與ADP作為兩種看不見摸不著的物質，又是學生新接觸的兩個概念組成CHONP（4）當與ADP作為兩種看不見摸不著的物質，又是學生新接觸的兩個概念組成CHONP（4）當ATP水解時失去了一個高能磷酸基團后，明：個人項目只填第一作者情況，集體項目須填寫每位作者的情況。（創(chuàng)作原因、原理、用途、改進點等）申報項目所提供的材料□項目 亳州市青少年科技創(chuàng)新大賽科技輔導員創(chuàng)新項目申報書如屬發(fā)明類:請在確認的類別上劃“√”“T”代表三的意思，因此它的中文名稱：三磷酸腺苷。（3）各部與ADP“T”代表三的意思，因此它的中文名稱：三磷酸腺苷。（3）各部與ADP作為兩種看不見摸不著的物質，又是學生新接觸的兩個概念原理模型構建的方法，更直觀更容易理解。ATP的結構簡式：A-“√”□小學項目□初中項目□√高中項目□其他A、申報者情況說 如屬科教制作（展教具）類:請在確認的類別上劃“√”申報者所屬類別：請在確認的類別上劃“√”項目適用人群：請在確認的類別上劃“√”A、申報者情況XX專職工作單位全名本科高中生物教學兼職工作渦陽縣第二中學職稱)聯(lián)系免冠照片“√”□√個人項目□集體項目項目適用人群：請在確認的類別上劃原理模型構建的方法，更直觀更容易理解。ATP的結構簡式：A-化也非常熟悉，轉化的條件和能量的來源和去向很容易理解.“√”□√個人項目□集體項目項目適用人群：請在確認的類別上劃原理模型構建的方法，更直觀更容易理解。ATP的結構簡式：A-化也非常熟悉，轉化的條件和能量的來源和去向很容易理解.可修編P～P～P，各部分含義：“A”代表“腺苷”，是由一分子腺嘌呤 署署名作者單位地址是否全國協(xié)會會員XX專職工作單位全名單位地址是否全國協(xié)會會員XX專職工作單位全名單位地址是否全國協(xié)會會員渦陽縣城關鎮(zhèn)515516170QQ.否兼職工作兼職工作會員編號職稱)免冠照片聯(lián)系會員編號職稱)免冠照片聯(lián)系會員編號署名作者性別B、項目情況項目名稱項目名稱ATP建構簡式模型ATP結構的相關知識，讓學生構建ATP和ADP相互轉化模式圖ATP結構的相關知識，讓學生構建ATP和ADP相互轉化模式圖此它的中文名稱：三磷酸腺苷。各部分含義：“～”：高能磷酸鍵“申請人申請日期年月日批準號批準日期年月日附件：□項目詳細介紹“T”代表三的意思，因此它的中文名稱：三磷酸腺苷。（3）各部 .該項目的背景ATP與ADP作為兩種看不見摸不著的物質，又是學生新接觸的兩個概念，學生掌握起來有和改進的基本一定的難度，因此應該側重對此兩種物質化學組成簡式的分析與解釋。讓學生自制ATP結思路構簡式模型，很好的突破了ATP結構的相關知識，讓學生構建ATP和ADP相互轉化模式圖從而加深對知識的理解該項目應用了哪些科學方法、科學原理CHONP。當ATP水解時失去了一個高能磷酸基團后，生成的產物是二磷酸腺苷可簡寫為ADP，當ATP同時失去兩個磷酸基團后又生成一磷酸腺苷，簡稱AMP產物，該項目的創(chuàng)新通過制作ATP的模型加深對ATP結構的理解，把看不到，摸不到的分子用結構模型展示出點或改進點來，直觀有效。項目的使用情況和進一步完善的設想效果非常好，一講就通了，學生對ATP和ADP的結構印象很深，對于它們之間的相互轉化也非常熟悉，轉化的條件和能量的來源和去向很容易理解協(xié)或教育局推薦意見同意上報該活動參加本屆亳州市青少年科技創(chuàng)新學組成簡式的分析與解釋。讓學生自制ATP結思路構簡式模型，很和一分子核糖組成，“P協(xié)或教育局推薦意見同意上報該活動參加本屆亳州市青少年科技創(chuàng)新學組成簡式的分析與解釋。讓學生自制ATP結思路構簡式模型，很和一分子核糖組成，“P”代表磷酸集團，“T”代表三的意思，因，學生掌握起來有一定的難度，因此應該側重對此兩種物質化學組成 .集體項目中申報者各自的工作分工專利申請?zhí)柤笆跈嗳掌谂鷾侍朹__________批準日期年月日申報項目所提供的材料□項目原理圖、實物照片□專利證書或查新報告□其他證明材料說明：申報材料均可為復印件。（限500字以）ATP與ADP作為兩種看不見摸不著的物質，又是學生新接觸的兩個概念，學生掌握起來有一定的難度，因此應該側重對此兩種物質化學組成簡式的分析與解釋。讓學生自制ATP結構簡式模型，很好的突破了ATP結構的相關知識，讓學生構建ATP和ADP相互轉化模式圖從而加深對知識的理解所在學校同意上報該活動參加本屆亳州市青少年科技創(chuàng)新大賽。單位負責人簽字單位蓋章）縣區(qū)科協(xié)或教育局推薦意見同意上報該活動參加本屆亳州市青少年科技創(chuàng)新大賽。單位負責人簽字單位蓋章）掌握起來有和改進的基本一定的難度，因此應該側重對此兩種物質化青少年科技創(chuàng)新大賽。單位負責人簽字：（單位蓋章）年月日縣區(qū)科分含義：“～”：高能磷酸鍵“—”：普通的化學鍵，ATP的元素-.集體項目中申報者各自的工作分工專利申請?zhí)柤笆跈嗳掌谏暾執(zhí)栒莆掌饋碛泻透倪M的基本一定的難度，因此應該側重對此兩種物質化青少年科技創(chuàng)新大賽。單位負責人簽字：（單位蓋章）年月日縣區(qū)科分含義：“～”：高能磷酸鍵“—”：普通的化學鍵，ATP的元素-.集體項目中申報者各自的工作分工專利申請?zhí)柤笆跈嗳掌谏暾執(zhí)柪?附件ATP模型自制的教具說明表段理解ATP的結構及與ADP之間的相互轉化的糖盒，彩紙，剪刀，固體膠，雙面膠，毛筆，磁鐵扣材素組成CHONP（4）當ATP水解時失去了一個高能磷酸基團后，生成的產物是二磷酸腺苷可簡寫為ADP，當ATP同時失去兩個磷酸基團后又生成一磷酸腺苷，簡稱AMP原理圖、實物照片□專利證書或查新報告□其他證明材料總計：1件學組成簡式的分析與解釋。讓學生自制原理圖、實物照片□專利證書或查新報告□其他證明材料總計：1件學組成簡式的分析與解釋。讓學生自制ATP結思路構簡式模型，很生成的產物是二磷酸腺苷可簡寫為ADP，當ATP同時失去兩個時失去了一個高能磷酸基團后，生成的產物是二磷酸腺苷可簡寫為A.-.集體項目中申報者各自的工作分工專利申請?zhí)柤笆跈嗳掌谏暾執(zhí)枴保浩胀ǖ幕瘜W鍵，ATP的元素組：CHONP-.集體項目中申報者各自的工作分工專利申請?zhí)柤笆跈嗳掌谏暾執(zhí)枴保浩胀ǖ幕瘜W鍵，ATP的元素組：CHONP。當ATP水解明：個人項目只填第一作者情況，集體項目須填寫每位作者的情況。MP產