四川省成都市2020-2021學(xué)年六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中檢測(cè)試卷一、拼音漢字。（8分）1．看拼音寫詞語(yǔ)。ｇēdajǔsàngpéngpàiyǎmíbāndiǎnbènzhuōdǐyùzhòuwén2．給加點(diǎn)字選出正確的讀音或根據(jù)拼音選擇正確的漢字。渲染（xuānxuàn）蜷縮（quánjuǎn）攙扶（cānchān）人頭攢動(dòng)（chuáncuán）枯zào（躁燥）檢yuè（悅閱）浪fèi（費(fèi)廢）歷jiè（屜屆）二、詞語(yǔ)。（8分）3．把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整并填空。碩大無(wú)全神注斬釘鐵然大悟山倒海大流星別出心心滿足⑴看到“碩大無(wú)”一詞，我能想到的事物有、。⑵上述詞語(yǔ)中，與“大失所望”意思相反的詞語(yǔ)是，與“聚精會(huì)神”意思相同的詞語(yǔ)是。⑶“聰明想出的辦法與眾不同，讓人大吃一驚?！本渲袆澗€部分可以用上面詞語(yǔ)中來(lái)代替。芳芳走路很快，可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。⑷上述詞語(yǔ)中，用來(lái)形容場(chǎng)面聲勢(shì)浩大的詞語(yǔ)是，形容說(shuō)話或做事堅(jiān)決果斷的詞語(yǔ)是。三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（10分，每空0.5分）4．根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）“，?！北憩F(xiàn)了對(duì)蜀國(guó)的忠心。（2）《春日》中蘊(yùn)含哲理的詩(shī)句是，。（3）祖國(guó)的領(lǐng)土寸土必爭(zhēng)。這讓人想起了宋代抗金名臣李綱的話：，，。（4）《七律.長(zhǎng)征》中，“三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”的“三軍”指，“，”一句贊美了紅軍不怕困難，勇敢頑強(qiáng)的革命精神。四、按要求寫句子。（8分）5．仿寫句子：（1）花開(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的。蟲(chóng)子叫了，就像在說(shuō)話似的。，就像。（2）這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十萬(wàn)人一齊歡呼起來(lái)。這，這，使。（3）我走到哪里。我不會(huì)忘記辛勤培育我的老師。（用關(guān)聯(lián)詞，把兩句合并成一句話）____________________________________________________________________________________________（4）貝多芬說(shuō)：“我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）____________________________________________________________________________________________6．下面短文有8處錯(cuò)誤，用修改符號(hào)在原文上修改。胡老師對(duì)我們要求十分嚴(yán)厲。一天，她把批改完的作業(yè)本發(fā)下來(lái)，我接過(guò)來(lái)，注視了一眼，順手賽進(jìn)書(shū)包。胡老師說(shuō)：你把做錯(cuò)的題改過(guò)來(lái)了嗎？我慢不經(jīng)心地回答：“沒(méi)有?！焙蠋焽?yán)重地批評(píng)了我。我只好把作業(yè)本拿出來(lái)，把錯(cuò)題重新又做了一遍。從此，我逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真改正作業(yè)中的錯(cuò)誤。五、課內(nèi)閱讀（10分）。課內(nèi)閱讀橋（節(jié)選）水漸漸竄上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道①：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟。水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。小伙子推了老漢一把，說(shuō)：“你先走。”老漢吼道②：“少?gòu)U話?？熳摺！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。突然，那木橋轟地一聲塌了。小伙子被洪水吞沒(méi)了。老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒(méi)了他。7．“水漸漸竄上來(lái)，放肆地舔著人們的腰?！睆倪@句話中的“躥、舔”中，我們能夠感受到，這種感受還可以從文中的一句中體會(huì)出來(lái)。這兩句都運(yùn)用了的修辭手法。8．文中兩次寫老漢“吼道”，仔細(xì)讀相關(guān)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)老漢當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。①第一次“吼道”，他可能會(huì)想：②第二次“吼道”，他可能會(huì)想：9．讀短文，用兩個(gè)詞形容老漢的形象：、。六、課外閱讀。（20分）課外閱讀人是一本書(shū)①人是一本書(shū)。②看人如讀書(shū)。③人的外表，不就是封面嗎？人的內(nèi)心，不就是內(nèi)容嗎？④有的人□封面與內(nèi)容同樣高雅□有的人□封面與內(nèi)容同等粗俗□有的人□封面很不起眼□內(nèi)容卻精彩無(wú)比□有的人，外表包裝得如金似玉，內(nèi)心卻不堪入目。⑤好人自然是一本好書(shū)，你打開(kāi)扉頁(yè)就有一縷鮮花的芬芳迎面而來(lái)。⑥壞人自然是一本不好的書(shū)，你才揭開(kāi)封面就能嗅(chòuxiù)到一股難聞的氣味。⑦(A)的人像一本散文集，(B)的人是一本抒情詩(shī)，(C)的人如同一本幽默辭典。(D)的人仿佛一部科學(xué)論著。那些禍國(guó)殃民最終遺臭(chòuxiù)萬(wàn)年的民族敗類，不就是一套活生生的反面教材嗎？而那些為國(guó)為民灑盡一腔熱血的志士，又多像一卷可歌可泣的英雄史詩(shī)啊!⑧做人如寫書(shū)。⑨請(qǐng)不要怪母親沒(méi)有給你制出漂亮的封面，也不要怪父親沒(méi)有給你繪出美麗的插圖。你自己這本書(shū)，主要還得靠你自己來(lái)寫——用你的勇氣和力量，用你的聰明和才智，用你的心血和汗珠……⑩然而，總有一些人把不該刪除的真誠(chéng)刪除了，結(jié)果自己這本書(shū)中沒(méi)有了純潔的位置。他們都忘記了：在生命的版面上，應(yīng)該寫下高尚，應(yīng)該填上純真，應(yīng)該刻畫(huà)奉獻(xiàn)，應(yīng)該描繪進(jìn)取。?也許，你寫了一生也成不了杰作；也許，你寫了一世也成不了名著。但決不能因此而粗制濫造，隨便應(yīng)付，哪怕寫出的書(shū)無(wú)人閱讀，也要篇篇對(duì)得起自己的良心。?如果有了漂亮的開(kāi)頭，就應(yīng)該追求完美的結(jié)局；如果有了精彩的材料，就應(yīng)該將它打磨成實(shí)在的文章。?如果人們常常把你親切地朗讀，那就是你無(wú)上的光榮；如果人們永世把你深情地背誦，那就是你最大的幸福。10．給文中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。11．在文中“□”內(nèi)加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。12．將下面四個(gè)短語(yǔ)分別歸位于文中第⑦段A、B、C、D處。①思維縝密②灑脫飄逸③多愁善感④樂(lè)觀風(fēng)趣13．貫穿全文的一個(gè)比喻句是哪句？找出來(lái)。____________________________________________________________________________________________14．文中能概括地表達(dá)全文要點(diǎn)的句子是：①②15．本文第?自然段給我們的啟示是什么？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己的理解。____________________________________________________________________________________________16．請(qǐng)寫兩個(gè)與讀書(shū)有關(guān)的成語(yǔ)： 、 17．請(qǐng)寫出一句與讀書(shū)有關(guān)的詩(shī)句： ， 七、口語(yǔ)交際。（3分）18．自從開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)以來(lái)，同學(xué)們手上多了好多的課外書(shū)。你想組織一次“圖書(shū)超市”，請(qǐng)大家交換（買賣）圖書(shū)。要想取得校長(zhǎng)的支持，你該怎么說(shuō)呢？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________八、作文。（30分）19．要求：從提供的環(huán)境與人物中任選一組，再選擇一個(gè)感受最深的漢字作為中心，題目自擬，虛構(gòu)一個(gè)故事，500字左右。第一組環(huán)境：開(kāi)滿丁香花的校園人物：班長(zhǎng)王寒冰淘氣包張明第二組環(huán)境：月光下的村莊人物：鐵蛋鐵蛋遠(yuǎn)道而來(lái)的表哥第三組環(huán)境：冬日黃昏的街頭人物：陸天漢字：甜樂(lè)淚痛悔惜妙尋暖美……

答案解析部分1．【答案】疙瘩；沮喪；澎湃；啞謎；斑點(diǎn)；笨拙；抵御；皺紋【解析】【分析】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼讀、書(shū)寫能力。解答本題，首先讀準(zhǔn)字音，知道要寫什么詞語(yǔ)，然后寫出正確的詞語(yǔ)。寫完后讀一讀，認(rèn)真看看是否正確。書(shū)寫時(shí)注意生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。特別要注意“疙、瘩、喪、澎、湃、謎、斑、笨、抵、御、皺”容易寫錯(cuò)。書(shū)寫時(shí)要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)，還要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：疙瘩、沮喪、澎湃、啞謎、斑點(diǎn)、笨拙、抵御、皺紋

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的正確書(shū)寫。平時(shí)讀書(shū)，寫作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。2．【答案】xuàn；quán；chān；cuán；燥；閱；廢；屆【解析】【分析】考查了對(duì)漢字讀音、形近字、同音字的辨析。字音、字形是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，可結(jié)合詞義來(lái)辨析。

“渲染”的意思是比喻故意夸大，所以選“xuàn”。“蜷縮”的意思是身軀蜷曲緊縮，所以選“quán”?！皵v扶”的意思是用手輕輕架著對(duì)方的胳膊或手，所以選“chān”?！叭祟^攢動(dòng)”的意思是指人很多，且頻繁的在移動(dòng)，所以選“chuán”。

“枯燥”的“意思是單調(diào)乏味，所以選“燥”。“檢閱”的意思是翻檢閱讀、高級(jí)首長(zhǎng)在軍隊(duì)或群眾隊(duì)伍面前舉行檢驗(yàn)儀式，所以選“閱”?！袄速M(fèi)”的意思是過(guò)度地或不恰當(dāng)?shù)厥褂萌肆Α⒇?cái)物等，所以選“費(fèi)”。“歷屆”的意思是自第一屆開(kāi)始至上一屆的所有會(huì)議歷程。所以選“屆”。故答案為：xuàn、quán、chān、cuán、燥、閱、廢、屆

【點(diǎn)評(píng)】掌握漢語(yǔ)拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)。形近字、同音字可以通過(guò)詞語(yǔ)的意思來(lái)分辨。3．【答案】朋；貫；截；恍；排；步；裁；意；大象；鯨；心滿意足；全神貫注；別出心裁；大步流星；排山倒海；斬釘截鐵【解析】【分析】考查了補(bǔ)全詞語(yǔ)、詞語(yǔ)的理解。補(bǔ)全詞語(yǔ)只要平時(shí)注意積累和識(shí)記，做起來(lái)就不難。書(shū)寫時(shí)要注意同音字、形近字的區(qū)別，不要把字寫錯(cuò)誤，要依據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)寫。如：碩大無(wú)朋、全神貫注、斬釘截鐵、恍然大悟、排山倒海、大步流星、別出心裁、心滿意足。

（1）“碩大無(wú)朋”的意思是大得沒(méi)有比得上的。形容極大。所以想到的事物可能是大象、鯨等龐然大物。

（2）“心滿意足”的意思是形容心愿得到滿足，感到十分滿意。它的反義就是心愿沒(méi)得到滿足，感到十分不滿意，也就是“大失所望”，所以，與“大失所望”意思相反的詞語(yǔ)是“心滿意足”。

“全神貫注”的意思是形容注意力高度集中?！熬劬珪?huì)神”意思精神高度集中，注意力非常集中。所以，與“聚精會(huì)神”意思相同的詞語(yǔ)是“全神貫注”。

（3）“別出心裁”的意思是形容獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同。與題干句子語(yǔ)意相同，所以，可以用“別出心裁”來(lái)代替。“大步流星”的意思是形容步子很大，走得飛快。所以，芳芳走路很快，可以用“大步流星”來(lái)形容。

（4）“排山倒?！钡囊馑际切稳輬?chǎng)面聲勢(shì)浩大。“斬釘截鐵”的意思是形容說(shuō)話或做事堅(jiān)決果斷。

故答案為：朋、貫、截、恍、排、步、裁、意

（1）大象、鯨

（2）心滿意足、全神貫注

（3）別出心裁、大步流星

（4）排山倒海、斬釘截鐵

【點(diǎn)評(píng)】在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意詞語(yǔ)的積累與運(yùn)用，積累時(shí)可根據(jù)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)形式、詞語(yǔ)意思等進(jìn)行分類積累，日積月累，厚積薄發(fā)。4．【答案】（1）鞠躬盡瘁；死而后已（2）等閑識(shí)得東風(fēng)面；萬(wàn)紫千紅總是春（3）祖宗疆土；當(dāng)以死守；不可以尺寸與人（4）紅軍；紅軍不怕遠(yuǎn)征難；萬(wàn)水千山只等閑【解析】【分析】本題考查名言、詩(shī)句的積累運(yùn)用能力。

（1）“鞠躬盡瘁，死而后已”出自諸葛亮的《后出師表》，表現(xiàn)了諸葛亮對(duì)蜀國(guó)的忠心。意思是小心謹(jǐn)慎、不怕勞苦地貢獻(xiàn)自己的一切直到死亡。

（2）“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。”出自宋代朱熹的《春日》，意思是誰(shuí)都可以看出春天的面貌，春風(fēng)吹地百花開(kāi)放、萬(wàn)紫千紅，到處都是春天的景致。這兩句詩(shī)蘊(yùn)含著哲理，表達(dá)了詩(shī)人于亂世中追求圣人之道的美好愿望。

（3）“祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人”這句話出自《宋史·列傳》，意思是祖先留給我們的土地，應(yīng)當(dāng)拼死捍衛(wèi)，不能讓人分毫。符合句子語(yǔ)境。

（4）《七律.長(zhǎng)征》作者是毛澤東?！叭娺^(guò)后盡開(kāi)顏”的“三軍”指紅軍?！凹t軍不怕遠(yuǎn)征難、萬(wàn)水千山只等閑”意思是紅軍不怕萬(wàn)里長(zhǎng)征路上的一切艱難困苦，把千山萬(wàn)水都看得極為平常。這一句一句贊美了紅軍不怕困難，勇敢頑強(qiáng)的革命精神。

故答案為：

（1）鞠躬盡瘁；死而后已

（2）等閑識(shí)得東風(fēng)面；萬(wàn)紫千紅總是春

（3）祖宗疆土；當(dāng)以死守；不可以尺寸與人

（4）紅軍；紅軍不怕遠(yuǎn)征難；萬(wàn)水千山只等閑

【點(diǎn)評(píng)】原文的識(shí)記和古詩(shī)句的積累在于平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候反復(fù)誦讀、背誦，做題才能得心應(yīng)手。5．【答案】（1）草兒綠了；就像換上新衣服似的。（答案不必唯一）（2）這逆行的身影；這堅(jiān)定的步伐；使全國(guó)人民對(duì)抗擊疫情充滿信心（3）無(wú)論我走到哪里，都不會(huì)忘記辛勤培育我的老師。（4）貝多芬說(shuō)，他是去彈一首曲子給那位姑娘聽(tīng)的?！窘馕觥俊痉治觥靠疾榱朔聦懢渥樱P(guān)聯(lián)詞運(yùn)用，句子轉(zhuǎn)換的能力。各種句型練習(xí)要掌握方法，熟能生巧，反復(fù)練習(xí)，即可達(dá)到效果。

（1）本題考查了仿寫句子。題干是擬人句，所以仿寫時(shí)只要把其它事物當(dāng)作人來(lái)寫即可。

（2）本題考查了仿寫句子。題干是排比句，所以仿寫時(shí)只要是運(yùn)用排比的修辭手法即可。

（3）本題考查了關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。題干前后分句之間是條件關(guān)系，所以可以運(yùn)用“無(wú)論……都……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞連接。

（4）本題考查句子轉(zhuǎn)換。根據(jù)題意可知∶根據(jù)需要把第一人稱改成第三人稱，把貝多芬說(shuō)的話轉(zhuǎn)述過(guò)來(lái)，原來(lái)意思不能改變。

故答案為：（1）草兒綠了；就像換上新衣服似的。

（2）這逆行的身影；這堅(jiān)定的步伐；使全國(guó)人民對(duì)抗擊疫情充滿信心

（3）無(wú)論我走到哪里，都不會(huì)忘記辛勤培育我的老師。

（4）貝多芬說(shuō)，他是去彈一首曲子給那位姑娘聽(tīng)的。

【點(diǎn)評(píng)】各種句型練習(xí)，要掌握方法，反復(fù)練習(xí)，做題才能得心應(yīng)手。6．【答案】胡老師對(duì)我們要求十分嚴(yán)格（此處為詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，要求和嚴(yán)格搭配）。一天，她把批改完的作業(yè)本發(fā)下來(lái)，我接過(guò)來(lái)，看（此處為用詞不當(dāng))了一眼，順手塞（形近字錯(cuò)誤）進(jìn)書(shū)包。胡老師說(shuō)：“你把做錯(cuò)的題改過(guò)來(lái)了嗎？”(直接引用說(shuō)話的內(nèi)容要加上雙引號(hào)）我漫（此處為同音形近字混淆）不經(jīng)心地回答：“沒(méi)有?！焙蠋焽?yán)厲（此處為詞語(yǔ)搭配不當(dāng))地批評(píng)了我。我只好把作業(yè)本拿出來(lái)，把錯(cuò)題重新(此處詞語(yǔ)“重新”和“又”重復(fù)）做了一遍。從此，我逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真改正作業(yè)中的錯(cuò)誤的習(xí)慣(此外為句子不完整）?！窘馕觥俊痉治觥靠疾榱诵薷牟【洌薷牟【渚褪菍?duì)句子的正確與否的判定，是對(duì)句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查。完成時(shí)要細(xì)心分析所給句子，找出病因后對(duì)癥下藥，進(jìn)行修改即可。

胡老師對(duì)我們要求十分嚴(yán)格（此處為詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，要求和嚴(yán)格搭配）。一天，她把批改完的作業(yè)本發(fā)下來(lái)，我接過(guò)來(lái)，看（此處為用詞不當(dāng))了一眼，順手塞（形近字錯(cuò)誤）進(jìn)書(shū)包。胡老師說(shuō)：“你把做錯(cuò)的題改過(guò)來(lái)了嗎？”(直接引用說(shuō)話的內(nèi)容要加上雙引號(hào)）我漫（此處為同音形近字混淆）不經(jīng)心地回答：“沒(méi)有。”胡老師嚴(yán)厲（此處為詞語(yǔ)搭配不當(dāng))地批評(píng)了我。我只好把作業(yè)本拿出來(lái)，把錯(cuò)題重新(此處詞語(yǔ)“重新”和“又”重復(fù)）做了一遍。從此，我逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真改正作業(yè)中的錯(cuò)誤的習(xí)慣(此外為句子不完整）。故答案為：胡老師對(duì)我們要求十分嚴(yán)格（此處為詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，要求和嚴(yán)格搭配）。一天，她把批改完的作業(yè)本發(fā)下來(lái)，我接過(guò)來(lái)，看（此處為用詞不當(dāng))了一眼，順手塞（形近字錯(cuò)誤）進(jìn)書(shū)包。胡老師說(shuō)：“你把做錯(cuò)的題改過(guò)來(lái)了嗎？”(直接引用說(shuō)話的內(nèi)容要加上雙引號(hào)）我漫（此處為同音形近字混淆）不經(jīng)心地回答：“沒(méi)有?！焙蠋焽?yán)厲（此處為詞語(yǔ)搭配不當(dāng))地批評(píng)了我。我只好把作業(yè)本拿出來(lái)，把錯(cuò)題重新(此處詞語(yǔ)“重新”和“又”重復(fù)）做了一遍。從此，我逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真改正作業(yè)中的錯(cuò)誤的習(xí)慣(此外為句子不完整）?！军c(diǎn)評(píng)】修改病句，首先從語(yǔ)法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)。語(yǔ)序是否合理，意思有無(wú)重復(fù)，其次，語(yǔ)言表達(dá)合不合事理，最后再?gòu)恼Z(yǔ)言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲，逐—分析?！敬鸢浮?．洪水的兇猛；水，爬上李老漢的胸膛；擬人8．黨員就是要先人民群眾后自己，要讓人民群眾先撤離；現(xiàn)在人民群眾都撤離李，你還年輕，你先走9．舍己為人；大公無(wú)私【解析】【點(diǎn)評(píng)】閱讀分析題目是小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)中常見(jiàn)的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表示的主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。7．考查了對(duì)句子的中關(guān)鍵詞的理解及修辭手法的辨析。

“水漸漸竄上來(lái)，放肆地舔著人們的腰”句中將賦予洪水人的行為特點(diǎn)“躥”“舔著”，為擬人句。從這句話中的“躥、舔”中，我們能夠感受到洪水的兇猛。“水，爬上了老漢的胸膛”句中將賦予水人的行為特點(diǎn)“爬”，為擬人句。這兩句運(yùn)用擬人的手法，生動(dòng)、形象的體現(xiàn)洪水的肆虐、瘋狂，為下文做鋪墊。

故答案為：洪水的兇猛；水，爬上李老漢的胸膛；擬人8．考查了結(jié)合對(duì)課文的理解進(jìn)行想象的能力。①第一次“吼道”是因?yàn)樾』镒由頌辄h員而排在隊(duì)伍前面，老漢為此而感到憤怒。此可他可能會(huì)想︰黨員就是要先人民群眾后自己，要讓人民群眾先撤離。②第二次“吼道”是群眾全部撤離后，對(duì)兒子“吼道”，此時(shí)他可能會(huì)想：現(xiàn)在人民群眾都撤離了，你還年輕，你先走。

故答案為：①黨員就是要先人民群眾后自己，要讓人民群眾先撤離；②現(xiàn)在人民群眾都撤離李，你還年輕，你先走9．考查了對(duì)于人物形象的理解。文中的老漢以自己的威信和沉穩(wěn)，高風(fēng)亮節(jié)，果斷地指揮，用自己的血肉之軀為村民們筑起了一座不朽的生命橋，表現(xiàn)了他無(wú)私無(wú)畏、無(wú)徇私情、英勇獻(xiàn)身的精神。所以可用“無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、舍己為人、臨危不亂、大公無(wú)私”等詞語(yǔ)形容。

故答案為：舍己為人、大公無(wú)私【答案】10．xiù；chòu11．，；，；，，；12．A灑脫飄逸；B多愁善感；C樂(lè)觀風(fēng)趣；D思維縝密13．人是一本書(shū)。14．看人如讀書(shū)；做人如寫書(shū)15．我們每個(gè)人都要寫好自己這本書(shū)，成為一本別人愿意親切地朗讀，深情地背誦的書(shū)，爭(zhēng)取做一個(gè)非常優(yōu)秀的人。（答案不唯一）16．手不釋卷；廢寢忘食17．讀書(shū)破萬(wàn)卷；下筆如有神【解析】【點(diǎn)評(píng)】完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表示的主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。10．考查了給文中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。結(jié)合語(yǔ)境理解，“嗅”讀“xiù”。臭：“chòu”不好聞的氣味，與“香”相對(duì)。“xiù”氣味的總稱。根據(jù)語(yǔ)義應(yīng)讀“chòu”。

故答案為：xiù；chòu11．考查了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。結(jié)合內(nèi)容可知，這個(gè)句子由幾個(gè)分句組成。分句之間用分號(hào)。故為：有的人，封面與內(nèi)容同樣高雅；有的人，封面與內(nèi)容同等粗俗；有的人，封面很不起眼，內(nèi)容卻精彩無(wú)比；

故答案為：，；，；，，；12．考查了詞語(yǔ)填空。聯(lián)系上下文理解，思維縝密︰形容人的思維細(xì)致精密，謹(jǐn)慎周密，考慮問(wèn)題很周全，滴水不漏，邏輯性強(qiáng)。灑脫飄逸：行為自然大方，不呆板，不拘束。多愁善感∶形容人思想空虛，感情脆弱。樂(lè)觀風(fēng)趣∶比喻開(kāi)朗幽默。根據(jù)語(yǔ)義依次應(yīng)填“灑脫飄逸”“多愁善感”“樂(lè)觀風(fēng)趣”“思維縝密”。

故答案為：A灑脫飄逸；B多愁善感；C樂(lè)觀風(fēng)趣；D思維縝密13．考查了對(duì)短文線索及比喻句的理解。結(jié)合內(nèi)容理解，通過(guò)閱讀可知“人是一本書(shū)”貫穿全文，這個(gè)句子把“人”比作“一本書(shū)”，運(yùn)用了比喻的修辭方法。

故答案為：人是一本書(shū)14．考查了內(nèi)容的概括。抓住關(guān)鍵句子理解，通過(guò)閱讀可知，這篇文章以“人是一本書(shū)”為中心展開(kāi)，闡述了看人如讀書(shū)，做人如寫書(shū)的觀點(diǎn)。因此文中能概括地表達(dá)全文要點(diǎn)的句子是看人如讀書(shū)，做人如寫書(shū)。

故答案為：看人如讀書(shū)；做人如寫書(shū)15．考查了思維拓展。結(jié)合內(nèi)容及實(shí)際理解，例：我們每個(gè)人都要寫好自己這本書(shū)，成為一本別人愿意親切地朗讀，深情地背誦的書(shū)，爭(zhēng)取做一個(gè)非常優(yōu)秀的人。

故答案為：我們每個(gè)人都要寫好自己這本書(shū)，成為一本別人愿意親切地朗讀，深情地背誦的書(shū)，爭(zhēng)取做一個(gè)非常優(yōu)秀的人。16．考查了成語(yǔ)知識(shí)積累。寫兩個(gè)與讀書(shū)有關(guān)的成語(yǔ)即可，例：手不釋卷、廢寢忘食。

故答案為：手不釋卷、廢寢忘食17．考查了思維拓展。結(jié)合積累作答。例︰出自唐朝詩(shī)人杜甫的《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》中的“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！?/p>

故答案為：讀書(shū)破萬(wàn)卷；下筆如有神18．【答案】示例：校長(zhǎng)，現(xiàn)在同學(xué)們手里有好多讀過(guò)的課外書(shū)，自己留著是一種浪費(fèi)，我想利用周五下午的活動(dòng)課組織一次“圖書(shū)超市”活動(dòng)，讓大家自由進(jìn)行圖書(shū)交換，這樣既可以增加同學(xué)們的閱讀量，又可以提高圖書(shū)的利用率。您看行嗎？【解析】【分析】考查了口語(yǔ)交際的能力，口語(yǔ)交際是聽(tīng)話、說(shuō)話能力在實(shí)際交往中的應(yīng)用。本題口語(yǔ)交際考查的是圍繞既定的主題進(jìn)行的說(shuō)話訓(xùn)練，注意結(jié)合題干的要求“怎樣才能說(shuō)服校長(zhǎng)支持你組織一次‘圖書(shū)超市’”這一主題來(lái)說(shuō)話。故答案為：校長(zhǎng)，現(xiàn)在同學(xué)們手里有好多讀過(guò)的誤外書(shū)，自己留著是一種浪費(fèi)。我想利用周五下午的活動(dòng)課組織一次“圖書(shū)超市”活動(dòng)，讓大家自由進(jìn)行圖書(shū)交換。這樣既可以增加同學(xué)們的閱讀量，又可以提高圖書(shū)的利用率。您看行嗎﹖希望得到您的支持?！军c(diǎn)評(píng)】口語(yǔ)交際的練習(xí)貫穿于小學(xué)階段的全過(guò)程，目的促使小學(xué)生的口頭表達(dá)能力與書(shū)面表達(dá)能力得到協(xié)調(diào)發(fā)展。19．【答案】開(kāi)滿丁香花的校園這是一個(gè)開(kāi)滿丁香花的校園，在陽(yáng)光的照射下，白的瀟灑，紫的朦朧，到處都是，還散發(fā)著淡淡的，幽雅的甜香。好迷人的校園啊!

全班數(shù)一數(shù)二的淘氣包張明在校園里游蕩著。一棵開(kāi)滿紫色丁香花的樹(shù)吸引了他。他快步跑了過(guò)去。這時(shí)，微風(fēng)拂過(guò)，綴滿丁香花的枝頭輕輕地?fù)u擺著，好像在說(shuō)︰“張明，你感覺(jué)班上同學(xué)都瞧不起你，你是不是覺(jué)得很傷心啊﹖有的時(shí)候你覺(jué)得，班主任李軍也對(duì)你很不公正，是嗎﹖”張明吃驚地點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)︰“我在這個(gè)班感到十分孤獨(dú)，沒(méi)有朋友。還是你丁香花懂我，我們可以交個(gè)朋友嗎?”丁香花爽快地答應(yīng)了。張明想：“既然他是我的好朋友，那我就摘幾朵丁香花回家，插在花里，把他養(yǎng)起來(lái)，時(shí)時(shí)陪伴著我。我跟他說(shuō)說(shuō)話，那該多高興啊!”

于是他爬上了樹(shù)，輕手輕腳地摘了幾支丁香花?！皬埫鳎粶?zhǔn)摘花!”王寒冰一個(gè)箭步?jīng)_上去，厲聲喊道，“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。你竟然敢在校園里摘花，破壞環(huán)境，信不信我立馬去告訴李軍老師。”“我在這里摘花，礙到你了﹖學(xué)校又不是你家的，作為班長(zhǎng)，你動(dòng)不動(dòng)就去告老師，好像你也就這本事了?！卑嚅L(zhǎng)火冒三丈，沖到樹(shù)前，要把他揪下來(lái)。竟被張明狠狠踢了一腳，倒在地上，痛得直叫。

這時(shí)，有幾個(gè)圍觀的同學(xué)跑去告訴李老師，李老師聞?dòng)嵹s來(lái)。班主任李軍來(lái)到了張明面前。然而出乎意料的是，李老師并沒(méi)有立即嚴(yán)厲地批評(píng)張明，而是先問(wèn)他：“你干嘛摘花?”“張明略帶沮喪地說(shuō)︰“我沒(méi)有朋友，只有花愿意做我的朋友，我要把他帶回家?！崩罾蠋煶了剂艘粫?huì)兒，然后誠(chéng)懇地對(duì)張明說(shuō)︰“老師對(duì)你關(guān)心的不夠，是老師的錯(cuò)。你能原諒老師嗎﹖”張明感動(dòng)得流下了淚水，低下頭慚愧地說(shuō)︰“李老師，我不應(yīng)該破壞校園環(huán)境，還打班長(zhǎng)?！眹^的同學(xué)都驚呆了︰“這可是他破天荒的第一次認(rèn)錯(cuò)啊!”隨即便熱烈地為他鼓起掌來(lái)。張明高興地笑了。班長(zhǎng)興奮地跑過(guò)來(lái)，和他擁抱在了一起。

第二天，張明和幾個(gè)同學(xué)又來(lái)到了丁香樹(shù)下，高興地說(shuō)︰“好朋友，我又給你帶來(lái)了幾個(gè)好朋友!”他們?cè)诙∠銟?shù)下盡情地嬉戲著。

今年校園里的丁香花似乎開(kāi)的格外茂盛，格外宜人?！窘馕觥俊痉治觥窟@是一篇想象作文，要求從題目所提供的環(huán)境與人