《小小不倒翁—平衡》教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想本課以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》為依據(jù)，樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以核心素養(yǎng)為引領(lǐng)，立足于面向全體學(xué)生，落實(shí)因材施教，注重“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)，結(jié)合體育課堂的現(xiàn)實(shí)情況，讓學(xué)生盡可能多的參與體育活動(dòng)，建立空間意識(shí)和身體平衡能力，促進(jìn)學(xué)生身體健康和心理健康，發(fā)展運(yùn)動(dòng)技能和運(yùn)動(dòng)體能，并且培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的積極態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。二、教材分析：平衡是《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》水平一基本運(yùn)動(dòng)技能中的非移動(dòng)性技能。經(jīng)常進(jìn)行平衡性練習(xí)，對(duì)發(fā)展平衡、力量、靈敏性等身體素質(zhì)有很大的幫助。本節(jié)課主要以平衡為學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)了靜止與移動(dòng)狀態(tài)下的平衡。在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用多媒體等信息手段讓學(xué)生初步掌握知識(shí)，本節(jié)課以“平衡”為主教材，單元共安排2課時(shí)，本課是第1課時(shí)。通過(guò)游戲進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、公平競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則意識(shí)和積極進(jìn)取的精神品質(zhì)。學(xué)習(xí)內(nèi)容:1.本領(lǐng)一：平衡盤(pán)上擺造型；本領(lǐng)二：平衡盤(pán)上練拋接。2.拓展練習(xí)：平衡盤(pán)上移動(dòng)拋接3.游戲：“不倒翁”游戲。重點(diǎn)：重心穩(wěn)定，肢體協(xié)調(diào)。難點(diǎn)：在多種障礙設(shè)定下，維持身體平衡。三、學(xué)情分析：小學(xué)二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，模仿能力強(qiáng)，具有較強(qiáng)的好奇心和表現(xiàn)欲，但自制力和注意力需要進(jìn)一步提高，在學(xué)習(xí)中教師以基礎(chǔ)為主，難度適中，由易到難，循序漸進(jìn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。注意力不易集中的身心特點(diǎn)，本課根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律創(chuàng)設(shè)多種游戲情境，吸引學(xué)生注意力，利用新穎有趣的平衡盤(pán)創(chuàng)設(shè)了各種練習(xí)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣，通過(guò)個(gè)人體驗(yàn)、合作練習(xí)等組織形式和集體游戲，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，循序漸進(jìn)的實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。四、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：掌握“平衡”的動(dòng)作要領(lǐng)，了解平衡的基本知識(shí)。（二）過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)練、合作探究，使學(xué)生掌握平衡技術(shù)，發(fā)展身體機(jī)能。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、公平競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則意識(shí)和積極進(jìn)取的品質(zhì)。五、教與學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路：熱身活動(dòng)階段：1.教師導(dǎo)課：教師通過(guò)語(yǔ)言情景的導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。2.熱身：①跑動(dòng)練習(xí)②模仿練習(xí)最終達(dá)到充分熱身的目的。讓學(xué)生們掌握更多平衡的知識(shí)，同時(shí)滲透平衡技術(shù)。技能學(xué)練階段：1.通過(guò)情景的導(dǎo)入直接明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題自己的理解進(jìn)行嘗試練習(xí)；2.嘗試練習(xí)結(jié)束后，教師讓學(xué)生繼續(xù)帶著剛才的問(wèn)題仔細(xì)觀察教師的正確動(dòng)作的示范；開(kāi)始練習(xí)本領(lǐng)一“平衡姿勢(shì)”3.教師根據(jù)學(xué)生的嘗試練習(xí)對(duì)動(dòng)作的理解和學(xué)生對(duì)教師示范動(dòng)作的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，共同探討，進(jìn)行提問(wèn)并讓學(xué)生回答，師生共同編小口訣，從而引出平衡在本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；4.帶著小口訣進(jìn)行平衡的練習(xí)，讓學(xué)生更好的掌握平衡動(dòng)作；5.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本領(lǐng)二“平衡拋接”，鞏固動(dòng)作；6.引申拓展練習(xí)：通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生對(duì)移動(dòng)過(guò)程中平衡有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。體能練習(xí)：讓學(xué)生以小組為單位利用手中的器械進(jìn)行各種體能游戲的創(chuàng)編和練習(xí)，以發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏等綜合身體素質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)的合作學(xué)習(xí)及任務(wù)學(xué)習(xí)的能力，以及觀察意識(shí)和場(chǎng)上形勢(shì)的判斷意識(shí)。恢復(fù)放松：放松身心，在優(yōu)美的音樂(lè)和輕松的環(huán)境中，師生之間交流本節(jié)課的收獲和不足。六、教學(xué)策略：以學(xué)生的發(fā)展為中心，通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、探究意識(shí)；在評(píng)價(jià)方式上，把學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)與教師的點(diǎn)評(píng)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握，完成教學(xué)任務(wù)。七、課堂效果預(yù)