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文檔簡介

語文園地六思維的火花跨越時空,照亮昨天、今天、和明天。語文園地六思維的火花跨越時空,照亮昨天、今天、和明天。導(dǎo)入新課一天,鬼谷子想考驗(yàn)一下自己的兩個弟子孫臏與龐涓的智力,他拿出5個餅放在桌上,讓他們兩人取著吃。規(guī)則是:每人一次最多拿2個餅,并且拿的餅全部吃完后才能再拿。鬼谷子剛一說完,龐涓迫不及待地就拿了2個餅,如果你是孫臏,想取得勝利,你該如何吃餅?zāi)???dǎo)入新課一天,鬼谷子想考驗(yàn)一下自己的兩個弟子孫臏與龐導(dǎo)入新課先拿一個餅,然后在龐涓吃完兩個餅之前吃掉這一個餅,再拿起剩余的兩個餅,同時開吃。導(dǎo)入新課先拿一個餅,然后在龐涓吃完兩個餅之前吃掉這一交流平臺了解人物的思維過程,可以加深對課文內(nèi)容的理解,是一種很好的閱讀方法。請你閱讀“交流平臺”中的話,說說《田忌賽馬》和《跳水》兩篇文章中孫臏和船長的思維過程,體會他們做法的高明之處。交流平臺了解人物的思維過程,可以加深對課文內(nèi)容的理解交流平臺學(xué)習(xí)《田忌賽馬》時,可以推測孫臏制定計策的思維過程:當(dāng)時,齊威王每個等級的馬都比田忌的強(qiáng),但是又快不了多少,如果田忌用上、中、下三個等級的馬一一對陣,肯定會輸。只有更換馬的出場順序,用“下等馬對上等馬、上等馬對中等馬、中等馬對下等馬”的方法,田忌才有可能三局兩勝,獲得整體的勝利。交流平臺學(xué)習(xí)《田忌賽馬》時,可以推測孫臏制定計策的思交流平臺學(xué)習(xí)《跳水》時,可以推測船長的思維過程:當(dāng)時,孩子在高高的橫木上,如果讓他往回走,再從桅桿爬下來,一緊張隨時都有可能摔在硬邦邦的甲板上。而海面上風(fēng)平浪靜,水手們都在甲板上,如果讓孩子跳進(jìn)海里,反倒相對安全一些。從常理來看,孩子是沒有勇氣往下跳的,正好船長手里拿著槍,所以最好的辦法就是用槍逼迫孩子跳下海,畢竟水手們可以馬上把他救起來。交流平臺學(xué)習(xí)《跳水》時,可以推測船長的思維過程:當(dāng)時交流平臺我們在讀文章時,不僅要知道文章的主要內(nèi)容,還要了解人物的思維過程,走進(jìn)人物內(nèi)心,走進(jìn)人物的精神世界,感悟文中蘊(yùn)含的道理,才能加深對課文的理解。生活中,遇到任何問題,都應(yīng)該具體分析當(dāng)時的情況,再選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈソ鉀Q。交流平臺我們在讀文章時,不僅要知道文章的主要內(nèi)容,還休息時間到啦同學(xué)們,下課休息十分鐘?,F(xiàn)在是休息時間,你們休息一下眼睛,看看遠(yuǎn)處,要保護(hù)好眼睛哦~站起來動一動,久坐對身體不好哦~休息時間到啦同學(xué)們,下課休息十分鐘?,F(xiàn)在是休息時間,你們休息詞句段運(yùn)用讀讀下面的詞語,注意劃線的字,你有什么發(fā)現(xiàn)?吾盾之堅

堅固弗能應(yīng)

應(yīng)答道旁李道路溺而不返

返回冀復(fù)得兔重復(fù)

守株待兔守候讀讀下面的詞語,注意劃線的字,你有什么發(fā)現(xiàn)?吾盾之堅堅固詞句段運(yùn)用左邊是古文,右邊是詞語,詞語就是古文加點(diǎn)字的解釋,同時還有一個相同字存在,可見古文中好多詞意和現(xiàn)代文是共通的。學(xué)而時習(xí)之。復(fù)習(xí)

溫故而知新。溫習(xí)知之為知之,不知為不知,是知也。知道左邊是古文,右邊是詞語,詞語就是古文加點(diǎn)字的解釋,詞句段運(yùn)用讀一讀,注意劃線的部分,你是否有過同樣的體驗(yàn)?選擇一種體驗(yàn)寫一寫。二十來個勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海:四十秒鐘---大家已經(jīng)覺得時間太長了。等孩子一浮上來,水手們就立刻抓住了他,把他救上了甲板。四十秒鐘非常短,可是時間寶貴,人們救人心切,已經(jīng)覺得四十秒鐘太長了。讀一讀,注意劃線的部分,你是否有過同樣的體驗(yàn)?選擇一詞句段運(yùn)用

幾十年,幾百年,幾千年,時間一轉(zhuǎn)眼就過去了。成千上萬只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了?!皫资辏瑤装倌?,幾千年”時間很長,但在歷史發(fā)展的長河中又顯得很短暫,這就說明了經(jīng)過漫長的時間,琥珀才形成。幾十年,幾百年,幾千年,時間一轉(zhuǎn)眼就過去了。成千上萬詞句段運(yùn)用這些片段都運(yùn)用了利用時間進(jìn)行反襯的方法,將事情的輕重緩急表達(dá)出來了,體現(xiàn)了人們當(dāng)時的心情和情感。這些片段都運(yùn)用了利用時間進(jìn)行反襯的方法,將事情的輕重詞句段運(yùn)用光陰似箭,日月如梭,一轉(zhuǎn)眼,六年的光陰就像云煙一樣的過去了,我就要畢業(yè)了。在這兩千多個日子里,我還沒有學(xué)會珍惜時光,它已經(jīng)消失在歲月里。范例光陰似箭,日月如梭,一轉(zhuǎn)眼,六年的光陰就像云煙一樣的過去了,詞句段運(yùn)用下面的材料節(jié)選自葉圣陶先生為一位中學(xué)生修改的作文,讀一讀,具體說說葉圣陶先生是怎樣修改這篇作文的。下面的材料節(jié)選自葉圣陶先生為一位中學(xué)生修改的作文,讀詞句段運(yùn)用小學(xué)五年級語文下冊第六單元語文園地六教學(xué)課件新人教版詞句段運(yùn)用你知道這些修改符號的含義嗎?你知道這些修改符號的含義嗎?詞句段運(yùn)用紅色的部分是葉圣陶先生修改的印記,可見他改的多么細(xì)致,多么全面,從側(cè)面反映出葉圣陶先生對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,對待寫作一絲不茍的精神。你能看出修改前和修改后的不同嗎?請你選擇一處,說說自己的發(fā)現(xiàn)。紅色的部分是葉圣陶先生修改的印記,可見他改的多么細(xì)致,多么寫字有方法把用詞不準(zhǔn)確的地方改準(zhǔn)確。把“一張畫像”改為“一幅畫像”、把“書皮”改成“包書紙”。還有:作文中寫“我遞給同桌小強(qiáng)看,還不停地給他講著”,葉老將“不?!备臑椤扒那摹?,這就更符合當(dāng)時正在上課的實(shí)際情況。寫字有方法把用詞不準(zhǔn)確的地方改準(zhǔn)確。把“一張畫像”改寫字有方法把不通順的句子改通順。作文中寫“口里還不住地吶喊:‘沖啊,向幾何進(jìn)軍!’”這個句子用詞不準(zhǔn)確,因?yàn)閰群笆谴舐暫敖?、助威的意思,而畫面是不可能出聲的,葉老改為“從口里還吐出來幾個字……”這樣就既符合畫面的意思,又表達(dá)確切。作文中寫“我的臉頓時變得通紅”,還有最后一句“我的臉頓時臊得通紅”,這兩句都不真實(shí),因?yàn)檫@時自己是看不到自己臉色的變化的,葉老分別改為“我的臉頓時一陣熱”“臊得我臉上頓時火辣辣地一陣熱”,這就真實(shí)可信了。寫字有方法把不通順的句子改通順。作文中寫“口里還不住寫字有方法把長句改成短句,不但表達(dá)得清楚明白,而且朗朗上口。刪去重復(fù)啰嗦的詞語,句子就干凈簡潔多了。增添一些詞句,使表達(dá)的意思更清楚、更完整。改正錯別字和使用不當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號。語言大師葉圣陶寫字有方法把長句改成短句,不但表達(dá)得清楚明白,而且朗朗上口。今天的“日積月累”活動,我們來學(xué)習(xí)年齡的說法。日積月累豆蔻年華弱冠及笄而立指女子十三四歲的年紀(jì)。指男子二十歲左右的年紀(jì)。指女子年滿十五歲。指人三十歲。今天的“日積月累”活動,我們來學(xué)習(xí)年齡的說法。日積月累豆蔻年日積月累不惑古稀花甲期頤指人四十歲。指人七十歲。指人六十歲。指人一百歲。日積月累不惑古稀花甲期頤指人四十歲。指人七十歲。指人六十歲。日積月累同桌相互提問,記住這些詞語的含義。豆蔻年華弱冠及笄而立不惑古稀花甲期頤日積月累同桌相互提問,記住這些詞語的含義。豆蔻年華弱冠及笄而課堂總結(jié)這節(jié)課你收獲了什么?請你說一說。課堂總結(jié)這節(jié)課你收獲了什么?請你說一說。相信夢想是價值的源泉,相信眼光決定未來的一切,相信成功的信念比成功本身更重要,相信人生有挫折沒有失敗,相信生命的質(zhì)量來自決不妥協(xié)的信念。謝謝觀看相信夢想是價值的源泉,相信眼光決定未來的一切,相信成功的信念習(xí)作:“漫畫”老師習(xí)作:“漫畫”老師[習(xí)作內(nèi)容]本次習(xí)作的主題是“‘漫畫’老師”,選擇自己最喜愛的一位老師,用獨(dú)特的事例、夸張的語言來突出老師的外貌、性格、喜好等各方面的特點(diǎn),給讀者留下深刻的印象。[習(xí)作內(nèi)容]本次習(xí)作的主題是“‘漫畫’老師”,選擇自[寫法指導(dǎo)]第一步:審題本次習(xí)作是“‘漫畫’老師”,請你選擇一位自己最喜愛的老師,用文字為老師“畫”一幅漫畫,注意突出老師的特點(diǎn)。[寫法指導(dǎo)]第一步:審題第二步:立意

通過一兩件具體的事例,突出老師的可愛、有趣和與眾不同。第二步:立意性格外貌品質(zhì)動作語言博學(xué)創(chuàng)新、關(guān)愛學(xué)生、盡職盡責(zé)……幽默、酷、整天笑瞇瞇、說話像連珠炮、教學(xué)中“怪招”迭出、“老頑童”……臉型、眼睛、嘴巴、身材……招牌動作、連續(xù)性動作……口頭禪、說話的口音、特定語境的語言……第三步:思維導(dǎo)圖性格外貌品質(zhì)動作語言博學(xué)創(chuàng)新、關(guān)愛學(xué)生、盡職盡責(zé)……幽默、第四步:方法方法一:遞進(jìn)式(圍繞“新潮”層層遞進(jìn)寫)鏡頭一:一年四季穿裙子,年近三十,被學(xué)生家長當(dāng)成青春少女。鏡頭二:打破傳統(tǒng)課堂模式,讓學(xué)生輪番當(dāng)老師講課。鏡頭三:布置的家庭作業(yè)只有三個字——看名著。我的﹃潮派﹄老師第四步:方法鏡頭一:一年四季穿裙子,年近三十,被學(xué)生家長當(dāng)成方法二:并列式(圍繞老師的幾個特點(diǎn)來寫)“怪招”迭出和同學(xué)們打成一片走路像一陣風(fēng)體育老師方法二:并列式(圍繞老師的幾個特點(diǎn)來寫)“怪招”迭出和同學(xué)們休息時間到啦同學(xué)們,下課休息十分鐘?,F(xiàn)在是休息時間,你們休息一下眼睛,看看遠(yuǎn)處,要保護(hù)好眼睛哦~站起來動一動,久坐對身體不好哦~休息時間到啦同學(xué)們,下課休息十分鐘?,F(xiàn)在是休息時間,你們休息[佳作引路]“外中內(nèi)秀”的張老師我的語文老師張老師雖相貌平平,但才華出眾。①他的小眼睛,在濃濃的眉毛下顯得更小了,如果一笑,碩大的臉上就更找不著眼睛了。①開篇點(diǎn)題,語言干凈利落。關(guān)聯(lián)詞的巧用更是錦上添花。[佳作引路]“外中內(nèi)秀”的張老師①開篇點(diǎn)題,語言干凈但是一上課,他小小的眼睛就像插上了電源,立刻亮起來啦!即使再淘氣的學(xué)生也會趕快坐好,變得十分乖巧。他能隨手在黑板上畫出中國各個省份的地圖輪廓,并在上面準(zhǔn)確地標(biāo)出河流和山脈的位置、走向;他能隨口講出各地的特產(chǎn)和風(fēng)土人情;他能寫一手蒼勁有力的毛筆字,令人羨慕;他還能但是一上課,他小小的眼睛就像插上了電源,立刻亮起來啦把書中的內(nèi)容編成故事和順口溜,使枯燥的課文變得妙趣橫生……他那小小的眼睛射出的光芒直達(dá)我們每個學(xué)生的心里。②他講課聲音洪亮。有時,他在我們的教室里講課,隔壁班的學(xué)生也能聽得清清楚楚,因?yàn)樗v的內(nèi)容十分有趣,隔壁班②張老師眼睛雖然小,但卻發(fā)出了耀眼的光芒。小作者的這段描寫細(xì)致生動!把書中的內(nèi)容編成故事和順口溜,使枯燥的課文變得妙趣橫生……他的老師的課無法進(jìn)行下去,常常會跑過來提醒他聲音小一點(diǎn)。他總是哈哈一笑,連連答應(yīng)把聲音低下去,但是不到兩分鐘,興致一來,就都忘到了九霄云外,誰也拿他沒辦法。的老師的課無法進(jìn)行下去,常常會跑過來提醒他聲音小一點(diǎn)。他總是他知識淵博,說話風(fēng)趣。書中人物的名字經(jīng)常被他用來給我們起綽號:孫克言成了神通廣大的孫悟空;朱一鳴成了足智多謀的諸葛亮;薛瑞琪成了班里的功臣薛仁貴;謝韻成了秀外慧中的謝道韞(yùn);我姓孔,因?yàn)槌3Vt讓他人,就變成了謙遜有禮的孔融。還別說,他知識淵博,說話風(fēng)趣。書中人物的名字經(jīng)常被他用來給我真是特別吻合,綽號各有千秋?、巯抡n了,他跟我們打成一片,唱歌、跳繩、丟沙包、踢毽子……儼然一個大孩子。有一次,我們在跳芭蕾,他也躍躍欲試,只見他胖胖的身體輕輕一挺,腳尖點(diǎn)著地面,整個腳掌神奇③第3—5自然段采用總分式的構(gòu)段方式來介紹張老師的特點(diǎn),條理清楚,中心突出。真是特別吻合,綽號各有千秋!③③第3—5自然段采用總地立了起來,還有模有樣地轉(zhuǎn)了一圈,真像個憨態(tài)可掬的胖天鵝,人群中瞬間掌聲雷動。瞧,他雖相貌平平,但真的才華出眾。④④結(jié)尾照應(yīng)開頭,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。地立了起來,還有模有樣地轉(zhuǎn)了一圈,真像個憨態(tài)可掬的胖天鵝,人總評:這篇作文堪稱佳品,其中有兩大亮點(diǎn)值得同學(xué)們借鑒:①結(jié)構(gòu)清晰:文章用“總—分—總”式的結(jié)構(gòu)突出老師才華出眾的特點(diǎn),又通過講課時繪聲繪色、聲音洪亮如鐘、知識淵博、跳芭蕾等細(xì)節(jié)具體描寫出老師的特點(diǎn)。詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出。總評:這篇作文堪稱佳品,其中有兩大亮點(diǎn)值得同學(xué)們借鑒②語言生動:文中描寫老師的眼睛時夸張的寫法和跳芭蕾時恰當(dāng)?shù)谋扔鞫际瓜嗝财狡降睦蠋煶錆M了喜感,學(xué)生對他的喜愛之情滲透于字里行間。②語言生動:文中描寫老師的眼睛時夸張的寫法和跳芭蕾時相信夢想是價值的源泉,相信眼光決定未來的一切,相信成功的信念比成功本身更重要,相信人生有挫折沒有失敗,相信生命的質(zhì)量來自決不妥協(xié)的信念。謝謝觀看相信夢想是價值的源泉,相信眼光決定未來的一切,相信成功的信念452021/4/2452021/4/26

景陽岡RJ·5年級下冊462021/4/26景陽岡RJ·5年級下冊462021/4/2作者簡介施耐庵:(約1296-約1370),原名彥端,字肇瑞,號子安,別號耐庵。生平事跡不詳,一般認(rèn)為是元末明初人。著作是四大名著之一的《水滸傳》。作者簡介施耐庵:(約1296-約1370),原名彥端,字肇助讀資料《水滸傳》也稱《水滸》《忠義水滸傳》。明代長篇小說。它是我國文學(xué)史上第一部描寫農(nóng)民起義全過程的長篇小說。它反映農(nóng)民起義發(fā)生發(fā)展的規(guī)律。

同學(xué)們,你們知道關(guān)于《水滸傳》的知識嗎?助讀資料《水滸傳》也稱《水滸》《忠義水滸傳》。明代長篇小學(xué)五年級語文下冊第六單元語文園地六教學(xué)課件新人教版筷子恰好謀財請勿詭計踉蹌

腰胯霹靂掄起簌簌咆哮

鐵錘血泊酥軟會認(rèn)字筷子恰好謀財請勿

詭計踉蹌

腰胯

霹靂

掄起簌簌咆哮

鐵錘血泊

酥軟kuàiqiàmóuwùliànɡqiànɡkuàpīlìɡuǐlūnsùpáoxiàochuípōsū筷子恰好謀財請勿詭計踉蹌腰我會讀kuàiqiàmóuwùliànɡqiànɡkuàpīlìɡuǐlūnsùpáoxiàochuípōsū筷恰謀勿詭踉蹌胯霹靂掄簌咆哮錘泊酥我會讀kuàiqiàmóuwùliànɡqiànɡkuà休息時間到啦同學(xué)們,下課休息十分鐘?,F(xiàn)在是休息時間,你們休息一下眼睛,看看遠(yuǎn)處,要保護(hù)好眼睛哦~站起來動一動,久坐對身體不好哦~休息時間到啦同學(xué)們,下課休息十分鐘?,F(xiàn)在是休息時間,你們休息會寫字岡恰府榜饑謀拖墜泄截膛拳詭喘酥會寫字岡恰府榜饑謀拖墜泄截膛拳詭喘酥多音字1.這個碼頭可以停泊五十艘貨船。()2.炎熱已使這個湖泊干涸了。()泊

(停泊)(漂泊)

(血泊)(湖泊)pōbó多音字1.這個碼頭可以停泊五十艘貨船。()泊bó篩恥笑榜文哨棒踉踉蹌蹌連一連。官府的告示。防身用的木棒。篩酒,即斟酒、倒酒。走路不穩(wěn)的樣子。鄙視并嘲笑。詞語解釋篩連一連。官府的告示。詞語解釋晌午---中午嚇唬---恐嚇詭計---陰謀恥笑---嘲笑惡意---善意恥笑---尊重光滑---粗糙酥軟---僵硬近義詞反義詞晌午---中午嚇唬---恐嚇詭計---陰謀恥笑---嘲笑惡意近義詞辨析相同點(diǎn)不同點(diǎn)恥笑都指用言語挖苦別人的意思。恥笑——有很看不起與笑話別人之意,寓意比“嘲笑”要重。嘲笑嘲笑——強(qiáng)調(diào)取消和戲耍別人,夸大對方的缺點(diǎn)之意。1.不要做違背道德的事,要不會遭到他人的()。2.我們一定不要()別人身上的缺陷。恥笑嘲笑近義詞辨析相同點(diǎn)不同點(diǎn)恥笑嘲笑詞語積累描寫老虎的詞語:吊睛白額貪婪兇惡前爪威武血盆大口目光炯炯雄壯威武威風(fēng)凜凜兇猛目光詞語積累描寫老虎的詞語:

我們一起來聽寫詞語吧!寫完后認(rèn)真看書寫指導(dǎo),用心復(fù)習(xí)喲!聽寫詞語我們一起來聽寫詞語吧!寫完后認(rèn)真看書寫指導(dǎo),用心復(fù)習(xí)喲1.課文中提到“景陽岡”是一個什么地方?有老虎出沒的地方,在陽谷縣附近,離縣城還遠(yuǎn)。初讀感知1.課文中提到“景陽岡”是一個什么地方?有老虎出沒的地2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

課文描述了武松在景陽岡的遭遇,作者重點(diǎn)敘述了_______________,表現(xiàn)了武松的_____________________。藝高人膽大的性格特點(diǎn)武松打虎的過程2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。藝高人膽大的性格特點(diǎn)武松打虎的過程段落劃分第一部分(1—4):武松在酒店喝酒后,執(zhí)意上岡。第二部分(5—7):武松知道真有老虎,仍舊上岡。第三部分(8--12):武松和老虎搏斗,打死老虎。第四部分(13):武松打死老虎之后,疲憊下岡。段落劃分第一部分(1—4):武松在酒店喝酒后,執(zhí)意上岡。

默讀課文,本文是怎樣描述武松的的?課文解讀主要是通過武松醉打猛虎的經(jīng)過來描寫的。默讀課文,本文是怎樣描述武松的的?課文解讀武松在路上行了幾日,來到陽谷縣地面,離縣城還遠(yuǎn)。正是晌午時候,武松走得肚中饑渴,望見前面有一家酒店,門前挑著一面旗,上頭寫著五個字“三碗不過岡”。作介紹:了解故事的主人公,以及故事發(fā)生的時間地點(diǎn)。武松在路上行了幾日,來到陽谷縣地面,離縣城還遠(yuǎn)。正是武松走進(jìn)店里坐下,把哨棒靠在一邊,叫道:“主人家,快拿酒來吃?!敝灰姷昙夷昧巳煌耄浑p筷子,一盤熟菜,放在武松面前,滿滿篩了一碗酒。武松拿起碗來一飲而盡,叫道:“這酒真有氣力!主人家,有飽肚的拿些來吃?!钡昙业?“只有熟牛肉?!闭Z言描寫:體現(xiàn)出武松灑脫的性格。武松走進(jìn)店里坐下,把哨棒靠在一邊,叫道:“主人家,快拿小學(xué)五年級語文下冊第六單元語文園地六教學(xué)課件新人教版武松道:“好的切二三斤來。”店家切了二斤熟牛肉,裝了一大盤子,拿來放在武松面前,再篩一碗酒。武松吃了道:“好酒!”店家又篩了一碗。語言描寫:表現(xiàn)武松的豪爽。武松道:“好的切二三斤來?!钡昙仪辛硕锸炫H猓b了一大盤子恰好吃了三碗酒,店家再也不來篩了。武松敲著桌子叫道:“主人家,怎么不來篩酒?”店家道:“客官,要肉就添來?!蔽渌傻?“酒也要,肉也再切些來?!钡昙业?“肉就添來,酒卻不添了。武松道:“這可奇怪了!你如何不肯賣酒給我吃?”語言描寫:交待故事的開端。恰好吃了三碗酒,店家再也不來篩了。武松敲著桌子叫道店家道:“客官,你應(yīng)該看見,我門前旗上明明寫著‘三碗不過岡’?!蔽渌傻?“怎么叫做‘三碗不過岡’?”店家道:“我家的酒雖然是村里的酒,可是比得上老酒的滋味。但凡客人來我店中,吃了三碗的,就醉了,過不得前面的山岡去,因此叫做‘三碗不過岡’。過往客人都知道,只吃三碗,就不再問。語言描寫介紹“三碗不過岡”的來歷,證明酒勁很大。店家道:“客官,你應(yīng)該看見,我門前旗上明明寫著‘三碗不過岡’武松笑道:“原來這樣。我吃了三碗,如何不醉?”店家道:“我這酒叫做‘透瓶香’,又叫做‘出門倒’,初入口時只覺得好吃,一會兒就醉倒了?!蔽渌蓮纳磉吥贸鲂┿y子來,叫道:“別胡說!難道不付你錢!再篩三碗來!”語言描寫表現(xiàn)了武松的酒量大,有氣魄。武松笑道:“原來這樣。我吃了三碗,如何不醉?”店家道:“我這店家無奈,只好又給武松篩酒。武松前后共吃了十八碗。吃完了,提著哨棒就走。店家趕出來叫道:“客官哪里去?”武松站住了問道:“叫我做什么,我又不少你酒錢!”店家叫道:“我是好意,你回來看看這抄下來的官府的榜文?!闭Z言描寫:交待故事的進(jìn)一步發(fā)展情況。近義詞:告示公示店家無奈,只好又給武松篩酒。武松前后共吃了十八碗。吃武松道:“什么榜文?”店家道:“如今前面景陽岡上有只吊睛白額大蟲,天晚了出來傷人,已經(jīng)傷了三二十條大漢性命。官府限期叫獵戶去捉。岡下路口都有榜文,教往來客人結(jié)伙成隊趁午間過岡,其余時候不許過岡。單身客人一定要結(jié)伴才能過岡。這時候天快晚了,你還過岡,豈不白白送了自家性命?不如就在我家歇了,等明日湊了三二十人,一齊好過岡?!闭Z言描寫:交待故事發(fā)展的關(guān)鍵,有大蟲出沒,側(cè)面反映老虎的兇猛厲害。武松道:“什么榜文?”店家道:“如今前面景陽岡上有只吊睛白額武松聽了,笑道:“我是清河縣人,這條景陽岡少說也走過了一二十遭,幾時聽說有大蟲!你別說這樣的話來嚇我。就有大蟲,我也不怕?!钡昙业?“我是好意救你,你不信,進(jìn)來看官府的榜文?!蔽渌傻?“就真的有虎,我也不怕。你留我在家里歇,莫不是半夜三更要謀我財,害我性命,卻把大蟲嚇唬我?”語言描寫:體現(xiàn)出武松的勇敢,還有直爽。近義詞:恐嚇驚嚇武松聽了,笑道:“我是清河縣人,這條景陽岡少說也走過了一二十店家道:“我是一片好心,你反當(dāng)做惡意。你不相信我,請你自己走吧!”一面說一面搖著頭,走進(jìn)店里去了。語言描寫:體會店家的良苦用心。店家道:“我是一片好心,你反當(dāng)做惡意。你不相信我,請你自己走武松提了哨棒,大踏步走上景陽岡來。大約走了四五里路,來到岡下,看見一棵大樹,樹干上刮去了皮,一片白,上面寫著兩行字。武松抬頭看時,上面寫道:“近因景陽岡大蟲傷人,但有過往客商,可趁午間結(jié)伙成隊過岡,請勿自誤?!毙袨閯幼髅鑼懀后w現(xiàn)了武松的豪邁。意思是:傷害了自己。武松提了哨棒,大踏步走上景陽岡來。大約走了四五里路,小學(xué)五年級語文下冊第六單元語文園地六教學(xué)課件新人教版武松看了,笑道:“這是店家的詭計,嚇唬那些膽小的人到他家里去歇。我怕什么!”武松拖著哨棒走上岡來。這時天快晚了,一輪紅日慢慢地落下山去。語言詞語:寫出了武松的多疑,還有膽大。近義詞:計謀主意武松看了,笑道:“這是店家的詭計,嚇唬那些膽小的人到他小學(xué)五年級語文下冊第六單元語文園地六教學(xué)課件新人教版武松趁著酒興,只管走上岡來。不到半里路,看見一座破爛的山神廟。走到廟前,看見廟門上貼著一張榜文,上面蓋著官府的印信。武松讀了才知道真的有虎。武松想:“轉(zhuǎn)身回酒店吧,一定會叫店家恥笑,算不得好漢,不能回去?!奔?xì)想了一回,說道:“怕什么,只管上去,看看怎么樣?!蔽渌梢幻孀?,一面把氈笠兒掀在脊梁上,把哨棒插在腰間?;仡^一看,紅日漸漸地墜下去了。景物:交待了時間。心理描寫:

表現(xiàn)了武松的自尊心很強(qiáng),要面子。武松趁著酒興,只管走上岡來。不到半里路,看見一座破爛這正是十月間天氣,日短夜長,天容易黑。武松自言自語道:“哪兒有什么大蟲!是人自己害怕了,不敢上山?!痹~語積累:自說自話自吹自擂心理描寫:寫出了武松的懷疑。這正是十月間天氣,日短夜長,天容易黑。武松自言自語道小學(xué)五年級語文下冊第六單元語文園地六教學(xué)課件新人教版武松走了一程,酒力發(fā)作,熱起來了,一只手提著哨棒,-只手把胸膛敞開,踉踉蹌蹌,奔過亂樹林來。見塊光滑的大青石,武松把哨棒靠在邊,躺下來想睡覺。忽然起了一陣狂風(fēng)。那一陣風(fēng)過了,只聽見亂樹背后撲地一聲響,跳出一只吊睛白額大蟲來。行為動作描寫:體現(xiàn)出武松醉酒的狀態(tài),為后文打虎做鋪墊。詞語積累:推推搡搡蹦蹦跳跳武松走了一程,酒力發(fā)作,熱起來了,一只手提著哨棒,-只小學(xué)五年級語文下冊第六單元語文園地六教學(xué)課件新人教版武松見了,叫聲:“啊呀!”從青石上翻身下來,把哨棒拿在手里,閃在青石旁邊。那只大蟲又饑又渴,把兩只前爪在地下按了一按,望上一撲,從半空里躥下來。武松吃那驚,酒都變做冷汗出了。說時遲,那時快,武松見大蟲撲來,一閃,閃在大蟲背后。動作描寫:體現(xiàn)了老虎的兇猛,速度很快。動作描寫:體會武松的武藝高強(qiáng)。武松見了,叫聲:“啊呀!”從青石上翻身下來,把哨棒拿在手里,小學(xué)五年級語文下冊第六單元語文園地六教學(xué)課件新人教版大蟲背后看人最難,就把前爪搭在地下,把腰胯一掀。武松一閃,又閃在一邊。大蟲見掀他不著,吼一聲,就像半天里起了個霹靂,震得那山風(fēng)也動了。接著把鐵棒似的虎尾倒豎起來一剪。武松一閃,又閃在一邊。動作描寫:體會武松打虎的過程非常的危險,作者描寫的非常精彩。大蟲背后看人最難,就把前爪搭在地下,把腰胯一掀。武松一閃,又原來大蟲抓人,只是一撲,一掀,一剪,三般都抓不著,勁兒先就泄了一半。那只大蟲尊不著,再吼了一聲,一兜兜回來。武松見大蟲翻身回來,就雙手掄起哨棒,使盡平生氣力,從半空劈下來。只聽見一聲響,簌地把那樹連枝帶葉打下來。定睛看,一棒劈不著大蟲,原來打急了,卻打在樹上,把那條哨棒折做兩截,只拿著一半在手里。介紹:老虎的絕技。動作描寫:體現(xiàn)了武松的勇敢,力量大。原來大蟲抓人,只是一撲,一掀,一剪,三般都抓不著,勁小學(xué)五年級語文下冊第六單元語文園地六教學(xué)課件新人教版那只大蟲咆哮著,發(fā)起性來,翻身又撲過來。武松又一跳,退了十步遠(yuǎn)。那只大蟲恰好把兩只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丟在一邊,兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住,按下地去。那只大蟲想要掙扎,武松使盡氣力按定,哪里肯放半點(diǎn)兒松!武松把腳往大蟲面門上眼睛里只顧亂踢??鋸埵址ǎ禾柕钠照?給這個園子帶來了光明,萬物健康茁壯地成。擬人手法:描寫了兒童眼中夢幻般神奇美好的世界。那只大蟲咆哮著,發(fā)起性來,翻身又撲過來。武松又一跳,退小學(xué)五年級語文下冊第六單元語文園地六教學(xué)課件新人教版那只大蟲咆哮起來,不住地扒身底下的泥,扒起了兩堆黃泥,成了一個土坑。武松把那只大蟲直按下黃泥坑里去。那只大蟲叫武松弄得沒有一些氣力了。武松用左手緊緊地揪住大蟲的頂花皮,空出右手來,提起鐵錘般大小的拳頭,使盡平生氣力只顧打。打了五六十拳,那只大蟲眼里,口里,鼻子里,耳朵里,都進(jìn)出鮮血來,一點(diǎn)兒也不能動彈了,只剩下口里喘氣。動作描寫:體現(xiàn)了武松的勇敢,老虎的兇猛,作者描寫的非常到位。意思是:大聲的喊叫,吼叫。那只大蟲咆哮起來,不住地扒身底下的泥,扒起了兩堆黃泥,成了一小學(xué)五年級語文下冊第六單元語文園地六教學(xué)課件新人教版武松放了手,去樹邊找那條打折的哨棒,只怕大蟲不死,用棒子又打了一回,眼看那大蟲氣兒都沒了,才丟開哨棒。武松心里想道:“我就把這只死大蟲拖下岡去?!本脱蠢镉秒p手來提,哪里提得動!原來武松使盡了氣力,手腳都酥軟了。動作描寫:體會武松的心細(xì)動作描寫:體會武松打虎的危險,用力了全部力氣。武松放了手,去樹邊找那條打折的哨棒,只怕大蟲不死,用小學(xué)五年級語文下冊第六單元語文園地六教學(xué)課件新人教版

武松回到青石上坐了半歇,想道:

“天色看看黑了,如果再跳出一只大蟲來,卻怎么斗得過?還是先下岡去,明早再來理會?!蔽渌稍谑^邊找到了氈笠兒,轉(zhuǎn)過亂樹林邊,一步步挨下岡來。心理描寫:武松的膽大心細(xì)。動作描寫:體會武松打虎之后筋疲力盡的感覺。

武松回到青石上坐了半歇,想道:

“天色看看黑了,如喝酒英雄景陽岡板書設(shè)計上岡打虎下岡豪爽固執(zhí)勇敢倔強(qiáng)武藝高強(qiáng)手腳酥軟喝酒英雄景陽岡板書設(shè)計上岡打虎下岡豪爽固執(zhí)勇敢倔強(qiáng)武藝高強(qiáng)手學(xué)習(xí)妙用動詞的寫作手法【妙用動詞】“武松把半截哨棒丟在一邊,兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住,往下按去。”這句話把武松打虎的場面寫得有聲有色,活靈活現(xiàn),使打虎英雄的形象躍然紙上。寫作手法【舉例】她的教鞭好像要落下來,我用法石板一迎,教鞭輕輕敲在石板上,大伙笑了,她也笑了。學(xué)習(xí)妙用動詞的寫作手法【妙用動詞】“武松把半截哨棒丟在一邊,拓展延伸

關(guān)于《水滸傳》的歇后語老虎撲食--

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