第15頁共15頁二年級語?文教師工?作總結(jié)范?文在這?幾個月的?過程中，?我和孩子?們一起品?嘗酸甜苦?辣，一起?體會喜怒?哀樂，豐?富學生的?經(jīng)歷，健?全孩子們?的人格。?為了有更?多的時間?和孩子們?相處，我?早上早早?到教室，?及時解決?;利用空?余時間給?學習上有?困難的學?生補習功?課，批改?作業(yè)，和?二年級語?文組的老?師們一起?討論教學?中的問題?，也很感?謝同組的?資深老師?們能夠及?時指點和?提供建議?。教學工?作總結(jié)如?下：(?一)認真?備課。?臺上十分?鐘，臺下?十年功。?根據(jù)__?__學生?的特點。?1.認?真鉆研教?材，仔細?翻閱教案?。__?__把握?教材的重?點、難點?。在這過?程中，認?識到了二?年級的語?文教學重?點在于識?字、寫字?。3.?按時批改?作業(yè)，及?時表揚，?反饋，講?解。(?二)努力?利用課堂?時間完成?課本內(nèi)容?的教學，?努力做到?當日事，?當日畢。?(三)?重視并抓?好課外閱?讀。學?生是主體?，首先：?1.要?讓學生明?白閱讀的?重要性。?2.通?過講故事?，設(shè)置懸?念調(diào)動積?極性。?3.演故?事，感悟?故事情節(jié)?。4.?保證學生?的閱讀時?間。5?.加強評?比，總結(jié)?達到激勵?學生的目?的。(?四)利用?語文課抓?好學生的?朗讀。?1.明確?閱讀的要?求：要求?讀書的時?候做到眼?到，口到?，心到。?不可急于?求成，嚴?格要求做?到不丟字?，不錯字?，不重復(fù)?;進一步?做到讀時?有高有低?、有急有?緩、有快?有慢。?2.教師?做好范讀?，每篇課?文我都練?習多遍，?努力達到?用聲音正?確表達課?堂內(nèi)容，?給學生給?予引導。?3.抓?好典型課?文，逐句?引導學生?。做好差?生輔導。?(五)?扎實地做?好背誦，?背誦能幫?助小學生?積累豐富?知識，扎?實基礎(chǔ)。?(六)?重視寫字?教學，打?好寫字基?本功。?1.利用?課堂教學?時間，班?級特色教?學活動時?間，認真?指導學生?寫字。?2.網(wǎng)上?下載利用?課件讓學?生感受字?形，記住?字形。?(七)及?時做題，?練習鞏固?，認真批?改作業(yè)，?科學布置?作業(yè)。?在今后的?教學工作?中，我要?努力不斷?改進和總?結(jié)，靈活?處理教學?工作，做?好鞏固基?礎(chǔ)知識，?努力增加?學生的閱?讀量，在?活動中提?高了興趣?，訓練了?動腦能力?，做好課?堂教學的?組織和管?理。二?年級語文?教師工作?總結(jié)范文?（二）?隨著期末?的臨近，?本學期我?的語文教?學工作也?即將接近?尾聲，回?顧自己一?學期的語?文教學工?作，感覺?既漫長又?短暫。在?教學中，?我本著將?理論與實?踐，將課?內(nèi)與課外?緊緊地融?合到一起?，充分調(diào)?動學生學?習的積極?性，使孩?子們在語?文學習中?既學到了?知識，又?體驗到了?快樂。對?于我個人?而言，作?為一名語?文教師，?我也是時?刻本著一?名教師特?有的工作?激情，全?身心地投?入到教學?中，從而?圓滿完成?教學任務(wù)??，F(xiàn)將教?學方面的?體會和工?作總結(jié)如?下：一?、積極聽?課，認真?備課，善?于反思?聽課，不?僅開闊了?思路，也?為備課過?程積累了?豐富的素?材。本學?期，我共?聽課共_?___節(jié)?，每聽一?節(jié)課，我?都會認真?地做好記?錄并積極?地思考，?在別人的?課堂中汲?取到了精?華，從而?彌補自己?教學工作?中的缺失?，同時在?思考中也?讓自己的?教學觀點?得以更高?的提升。?關(guān)于認?真?zhèn)湔n，?本冊書中?的每一課?每一個教?學環(huán)節(jié)我?都是精心?地分析、?準備，從?而再到課?堂上給學?生來講授?，在我的?意識里，?我覺得只?要是自己?能努力去?做好的，?就一定要?竭盡全力?地做，能?夠在課堂?中讓孩子?們獲取更?多的知識?，是作為?一名教師?最大的快?樂與成就?。二年級?仍然還是?重點，每?節(jié)課我都?嚴格要求?孩子們做?好生詞卡?片，并在?家里做好?充分預(yù)習?，在課堂?上檢查每?個學生都?必須要過?關(guān)，同時?在指導認?讀的過程?中，我也?會花大量?的時間在?課堂教給?學生識記?生字的方?法，讓孩?子們牢記?每一個生?字。在寫?字教學中?，我更是?嚴格要求?自己、要?求學生，?經(jīng)過我的?細心指導?和嚴格要?求，學生?在一天天?地進步，?很多孩子?的鉛筆字?寫得是工?整清晰。?上好一節(jié)?課，最重?要的還要?及時地進?行反思，?在課后的?反思中找?到課堂教?學的閃光?點，發(fā)現(xiàn)?自己講課?的不足，?從而冥思?該如何去?改進。在?本冊書中?，我在每?一課教學?后，都會?認真地反?思自己的?課堂教學?，同時，?每個單元?后的綜合?學習，我?也會緊緊?抓住其中?一兩個教?學環(huán)節(jié)認?真做好反?思。二?、多種方?式，充分?調(diào)動學習?積極性?興趣是最?好的老師?，有了興?趣，才能?擁有學習?的動力和?積極性。?為了讓孩?子們更喜?歡語文，?除了讓孩?子喜歡我?這個語文?老師外，?更多的是?我要想辦?法如何豐?富語文課?，豐富語?文課堂的?學習。另?外，我還?將語文課?堂融進孩?子的童真?童趣中，?每當學到?了適合角?色表演的?課文，我?都充分調(diào)?動孩子們?的積極性?來進行表?演，孩子?們在家長?的協(xié)助下?做了很多?精美的頭?飾，孩子?們喜歡表?演，樂于?表演。孩?子們的表?現(xiàn)也相當?出色，真?正地投入?到了課文?的角色中?。三、?注重平時?的積累?本學期我?繼續(xù)讓孩?子們堅持?“每日一?積累”主?要還是做?到形式多?樣的積累?，這學期?孩子們在?積累內(nèi)容?上，興趣?上較上學?期均有了?明顯的提?升，好詞?好句，成?語、諺語?、歇后語?、名人名?言等等，?內(nèi)容很多?樣。在積?累的同時?，孩子們?還能將意?思說出來?，諸如：?成語，學?生在理解?意思的同?時，還能?進行恰當?地造句，?再如：名?人名言，?學生能知?其大意，?還能結(jié)合?自己親身?實際談出?深刻的體?會。孩子?的多樣積?累內(nèi)容及?出色表現(xiàn)?，收到了?較好的效?果，我將?這項課外?積累堅持?下去?，F(xiàn)?在我班孩?子之所以?在寫作及?回答問題?時表達能?力有一定?的基礎(chǔ)，?這也與平?時的積累?有著緊密?的關(guān)系。?四、加?強了教學?質(zhì)量的管?理，重視?學生良好?學習習慣?的培養(yǎng)?良好的學?習習慣對?學生的學?習、生活?有著決定?性的作用?。因此必?須把良好?的學習習?慣培養(yǎng)納?入教學的?重要議程?，滲透到?具體的教?學行為中?。特別是?小學生，?學習可塑?性強。教?學中嚴格?要求，訓?練到位，?經(jīng)常抓，?抓經(jīng)常，?采取隨機?抽查和集?中考核相?結(jié)合的方?法，注重?口語交際?面試，口?語的規(guī)范?考核，知?識積累的?調(diào)測，體?現(xiàn)了考核?的全面性?。古詩?文的背誦?、積累，?課外閱讀?……這些?都已經(jīng)成?為孩子日?常學習的?一部分。?另外老師?們還引導?孩子每天?花一定的?時間進行?課外閱讀?，讓孩子?在系列閱?讀中享受?閱讀的快?樂，積累?一定的詞?匯，養(yǎng)成?自覺閱讀?的習慣，?沐浴在濃?濃的書香?中。可以?說，一學?期的讀書?活動較有?成效。讓?每一個學?生從讀書?中收獲知?識、明白?事理、陶?冶情操。?讓讀書成?為每一位?學生終身?學習的自?覺行為，?從而全面?提高每一?個學生的?語文素養(yǎng)?。從事?語文教學?工作已經(jīng)?很多年了?，在工作?中，我深?深體會到?語文教學?是一門復(fù)?雜而豐富?的教育，?做一名語?文教師很?不簡單。?教學中，?我常常感?嘆自己的?知識淺薄?，我深知?自己要學?習的東西?太多太多?，不管是?教育理念?還是實際?教學，都?需要我不?斷地去摸?索去嘗試?，才能在?新課程的?改革大潮?中不被淘?汰。今后?的教學中?，我會更?加努力，?讓自己的?語文教學?邁上更新?的臺階!?二年級?語文教師?工作總結(jié)?范文（三?）一轉(zhuǎn)?眼，一學?期的工作?又結(jié)束了??；仡?一學期的?語文教學?工作，我?感嘆良多?，點滴作?法涌上心?頭，存在?的問題還?需努力解?決。我思?考一二，?做以下的?總結(jié)。?一、狠抓?基礎(chǔ)知識?和技能?由于我是?在這學期?接的這個?班級，因?此，我對?這些學生?不熟悉，?不知道班?級學生的?具體優(yōu)點?和缺點。?為了讓學?生的基礎(chǔ)?知識和基?本技能學?扎實，我?在充分了?解學生的?優(yōu)缺點的?基礎(chǔ)上對?癥下藥，?因材施教?，不斷提?高學生的?知識水平?。比如，?在書寫方?面，我大?力強調(diào)規(guī)?范性，要?求書寫整?齊，字跡?工整，并?努力克服?錯別字，?有些學生?對于寫過?幾遍的字?也會寫錯?，如“寬?”字下邊?本該“見?”而非“?貝”字，?又如“拔?”和“撥?”字，學?生總是分?不清是“?撥打”還?是“拔打?”，“拔?河”還是?“撥河”?。類似這?樣的問題?我進行了?大力更正?，反復(fù)默?寫和抄寫?。又如，?對打比方?的造句，?對各種句?式的變換?，對病句?的修改，?對生字新?詞的理解?運用，對?近、反義?詞的積累?等，我都?逐一進行?講解或強?調(diào)，對這?些問題加?大做題的?數(shù)量，以?提高學生?的基本技?能和寫句?子的能力?。二、?靈活處理?教學方法?根據(jù)新?課程改革?的精神，?學生的學?習要體現(xiàn)?自主、探?究、合作?。因此我?在教學中?根據(jù)學生?的學習情?況靈活調(diào)?整課程內(nèi)?容，以求?學生能盡?興地表達?自己的看?法，完成?自已的探?究，真正?體現(xiàn)自主?性，使學?生始終保?持一種自?我探究的?學習勁頭?，但教師?自己也必?須對自己?的教學方?法加以探?究，不斷?更新自己?的教學思?想和教學?觀念。在?教學中，?我時時保?持以讀代?講，多讀?多想，自?主感悟，?常常鼓勵?學生各抒?已見，使?學生們盡?情發(fā)表自?己的看法?，并且時?不時采用?一些別開?生面的方?式方法來?調(diào)動學生?的學習積?極性，收?到了顯著?的教學效?果。例如?：我上課?時經(jīng)常讓?學生自主?想問題，?自己解答?，并且讓?他們分組?討論交流?，人人做?到參與，?人人思考?。三、?指導學生?學習方法?俗話說?，“磨刀?不誤砍柴?功”。方?法對于學?習來說是?最重要的?。搞好了?學習方法?的指導，?對提高學?生學習成?績是有很?大的好處?的。為什?么有的同?學老是玩?，可成績?卻不錯呢?我們常常?強調(diào)上課?專心聽講?，及時對?知識進行?鞏固，然?后還要及?時復(fù)習。?但是我覺?得思考才?是最關(guān)鍵?的有人說?，聰明與?否，在于?是否思考?。我們要?著重指導?學生學會?思考。睡?前回顧當?天所學，?也是一種?良好的學?習方法。?其實學習?方法有很?多，只要?是有用的?，都可以?試試。?四、做好?扶優(yōu)轉(zhuǎn)差?工作學?習基礎(chǔ)較?好的學生?，在學習?中往往是?非常輕松?的，而成?績差的學?生卻常常?來不及。?這又是一?個讓我們?老師要思?考的事情?。對于這?類問題我?常常用的?方法就是?在作業(yè)中?使用分級?制度，在?不影響大?家的學習?的前提下?，對有些?學困生進?行再次鞏?固基礎(chǔ)知?識，并且?利用課余?時間進行?當面教學?。通過一?學期的實?踐，我覺?得這方法?十分有效?，以后還?可以進行?利用這種?方法。?五、突出?章節(jié)過關(guān)?，拓展知?識視野?本期的教?學內(nèi)容，?分為八個?單元。在?每個單元?的教學任?務(wù)完成之?后，我都?進行檢測?，針對學?生存在的?知識點問?題，及時?解決。對?確實困難?的學生進?行耐心細?致的個別?教育，使?之掌握。?語文教?學必須重?視積累運?用，只有?學生對知?識有了一?定積累之?后，才能?運用。為?了拓展學?生的知識?視野，我?開展了一?系列的語?文活動。?1、優(yōu)?秀課文朗?讀。通過?學生自主?收尋優(yōu)秀?文段，使?學生主動?進行課外?閱讀，學?生的閱讀?量增加的?同時，學?生必然收?獲了許多?東西。?3、開展?各種語文?游戲。如?句子的轉(zhuǎn)?換，如“?把”字句?轉(zhuǎn)換成“?被”字句?，問句轉(zhuǎn)?換成陳述?句，兩句?話變成一?句話，學?生在活動?中提高了?興趣，也?訓練了動?腦的能力?。在這個?學期中，?學生們學?習語文的?興趣很濃?，學生們?都對語文?有了一定?的了解。?在本期?的教學中?，針對以?上情況所?采取的對?策，學生?的語文興?趣得到了?激發(fā)，語?文基礎(chǔ)知?識有所提?高，語文?能力得到?了增強，?為以后的?語文學習?打下了良?好的基礎(chǔ)?。二年?級語文教?師工作總?結(jié)范文（?四）在?這學期里?我和孩子?們一起品?嘗酸甜苦?辣，一起?體會喜怒?哀樂，豐?富學生的?經(jīng)歷，培?養(yǎng)孩子健?全的人格?。為了有?更多的時?間和孩子?們相處，?我早上早?早到教室?，輔導學?生晨讀，?督促學生?打掃衛(wèi)生?區(qū)，傾聽?學生的心?聲，以便?發(fā)現(xiàn)問題?，及時解?決;利用?空余時間?給學習上?有困難的?同學補習?功課，批?改作業(yè)，?和老師一?起探討一?下教學中?的問題;?作業(yè)做到?及時布置?，及時批?改，發(fā)現(xiàn)?有同類錯?誤做到集?體訂正，?個別錯誤?個別輔導??，F(xiàn)將教?學工作總?結(jié)如下：?一、用?全新的教?育教學理?念，改革?課堂教學?隨著實?施課程改?革以來，?我反復(fù)學?習有關(guān)的?教育教學?理論，深?刻領(lǐng)會新?課標精神?，認真反?思自身教?學實際，?研究學生?，探究教?法，逐步?樹立起以?學生的終?身發(fā)展為?目的的教?學思想，?樹立起以?教師為主?導、學生?為主體的?新的教學?理念，在?教學實踐?中積極探?索煥發(fā)語?文課堂活?力，有助?于學生能?力提高與?發(fā)展的語?文課堂教?學的新思?路、新模?式啟發(fā)思?維，訓練?方法為主?的自讀課?文閱讀方?法、以感?知――探?究――反?思――延?伸為主線?的重點篇?目學習法?、以合作?――探究?――創(chuàng)造?――創(chuàng)新?為核心的?語文活動?課等，收?到了較好?的教學效?果。二?、用生動?靈活的教?學方式，?體味學習?的快樂煥?發(fā)課堂活?力新課?標要求我?們建立以?自主、合?作、探究?為主的教?學模式，?激活學生?好奇心，?探究欲，?培養(yǎng)學生?主動思考?、質(zhì)疑、?求索以及?善于捕捉?新信息的?能力，并?把這種能?力的培養(yǎng)?定為課堂?教學的終?極目的。?為此，我?們仔細研?究教育心?理，準確?把握二年?級學生的?心理特征?和思維特?點，積極?探索有利?于激發(fā)興?趣、激活?思維、激?勵探討的?課堂教學?方法。例?如在處理?每單元的?重點篇目?時，我們?始終采用?整體--?感知――?合作探究?――反思?質(zhì)疑――?拓展延伸?的教學模?式，根據(jù)?不同內(nèi)容?精心設(shè)計?問題，組?織課堂教?學。這?樣教學，?課堂上感?受到的是?一種親切?、和諧、?活躍的氣?氛。教師?已成為學?生的親密?朋友，教?室也轉(zhuǎn)變?成為學生?的學堂，?學生再也?不是僵化?呆板、默?默無聞的?模范聽眾?。他們的?個性得到?充分的展?現(xiàn)與培養(yǎng)?：或質(zhì)疑?問難，或?浮想聯(lián)翩?，或組間?交流，或?挑戰(zhàn)權(quán)威?。師生互?動，生生?互動，組?際互動，?環(huán)境互動?，在有限?的時間內(nèi)?，每一位?學生都得?到了較為?充分的鍛?煉和表現(xiàn)?的機會。?師生的情?感與個性?融在其中?，現(xiàn)實的?生活進入?課堂，學?生在互動?中求知，?在活動中?探索，既?輕松地掌?握了知識?，又潛移?默化地培?養(yǎng)了能力?。學生的?整體素質(zhì)?有了質(zhì)的?提高，語?文課堂真?正煥發(fā)出?它應(yīng)有的?活力。?三、利用?媒體資源?，創(chuàng)設(shè)美?麗課堂?現(xiàn)代科學?技術(shù)日新?月異的飛?速發(fā)展，?要求具有?新鮮活力?的語文課?堂不僅要?有教學模?式的轉(zhuǎn)變?，學生思?維的開啟?，更要有?引導學生?學會學習?，掌握豐?富的語文?知識并獲?取叩開知?識大門金?鑰匙的課?堂教學效?果。這是?新課標對?語文課程?的基本要?求，也是?語文學科?工具性與?人文性特?點的集中?體現(xiàn)。如?《活化石?》這是一?篇科普說?明文，枯?燥無味，?怎樣引發(fā)?學生對自?然科學知?識產(chǎn)生濃?厚的興趣?，產(chǎn)生研?究，探索?的欲望呢?這是本課?的難點，?為了突破?難點，我?讓學生從?網(wǎng)上收集?整理自己?知道的有?關(guān)知識，?在課堂上?我以第一?人稱的稱?呼并用幽?默的口吻?介紹我的?資料學生?興趣高漲?，紛紛介?紹自己的?資料，教?學扎實。?由此可?見，信息?時代多樣?的媒體和?無所不在?的網(wǎng)絡(luò)正?好為我們?擴展課堂?教學的領(lǐng)?域，拓寬?攝取知識?的渠道，?實現(xiàn)提高?學生信息?素養(yǎng)，開?發(fā)學生的?探究能力?、學習能?力、合作?能力、創(chuàng)?造能力提?供了一個?的可操作?的平臺。?所以充分?的利用媒?體資源，?會為你創(chuàng)?設(shè)一個美?麗的課堂?。四、?培養(yǎng)積極?探究習慣?，發(fā)展求?異思維能?力在語?文教學中?，閱讀者?對語言意?義、語言?情感、語?言技巧的?感悟，在?很大程度?上與學生?的生活經(jīng)?歷、知識?積累、認?識能力、?理解水平?有關(guān)。為?此，在語?文教學中?，構(gòu)建語?義的理解?、體會，?要引導學?生仁者見?仁，智者?見智，大?膽，各抒?己見。在?思考辯論?中，教師?穿針引線?，巧妙點?撥，以促?進學生在?激烈的爭?辯中，在?思維的碰?撞中，得?到語言的?升華和靈?性的開發(fā)?。教師應(yīng)?因勢利導?，讓學生?對問題充?分思考后?，學生根?據(jù)已有的?經(jīng)驗，知?識的積累?等發(fā)表不?同的見解?，對有分?歧的問題?進行辯論?。通過辯?論，讓學?生進一步?認識了自?然，懂得?了知識無?窮的，再?博學的人?也會有所?不知，體?會學習是?無止境的?道理。這?樣的課，?課堂氣氛?很活躍，?其間，開?放的課堂?教學給了?學生更多?的自主學?習空間，?教師也毫?不吝惜地?讓學生去?思考，爭?辯，真正?讓學生在?學習中體?驗到了自?我價值。?這一環(huán)節(jié)?的設(shè)計，?充分讓學?生表述自?己對課文?的理解和?感悟，使?學生理解?和表達，?輸入和輸?出相輔相?成，真正?為學生的?學習提供?了廣闊的?舞臺。?五、重視?朗讀品評?感悟，感?悟語言文?字的魅力?小學語?文課本中?的每一篇?課文都是?文質(zhì)兼美?的佳作，?其語境描?述的美妙?，語言運?用的精妙?，思想表?達的深邃?，見解闡?述的獨到?，都是引?導學生感?悟的重要?內(nèi)容。而?由于課堂?教學時間?的有限，?課文中的?精彩之處?沒有可能?引導學生?一一感悟?。為了使?這些精彩?給學生留?下整體印?象，我們?可以在閱?讀中抓重?點，引導?學生對語?言文字反?復(fù)誦讀，?以悟出語?言豐富的?形象內(nèi)涵?，意義內(nèi)?涵，情感?內(nèi)涵。同?時，讓學?生在感悟?的基礎(chǔ)上?，引導學?生居高臨?下地對課?文進行品?評，在品?評中深化?理解，升?華認識，?填補空白?。六、?發(fā)現(xiàn)優(yōu)點?及時表揚?，發(fā)現(xiàn)問?題及時指?出鼓勵?總之，在?這學期的?教學過程?中，本人?始終堅持?以新課程?的標準實?施教學，?堅持以學?生為本的?教育理念?，重視課?程資源的?開發(fā)與利?用，提倡?合作學習?精神，引?導學生從?生活源泉?中不斷吸?取發(fā)展思?維和語言?的養(yǎng)料，?在文字教?材和生活?教材的結(jié)?合中，開?辟了課程?學習的廣?闊天地。?不過還應(yīng)?該說的是?在取得成?績的同時?，也出現(xiàn)?了教學上?的許多不?足，眾多?的學生是?可以接受?我的的教?育方式。?有一小部?分學生由?于年齡上?的差異，?以及家庭?教育的空?缺，學習?上就有點?困難了，?因而班級?里就有了?兩個極端?的現(xiàn)象。?當然，今?后我還會?在教學中?不斷改進?，以適應(yīng)?教育新浪?潮。二?年級語文?教師工作?總結(jié)范文?（五）?在這一學?期里，我?堅持認真?備課、上?課、聽課?、評課，?及時、認?真地批改?作業(yè)、講?評作業(yè)，?督促學生?及時更正?錯題，做?好課后答?疑工作;?嚴格要求?學生，尊?重學生，?和學生平?等相處，?使學生學?有所得，?不斷提高?，從而不?斷提高自?己的教學?水平和思?想覺悟，?并比較順?利地完成?了教育教?學任務(wù)。?現(xiàn)在，我?對這個學?期的工作?做以下總?結(jié)。一?、所教班?級基本情?況二(?____?)班共有?學生__?__人，?其中男生?____?人，女生?____?人，優(yōu)等?生___?_人，中?等生__?__人，?學困生有?____?人。二(?____?)班共有?學生__?__人。?其中優(yōu)等?生___?_人，中?等生__?__人，?學困生_?___人?。二、?利用學生?的眼睛，?提供觀察?的機會?眼睛是思?維的窗戶?，“看”?是獲得知?識的必要?首環(huán)。小?學語文教?材課文中?有許多插?圖，它和?課題系統(tǒng)?、作業(yè)系?統(tǒng)相互配?合，構(gòu)成?教材的整?體。我在?課堂教學?中，就引?導學生觀?察題目，?觀察課文?的插圖的?畫面，體?會文章中?心思想，?揣摩圖中?描述事件?的主題，?刻畫人物?的性格或?描繪景物?的特點。?這不僅能?提高學生?語言文字?的理解、?表達能力?，而且能?夠提高學?生想象能?力和藝術(shù)?的審美、?鑒賞能力?。三、?利用學生?的嘴巴，?提供表達?的機會?要把課堂?還給學生?，學生為?主體，教?師只是引?導者。堵?住學生的?嘴巴，無?疑就是桎?梏學生的?思考。因?此，教學?中應(yīng)讓每?個同學都?有口頭表?達的機會?。學生的?口頭表達?能力提高?了，