愛閱讀、能表述、巧銜接——淺談繪本閱讀促進大班幼兒語言表達能力的發(fā)展感受，嘗試說明、描述簡單的事物和過程，發(fā)展語言表達能力，是幼兒園教育的一項重要活動。關(guān)鍵詞：繪本閱讀，大班幼兒，語言表達能力。大班幼兒是幼小銜接關(guān)鍵時期，能有序、連貫、清楚地講述一件事情還有待進一步提升。且擬人夸張的語言符合幼兒語言的年齡特點，與生活經(jīng)驗密切相關(guān)的故事情節(jié)能夠引起幼兒的情感共鳴。那么，如何利用繪本閱讀促進大班幼兒語言表達能力的發(fā)展呢？一、運用豐富多彩的繪本引發(fā)幼兒的語言表達愿望。足不同孩子的需要和愛好，激發(fā)幼兒講述的愿望。1、以幽默詼諧的繪本感受閱讀的輕松和美好。中的輕松很美好，孩子們講述的積極性很高。2、溫情的繪本激起幼兒心中無限的漣漪。觀，更發(fā)展了孩子悶們的語言能力。3、選擇社會性強的繪本，為入小學(xué)做準(zhǔn)備。移默化的形成準(zhǔn)則意識和行為習(xí)慣，為入小學(xué)做好準(zhǔn)備。二、開展形式多樣的有效閱讀活動，發(fā)展幼兒的語言表達能力。各方面的需求。初步養(yǎng)成正確的閱讀繪本的方式。如，活動中觀察某個畫面時，應(yīng)按一定順序進行，先引導(dǎo)孩子從人物、時間、地點、事情等方面觀察畫面并講述，之后再引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面的細節(jié)。通過觀察、教師的引導(dǎo)，孩子們的表述，孩子們的閱讀能力和語言表達能力都獲得真實的提高。其次，通過師幼、幼幼互動體驗閱讀活動帶來的快樂。如在《我的幸運一天》集體閱讀喜歡上語言活動，這不僅培養(yǎng)了孩子們的閱讀興趣，還鍛煉了孩子們的語言能力。2、親子閱讀活動。首先，家長每天至少抽出十分鐘陪伴孩子閱讀，有的家長因各種原中的故事情節(jié)和畫面內(nèi)容，可以讓孩子充分地表達自己的所思所感，豐富孩子們的詞匯量。第三、教師要主動與家長溝通，根據(jù)個別孩子特點，給家長推薦近期適合孩子閱讀的繪本，好的閱讀習(xí)慣，增強閱讀興趣和語言表達能力。3、自主閱讀活動。自主閱讀為孩子們創(chuàng)造了語言交流的機會?；顒又?，孩子們根據(jù)自孩子們在這自由的環(huán)境中，閱讀、談?wù)撟约焊信d趣的內(nèi)容，進一步提升了孩子對繪本內(nèi)容理解和主動表達的欲望。4、閱讀展示活動。每天安排不同的時間段，由孩子來分享自己閱讀過的繪本內(nèi)容，可孩子們的語言表達水平，增強自信心。5、演繹繪本內(nèi)容。閱讀中引導(dǎo)孩子深情并茂的講述繪本內(nèi)容或扮演繪本中的角色表演活動的興趣，更有效幫助孩子理解繪本內(nèi)容，使語言表達能力獲得很大提升。三、創(chuàng)設(shè)平臺，讓幼兒有機會自我表達。《3~6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》語言領(lǐng)域傾聽與表達目標(biāo)2中第一條明確指出：愿意與他人討論問題，敢在眾人面前說話。為了給孩子們創(chuàng)造在眾人面前說話的機會，我們積極組織幼兒開展或參加各級各類語言活動。如：每月，我們還向全園教師或家長展示我們的集體繪本閱讀活動。這個活動是老師們根據(jù)孩子近期發(fā)展水平精心設(shè)計的活動，更關(guān)注孩子們的認(rèn)知特點，滿足近期發(fā)展的需要。活動中，孩子們會發(fā)現(xiàn)周圍有許多的客人老師和家長，孩子們會不由自主地展現(xiàn)自己最好的一面給大家看，認(rèn)真傾聽、積極發(fā)言。這里給孩子們搭建了一個新的舒適的交流平臺，使孩子們克服羞怯，大方地回答老師的提問，讓孩子有足夠的勇氣去表達自己。再如，每周升旗儀式上，我們會積極推選幼兒上旗臺，向全園師幼分享自初步享受成功的愉悅。其實，每個孩子心中都充滿了挑戰(zhàn)的欲望，這個時候我們能做的就是鼓勵孩子爬上更大更高的平臺展示自己。升旗臺上面對全園幾百名幼兒和廣大教師，孩子們還結(jié)合幼兒對繪本的演繹情況開展了繪本故事比賽活動。我們的故事比賽分兩類，一類是故事講述，一類是故事表演。準(zhǔn)備練習(xí)的過程中，孩子們會比平常閱讀故事更認(rèn)真，練習(xí)的過程中會細細的體味語言的思想美、意境美、節(jié)奏美，然后用自己的理解表現(xiàn)出來，這也是一使孩子們的語言能力獲得了很好的發(fā)展。每一次的活動過程都給孩子們留下了美好的回憶，更在這個過程中發(fā)展了孩子們的語言能力和綜合