第第頁班主任申請書

關(guān)于班主任申請書篇1

敬愛的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

基于對學(xué)校班主任工作的喜愛，我申請新學(xué)期的班主任工作。

在學(xué)校走上新的臺階并不斷壯大規(guī)模的時候，我想將我的個人期盼與學(xué)校的進(jìn)展緊密地聯(lián)系在一起，以顯示做為這個集體成員的一種能量。一個學(xué)校只有上下一心，才能有一個開創(chuàng)性的局面的打開。而學(xué)校的整體意圖需要落實(shí)到最基層的老師身上去，化為他們的行動，這樣，教學(xué)才能真正表達(dá)出其生命和活力。我盼望我能理解領(lǐng)導(dǎo)辦學(xué)的深長上心。

我盼望我能夠承受起一個班級，以我22年的班主任工作閱歷，通過多少方法去加強(qiáng)同學(xué)的對于前途，對于將來的信念。“在較深的層面上，我們遇到的情形不是同學(xué)在學(xué)業(yè)上感到的困難，而是面對成長所感覺到的靈魂上的深切的苦悶、焦慮與痛楚。作為一個有理性與良知的教育者，不僅要把教育的內(nèi)容自然的融進(jìn)同學(xué)的心中，還要扶助一個個柔弱的靈魂：予以同學(xué)自由與愛的信念、信心與動力的源泉。”我盼望將這個信念更好地貫徹于教育的實(shí)踐之中。

在班主任任上，我盼望自己與任課老師的關(guān)系仍舊是同等互助的同事關(guān)系。我盼望我能將課任老師們團(tuán)結(jié)在一個集體里，受著一種思想，一種原那么，一種作風(fēng)的鼓舞能齊心全都地工作，并使公正的.規(guī)章和民主的程序在課堂和班級管理中得到仔細(xì)的表達(dá)。尊敬其他老師的民主權(quán)利，重視團(tuán)體的作用，與課任老師共同制定計劃，爭論問題，以民主方式指導(dǎo)和組織教學(xué)活動，并盼望達(dá)成輕松、開心、和諧人際關(guān)系。我會盡力協(xié)調(diào)好本班任課老師之間的相互關(guān)系，使各科老師相互協(xié)作，團(tuán)結(jié)全都，通力合作，形成一個“有共同的見解，有共同的信念，彼此間相互援助，彼此間沒有猜忌，不追求同學(xué)對個人的愛戴”的老師集體，并用這個集體的合力去教育同學(xué)。

盼望學(xué)校能重視我的申請，予以仔細(xì)討論。我期盼著學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的答復(fù)。

申請人：***

***年**月**日

關(guān)于班主任申請書篇2

敬愛的校領(lǐng)導(dǎo)：

基于對教育事業(yè)的喜愛，對學(xué)校進(jìn)展的的理解和支持，我申請新年度高一班級一個班的班主任。在學(xué)校走上新的臺階之際，我想將我的個人進(jìn)展與學(xué)校的進(jìn)展緊密地聯(lián)系在一起，以貢獻(xiàn)作為這個集體成員的一分能量。一個學(xué)校只有上下一心，才能有一個開創(chuàng)性局面的打開，才會有更快更好的進(jìn)展。而學(xué)校的整體意圖需要落實(shí)到最基層的老師身上去，化為他們的行動，這樣，教學(xué)才能真正表達(dá)出其生命和活力。

我盼望我能夠承受起一個班級，去加強(qiáng)同學(xué)對于前途，對于將來的信念。在較深的層面上，我們遇到的情形不是同學(xué)在學(xué)業(yè)上感到的困難，而是面對成長所感覺到的靈魂上的深切的苦悶、焦慮與痛楚。作為一個有理性與良知的教育者，不僅要把教育的內(nèi)容自然地融進(jìn)同學(xué)的心中，還要扶助一個個柔弱的靈魂：予以同學(xué)自由與愛的信念、信心與動力的源泉。我盼望將這個信念更好地貫徹于教育的實(shí)踐之中。

假如能得到領(lǐng)導(dǎo)的信任，成為一名班主任，我會把自己與任課老師的關(guān)系理解為同等互助的同事關(guān)系。我會將科任老師們團(tuán)結(jié)在一個集體里，齊心全都地工作，并使公正的規(guī)章和民主的程序在課堂和班級管理中得到仔細(xì)的表達(dá)。尊敬其他老師的民主權(quán)利，重視團(tuán)體的作用，與科任老師共同制定計劃，爭論問題，以民主方式指導(dǎo)和組織教學(xué)活動，并盼望達(dá)成輕松、開心、和諧人際關(guān)系。我會盡力協(xié)調(diào)好本班任課老師之間的相互關(guān)系，使各科老師相互協(xié)作，團(tuán)結(jié)全都，通力合作，形成一個有共同的見解，有共同的信念，彼此間相互援助，彼此團(tuán)結(jié)合作的老師集體，并用這個集體的合力去教育同學(xué)、培育同學(xué)、提高成果，以達(dá)到預(yù)期的'教學(xué)目標(biāo)

假如此次申請能得到學(xué)校的信任與支持，那將是我的榮幸，今后，我還將從以下幾方面開展工作：

一、更新教育觀念，建立新型評價機(jī)制。隨著素養(yǎng)教育的深入開展，老師的教學(xué)觀也在不斷改變。教育的根本是人才，人才的關(guān)鍵是素養(yǎng)，作為一名老師，不僅要教書，更要育人，作為一名班主任，更需要成為素養(yǎng)教育的實(shí)施者。首先，我會克服以“分”取人、“一刀切”的評價傾向，樹立人才標(biāo)準(zhǔn)多元化，全面進(jìn)展與性格進(jìn)展相統(tǒng)一的人才觀。我堅信：換一把尺子，就會出一批好的同學(xué)；其次，我堅信每個同學(xué)都有閃光點(diǎn)，我會著重挖掘每個同學(xué)的閃光點(diǎn)。

二、建立新型的師生關(guān)系。班主任要想管理好一個班，需要與同學(xué)建立一種新型的師生關(guān)系。師生并不猶如父子，也不是純粹的“園丁”與“花朵”，班主任應(yīng)當(dāng)是同學(xué)的良師益友，充分尊敬同學(xué)。記得聞名教育家魏書生說過“老師尊敬同學(xué)的人格，就等于尊敬了教育”，我會關(guān)懷、愛惜同學(xué)，縮短師生心靈上的距離。當(dāng)然，關(guān)懷和尊敬同學(xué)并不等于放棄嚴(yán)格要求同學(xué)，也不是對同學(xué)提出的錯誤看法不加以訂正，而是要求有法，嚴(yán)格有度。

三、建立健全班級管理制度，同學(xué)也是管理者。一個良好班集體的成長，并不是班主任一個人孤軍奮戰(zhàn)，我認(rèn)為應(yīng)建立健全各種班規(guī)班紀(jì)，加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮班委的作用，讓每個同學(xué)意識到自己是班級的主人，讓同學(xué)參加管理，齊抓共管，努力制造一個良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為同學(xué)的進(jìn)展?fàn)I造一個和諧的氛圍。

四、提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面培育和進(jìn)展同學(xué)的綜合素養(yǎng)。在一個班級里，同學(xué)的進(jìn)展不可能是絕對全都的，而實(shí)施素養(yǎng)教育的根本意義就在于促進(jìn)同學(xué)全面、主動、協(xié)調(diào)地進(jìn)展，因此，我會積極探究適合于同學(xué)的教育教學(xué)方法，大力提高全部同學(xué)的整體素養(yǎng)，而不只是提高幾個尖子生的學(xué)習(xí)成果；我會著重引導(dǎo)“優(yōu)秀生”，鼓舞“后進(jìn)生”，開展“一幫一”的學(xué)習(xí)活動，為同學(xué)營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高他們學(xué)習(xí)的自覺性和能動性。現(xiàn)代教育，一方面是全面教育，另一方面是性格教育，我會尊敬同學(xué)的性格差異，因材施教，并通過開展特長競賽等形式多樣的活動，想方設(shè)法地援助他們提高綜合素養(yǎng)。

五、做學(xué)校教育與家庭教育的橋梁。假如我們把一年的時間分為兩半，我們可以清晰地看到，同學(xué)的一半時間在學(xué)校，另一半時間在家里，所以，了解同學(xué)的家庭教育顯得尤為重要，班主任需要深入了解

關(guān)于班主任申請書篇3

敬愛的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！

今年我特此申請擔(dān)負(fù)高一班級的班主任，盼望領(lǐng)導(dǎo)給我這個機(jī)會。

做班主任是很有“味道”的，也是很美滿的。它既是一個平臺，更是一個舞臺。我們學(xué)校為班主任和家庭之間搭建了一個溝通平臺，更為班主任的學(xué)習(xí)技能、管理技能提供了一個舞臺。

首先，我喜愛班主任這一職業(yè)，盼望能成為一名優(yōu)秀的班主任。在十年的教學(xué)過程中，隨著和同學(xué)的接觸漸漸增多，對同學(xué)的了解也越來越深刻。我不斷的和我們二中的.班主任溝通學(xué)習(xí)，吸取治理班級的閱歷。在眾多班主任的援助下，經(jīng)過這些年的熬煉和閱歷的積累，我已具備擔(dān)負(fù)班主任的資格。因此，我向?qū)W校提出擔(dān)負(fù)班主任的申請。

其次，自參與工作以來，我對教育特別關(guān)注，也看了許多關(guān)于教育的書籍，常常利用寒暑假閱讀關(guān)于班主任的相關(guān)書籍。從教育家周弘老師的書中，我學(xué)會了適時、中肯地賞識和激勵每一個同學(xué)，讓同學(xué)在自信中成長，在自信中提高成果。從教育家魏書生的著作中我學(xué)習(xí)到了如何開發(fā)同學(xué)自身的“正能量”，“授人魚，不如授人以漁”，培育同學(xué)自我管理、自主學(xué)習(xí)和自我評價的技能?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，我盼望我能以實(shí)踐來提高班主任的管理技能和教育技能，走向?qū)I(yè)班主任的道路。

最末，從擔(dān)負(fù)多年的教學(xué)上看，我有更多的精力承受班主任的工作；從家庭環(huán)境上看，家庭負(fù)擔(dān)較輕，有更多的時間處理班主任工作。做為班主任需要“三心二意”，對同學(xué)要傾注關(guān)懷，要傾注愛心，要傾注細(xì)心，視生如子；也要樹立為家長服務(wù)的意識，為同學(xué)服務(wù)的意識。

班主任是一個專業(yè)化極強(qiáng)的職務(wù)，這里班主任要扮演的角色許多，尤其要做好“第三者”的角色。如：學(xué)校和家庭的溝通者、同學(xué)的管理者、同等對話者、家庭教育的輔導(dǎo)者等等，而班主任在這些眾多的角色中不斷轉(zhuǎn)換來適應(yīng)同學(xué)