PAGE2022學(xué)年度安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽第一單元 古代亞非文明（九年級上冊歷史 統(tǒng)編人教版）設(shè)計單位：安徽省懷寧縣獨秀初級中學(xué)燕 2022年3月《古代亞非文明》作業(yè)設(shè)計一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱歷史九年級第一學(xué)期統(tǒng)編人教版古代亞非文明單元組織方式課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1古代埃及第一單元第1課2古代兩河流域第一單元第2課3古代印度第一單元第3課二、單元分析（一）課標要求1、知道金字塔，初步了解古埃及文明；3、通過種姓制度和佛教的創(chuàng)立，初步了解古代的印度社會。輝煌燦爛的文明成果，為世界文明的發(fā)展作出了杰出的貢獻。本單元通過對古埃及、古巴比倫、古印度等文明古國的形成及古文明介紹，維空間。（二）教材分析大河流域

古埃及文明 古代兩河流域文明古代印度文明

尼羅河流域金字塔幼發(fā)拉底河和底格里斯河《漢謨拉比法典》印度河流域種姓制度、佛教2、教學(xué)內(nèi)容分析本單元的核心內(nèi)容是古埃及、古巴比倫和古代印度，主要歷史發(fā)展線索是：一大文明類型：東方大河文明（農(nóng)耕文明）和一條主線：古代區(qū)域文明的產(chǎn)生、古印度種姓制度。本單元各課看似獨立不相聯(lián)，實則存在共性。第1課古埃及是世界上最先作出了重要貢獻。第2課位于西亞地區(qū)兩河流域文明，古巴比倫王國是古代兩比倫王國留給人類的寶貴文化遺產(chǎn)。第3課位于南亞次大陸的印度半島上誕生核心素養(yǎng)中的時空觀念，將古代亞非文明按照自西向東的次序依次排列。第二，非文明的同時可以通過拓展延伸復(fù)習(xí)古代亞非第四個古文明成就古代時期的中國的相關(guān)知識，增強學(xué)生的民族自豪感和文化自信心。族偉大復(fù)興而努力奮斗的堅定信念。（三）學(xué)情分析成了默契。但剛剛步入九年級的學(xué)生，歷史綜合概括能力和材料分析能力欠佳，45的能力。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標1、知道古埃及、古代兩河流域和古代印度的代表性文明成就，辯證地看待民的智慧和創(chuàng)造力的結(jié)晶。2、識讀地圖，了解古代亞非文明古國的地理位置和自然地理環(huán)境，認識地3、通過回顧中國古代歷史相關(guān)知識，對比古埃及、古巴比倫及古代印度的向聯(lián)系性。通過對比知道“中國不稱為古中國”是因為中國的文化從未中斷過，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信心。四、單元作業(yè)設(shè)計思路3個課時教學(xué)中，再通過3個課時作業(yè)和1間安排控制在1030題、分析問題、解決問題的能力。在關(guān)注整體學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的落實，同時關(guān)注不同學(xué)生的個體差異，讓不同層次，不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生都能有收獲，有成長，有成就感。五、課時作業(yè)第1課古代埃及作業(yè)時間：10分鐘一、單項選擇題1.“他們建造金字塔耗時甚久，花費的錢財不計其數(shù)，需要全國一大部分人和材料說明金字塔（）A．反映了當(dāng)時的社會經(jīng)濟發(fā)展水平 B．激化了奴隸主與奴隸的矛盾B．是古埃及文明的象征 D．是古埃及專制王權(quán)下的產(chǎn)物【評價實施主體】教師【評價標準】D修建，反映了古埃及國王的無限權(quán)力。故選D。“史料實證”素養(yǎng)。2.古希臘歷史學(xué)家希羅多德稱）A．尼羅河每年定期泛濫,有利于埃及農(nóng)業(yè)發(fā)展B．尼羅河的泛濫毀滅了埃及文明C．尼羅河在埃及人心目中的地位很高D．尼羅河的泛濫淹死了許多人【評價實施主體】教師【評價標準】A故選A。析材料獲取有效歷史信息的能力，以及唯物史觀等素養(yǎng)。3.“這是一條流經(jīng)非洲東部與北部的河流，它自南向北注入地中海，定期泛濫，使人們知道它一旦失控，就會毀滅一切。于是人們挖渠把泛濫的河水儲存起米，中“燦爛的文明”相關(guān)的是（ ）A．古代埃及文明 B．古代中國文明B．古代印度文明 D．兩河流域文明【評價實施主體】教師【評價標準】A及人民而且孕育了古埃及文明。故選A。信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生時空觀念等素養(yǎng)。4.歷史遺跡是人類文明的活化石。下列圖片反映了（ ）A.古埃及建筑技術(shù)日趨落后 B.古埃及王權(quán)的逐漸衰落C.古埃及經(jīng)濟日益凋敝 D.古埃及社會矛盾激化【評價實施主體】教師【評價標準】B象征，金字塔越修越小，反映了王權(quán)的逐漸衰落。故選B。【設(shè)計意圖】本題考5.繪制年代尺是培養(yǎng)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)“時空觀念”的重要途徑之一。下列年）A.尼羅河下游出現(xiàn)若干個小國家 B.古埃及初步實現(xiàn)了統(tǒng)一B.古埃及成為強大的軍事帝國 D.古埃及被波斯帝國吞并【評價實施主體】教師【評價標準】B【作業(yè)分析】公元前3500年，尼羅河下游出現(xiàn)了若干小國家。公元前3100年，古埃及初步實現(xiàn)統(tǒng)一。公元前525年，古埃及被波斯帝國吞并。故選B。觀念等核心素養(yǎng)。二、選做題6.材料一上圖是埃及金字塔。埃及金字塔始建于公元前260096代世界七大奇跡”之一。古埃及金字塔內(nèi)有甬道、石階、墓室、木乃伊(也就是146米。材料二 10萬人的大群來工320年塔是用磨光的石塊，極其精確地砌筑而成的。 ——古希臘史學(xué)家希羅多德塔呢?【評價實施主體】師生共同完成【評價標準】略②金字塔的修建，反映了古埃及國王的無限權(quán)力③金字塔也是奴隸主壓迫奴隸的歷史見證。古埃及文明的象征。第2課古代兩河流域作業(yè)時間：10分鐘一、單項選擇題1.1901年在伊朗西南部古城發(fā)現(xiàn)的一塊玄武石2判斷此物出自哪個地區(qū)，雕刻的文字是哪種文字？（）A.兩河流域瑪雅文字 B.尼羅河流域楔形文字B.印度河流域象形文字 D.兩河流域楔形文字【評價實施主體】教師【評價標準】D【作業(yè)分析】根據(jù)圖片和材料內(nèi)容可判斷出“此物”是《漢謨拉比法典》石柱。從圖片中提取有效歷史信息的能力，以及能通過材料聯(lián)系所學(xué)歷史知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生的“唯物史觀”和“史料實證”素養(yǎng)。2.2021年10月16日拍攝的伊拉克巴祥地之一，古城遺址位于伊拉克首都巴格達以南約90公里的幼發(fā)拉底河右岸。2019年，聯(lián)合國教科文組織將巴比倫古城）A.胡夫金字塔 B.《漢謨拉比法典》B.長城 D.帕特農(nóng)神廟【評價實施主體】教師【評價標準】B【作業(yè)分析】由圖片和材料可知“該地區(qū)”是兩河流域的古巴比倫。故選B。材料獲取有效歷史信息的能力，以及時空觀念、史料實證等素養(yǎng)。3.2020年5月282021年1月1的重大成果，在法治中國征程上具有里程碑的意義。3000多年前，古巴比倫王4位同學(xué)在學(xué)習(xí)這部法典時產(chǎn)生了爭論，你認為哪位學(xué)生的說法存在錯誤（ ）A.李甲認為該法典體現(xiàn)了君權(quán)神授的思想B.曹乙認為法典反映了古巴比倫的社會狀況C.王丙認為該法典用楔形文字書寫的D.陳丁認為該法典嚴格保護奴隸的利益【評價實施主體】教師【評價標準】D維護的是奴隸主的利益。故選D。料獲取題干的關(guān)鍵信息，能根據(jù)所學(xué)知識回答問題，多維度考查、滲透學(xué)科核心素養(yǎng)。） A.①-cB.②-bC.③-dD.④-a【評價實施主體】教師【評價標準】Ba是金字塔，b是《漢謨拉比法典》石柱，c是種姓制度，d是長城。素養(yǎng)。5.九年級某班同學(xué)正在繪制以“古代兩河流域”為主題的手抄報，以下文明成就可以在手抄報中展示的是（ ）①楔形文字 ②《吉爾伽美什》 ③《漢謨拉比法典》 ④太陰歷A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①③④【評價實施主體】教師【評價標準】A【作業(yè)分析】古代兩河流域文明璀璨。當(dāng)?shù)氐奶K美爾人很早就發(fā)明了楔形文字，有代表性的文學(xué)作品。故選A。料、整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生唯物史觀、史料實證等素養(yǎng)。二、選做題6.根據(jù)所學(xué)知識繪制《古代兩河流域》的思維導(dǎo)圖?！驹u價實施主體】師生共同完成，層次清晰。綜合上述要素按優(yōu)、良、合格、基本合格4個等級進行評價。生本節(jié)課學(xué)習(xí)結(jié)果。習(xí)歷史的興趣。第3課古代印度作業(yè)時間：10分鐘一、單項選擇題1.2019年5月亞洲文明對話大會在北京隆重舉行，巴基斯坦古代文明研究專家今巴基斯坦的大部分國土重合。哈拉帕文明起源于（）A.尼羅河流域 B.兩河流域 C.印度河流域 D.恒河流域【評價實施主體】教師【評價標準】C【作業(yè)分析】結(jié)合所學(xué)知識，可知哈拉帕文明是起源于印度河流域的早期文明，故選C養(yǎng)材料中提取有關(guān)歷史信息以及能通過題干聯(lián)系所學(xué)歷史知識的能力。2.印度河流域的文明經(jīng)歷了與克里特島的米諾斯文明相同的命運。公元前1500侵者自稱為（ ）A.蘇美爾人 B.雅利安人C.達羅毗荼人 D.波斯人【評價實施主體】教師【評價標準】B1500年”以及“輕而易舉地打垮……當(dāng)?shù)厝恕笨芍?，這是來自中亞的一支游牧部落侵入印度，故選B項。分析材料獲取有效歷史信息的能力，以及“史料實證”和“歷史解釋”等素養(yǎng)。利，腿創(chuàng)造出吠舍，腳創(chuàng)造出首陀羅。其根本目的是（ ）A.神話種姓制度 B.保護奴隸主貴族的利益B.麻痹人們的斗志 D.顯示婆羅門高貴的身份【評價實施主體】教師【評價標準】B人制定的，其根本目的是保護奴隸主貴族的利益。學(xué)生從圖片中提取有效歷史信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生“唯物史觀”和“史料實證”PAGEPAGE10等素養(yǎng)。于它們相似點的論述，正確的是（ ）A.發(fā)源于世界著名大河流域B.產(chǎn)生了具有世界性影響的宗教C.公元前36世紀時出現(xiàn)了國家D.打敗了外族入侵延續(xù)了文明【評價實施主體】教師【評價標準】A了古印度文明，故A項符合題意，只有古印度產(chǎn)生了世界性宗教，故B項錯誤，只有古埃及公元前36C故D項不符合題意。進行比較，得出相同點，培養(yǎng)學(xué)生時空觀念和運用史料進行實證的能力。二、材料解析題5.閱讀材料，完成下列要求。材料：若夫族姓殊者，有四流焉：一曰婆羅門，凈行也，守道居貞，潔白其操。娶通親，飛伏異路，內(nèi)外宗枝，姻媾（gòu）不雜?！洞筇莆饔蛴洝肪矶?）《大唐西域記》是研究古代中亞、南亞及中外交流史的珍貴文獻，它記述的是唐代哪位高僧前往何地取經(jīng)途中的所見所聞？（2）材料中所反映的是什么制度？根據(jù)材料概括其特點?！驹u價實施主體】教師【評價標準】（1）玄奘同等級之間不得通婚。了玄奘西行途中的山川風(fēng)物及社會習(xí)俗。根據(jù)七年級下冊所學(xué)相關(guān)知識點可知，度。由材料中所述“有四流焉、凈行也、王種也、商賈也、農(nóng)人也、清濁殊流”“婚娶通親，飛伏異路，內(nèi)外宗枝，姻媾（gòu）不雜”可知不同等級的人之間不得通婚。三、（選做題）6.【評價實施主體】師生共同完成【評價標準】要求學(xué)生要熟悉教材相關(guān)知識，學(xué)會獨立思考，語言組織要流暢，4個等級進行評價。問題和解決問題的能力，以及語言組織的能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。本題對學(xué)生的能力要求較高，故而將本題設(shè)置為選做題，供學(xué)有余力的同學(xué)選做。的學(xué)習(xí)驅(qū)動力。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容作業(yè)時間：30分鐘一、單項選擇題1.古埃及人根據(jù)每年7月太陽和天狼星在地平線上同時升起時尼羅河就漲水的365古埃及文明理解不準確的是（）A.自然地理環(huán)境對文明的產(chǎn)生有重要影響B(tài).凝聚了順應(yīng)自然的智慧C.古代埃及科技的發(fā)展與尼羅河有關(guān)D.古代埃及科技文化領(lǐng)先世界【評價實施主體】教師【評價標準】D7月太陽和天狼星在地平線上同時升起時尼羅河CD項不準確。2.公元前525年，波斯帝國……把埃及變成波斯帝國的一個行省。到了公元前332年，希臘馬其頓亞歷山大的部隊入主埃及，從此以后，埃及融入希臘化世界中。這說明埃及文明衰落乃至中斷的主要原因是（ ）A.外族入侵 B.文明交流C.國家弱小 D.戰(zhàn)亂太多【評價實施主體】教師【評價標準】A525332故選A項。主要原因，這與中華文明不同。培養(yǎng)學(xué)生史料實證和時空觀念等素養(yǎng)。3.西亞的兩河流域是世界古文明的重要發(fā)源地之一。下列屬于古代西亞地區(qū)文明的是（ ）①種姓制度 ②《漢謨拉比法典》 ③甲骨文 ④楔形文字A．①② B．②③C．②④ D．①④【評價實施主體】教師【評價標準】C是古中國文明，不屬于兩河流域的文明。所以②④符合題意，故選C。根據(jù)所學(xué)知識回答問題，培養(yǎng)學(xué)生時空觀念、歷史解釋等素養(yǎng)。4.（ ）A.規(guī)定不同等級的人可以通婚B.阻礙了西亞社會的進步與交流C.各等級實行內(nèi)部通婚D.各等級之間可以雜居【評價實施主體】教師【評價標準】C但B選項是西亞，而古印度從地理位置上處于南亞，故選C項。所學(xué)知識回答問題，培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋、史料實證等素養(yǎng)。二、材料解析題5.材料一：（1）從載體上看，圖一和圖二都屬于什么類型史料？兩幅圖片分別屬于哪一古代文明。由人之子的嘴巴或不承認自己的主人，將遭受割耳之刑。（2）根據(jù)材料分析，漢謨拉比宣稱自己制定法典的目的是什么？結(jié)合所學(xué)知識分析其法典的實質(zhì)是什么？我們應(yīng)如何評價該法典？【評價實施主體】教師（2）目的:為了在全國發(fā)揚正義與公道。實質(zhì):保護奴隸主的利益。第一部較為完整的成文法典,是古巴比倫王國留給人類的寶貴文化遺產(chǎn),表明人類社會的法制傳統(tǒng)源遠流長。完整的文字。圖二楔形文字屬于古代兩河流域的文明成就。（2）根據(jù)材料“他制定法典是為了在全國發(fā)揚正義與公道……”可得出目的。的利益。遷移的能力。本題主要培養(yǎng)學(xué)生唯物史觀、史料實證等素養(yǎng)。三、活動探究題“文明古國”旅游活動，請你與他們一起共同完成以下探究活動。（2）在線上旅游中，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)四大文明除了中華文明以外，其余三大文明都游活動圓滿結(jié)束。昨