第第10頁(yè)共1頁(yè)物理單元作業(yè)設(shè)計(jì)——第四章 光現(xiàn)象一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱物理八年級(jí)第一學(xué)期人教版光現(xiàn)象單元組織方式課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1光的直線傳播第四章第一節(jié)2光的反射第四章第二節(jié)3平面鏡成像第四章第三節(jié)4光的折射第四章第四節(jié)5光的色散第四章第五節(jié)二、單元分析（一）課標(biāo)要求本章內(nèi)容在《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022題解決中提升能力，發(fā)展核心素養(yǎng)。充分利用科學(xué)史料，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生養(yǎng)成良好的分析和解決問(wèn)題的能力，避免死記硬背、生搬硬套。具體要求如下：2.3.3探究并了解光的反射定律。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解光的折射現(xiàn)象及其特點(diǎn)。2.3.4用。2.3.5透鏡成像的規(guī)律。了解凸透鏡成像規(guī)律的應(yīng)用。2.3.6通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解白光的組成和不同色光混合的現(xiàn)象。（二）教材分析1.單元知識(shí)結(jié)構(gòu)（圖1）和素養(yǎng)點(diǎn)（圖2）2.內(nèi)容內(nèi)在邏輯分析折射特點(diǎn)、光的色散等基礎(chǔ)知識(shí)。教材編排從縱向看知識(shí)聯(lián)系緊密，層層深入，光在同種均勻物質(zhì)中沿直線傳播——遇到其他物質(zhì)是會(huì)發(fā)生反射——遇到透明際，體現(xiàn)了物理來(lái)源于生活，服務(wù)于生活的理念。（三）學(xué)情分析結(jié)論。此程序在本章學(xué)習(xí)中多次用到，要讓學(xué)生體會(huì)到此探究過(guò)程的重要性。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)（一）知識(shí)與作業(yè)目標(biāo)章節(jié)知識(shí)與作業(yè)目標(biāo)4.11.了解光源。2.理解光的直線傳播知識(shí)及應(yīng)用，知道光在真空中的傳播速度。4.23.了解光的反射現(xiàn)象，能區(qū)分鏡面反射和漫反射。4.認(rèn)識(shí)光的反射定律。5.理解反射現(xiàn)象中光路是可逆的。4.36.了解平面鏡成像特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)生活中的平面鏡成像現(xiàn)象。7.了解虛像的形成原因。8.初步了解凸面鏡、凹面鏡及其應(yīng)用。4.49.了解光的折射現(xiàn)象和折射規(guī)律。10.了解光在不同物質(zhì)中發(fā)生折射現(xiàn)象時(shí)光線的偏折規(guī)律。11.知道折射現(xiàn)象中光路是可逆的。4.512.了解太陽(yáng)光譜，了解色散現(xiàn)象。13.知道色光的三原色。14.了解紅外線和紫外線在生活中的應(yīng)用。（二）核心素養(yǎng)物理觀念傳播速度。2.通過(guò)生活及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，知道反射現(xiàn)象和折射現(xiàn)象。水或玻璃中發(fā)生折射時(shí)光線的偏折規(guī)律。4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，知道平面鏡成像的特點(diǎn)及生活中的應(yīng)用?，F(xiàn)象，認(rèn)識(shí)紅外線和紫外線及應(yīng)用。科學(xué)思維分析或呈現(xiàn)光的反射、折射和平面鏡成像。2.能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)推理得出光路具有可逆性。3.知道轉(zhuǎn)換法在顯示光路時(shí)的應(yīng)用，在探究平面鏡成像特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)中，知道等效替代法在顯示虛像時(shí)的作用。大量生活和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行歸納分析，得出結(jié)論。科學(xué)探究科學(xué)探究方案的能力。的能力，形成科學(xué)探究的意識(shí)，。3.能在探究中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、自我反思，并樂于與他交流。科學(xué)態(tài)度與責(zé)任識(shí)深化及社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用。環(huán)境、人類生活的影響，形成環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路作業(yè)設(shè)計(jì)要緊扣物理學(xué)科特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣，進(jìn)而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；作業(yè)的基礎(chǔ)性與發(fā)展性相結(jié)合，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)功能。業(yè)、課堂作業(yè)和分層課后練習(xí)，并根據(jù)不同知識(shí)內(nèi)容點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)踐性作業(yè)。探究性作業(yè)和學(xué)科整合類作業(yè)。五、單元實(shí)踐性長(zhǎng)作業(yè)（一）作業(yè)內(nèi)容——調(diào)查研究光污染的學(xué)習(xí)，我們分組對(duì)光污染開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。本活動(dòng)有以下目的要求：1.認(rèn)識(shí)和了解光污染的有關(guān)知識(shí)。2.調(diào)查研究光污染的危害。3.調(diào)查城市光污染的來(lái)源，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)提出有關(guān)建議環(huán)境保護(hù)意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的理念。5.形成一篇《光污染》的研究性學(xué)習(xí)報(bào)告（二）任務(wù)分解對(duì)應(yīng)章節(jié)子任務(wù)核心知識(shí)點(diǎn)4.11.調(diào)查了解什么是光污染光源、光線、光的直線傳2.查找光污染的來(lái)源中有哪些光源3.研究有哪些事例中用到了光的直線播知識(shí)傳播知識(shí)，如何減少相關(guān)的光污染。4.21.研究光污染的來(lái)源中哪些是由于光光的反射現(xiàn)象、光的反射的反射形成的。定律、鏡面反射和漫反射2.如何利用反射知識(shí)減弱光污染的影響。4.31.調(diào)查平面鏡成像在社會(huì)和生活中的負(fù)面作用。2.調(diào)查凹面鏡在光污染現(xiàn)象中的作用3.調(diào)查實(shí)際應(yīng)用中是如何避免這這種影響的，或提出自己的解決思路。4.4水生生物的影響，思考光線的傳播過(guò)程。光的折射規(guī)律4.5光污染現(xiàn)象。2.了解紅外線、紫外線對(duì)人體的影響。線交流展示匯總材料，交流討論，形成調(diào)查報(bào)告。綜合應(yīng)用六、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)（一）課前作業(yè)題目編號(hào)001作業(yè)性質(zhì)活動(dòng)作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)3分鐘具體內(nèi)容題目放一段美麗的城市夜景畫圖，請(qǐng)同學(xué)們列舉光在生產(chǎn)生活中意義或應(yīng)用。展示自我對(duì)光的了解，加深對(duì)光的感性認(rèn)識(shí)。答案回答合理即可。作業(yè)評(píng)價(jià)1.小組成員展示自我對(duì)光的了解，對(duì)光的感性認(rèn)識(shí)程度；2.學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣度；3學(xué)生語(yǔ)言組織表達(dá)能力。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)展示五彩斑斕的光現(xiàn)象圖片引入新課，讓學(xué)生感知光的美麗和巨大的應(yīng)用價(jià)值而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。作業(yè)分析難度來(lái)源（二）課堂作業(yè)題目編號(hào)001作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)4分鐘具體內(nèi)容題目觀察以下圖片，回答如下問(wèn)題： 太陽(yáng) 螢火蟲 發(fā)光水母 點(diǎn)燃的蠟燭以上這些物體的共同點(diǎn)是什么？什么是光源？如何分類？你能舉出生活中光源的例子嗎？鉆石和月亮是不是光源？答案都能發(fā)光。能夠發(fā)光的物體都叫光源。光源分為自然光源和人造光源兩類，例如太陽(yáng)、螢火蟲、點(diǎn)燃的蠟燭、水母鉆石和月亮不是光源。作業(yè)評(píng)價(jià)1.樂于思考，具有探索自然的好奇心和求知欲；2.通過(guò)對(duì)光現(xiàn)象分析，歸納出光源的概念；3.能找出各種可以發(fā)光的物體，并按不同的分類方法進(jìn)行分類。設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)歸納能力，拓展視野，培養(yǎng)思維能力。作業(yè)分析難度來(lái)源題目編號(hào)002作業(yè)性質(zhì)研究作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)10分鐘具體內(nèi)容題目觀察以下圖片，思考并討論以下問(wèn)題：（1）與聲的傳播比較，光的傳播是否需要介質(zhì)？舉例說(shuō)明。 做一做如上，在暗室里，將一束光分別射入有煙霧的空氣中，加入牛奶的水中，玻璃中，觀察光的傳播路徑，你看到了什么現(xiàn)象？小組討論總結(jié)光是怎樣傳播的？答案（1）不需要，例如陽(yáng)光穿過(guò)太空普照大地。（2）光沿直線傳播。（3）光在同種、均勻、透明的介質(zhì)中沿直線傳播。作業(yè)評(píng)價(jià)1.對(duì)科學(xué)探究的參與度；2.對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象處理的能力；3.小組合作，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié)的準(zhǔn)確程度。設(shè)計(jì)意圖不同條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)才能得出規(guī)律性的知識(shí)。作業(yè)分析難度來(lái)源題目編號(hào)003作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)4分鐘具體內(nèi)容題目AB是路燈，請(qǐng)用作圖法畫出小明在室內(nèi)能看到點(diǎn)光源C的空間范圍。 答案如上右圖。作業(yè)評(píng)價(jià)1.對(duì)光線概念的理解程度；2.利用光沿直線傳播的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；3.畫簡(jiǎn)單的光路圖的能力。設(shè)計(jì)意圖指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)分析生活中的常見現(xiàn)象，體會(huì)它的應(yīng)用。作業(yè)分析難度來(lái)源題目編號(hào)004作業(yè)性質(zhì)活動(dòng)作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)5分鐘具體內(nèi)容題目分析以下實(shí)際問(wèn)題：醫(yī)療等方面得到了廣泛應(yīng)用，如圖1利用激光準(zhǔn)直可以挖掘出筆直的隧道。 圖1 圖2b.體育課上同學(xué)們排隊(duì)時(shí)，說(shuō)說(shuō)怎樣才能把隊(duì)伍排得更直。c.日食、月食、手影（如圖2）的形成原因。答案由光沿直線傳播的知識(shí)解釋以上現(xiàn)象，回答合理即可。作業(yè)評(píng)價(jià)1.能獨(dú)立思考，對(duì)相關(guān)光現(xiàn)象提出自己的見解；2.能利用光沿直線傳播的知識(shí)解釋生活生產(chǎn)中的現(xiàn)象；3.學(xué)生積極發(fā)言，及語(yǔ)言的組織歸納能力。設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生大量列舉光沿直線傳播應(yīng)用實(shí)例，感受光的直線傳播在能動(dòng)性。作業(yè)分析難度來(lái)源題目編號(hào)005作業(yè)性質(zhì)閱讀作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)4分鐘具體內(nèi)容題目雷電交加的夜晚，當(dāng)我們看到閃電發(fā)出的刺目亮光時(shí)，就會(huì)下意識(shí)地捂上耳朵：(1)閃電和雷聲同時(shí)發(fā)生，為什么先看見閃電后聽到雷聲？(2)光在不同介質(zhì)中的傳播快慢有什么規(guī)律？答案（1）空氣中光比聲音傳播的快。（2）v空氣＞v水＞v玻璃作業(yè)評(píng)價(jià)1.能培養(yǎng)學(xué)生的歸納理解能力；2.能通過(guò)對(duì)比分析的方法知道光速在真空和空氣中的傳播速度；設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)學(xué)生從生活事例歸納規(guī)律的能力，進(jìn)一步體會(huì)光速很大，加深對(duì)光速的感性認(rèn)識(shí)。作業(yè)難度分析來(lái)源（三）課后作業(yè)（A組）題量4題完成時(shí)間5分鐘題目1.能夠 的物體叫光源。①太陽(yáng)；②月亮；③星星；④碎玻璃片；⑤蠟燭的火焰；⑥無(wú)影燈；⑦鉆石；⑧螢火蟲；⑨小不是光源的是 ，有可能是，也有可能不是光源的是 。2.廣場(chǎng)的激光景觀扮靚了城市的夜空，如圖1廣場(chǎng)上空的光束顯示了光在 中沿直線傳播。從環(huán)保的角度看，光柱越明亮，說(shuō)明空氣中浮塵或水霧越 。圖1 圖23.晴天，常?？梢栽诿艿臉湎驴吹揭粋€(gè)個(gè)圓形的小亮斑（如圖的實(shí)像。4.思考以下詞語(yǔ)，你能用本節(jié)課的知識(shí)解釋嗎？①一葉障目；②管中窺豹。答案1.發(fā)光 ①⑤⑥⑧⑨⑩ ②④⑦ ③ 2.空氣 多3.小孔成像 太陽(yáng) 4.回答合理即可作業(yè)評(píng)價(jià)1.能將所學(xué)物理知識(shí)與實(shí)際情境聯(lián)系起來(lái)；合格2.能從物理學(xué)視角觀察周圍事合格物、解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；設(shè)計(jì)意圖通過(guò)4作業(yè)難度分析來(lái)源（三）課后作業(yè)（B組）題量4題完成時(shí)間6分鐘題目1.在下列的一些生活場(chǎng)景中，利用了光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播特點(diǎn)的是 （ ）A.在樹蔭下“躲太陽(yáng)” B.用放大鏡觀察細(xì)小物體C.對(duì)著平面鏡梳妝 D.站在岸邊觀賞水中的游魚2.光從空氣射入水中，光的傳播速度將 （ ）A.增大 B.不變 C.減小 D.先增大，后減小3.晚上當(dāng)你在路燈下行走時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的影子長(zhǎng)度一直在發(fā)生變化，其變化情況應(yīng)該是（ ）A.逐漸變長(zhǎng)B.逐漸變短C.先變長(zhǎng)，再變短D.先變短，再變長(zhǎng)4.“光年”是天文學(xué)上常用的長(zhǎng)度單位，那么1光年約等于 m。已知牛郎星和織女星之間的距離為17光年，它們相距為 m。答案1.A. 2.C. 3.D 4.9.46×1015 1.6×1017作業(yè)評(píng)價(jià)1.加深對(duì)本課基礎(chǔ)知識(shí)的理解和應(yīng)用；2.能運(yùn)用物理知識(shí)解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)4道題，考查學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象以及解了解光速之快，感悟宇宙之宏大。作業(yè)分析難度來(lái)源（四）實(shí)踐作業(yè)——小制作：小孔成像材料一次性紙杯，白板筆，半透明的塑料膜，牙簽，皮筋，蠟燭步驟1.用白板筆把紙杯底部涂成暗色；2.在紙杯底部中央用牙簽鉆一個(gè)小孔；3.用半透明的塑料膜蒙在紙杯的口上，拉平并用皮筋套?。?.將蠟燭點(diǎn)燃，將小孔對(duì)著燭焰，觀察小孔成的像；5.改變燭焰的位置，仔細(xì)觀察并總結(jié)小孔成像的特點(diǎn)，試著畫一畫，并解釋為什么能成這樣的像。做實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意：①要讓小孔對(duì)著燭焰，薄膜要放在較暗的地方；②小孔大小要適中。觀察分析（1）在塑料膜上會(huì)看到燭焰 （填“正立”或“倒立”） （填“實(shí)”或“虛”）像。發(fā)生變化。（3）通過(guò)以上現(xiàn)象說(shuō)明小孔成 于 。（4）小孔由圓形變成三角形，燭焰的像 發(fā)生變化，說(shuō)明小孔成的像與小孔的形狀 。（填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”）作業(yè)評(píng)價(jià)1.能獨(dú)立按步驟完成制作；優(yōu)秀良好合格2.能仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并準(zhǔn)確記錄優(yōu)秀良好合格3.基于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。優(yōu)秀良好合格作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖沿直線傳播應(yīng)用。第二課時(shí)光的反射（一）課前作業(yè)題目編號(hào)001作業(yè)性質(zhì)活動(dòng)作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)4分鐘具體內(nèi)容題目你能看到自己的后腦勺嗎？你能借助工具做到嗎？請(qǐng)展示一下。這個(gè)過(guò)程中光線是怎么傳播的？答案兩面鏡子。光線是從頭傳播到鏡子再到眼睛。作業(yè)評(píng)價(jià)1.學(xué)生參與度；2.學(xué)生參與的興趣度；3.學(xué)生操作和語(yǔ)言表達(dá)的流暢度。設(shè)計(jì)意圖從學(xué)生身邊的現(xiàn)象和前經(jīng)驗(yàn)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探索欲望，從而達(dá)到從生活回歸物理的目的。作業(yè)分析難度來(lái)源（二）課堂作業(yè)題目編號(hào)002作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)1分鐘具體內(nèi)容題目晚上打開燈則能看到黑板上的字，此時(shí)光線是如何傳播的呢？( ) A B C D答案D.作業(yè)評(píng)價(jià)1.了解眼睛看到物體時(shí)光的傳播路徑。2.能將光的反射知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情景的分析中去。設(shè)計(jì)意圖先通過(guò)分析直接看物體時(shí)光的傳播路徑是從物體到眼睛，再擴(kuò)用，并加深對(duì)生活中反射現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。作業(yè)分析難度來(lái)源題目編號(hào)003作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)3分鐘具體內(nèi)容題目請(qǐng)作出圖中反射光線的位置，并說(shuō)出入射角和反射角的大小。圖1 圖2答案1入射角和反射角均為2入射角和反射角均為0o.作業(yè)評(píng)價(jià)1.作圖的規(guī)范性。2.能自覺應(yīng)用光的反射定律進(jìn)確的角度。設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用光的反射定律進(jìn)行正確作圖，并對(duì)作圖的規(guī)范性作出指導(dǎo)，同時(shí)對(duì)入射角為0o的特殊情況加以理解。作業(yè)分析難度來(lái)源（三）課后作業(yè)（A組）題量3題完成時(shí)間4分鐘題目1.成語(yǔ)“杯弓蛇影”中的“影”是由 形成的；我們能從不同的方向看到本身不發(fā)光的物體，是因?yàn)楣庠谖矬w上發(fā)生了 。2.如圖一束光線射向豎直的平面鏡，請(qǐng)畫出反射光線。3.一束光斜射向兩塊垂直放置的平面鏡，光會(huì)如何反射呢？請(qǐng)?jiān)囍嫵龉饴贰４鸢?.光的反射；漫反射。2.圖略。3.如右圖。作業(yè)評(píng)價(jià)1.能積極參與，樂于探索。2.作圖規(guī)范，主動(dòng)用光的反射定律知識(shí)進(jìn)行思考。設(shè)計(jì)意圖從生活的的反射現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步過(guò)渡到反射定律知識(shí)，逐步加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。作業(yè)分析難度來(lái)源（三）課后作業(yè)（B組）題量3題完成時(shí)間5分鐘題目1.下列與光學(xué)有關(guān)的詞語(yǔ)：①如影隨形②水中撈月③波光粼粼。其中由于光的反射形成的是 。與水平面成30°角的太陽(yáng)光豎直射入井中(如圖線與入射光線的夾角為 標(biāo)出鏡面與水平面夾角的度數(shù)。3.自動(dòng)化控制極大地方便了我們的生活。如圖2是一種液面升降自動(dòng)監(jiān)測(cè)裝置原理圖。電光源S發(fā)出的一束激光與水平液面成方水平標(biāo)尺上的S′點(diǎn)，當(dāng)液面下降時(shí)，光點(diǎn)S′將 （選填“向左”、“向右”或“不會(huì)”）移動(dòng)。S’圖1 圖2答案1.②③2.120o，鏡面與水平面夾角為60o。3.向右。作業(yè)評(píng)價(jià)1.能將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際情境聯(lián)系起來(lái)。2.能主動(dòng)從物理視角分析相關(guān)問(wèn)題并與數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合。設(shè)計(jì)意圖先能從不同的光學(xué)現(xiàn)象中分辨出反射現(xiàn)象，再學(xué)會(huì)用光的反射定律解決實(shí)際問(wèn)題，再通過(guò)第3題學(xué)會(huì)動(dòng)態(tài)問(wèn)題的思考方式，并進(jìn)一步了解物理知識(shí)在自動(dòng)控制中的應(yīng)用。作業(yè)分析難度來(lái)源（四）實(shí)踐作業(yè)——利用光的反射顯示桌面形變材料實(shí)驗(yàn)桌，激光燈，鐵架臺(tái)，平面鏡步驟裝置介紹：當(dāng)用力壓在物體上時(shí)，會(huì)使物體的形狀發(fā)生微小的變化。利用光學(xué)知識(shí)可將微小形變進(jìn)行放大。1.將平面鏡鏡面向上放置在水平桌面中間偏左的位置；2.將激光燈固定在鐵架臺(tái)上，并調(diào)整至光線斜射到平面鏡上，使反射光線能反射到天花板上；3.在桌面中右部用力向下按壓，觀察天花板上光斑的變化。觀察分析1.天花板上的光斑向 移動(dòng)；2.入射光線的入射角變 ；3.由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能說(shuō)明按壓桌面時(shí)桌面形狀是如何改變的？如果實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)光斑移動(dòng)不明顯，你能如何進(jìn)行改進(jìn)？作業(yè)評(píng)價(jià)1.能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟獨(dú)自完成實(shí)驗(yàn)。2.樂于探索，勤于思考作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖加深對(duì)光的反射的理解，知道物理知識(shí)在生活中的應(yīng)用。第三課時(shí)平面鏡成像（一）課前作業(yè)題目編號(hào)001作業(yè)性質(zhì)活動(dòng)作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)3分鐘具體內(nèi)容題目背對(duì)教室的鐘表，借助鏡子仔細(xì)觀察，你能看出是什么時(shí)間之間的關(guān)系嗎？答案合理即可。作業(yè)評(píng)價(jià)1.小組成員的參與度與參與熱情；2.學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確度與全面程度；設(shè)計(jì)意圖從生活走向物理，引領(lǐng)學(xué)生由觀察開始，主動(dòng)探索其中的物理規(guī)律，為課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。作業(yè)分析難度來(lái)源（二）課堂作業(yè)題目編號(hào)002作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)1分鐘具體內(nèi)容題目一只小貓?jiān)谄矫骁R前欣賞自己的全身像，此時(shí)它所看到的像是下圖中的（ ）答案C.作業(yè)評(píng)價(jià)積極思考，能與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)由感性上升至理性，主動(dòng)探究平面鏡成像的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖由鏡子中的鐘表引入后，學(xué)生有了像與物之間關(guān)系的模糊認(rèn)特點(diǎn)的意識(shí)，為下面的探究實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。作業(yè)分析難度來(lái)源題目編號(hào)003作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)2分鐘具體內(nèi)容題目身高1.60m的同學(xué)站在平面鏡前2m的地方，這個(gè)同學(xué)在平面鏡中的像高 m，像與平面鏡的距離 m，這個(gè)同學(xué)向鏡前移動(dòng)0.5m，此時(shí)像與他的距離為 m．答案1.60m；2m；3m.作業(yè)評(píng)價(jià)1.主動(dòng)根據(jù)題意畫示意圖。2.能自覺用平面鏡成像特點(diǎn)進(jìn)行分析。設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生把題意轉(zhuǎn)化為具體情境，通過(guò)作圖準(zhǔn)確快速的理解題意，并主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，避免憑感覺來(lái)做題。作業(yè)分析難度較易中等較難來(lái)源引用改編原創(chuàng)（三）課后作業(yè)（A組）題量3題完成時(shí)間5分鐘題目1.一只猴子在井邊玩是看見水中有一“月亮”，就要去撈，結(jié)法正確的是( )A.“月亮”就在水的表面上；B.和猴子眼睛到水面的距離相等；C.等于井中水的深度；D.和天上月亮到水面的距離相等她本人的距離 (均填“變大”“變小”或“不變”)上就能利用平面鏡M看講桌后面老師的鞋子S，請(qǐng)畫出光路圖。答案1.D；2.不變；變大；3.如圖。作業(yè)評(píng)價(jià)1.能將物理知識(shí)與實(shí)際情境相聯(lián)系。優(yōu)秀良好合格2.能利用所學(xué)知識(shí)對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行分析。優(yōu)秀良好合格3.基本理解平面鏡成像原理并加以應(yīng)用。優(yōu)秀良好合格設(shè)計(jì)意圖通過(guò)前兩題考查學(xué)生對(duì)平面鏡成像原理的掌握情況，并幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶，再通過(guò)作圖加深對(duì)平面鏡成像原理的理解。作業(yè)分析難度較易中等較難來(lái)源引用改編原創(chuàng)（三）課后作業(yè)（B組）題量3題完成時(shí)間6分鐘題目1.白天在房間里照鏡子時(shí)，為了能清晰地看見自己的面容，應(yīng)該( )A.面部正對(duì)著窗口 B.鏡子正對(duì)著窗口C.面部和鏡子都對(duì)著窗口 D.以上說(shuō)法都不對(duì)2.如圖，一點(diǎn)光源S發(fā)出的兩條光線，在射向平面鏡后發(fā)生發(fā)射，如圖，反射光線為AB和CD，請(qǐng)利用平面鏡成像原理作出光路圖，并畫出點(diǎn)光源S和它在平面鏡中成的像S’的位置3.某同學(xué)在做平面鏡成像特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)時(shí)，將一塊玻璃板豎直架在一直尺的上面，再取兩段等長(zhǎng)的蠟燭A和B，一前一后豎放在在此實(shí)驗(yàn)中：（1）直尺的作用是便于比較物與像 關(guān)系；（2）兩段等長(zhǎng)的蠟燭是為了比較物與像的 關(guān)系；接收到蠟燭A的燭焰的像（填“能”或“不能”），這說(shuō)明平面鏡成的是 像。答案1.A2.如圖。3.距離；大?。徊荒?；虛。作業(yè)評(píng)價(jià)1.在解決問(wèn)題時(shí)能自覺與物理知識(shí)相聯(lián)系。2.能靈活運(yùn)用物理知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)練習(xí)加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，并能在實(shí)際問(wèn)題中加以熟練運(yùn)用。作業(yè)分析難度來(lái)源（四）實(shí)踐作業(yè)——制作萬(wàn)花筒材料保鮮膜紙筒芯13個(gè)（長(zhǎng)18cm，寬2.7cm），玻璃圓片2個(gè)（直徑約3cm，要比11.5cm的圓孔），彩色碎紙屑若干，膠水，透明膠布，彩色包裝紙，剪刀。注：使用剪刀注意安全，玻璃條和玻璃圓片可到玻璃店加工。步驟 1.用透明膠布把3塊鏡條綁成三角形，鏡面朝里，形成三菱鏡。2.把三菱鏡推入保鮮膜紙筒里，在一端留1厘米的長(zhǎng)度。把兩個(gè)圓玻璃片相隔0.5貼著三菱鏡，且兩玻璃片之間放入彩色碎紙屑。用膠水和透明膠固定玻璃片。3.把帶圓孔的紙片貼在紙筒另一端。4.最后用彩色包裝紙包裹在紙筒的表面，神奇的萬(wàn)花筒就制作完成了。觀察分析眼睛對(duì)著一端的圓孔觀察，能看到什么？這是什么現(xiàn)象？是由于光的 形成的。作業(yè)評(píng)價(jià)1.能獨(dú)立完成整個(gè)制作過(guò)程優(yōu)秀良好合格2.制作過(guò)程中若遇到問(wèn)題能獨(dú)立找到解決方法。優(yōu)秀良好合格作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖通過(guò)萬(wàn)花筒的制作提高動(dòng)手能力，體驗(yàn)成功的樂趣，增加學(xué)習(xí)物理的興趣，加深對(duì)光的反射和平面鏡成像的理解。第第20頁(yè)共1頁(yè)第四課時(shí)光的折射（一）課前作業(yè)題目編號(hào)001作業(yè)性質(zhì)活動(dòng)作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)3分鐘具體內(nèi)容題目將筷子斜插進(jìn)水里，從側(cè)面看筆直的筷子會(huì)有什么變化？答案答案合理即可作業(yè)評(píng)價(jià)1.小組成員參與度；2.學(xué)生科學(xué)探究的興趣度；3.學(xué)生對(duì)生活現(xiàn)象的關(guān)注度。設(shè)計(jì)意圖本題通過(guò)活動(dòng)中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象引發(fā)學(xué)生思考，引入本節(jié)課題，同時(shí)還能了解學(xué)生對(duì)生活中的折射現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)度。作業(yè)分析難度來(lái)源（二）課堂作業(yè)題目編號(hào)002作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)2分鐘具體內(nèi)容題目光從空氣斜射入水或玻璃中時(shí)，光線會(huì)發(fā)生怎樣的變化？ 答案光從空氣斜射入水或者玻璃，光線都會(huì)發(fā)生偏折，且靠近法線方向。作業(yè)評(píng)價(jià)1.樂于思考，具有探索自然的好奇心和求知欲；2.能獨(dú)立思考，對(duì)相關(guān)折射現(xiàn)象提出自己的見解；設(shè)計(jì)意圖通過(guò)生活中常見的折射現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)折射現(xiàn)象是非常普遍的，光另一種介質(zhì)中是折射光線。作業(yè)分析難度來(lái)源（三）課后作業(yè)（A組）題量3題完成時(shí)間3分鐘題目1.如圖是一束激光從空氣中斜射入水中的情況，圖中發(fā)生的是光的 現(xiàn)象和 現(xiàn)象。列能說(shuō)明人看到水中魚的光路圖是( )A B C D3.圖中是從空氣射向水中的三條光線。OA是其中一條的折射光線。則 是OA的入射光線。答案1.反射、折射； 2.C 3.c作業(yè)評(píng)價(jià)1.形成折射的概念。2.能從物理學(xué)視角觀察周圍事關(guān)現(xiàn)象和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；設(shè)計(jì)意圖通過(guò)3道基礎(chǔ)題，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，加深對(duì)折射現(xiàn)象的理解。知射入空氣中的情況。知道直射的情況。作業(yè)分析難度來(lái)源（三）課后作業(yè)（B組）題量3題完成時(shí)間5分鐘題目1.一束光線從空氣斜射到水面上O的點(diǎn),同時(shí)發(fā)生反射和折射,如 A B,入 2 3射角是 ，反射光線是 ，反射角是 ，折 1 4射光線是 ，折射角 O 5是 。6C2.一束光線與界面成30°角射到界面上時(shí)，發(fā)生了反射和折射。已知反射光線與折射光線的夾角85°，折射角為（ )A、15° B、35° C、45 D、60°3.孩子在湖邊觀魚，這條魚實(shí)際在C點(diǎn)處，但孩子看見魚是在D點(diǎn)處。則小孩這樣看的結(jié)果是因?yàn)閺聂~身上反射出的光線在進(jìn)入空氣時(shí)發(fā)生了 或虛像），光是從 （空氣中射到水中或水中射到空氣中），光線折射時(shí) （靠近或偏離）法線。答案1.AO、∠2、OB、∠3、OC、∠6； 2.B3.折射，虛像，水中射入到空氣中，偏離作業(yè)評(píng)價(jià)1.能將所學(xué)物理知識(shí)與實(shí)際情境聯(lián)系起來(lái)；2.能運(yùn)用物理知識(shí)解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)3決實(shí)際問(wèn)題的能力，學(xué)以致用。作業(yè)分析難度來(lái)源（四）實(shí)踐作業(yè)材料硬幣，水，較深的碗步驟1.將硬幣放入碗底，讓一位同學(xué)站在一個(gè)正好看不到硬幣的位置2.向碗中加水，觀察碗中的變化觀察分析隨著水位上漲，看到硬幣慢慢浮現(xiàn)，最終能看到完整的硬幣通過(guò)這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明 。思考生活中看到的池底是不是真的池底？比實(shí)際位置深還是淺？作業(yè)評(píng)價(jià)1.能獨(dú)立按步驟完成制作；2.能仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并準(zhǔn)確記錄；作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖射現(xiàn)象的神秘之處。第五課時(shí)光的色散（一）課前作業(yè)題目編號(hào)001作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)3分鐘具體內(nèi)容題目請(qǐng)畫出光線經(jīng)過(guò)兩次折射，進(jìn)入玻璃再射入空氣的大致的光路。玻璃答案如圖：玻璃作業(yè)評(píng)價(jià)1.樂于探索的學(xué)習(xí)精神。2.能應(yīng)用折射規(guī)律解決問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖的理解。作業(yè)分析難度來(lái)源（二）課堂作業(yè)題目編號(hào)001作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)1分鐘具體內(nèi)容題目“赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞？”是一代偉人毛澤東有現(xiàn)象形成的，本質(zhì)上是光的 （選填“反射”或“折射”）答案色散，折射。作業(yè)評(píng)價(jià)1.知道色散現(xiàn)象實(shí)質(zhì)是光的折射。2.能將所學(xué)知識(shí)與物理情境聯(lián)系起來(lái)。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)詩(shī)句中的彩虹來(lái)考察色散的形成原因，學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也能體會(huì)物理之美和文學(xué)之美。作業(yè)分析難度來(lái)源題目編號(hào)002作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)1分鐘具體內(nèi)容題目上世紀(jì)中葉科學(xué)家先發(fā)明了紅光LED和綠光LED，為了能產(chǎn)生白色的光，科學(xué)家又探尋到第三種LED，它們組合起來(lái)就能產(chǎn)生白色的光，則這第三種LED發(fā)出的應(yīng)是 光。答案藍(lán)。作業(yè)評(píng)價(jià)1.知道白光是復(fù)色光2.知道色光的三原色設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生通過(guò)習(xí)題了解物理知識(shí)在科技中的應(yīng)用，還能加深對(duì)色光的三原色的理解，增加對(duì)物理學(xué)的興趣。作業(yè)分析難度來(lái)源（三）課后作業(yè)（A組）題量3題完成時(shí)間4分鐘題目1.我國(guó)唐朝的張志和在《玄真子》中記載：“背日噴呼水而成成是由于（ ）A.光的直線傳播 B.光的反射C.光的色散 D.鏡面成像成的，這三種色光是（ ）A.紅、橙、黃 B.紅、綠、藍(lán)C.黃、紅、藍(lán) D.紅、白、藍(lán)3.在沒有任何其他光照的情況下，舞臺(tái)追光燈發(fā)出的紅光照在）A.全身呈紅色B.上衣呈紅色，裙子、帽子不變色C.上衣呈紅色，裙子呈青色，帽子呈紫色D.上衣呈紅色，裙子、帽子呈黑色答案1.C 2.B 3.D作業(yè)評(píng)價(jià)1.知道色散和色光的概念。優(yōu)秀良好合格2.能從物理學(xué)視角觀察周圍事物、解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；優(yōu)秀良好合格設(shè)計(jì)意圖通過(guò)3道基礎(chǔ)題，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，加深對(duì)色散現(xiàn)象的理解。知道太陽(yáng)光分解情況。知道色光的排列、不可見光的特點(diǎn)。作業(yè)分析難度較難來(lái)源原創(chuàng)（三）課后作業(yè)（B組）題量3題完成時(shí)間5分鐘題目1.如圖，將一束太陽(yáng)光投射到玻璃三棱鏡上，在棱鏡后側(cè)光屏上的AB范圍內(nèi)觀察到不同顏色的光，則（ ）A．A處應(yīng)是紫光B．只有AB之間有光C．將照相底片放到AB范圍B處的外側(cè)，底片不會(huì)感光D．將溫度計(jì)放到AB范圍A處的外側(cè)，會(huì)看到溫度上升AB2.冬天利用紅外線暖爐取暖時(shí)，暖爐發(fā)出淡紅色的光，這是因?yàn)椋?）A．紅外線本身就是一種淡紅色的光一部分是看不見的者是淡紅色，后者是看不見的3.在地震救援當(dāng)中，常用的生命探測(cè)儀主要有紅外探測(cè)儀和音頻探測(cè)儀兩種，紅外探測(cè)儀能探測(cè)得到紅外線，音頻探測(cè)儀能探測(cè)到微弱的心跳聲和呼吸聲，關(guān)于這兩種探測(cè)儀說(shuō)法不正確的是（ ）A．紅外探測(cè)儀是通過(guò)感知溫差來(lái)進(jìn)行生命探測(cè)的B．紅外線和聲波都可以發(fā)生反射讓音頻探測(cè)儀探測(cè)到聲音答案1.D2.B3.D作業(yè)評(píng)價(jià)1.能將所學(xué)物理知識(shí)與實(shí)際情境聯(lián)系起來(lái)；優(yōu)秀良好合格2.能運(yùn)用物理知識(shí)解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。優(yōu)秀良好合格設(shè)計(jì)意圖通過(guò)3道題，考查學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力，學(xué)以致用。作業(yè)難度較易中等較難分析來(lái)源引用改編原創(chuàng)（四）實(shí)踐作業(yè)——觀察光的色散材料水，玻璃杯，白紙步驟1.玻璃杯裝滿水，對(duì)著太陽(yáng)光2.調(diào)整白紙位置，觀察白紙上出現(xiàn)的光帶觀察分析移動(dòng)水杯白紙，直到出現(xiàn)七色光帶作業(yè)評(píng)價(jià)1.能獨(dú)立按步驟完成制作；優(yōu)秀良好合格2.能仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并準(zhǔn)確記錄；優(yōu)秀良好合格作業(yè)分析及通過(guò)小制作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望；同設(shè)計(jì)意圖時(shí)，通過(guò)自己制造彩虹，加深對(duì)色散現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。七、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容檢測(cè)內(nèi)容光現(xiàn)象題量19題完成時(shí)間60分鐘一、填空題（每空3分，共30分）1.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的學(xué)者墨翟和他的學(xué)生所著的《墨子》被稱為中國(guó)最早的“百科全書”，其中寫到：景到，在午有端，與景長(zhǎng)，說(shuō)在端。此處“景”即影或像，可以用 來(lái)解釋。2.我們生活在色彩斑斕，就是因?yàn)橛性S多物體能夠發(fā)光，以下物體中：①太電燈；⑧正在播放節(jié)目的電視機(jī)，其中一定是光源的有 。3.小強(qiáng)同學(xué)到銀行取款，想看一下時(shí)間。由于前面墻上掛的電子鐘被人擋住際的時(shí)間是 。銀行的驗(yàn)鈔機(jī)產(chǎn)生的 可以使熒光物質(zhì)發(fā)光。4.檢查視力時(shí)，由于房間太小，通常將視力表放在被測(cè)者頭部的后上方，被測(cè)者識(shí)別對(duì)面墻上鏡子里的像，如圖所示。視力表在鏡中的像與被測(cè)者相距 “不變”）。第4題圖 第5題圖5.一同學(xué)在將激光斜射向玻璃磚表面時(shí)，發(fā)現(xiàn)光在發(fā)生反射的同時(shí)也會(huì)進(jìn)入，折射角的大小是 。6.1666年，英國(guó)物理學(xué)家牛頓做了一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)一束太陽(yáng)光通過(guò)三棱鏡折射后，被分解成彩色，如圖在白色光屏上可形成一條七彩光帶，這個(gè)現(xiàn)象叫 ；通過(guò)分析還可以發(fā)現(xiàn)，在折射現(xiàn)象中，不同顏色的光的偏折程度是 的（填“相同”或“不同”）。第6題圖二、選擇題（每小題3分，共21分）7.在如圖所示的四個(gè)情景中，由于光的反射形成的是 （ ）A.拱橋在水中的倒影A.拱橋在水中的倒影B.射燈射出的光柱C.鉛筆在水面處“折斷”D.海市蜃樓8.在紙上剪一個(gè)形狀的小孔，使紙距離地面1米左右并平行于地面放置，讓中午的太陽(yáng)光垂直照射到小孔上，那么地面上產(chǎn)生的光斑是（）A 形，它是太陽(yáng)的實(shí)像 B． 形，它是太陽(yáng)的實(shí)像C． 形，它是太陽(yáng)的虛像 D． 形，它是太陽(yáng)的虛像9.我國(guó)的古詩(shī)詞文化有幾千年的燦爛歷史，很多名句蘊(yùn)含著豐富的物理知識(shí)，下列詩(shī)句從物理學(xué)的角度解釋錯(cuò)誤的是（ ）A．“綠樹陰濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘”句中“濃陰”是光的直線傳播形成的；B．“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，詩(shī)人看到的“落日”是光線經(jīng)過(guò)大氣發(fā)生折射而成的像；C．“池水映明月，潭清疑水淺”句中“水淺是由于光的反射造成的；D．“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”句中的“彩云”是由于光的色散形成的。10.小明同學(xué)在平面鏡前觀察自己的全身像（如圖），他所看到的像應(yīng)是圖中的 （ ）11.學(xué)習(xí)了光的知識(shí)以后，你同意以下哪些觀點(diǎn)A．電視遙控器能發(fā)出人眼看不見的紅外線來(lái)遙控電視機(jī)；（）B．用玻璃裝飾高樓的外墻會(huì)形成光污染，是因?yàn)楣獍l(fā)生了漫反射；C．紫外線能殺死微生物，照射人體也一定會(huì)造成傷害D．彩色電視機(jī)畫面上的豐富色彩是由紅黃藍(lán)三種色光混合而成的12.下面是小明、小華和小紅在學(xué)習(xí)了平面鏡、凸面鏡和凹面鏡的知識(shí)后，對(duì)它們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)用的一些看法，你認(rèn)為正確的是 （ ）A.汽車后視鏡是一個(gè)凹面鏡，是為了擴(kuò)大視野；B.手電筒和探照燈里，要把燈放凹面鏡的焦點(diǎn)處，才能獲得平行光；C.太陽(yáng)灶加熱物體時(shí)，要把被加熱的物體放在凸面鏡的焦點(diǎn)處；D.晚上開車時(shí)車內(nèi)開燈的話，會(huì)由于車內(nèi)物體通過(guò)前擋風(fēng)玻璃成實(shí)像而影響司機(jī)視線。射入隧道內(nèi)。如圖所示，圖中的數(shù)字表示的是確定平面鏡位置時(shí)作圖的先后次序，其中作圖過(guò)程正確的是 （ ）A B C D三、作圖題（每小題4分，共8分）14.小明和小紅在玩捉迷藏的游戲，小明從鏡子中發(fā)現(xiàn)了躲藏的小紅，如圖所示，A是小明眼睛的位置，B’是小紅在鏡中的像，請(qǐng)畫出小明看到小紅的光路圖。BA●C●C●A第14題圖 第15題圖15.在公園里有小朋友喜歡的游戲——撈魚,可是有很多小朋友一條也撈不到。針對(duì)這種情況，小紅想用學(xué)過(guò)的知識(shí)幫小朋友找到原因,如圖所示的是模擬水池中的魚的情景,B是小朋友的眼睛，A是魚的位置，C是魚的像的位置。請(qǐng)畫出小朋友看到魚的光路圖。四、實(shí)驗(yàn)與探究（每空3分，共27分）16.課堂上，老師用一套科學(xué)器材進(jìn)行“研究光的反射定律”的實(shí)驗(yàn)演示如圖所示，得出了正確的結(jié)論。（1）該實(shí)驗(yàn)中用粗糙的硬紙板來(lái)顯示出光路的優(yōu)點(diǎn)是： 。（2）該實(shí)驗(yàn)中硬紙板NOF向前折或向后折是為了確定反射光線、入射光線、法線是否 。在甲圖中，如果將激光燈沿FO射向平面鏡時(shí)，反射光線