品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測搭石5第二課時(shí)1學(xué)習(xí)用較快速度默讀課文，做到注意力集中，不回讀。重點(diǎn)2有感情地朗讀課文，結(jié)合課文中的具體事例，運(yùn)用抓重點(diǎn)詞句、聯(lián)系上下文等方法，體會鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神。難點(diǎn)3學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)想一想：作者所說的那道風(fēng)景究竟是什么？“什么是搭石？”進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏著過去，這就是搭石?！按钍比绻麤]有搭石，家鄉(xiāng)的人們怎么過小溪呢？誰能用課文中的句子來說一說。山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋挽褲。這句話從側(cè)面寫出了小溪與人們的關(guān)系非常密切。你走過搭石嗎？如果你在上面走會出現(xiàn)怎樣的情景？搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。上了點(diǎn)年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來回，直到滿意了才肯離去。第一道風(fēng)景這句話描寫的是調(diào)整搭石的老人，刻畫了老人細(xì)致認(rèn)真的特點(diǎn)，贊揚(yáng)了老人一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。每當(dāng)上工，下工，一行人走搭石的時(shí)候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上來，嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感?！皡f(xié)調(diào)有序”寫出了走搭石的動作美，把“嗒嗒的聲音”比喻成“輕快的音樂”，寫出了走搭石的聲音美“清波漾漾”“人影綽綽”寫出了走搭石的畫面美。第二道風(fēng)景比喻作者是怎樣把這個(gè)畫面寫得這么美的?清波漾漾人影綽綽經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情景：如果有兩個(gè)人面對面同時(shí)走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走；等對方過了河，兩人再說上幾句家常話，才相背而行。第三道風(fēng)景談?wù)勀銓@幅畫面的感受吧！互相謙讓假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。第四道風(fēng)景一個(gè)“理所當(dāng)然”讓我們看出這些鄉(xiāng)親們把幫助別人、熱情待人、尊敬老人看成很自然的事情。人們還把哪些事看成是理所當(dāng)然的事？一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。無私奉獻(xiàn)、相親相愛、友好互助、為他人著想這搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。比如本課，作者善于從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美，擺搭石的時(shí)候精心擺放，走搭石時(shí)充滿詩情畫意，兩個(gè)人同時(shí)過溪招手禮讓，背老人過溪理所當(dāng)然。這些小事透露的是人情美和心靈美。1要善于觀察、留心生活，發(fā)現(xiàn)寫作素材；2描寫事物的時(shí)候，或用形象生動的語言描述，或者用質(zhì)樸的語言描述。以小見大的寫法美文《搭石》讓我們感受了人與人之間純真的感情，體會到人與人相互關(guān)愛，生命