(duì)學(xué)生的?教育從而?防止事情?。我事情?總是跟在?學(xué)生的身?后，我會(huì)?努力用細(xì)?心、耐心?、虛心、?忍心和愛?心、良心?去竭力培?育，功夫?才會(huì)不負(fù)?有心人。?4、對(duì)?學(xué)生學(xué)習(xí)?習(xí)慣的培?養(yǎng)。本?學(xué)期我對(duì)?班級(jí)管理?的環(huán)節(jié)-?-對(duì)學(xué)生?學(xué)習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)。?主要有：?(1)?、對(duì)人有?禮貌，同?別人打招?呼，尊敬?師長(zhǎng)，團(tuán)?結(jié)同學(xué)，?誠(chéng)實(shí)(?2)、站?有站樣，?坐有坐樣?，孩子起?立時(shí)要有?神氣、有?自信，挺?胸抬頭，?手放身后?，雙眼注?視老師。?坐時(shí)挺胸?抬頭，胸?離課桌一?拳，雙眼?注視老師?，腳平地?上;(?3)、大?膽舉手回?答問題，?先舉手后?發(fā)言，聲?音要響亮?，并大膽?發(fā)表的獨(dú)?立見解。?(4)?、做事有?始有終，?獨(dú)立作業(yè)?，做力所?能及的事?情，樂于?幫助他人?，養(yǎng)成刻?苦耐勞的?好習(xí)慣。?(5)?、有的作?息習(xí)慣，?定時(shí)上學(xué)?，按時(shí)作?業(yè)，學(xué)習(xí)?與玩耍的?關(guān)系，先?學(xué)后玩，?多學(xué)少玩?。經(jīng)常性?的要求、?培養(yǎng)，學(xué)?生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣有的?進(jìn)步。?上學(xué)期，?都向好的?發(fā)展，但?也多的問?題。如學(xué)?生的分辨?事非能力?低，學(xué)習(xí)?懶散，欠?競(jìng)爭(zhēng)性，?有同學(xué)屢?次違反紀(jì)?律，有些?同學(xué)屢次?教育還改?正，希望?在今后工?作中，摸?索可行的?方法，誘?導(dǎo)，使之?能專心學(xué)?習(xí)。普?通中學(xué)班?主任一學(xué)?期工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?文（五）?在__?__上半?年一學(xué)期?里,我班?在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的統(tǒng)一?組織下,?在任課教?師的大力?支持和配?合下,各?項(xiàng)工作順?利開展,?學(xué)習(xí)、生?活等方面?都取得較?突出的成?績(jī)。現(xiàn)將?本學(xué)期的?工作總結(jié)?如下：?一、加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生的?思想政治?工作,培?養(yǎng)學(xué)生良?好的道德?品質(zhì),凈?化學(xué)生的?心靈,努?力培養(yǎng)又?紅又專的?合格人才?。為了?配合學(xué)校?團(tuán)委和政?教處的工?作,我們?班積極開?展了許多?有益于學(xué)?生身心健?康發(fā)展的?活動(dòng)。例?如,“跨?步進(jìn)入新?世紀(jì)系列?活動(dòng)”、?“尋找我?身邊的活?雷鋒”、?“青年學(xué)?生應(yīng)該怎?樣以實(shí)際?行動(dòng)熱愛?祖國(guó)”、?“青年學(xué)?生應(yīng)該樹?立遠(yuǎn)大的?理想和報(bào)?復(fù)”等。?同時(shí),我?也經(jīng)常利?用班會(huì)課?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行身心教?育,幫助?學(xué)生澄清?思想上的?模糊認(rèn)識(shí)?,提高學(xué)?生的思想?境界。我?還充分利?用課余時(shí)?間和有關(guān)?學(xué)生促膝?談心,及?時(shí)對(duì)學(xué)生?進(jìn)行針對(duì)?性的教育?。二、?加強(qiáng)班級(jí)?管理,培?養(yǎng)優(yōu)秀的?學(xué)風(fēng)、班?風(fēng),深入?全面地了?解學(xué)生,?努力培養(yǎng)?“赤誠(chéng)、?嚴(yán)格、活?躍、奮進(jìn)?”的班集?體。高?三年級(jí)是?學(xué)生的世?界觀發(fā)展?、變化的?重要階段?,同時(shí),?面臨著畢?業(yè)、升學(xué)?等實(shí)際問?題,隨著?課時(shí)和知?識(shí)復(fù)雜程?度的加重?,容易產(chǎn)?生兩極分?化,有的?學(xué)生甚至?會(huì)感到迷?惘,對(duì)前?途失去信?心。因此?,在學(xué)生?畢業(yè)前夕?的思想工?作顯得更?加復(fù)雜和?重要。?在這個(gè)學(xué)?期里,一?方面,我?主要加大?了對(duì)學(xué)生?自治自理?能力培養(yǎng)?的力度,?通過各種?方式,既?注意指導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)行?自我教育?,讓學(xué)生?在自我意?識(shí)的基礎(chǔ)?上產(chǎn)生進(jìn)?取心,逐?漸形成良?好的思想?行為品質(zhì)?;又注意?指導(dǎo)學(xué)生?如何進(jìn)行?自我管理?,培養(yǎng)他?們多方面?的能力,?放手讓他?們自我設(shè)?計(jì)、自我?組織各種?教育活動(dòng)?,在活動(dòng)?中把教育?和娛樂融?入一體。?還注意培?養(yǎng)學(xué)生的?自我服務(wù)?的能力,?讓學(xué)生學(xué)?會(huì)規(guī)劃、?料理、調(diào)?空自己,?使自己在?集體中成?為班集體?的建設(shè)者?,而不是?“包袱”?。另一方?面,我有?效地利用?好每周一?的班會(huì)課?開展一些?專題性的?活動(dòng),例?如,學(xué)習(xí)?經(jīng)驗(yàn)交流?會(huì),意志?教育,如?何做時(shí)間?的主人,?習(xí)慣養(yǎng)成?教育等,?這些活動(dòng)?大大地促?進(jìn)良好的?學(xué)風(fēng)、班?風(fēng)的形成?。再一方?面,我自?己也以身?作責(zé),努?力做學(xué)生?的榜樣,?跟班勤,?管理方法?得力,班?風(fēng)正、學(xué)?風(fēng)濃。我?班在學(xué)校?的各項(xiàng)管?理評(píng)比中?都取得了?良好的成?績(jī)。本學(xué)?期的幾次?月考均能?超額完成?縣局和學(xué)?校規(guī)定的?指標(biāo)數(shù),?各項(xiàng)管理?也都取得?了較好的?成績(jī)。這?又進(jìn)一步?鼓舞了士?氣,使班?級(jí)管理工?作向著健?康的方向?發(fā)展。?三、積極?抓好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?工作,努?力使后進(jìn)?生以失敗?者來,以?勝利者走?。后進(jìn)?生的教育?和管理歷?來歷來是?班主任工?作的難點(diǎn)?,卻又影?響班級(jí)