2020中考語文考前必備錦囊5古背文解性默寫八年級(jí)下冊(cè)2020中考語文考前必備錦囊51部編版八年級(jí)語文下冊(cè)古詩文理解性默寫《桃花源記》陶淵明1.描寫桃花林草美花繁的句子忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無雜樹,芳草鮮美,落英繽紛。表明漁人進(jìn)入桃花源后總體感受的句子豁然開朗。3.寫出桃花源不易發(fā)現(xiàn)的句子:①山有小口;②初極狹4.從環(huán)境的角度寫桃花源美的句子:土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。5.從心情的角度寫桃花源美的句子:黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。6.從穿著的角度寫桃花源美的句子:男女衣著,悉如外人7.從活動(dòng)的角度寫桃花源美的句子其中往來種作部編版八年級(jí)語文下冊(cè)古詩文理解性默寫28.桃花源人的精神狀態(tài):黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。9.寫出桃花源社會(huì)風(fēng)尚的句子:其中往來種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂10.寫出桃花源人對(duì)漁人熱情的句子:⑩便要還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?威來間訊。③余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。1l.桃花源人“皆嘆惋”的原因:問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉12.桃花源人“遂與外人間隔”的原因自先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔13.桃花源人滿足于桃花源生活,厭惡外界生活的體現(xiàn)是:此中人語“不足為外人道也。”8.桃花源人的精神狀態(tài):3小石潭記》柳宗元(1)文中寫水聲清脆悅耳的語句:如嗎佩環(huán)(2)文中側(cè)面描寫水清澈透明的語句:皆若空游無所依,日光下澈,影布石上(3)寫潭中游魚動(dòng)靜相宜、靈活有趣的語句:怡然不動(dòng),俶爾遠(yuǎn)逝(4)描寫溪流曲折悠遠(yuǎn)的語句:上折蛇行,明滅可見(5)小石潭流水淙淙,樹蔓青翠,魚兒在清澈的潭水中暢游,面對(duì)如此美景,遭貶而游歷于此處的柳宗元卻感到凄神寒骨,悄愴幽邃(6)課文中“皆若空游無所依,日光下澈,影布石上”的句子跟《與朱元思書》一文中的“游魚細(xì)石,直視無礙”有著異曲同工之妙,都寫出了水的清澈見底,透明可愛,魚兒自由游弋,似與人們相樂的情趣。小石潭記》柳宗元4《關(guān)雎》1、起興的句子是:關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。參差荇菜,左右流之。2、全詩的綱目,統(tǒng)攝全詩的句子或表現(xiàn)小伙子一般都喜歡美麗而賢惠的姑娘的句子是窈窕淑女,君子好逑。3、最能體現(xiàn)全詩的精神,抒發(fā)求之不得的憂思的句子是求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,輾轉(zhuǎn)反側(cè)。4、最能表達(dá)詩人對(duì)心中戀人的愛慕之情的句子求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,輾轉(zhuǎn)反側(cè)。5、愛美之心人皆有之,詩中描寫青年男子對(duì)美貌少女表達(dá)傾慕之情的句子是:窈窕淑女,寤寐求之。《關(guān)雎》56、.《關(guān)雎生動(dòng)形象地表現(xiàn)出男子對(duì)姑娘思念之深追求不到而痛苦難眠的句子是:輾轉(zhuǎn)反側(cè),寤寐思服。7、《關(guān)雎》中的男子由“關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲?！币稹榜厚皇缗?君子好逑?！钡拿篮寐?lián)想;“悠哉悠哉,輾轉(zhuǎn)反側(cè)?！笔銓懥饲笾坏玫南嗨贾?“窈窕淑女,鐘鼓樂之?！笔銓懥饲蠖弥拿篮迷竿拖矏傂那?、.《關(guān)雎生動(dòng)形象地表現(xiàn)出男子對(duì)姑娘思念之深追求不到而痛苦6《蒹葭》1、成語“秋水伊人”源之《蒹葭》中的詩句所謂伊人,在水一方。2、用蕭瑟冷落的秋景起興,渲染凄清氣氛,烘托惆悵心情的詩句是:兼葭(lana.)蒼蒼,白露為霜;蒹葭萋萋,白露未晞;蒹葭采采,白露未已。3、描寫男主人公追尋之路艱險(xiǎn)、漫長的詩句是;溯(s山)洄(hu)從之,道阻且長。溯洄叢之,道阻且躋(i)。溯洄從之,道阻且右。4、表現(xiàn)他雖望穿秋水但心上人可望而不可即的詩句是:宛在水中央。宛在水中坻。宛在水中沚5、《詩經(jīng)·蒹葭》中于濃濃的秋涼之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是兼葭蒼蒼,白露為霍;所謂伊人,在水一方?！遁筝纭?《式微》1、《式微》中借女子之口道出詩人遭受統(tǒng)治者的壓迫,夜以繼日地在野外干活,有家不能回,苦不堪言的怨言的句子是:微君之故,胡為乎中露?傲君之躬,胡為乎泥中?《子衿》1、“青青子衿”,“青青子佩”,一句是以戀人的衣飾借代戀人。對(duì)方的衣飾給她留下這么深刻的印象,使她念念不忘,寫出了其相思縈懷之情。2、“一日不見,如三月兮”的內(nèi)心獨(dú)自,則通過夸張修辭技巧,造成主觀時(shí)間與客觀時(shí)間的反差,從而將詩人強(qiáng)烈的情緒心理形象地表現(xiàn)了出來運(yùn)用假設(shè)語氣、讓步的姿態(tài)做出強(qiáng)烈反問的兩句是:“縱我不往,子寧不音?”“縱我不往,子寧不來?”《式微》8《送杜少府之任蜀州》王勃1.《送杜少府之任蜀州》中表達(dá)作者送別友人時(shí)曠達(dá)胸懷和真摯友情的詩句:海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。2.王勃《送杜少府之任蜀州》中可用來鼓勵(lì)和安慰朋友,道出了古今上下幾千年人們心聲的名句是海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。3.王勃的《送杜少府之任蜀州》在敘將別之時(shí),氣勢(shì)宏偉,已寓不必傷別之意,為下文抒情情奠定基調(diào)的詩句是:城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津。4.王勃《送杜少府之任蜀州》中可用來鼓勵(lì)和安慰朋友,道出了古今上下幾千年人們心聲的名句是海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。《送杜少府之任蜀州》王勃95、王勃《送杜少府之任蜀州》中勸慰友人不要哀傷,表達(dá)出詩人豁達(dá),爽朗的胸懷的詩句:與君離別意,同是宦游人。6、王勃《送杜少府之任蜀州》中表明不要因?yàn)殡x別而傷感的詩句是無為在歧路,兒女共沾巾。7、表達(dá)作者勸慰友人不要做兒女之情句是:無為在歧路,兒女共沾巾。5、王勃《送杜少府之任蜀州》中勸慰友人不要哀傷,表達(dá)出詩人豁10部編本八年級(jí)語文下冊(cè)古詩文理解性默寫課件11部編本八年級(jí)語文下冊(cè)古詩文理解性默寫課件12部編本八年級(jí)語文下冊(cè)古詩文理解性默寫課件13部編本八年級(jí)語文下冊(cè)古詩文理解性默寫課件14部編本八年級(jí)語文下冊(cè)古詩文理解性默寫課件15部編本八年級(jí)語文下冊(cè)古詩文理解性默寫課件16部編本八年級(jí)語文下冊(cè)古詩文理解性默寫課件17部編本八年級(jí)語文下冊(cè)古詩文理解性默寫課件18部編本八年級(jí)語文下冊(cè)古詩文理解性默寫課件19部編本八年級(jí)語文下冊(cè)古詩文理解性默寫課件20部編本八年級(jí)語文下冊(cè)古詩文理解性默寫課件21部編本八年級(jí)語文下冊(cè)古詩文理解性默寫課件22部編本八年級(jí)語文下冊(cè)古詩文理解性默寫課件23部編本八年級(jí)語