古詩詞鑒賞專題——規(guī)范答題古詩鑒賞規(guī)范答題

一、設(shè)題角度例：關(guān)于這首詞表達的內(nèi)容，有人認為是“游子思歸鄉(xiāng)”，有人認為是“思婦盼歸人”，也有人認為二者兼有。你的看法如何？請簡要說明理由這兩首詩都運用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？請指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同感情特點，并簡要分析。

思想感情

表現(xiàn)手法+思想感情古詩鑒賞規(guī)范答題

本曲前四句運用豐富的意象勾勒出一幅美麗的自然圖景，其中＿＿意象體現(xiàn)出溫潤柔美的特征，而＿＿意象則給人以飄逸渺遠的感受。

請簡要賞析這三篇作品的表現(xiàn)手法以及語言特色。

意象

表現(xiàn)手法+語言古詩鑒賞規(guī)范答題

小結(jié)：

高考中詩歌鑒賞的設(shè)題角度主要是三大類——1、意象類

2、情感類

3、技巧類（藝術(shù)手法、語言、結(jié)構(gòu)）

內(nèi)容

蘊含作者主觀感情的景或物等古詩鑒賞規(guī)范答題一、詩歌中的形象二、意象、意境三、思想情感四、語言“煉字”五、鑒賞表達技巧詩歌考察類型：六、寫景的手法古詩鑒賞規(guī)范答題詩歌中的形象古詩鑒賞規(guī)范答題

一、人物形象類突破技巧：詩歌形象包括人物形象、事物形象和景物形象。人物形象分為兩類：1、抒情主人公自己的形象；

2、詩歌中所刻畫的人物形象。一、詩人自己：知人論世，顧及背景。注意詩人的生平經(jīng)歷，代表作，所處時代特征，政治主張，創(chuàng)作背景等。常見的情感，有抒寫懷才不遇，沉居下為之苦，報國無門不為當(dāng)?shù)浪弥畱嵒驅(qū)戨x愁別緒，物是人非之感，或嘆命運無常，孤苦無助之難等。二、注意“物”的像，以物喻人。常見類型詩：詠物詩一些詠物詩借物抒懷，托物言志，詩中所描繪的物的形象，也是抒情主人公的形象，例如

《石灰吟》千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。古詩鑒賞規(guī)范答題

三、他人形象。整體關(guān)照，篇中求神。

1、注意詩中人物的語言、神態(tài)、動作、心理等，于整篇中求神韻與意趣。（正面）

2、分析人物所處的環(huán)境（時間、地點、天氣、周圍景物、周圍人的存在、評價）

3、根據(jù)詩歌創(chuàng)設(shè)意境。

答題步驟：1、用兩、三個詞概括形象特征（性格+身份）2、分析形象具有這些特點的依據(jù);（抓住語言、動作、細節(jié)等）3、總結(jié)指出形象的意義或作者所寄寓的思想感情。4、有技巧要點出技巧作用。古詩鑒賞規(guī)范答題

尋陸鴻漸不遇移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。扣門無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸時每日斜。問：詩中的陸鴻漸是怎樣的一個人物形象？請簡要分析?！緟⒖即鸢改Ｊ健浚?/p>

陸鴻漸是一個寄情山水，不以塵事為念的高人逸士（隱士）的形象。

前四句通過對陸鴻漸幽僻高雅的幽居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。

作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了詩人對隱逸生活的向往和追求。返回古詩鑒賞規(guī)范答題意象、意境古詩鑒賞規(guī)范答題【各個擊破】

：二、意象、意境類突破技巧1、審題——基本提問方式“選用了哪些意象？”“表現(xiàn)了怎樣的畫面？”“營造了一種怎樣的意境？”“塑造了怎樣的形象？”“選取的景物有什么特點？”“××在詩中是什么意思？”

……“寫什么”古詩鑒賞規(guī)范答題

3、解題步驟——“三部曲”1）總體描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面，根據(jù)題意抓主要意象（景物）結(jié)合詩句——“翻譯”。2）用簡練的語言概括意象（景物）所營造的氛圍特點，一般用兩個雙音節(jié)詞即可，如：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、生意盎然等。3）分析作者的思想感情。切忌空洞，要具體。注意：這一類型未必全部是“三部曲”，要根據(jù)題干要求靈活處理，有所側(cè)重。如：這些景物有什么特點？描繪了怎樣的畫面？

側(cè)重在第二步

側(cè)重在第一步古詩鑒賞規(guī)范答題

閱讀下面一首詩歌，完成后面問題。西樓曾鞏海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。注：鉤疏箔：把簾子掛起。問：這首詩描寫了什么景象？渲染了怎樣的氛圍？表達了什么詩人怎樣的情感？答：這首詩描寫了海濱暴風(fēng)雨來臨前的壯美景象：連天的海浪伴隨著陣陣雷聲洶涌而來，在北風(fēng)的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠去?！静襟E一】渲染了“山雨欲來風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢（氣氛）?！静襟E二】表達了詩人的開闊胸襟和內(nèi)心豪情?！静襟E三】返回古詩鑒賞規(guī)范答題思想情感類古詩鑒賞規(guī)范答題

三、情感類解題突破

1、審題——基本提問方式：（這首詩描寫了什么景象？表達了詩人怎樣的情感？）這句話（這首詩）主要表達什么感情？這首詩(詩句）表現(xiàn)了怎樣的情景？有人認為這首詩表達了××情感，你認為呢？（開放性的試題）……“表達什么”古詩鑒賞規(guī)范答題【練一練】：閱讀下面一首元曲，然后回答問題。

【雙調(diào)】清江引·秋懷張可久西風(fēng)信來家萬里，問我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢里。這首元曲抒發(fā)了作者怎樣的情感？

【參考】：這首元曲選取西風(fēng)、雁啼、紅葉、黃花、芭蕉和秋雨等一系列富有季節(jié)特征的景物，渲染了濃濃的秋意，表達了游子身處異地，思念家鄉(xiāng)的愁情。古詩鑒賞規(guī)范答題3、解題步驟——“兩部曲”1）描摹詩歌圖景（扣住相關(guān)意象）或抓住文中能表達情感的字眼。2）剖析作者的思想感情古詩鑒賞規(guī)范答題2.【例題演示：】

邯鄲冬至夜思家白居易邯鄲驛里逢冬至,抱膝燈前影伴身。

想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠行人。

[注]冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時是一個重要節(jié)日。問：簡析“抱膝燈前影伴身”一句，并說出作者當(dāng)時懷有一種什么樣的心情。

【參考答案】：“抱膝”二字生動地勾畫出作者默默呆坐的神態(tài)，用“燈前”自然引出“影”，而“伴”字又將“影”和“身”聯(lián)系起來，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，顯得形影相吊。這充分反映出作者思家時的一種孤寂心情。古詩鑒賞規(guī)范答題

總結(jié)：

上述兩類（意象、情感）的設(shè)題角度是建立在詩歌內(nèi)容上的，在答題是應(yīng)注意——1、就詩論詩，讀懂詩意后在答題；就題解題，審清題干，按部就班。2、答題忌空洞，要注意結(jié)合詩句進行分析，說明理由，盡量具體化。3、兩類題型的基本表達程式分別為：

本詩選取…景物（意象），描繪了…圖景（畫面），呈現(xiàn)……特點（營造了……氛圍\渲染（烘托）了……氣氛）通過…圖景，表達了…情感古詩鑒賞規(guī)范答題古代詩歌的思想內(nèi)容：古詩鑒賞規(guī)范答題[古詩中常見的思想感情]憂國憂民建功報國懷古傷今蔑視權(quán)貴憤世嫉俗懷才不遇寄情山水歸隱田園登高覽勝惜春悲秋思鄉(xiāng)懷人長亭送別思鄉(xiāng)念親相知相思別恨離愁①憂國傷時1、

揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽

如：杜牧《過華清宮》

2、反映離亂的痛苦

如：杜甫《春望》3、同情人民的疾苦

如：白居易《賣炭翁》

4、對國家民族前途命運的擔(dān)憂

如：杜甫《登岳陽樓》②建功報國1、

建功立業(yè)的渴望如：曹操《龜雖壽》、陸游《書憤》

2、保家衛(wèi)國的決心

如：王昌齡《從軍行》

3、報國無門的悲傷

如：辛棄疾《京口北固亭懷古》《丑奴兒·少年不識愁滋味》

4、山河淪喪的痛苦如：陸游《示兒》文天祥《過零丁洋》古詩鑒賞規(guī)范答題③生活雜感1、寄情山水、田園的悠閑

如：王維《山居秋暝》孟浩然《過故人莊》2、昔盛今衰的感慨

如：姜夔《揚州慢》、劉禹錫《烏衣巷》

3、借古諷今的情懷

如：辛棄疾《京口北固亭懷古》4、青春易逝的傷感

如：李清照《如夢令·昨夜雨疏風(fēng)驟》5、仕途失意的苦悶

如：白居易《琵琶行》蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時有》

6、告慰平生的喜悅?cè)纾憾鸥Α洞阂瓜灿辍贰堵劰佘娛蘸幽虾颖薄沸翖壖病段鹘隆っ髟聞e枝驚鵲》古詩鑒賞規(guī)范答題④思鄉(xiāng)懷人1、羈旅愁思

如：孟浩然《宿建德江》溫庭筠《商山早行》

2、思親念友

如：王維《九月九日憶山東兄弟》、蘇軾《江城子·十年生死兩茫茫》

3、邊關(guān)思鄉(xiāng)如：范仲淹《漁家傲·塞下秋來風(fēng)景異》

4、閨中懷人

如：王昌齡《閨怨》、歐陽修《踏莎行·候館梅殘，溪橋柳細》、李白《樂府》(長安一片月，萬戶搗衣聲)⑤長亭送別1、依依不舍的留念如：柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》、李白《金陵酒肆留別》

2、情深意長的勉勵

如：王勃《送杜少府之任蜀川》3、坦陳心志的告白

如：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》返回古詩鑒賞規(guī)范答題語言“煉字”古詩鑒賞規(guī)范答題技巧類：四、語言“煉字”（“詩眼”）（一）、煉字題的命題角度：1、詩中的某個詞用得好不好？為什么？或某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？（直接鑒賞關(guān)鍵詞）2、詩中的“詩眼”“關(guān)鍵字”是哪一個？為什么？（找出關(guān)鍵詞并鑒賞）3、這個詞與另一個詞比較哪個更好？為什么？（比較鑒賞）

古詩鑒賞規(guī)范答題（二）如何從詩中找到關(guān)鍵詞。動詞修飾語:多為形容詞特殊詞:疊詞、擬聲詞、表顏色的詞、數(shù)量詞、名詞、虛詞（副詞）26”古詩鑒賞規(guī)范答題27提醒:盡量運用鑒賞術(shù)語進行鑒賞。

煉字題如何解答？答題步驟：作答這類題時，不要孤立的地只讀該字，要放在句中，并結(jié)合全詩的意境來分析。（1）首先表明自己的看法。（2）這個字或者詞有沒有構(gòu)成語法現(xiàn)象，有沒有用到什么修辭手法。這些修辭手法以詞類活用為主，多數(shù)情況用作動詞。修辭手法則以擬人，比喻，通感等為主。當(dāng)然還可能出現(xiàn)化動為靜等表達技巧（解釋該字在句中的準(zhǔn)確含義）。（3）結(jié)合詩歌內(nèi)容具體分析這個字所描述的景象或所表達的意義；（展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象）。（4）點出該字構(gòu)成了怎樣的意境或表達了怎樣的情感、哲理，或具有怎樣的表達效果(點出表現(xiàn)手法及表達效果）。后兩者往往是合為一體的。古詩鑒賞規(guī)范答題

菩薩蠻李白平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程?長亭更短亭。

(1)古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析“空”字在表情達意上的作用。(2分)（04浙）答案:“空”是徒勞之義,表達了苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵，增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。

規(guī)范答題(1)解釋該字在句中的含義。(2)把該字放入原句中描述景象。(3)點出該字作用，烘托了怎樣的意境，表達了怎樣的感情。答題步驟28古詩鑒賞規(guī)范答題

29閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

木蘭花宋祁

東城漸覺風(fēng)光好，縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。設(shè)題：王國維<<人間詞話>>中對“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字有這樣一個評價,“著一‘鬧’字,境界全出”，你認為這個“鬧”用得好不好？為什么？第一種類型題型分析古詩鑒賞規(guī)范答題參考答案：A、“鬧”有熱鬧、喧鬧的意思（釋字義）。B、作者用一“鬧”字，不僅使人覺得杏花綻放得熱烈，甚至還使人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥和鳴（描景象）。C、把一派春意盎然、生氣蓬勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致（點作用）。30古詩鑒賞規(guī)范答題課堂小結(jié)：311、尋找并鑒賞詩中精練詞語時，可首先考慮動詞、形容詞等。2、賞析煉字題，應(yīng)結(jié)合全詩的意境。3、答題時，應(yīng)力求步驟規(guī)范，語言嚴謹、順暢，多用術(shù)語。返回古詩鑒賞規(guī)范答題鑒賞表達技巧古詩鑒賞規(guī)范答題

表達方式記敘、描寫、議論、抒情

抒情類表達技巧表現(xiàn)手法描寫類修辭類其他類篇章結(jié)構(gòu)開門見山、欲揚先抑、伏筆照應(yīng)、情景分寫、情景合寫、小中見大、畫龍點睛、卒章顯志、起承轉(zhuǎn)合、重章疊句、鋪墊照應(yīng)、層層深入、抑揚。古詩鑒賞規(guī)范答題題型：賞析手法類提問方式：這首詩歌采用了何種表現(xiàn)手法？提問變體：這首詩歌運用了怎樣的藝術(shù)手法（技巧）？詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的？正確解答：這類提問，著重點是詩歌整體的藝術(shù)表現(xiàn)特色，主要應(yīng)該從詩歌的整體構(gòu)思、詩歌整體的藝術(shù)技巧方面來解答。常見錯誤：解答這類提問時，很多學(xué)生常犯的一個錯誤是對詩歌某個局部的修辭手法進行闡述，這是不對的。但在闡述具體某句詩時，是可以談及修辭手法的運用的。[答題范式]明手法（用一兩個詞準(zhǔn)確指出用了何種手法）+闡運用（結(jié)合詩句闡釋說明詩人運用了這種手法的依據(jù)）+析效果（此手法表達了詩人怎樣的感情，或刻畫了什么形象，或表現(xiàn)了什么主旨）【敘——析——評】【是什么——為什么——怎么樣】古詩鑒賞規(guī)范答題一、抒情手法：（1）直接抒情（直抒胸臆）（2）間接抒情（借景抒情、融情于景、情景交融、移情于物、托物言志、詠史言志、借人物言志、用典抒情、懷古傷今、借古諷今、即事感懷等）[注意]：托物言志與借景抒情的區(qū)別1、托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”非“景”，詠物不是寫景。借景抒情的“景”是指自然風(fēng)景，而不是某種物品。

2、托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、愛好、愿望、要求等，借景抒情的“情”專指熱愛、憎惡、贊美、快樂、悲傷等感情。古詩鑒賞規(guī)范答題移情于物：“以我觀物，則物皆著我之色彩”擬人和移情于物的例子比較：1、霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。2、感時花濺淚，恨別鳥驚心。3、蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。4、無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。古詩鑒賞規(guī)范答題【越調(diào)】憑闌人·金陵道中(元)喬吉瘦馬馱詩天一涯，倦鳥呼愁村數(shù)家。撲頭飛柳花，與人添鬢華。此曲構(gòu)思奇特，寫法巧妙，試從表現(xiàn)手法“移情及物”這一角度對這首元曲進行賞析?！緟⒖即鸢浮俊搿薄俺睢苯桫B兒道出詩人心曲。聽到鳥的啼聲，不禁想到“鳥倦而知還”，自己卻奔波于途，走過一村又一村，有家不得歸。詩人不說自己對漂泊生活感到厭倦，而說鳥兒知倦；不說自己哀愁，而說鳥兒呼愁，曲折地寫出了異地游子的無窮鄉(xiāng)思。古詩鑒賞規(guī)范答題二、描寫手法：白描、象征、襯托、烘托、渲染、對比、抑揚（欲揚先抑/先揚后抑）、動靜結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、虛實結(jié)合等。

【手法解析】1、白描：原是中國繪畫的傳統(tǒng)技法之一，大致接近西洋畫法中的速寫或素描，其特點是用簡練的墨色線條來勾勒畫面，賦形寫意，不事烘托，不施色彩。這種畫法引入到詩歌的創(chuàng)作中，那就是不用形容詞和修飾語，也不用精雕細刻和層層渲染，更不用曲筆或陪襯，而是抓住描寫對象，用準(zhǔn)確有力的筆觸，明快簡潔的語言，樸素平易的文字，干凈利素地勾畫出事物的形狀、光暗（聲響）等，以表現(xiàn)作者對事物的感受。即純用線條勾勒，使用簡練的筆墨，不加渲染烘托的寫作手法。如北朝民歌《敕勒川》中“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”就是對草原景象的白描，顯得簡潔有風(fēng)骨，寫出了草原的壯美，點染出牧民的生活。又如劉長卿《逢雪宿芙蓉山主人》

日暮蒼山遠，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。蒼山，風(fēng)雪，白屋，柴門，犬吠，歸人，層次分明，有遠有近，有聲有色，形成了“風(fēng)雪夜歸人”的畫境。古詩鑒賞規(guī)范答題2、對比、襯托和烘托的區(qū)別：“烘托”與“襯托”不同，“烘托”是通過別的事物把想要表達的事物寫出來，所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。這與“襯托”不同，因為“襯托”是兩種事物都寫。

“對比”和“襯托”的區(qū)別在于：對比是相反或相似的兩種事物互相比照，以共同表現(xiàn)某種思想或意境，對比雙方不分主次；而襯托是以次要事物為陪襯突出一個主要事物，一方是工具，一方是目的，兩者主次分明。3、渲染和烘托

的區(qū)別：很多時候渲染烘托合說，并不意味著兩者可以等同，而只是說明這兩種表現(xiàn)手法往往緊密結(jié)合在一起使用。尤其是在借景抒情的詩歌作品中，往往是先用渲染的手法描摹景物塑造意境，再通過景物（意境）來烘托人物情感。一般我們說，渲染氣氛，烘托情感。古詩鑒賞規(guī)范答題4、動靜結(jié)合是指對事物、景物作動態(tài)、靜態(tài)的描寫，兩者相互映襯，構(gòu)成一種情趣。如王維的《山居秋暝》：空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。頷聯(lián)描寫?zhàn)┰庐?dāng)空，青松如蓋，是靜景描寫，山泉清冽，流瀉山石之上，是動景描寫。山泉因雨后水量充足，流勢增大，從石上流過，淙淙有聲，以動襯靜，反襯出山中的寧靜。這類題答題要點是：指出哪里是動、哪里是靜，并解說詩句含義，分析這樣寫構(gòu)成了什么情景（有什么效果）。古詩鑒賞規(guī)范答題

5、虛實結(jié)合：詩歌中的“虛”包括以下三類：一神仙鬼怪世界和夢境。詩人往往借助這類虛無的境界來反襯現(xiàn)實。這就叫以虛象顯實境?！秹粲翁炖岩髁魟e》仙境就是一個虛象。詩云：“日月照耀金銀臺”、“霓為衣兮風(fēng)為馬”、“虎鼓瑟兮鸞回車”、“仙之人兮列如麻”。李白描繪了一幅美好的圖景，圖景的美好反襯出現(xiàn)實的黑暗。二已逝之景之境。這類虛景是作者曾經(jīng)經(jīng)歷過或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過的景象，但是現(xiàn)時卻不在眼前。李煜《虞美人》中“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”，句中“故國”的“雕欄玉砌”存在，但此時并不在眼前，也是虛象。作者將“雕欄玉砌”與“朱顏”對照著寫，頗有故國凄涼，物是人非之感。三設(shè)想的未來之境。柳永《雨霖鈴》中云：“今霄酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘月”這是設(shè)想的別后的景物：一舟離岸，詞人酒醒夢回，只見習(xí)習(xí)曉風(fēng)吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘月高掛柳梢?！皩崱笔侵缚陀^世界中存在的實象、實事、實境。我們一定要記?。嚎陀^為實，主觀為虛；現(xiàn)實為實，夢憶為虛；眼見為實，想象為虛；當(dāng)前為實，過去未來為虛。這類題答題要點是：指出哪里是實，哪里是虛，描述詩句內(nèi)容，分析二者結(jié)合有什么效果（思想感情）。古詩鑒賞規(guī)范答題6、從對方著筆：（虛寫）這是古代詩詞常用的一種表達技巧，也叫曲筆，即詩人不直抒自己內(nèi)心的情感，而是從對方著筆，展開想象，是推進一層的寫法，這樣更加顯得情深意厚，并給人以無限的回味和遐想。如白居易的《邯鄲冬至夜思家》：“邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠行人。”前兩句，詩人極力渲染了一種孤獨寂寞的氛圍，為下文正面描寫“思家”，作了情感上的鋪墊，更令讀者去體會“家”的親切、溫暖。三、四兩句寫想家，其異于常人之處在于：不是直接寫自己如何想念家人，而是換一種角度，把自己的思念轉(zhuǎn)化成對方的思念，極寫家里人如何想念自己，使思念之情加倍托出。古詩鑒賞規(guī)范答題7、點面結(jié)合：萬事萬物都是彼此相互聯(lián)系的，不是孤立存在的，被描寫的景物也一樣，它們總是和周圍的景物有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，我們在寫景狀物時，不能孤立地靜止地寫主體物，還必須寫主體物周圍的聯(lián)系物，點面結(jié)合，烘云托月，使主體形象更豐滿，更有特色。往往得到指出一點，隱括全面的效果。廣鏡頭為面，特寫鏡頭為點；粗線條勾勒的多為面，細筆描繪的多為點。如柳宗元《江雪》

：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！鼻皟删錇槊?，后兩句為點。古詩鑒賞規(guī)范答題8、抑揚：不從正面平鋪直陳，先從反面著筆，加以貶抑，而后透露出自己的真實意圖。把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來，只突出強調(diào)其中一個方面以達到抑此揚彼或抑彼揚此的目的。有先揚后抑和先抑后揚之分。比如： 閨怨（王昌齡）閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯?！疚觥肯葥P后抑，先寫少婦“不知愁”“上翠摟”，后面才寫她忽見柳色而“悔恨”不已，通過對少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。古詩鑒賞規(guī)范答題三、修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、雙關(guān)、設(shè)問、反問、互文、通感、對比、用典等古詩鑒賞規(guī)范答題

聽鄰家吹笙郎士元鳳吹聲如隔彩霞，不知墻外是誰家。重門深鎖無尋處，疑有碧桃千樹花。

參考答案：首句“隔彩霞”渲染了奏樂的環(huán)境，烘托出笙樂的明麗新鮮，比一般地說“此曲只應(yīng)天上有”來得具體高妙；第四句以花為意象描寫音樂，這里的碧桃是天上的碧桃，是王母桃花，灼灼其華，竟至千樹之多，是何等絢麗的景象，她意味著笙樂的明媚、熱烈、歡快。一個“疑”字，寫出了似真似幻的感覺。以視覺意象寫聽覺感受，別具一格。問題：該詩使用了什么修辭，有什么表達效果？注：鳳吹，笙的別稱。因笙這種樂器由多根簧管組成，參差如鳳翼，聲音清亮，宛如鳳鳴，故得名。傳說中仙人王子喬好吹笙作鳳凰鳴，首句就由此作想，說笙曲似從天降，極言其超凡入神。

通感古詩鑒賞規(guī)范答題四、其他手法：聯(lián)想、想象、賦、比、興等。賦、比、興：古人云：“賦者，敷陳其事而直言之?！薄氨日撸员宋锉却宋镆??！薄芭d者，先言他物以引起所詠之詞也?！辟x就是鋪陳直敘，比就是打比方用比喻，興復(fù)雜一些，主要意思就是外界事物觸動了詩人的興致，引發(fā)詩人歌唱．詩人找到一個話頭，因此興多數(shù)用在詩歌的開端。如果通篇貫穿著這種比興的意象，則是象征。賦、比、興三種手法在《詩經(jīng)》中得到廣泛的運用。例如：

《碩鼠》一詩中，就是運用了比的表現(xiàn)手法，通過描寫令人憎惡的老鼠，將奴隸主貪婪殘忍的本性表現(xiàn)的淋漓盡致。

《氓》：桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚；于嗟女兮，無與士耽。士之耽兮，猶可說也；女之耽兮，不可說也?！吧Ｖ绰?，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚”屬于興。古詩鑒賞規(guī)范答題【總結(jié)】分析技巧型試題答題思路提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法，或手法）。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？答題步驟：1、準(zhǔn)確指出用了何種手法。2、結(jié)合詩句闡釋為什么是使用了這種手法。3、此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。古詩鑒賞規(guī)范答題[鞏固訓(xùn)練]閱讀下面一首唐詩，回答后面的問題。隴西行陳陶誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵?？蓱z無定河邊骨，猶是春閨夢里人。⑴“貂錦”的意思是什么，這是一種什么修辭手法？⑵整首詩中最震撼心靈的詩句是哪幾句？說說它為什么震撼心靈？⑶就這首詩的內(nèi)容看，詩人表達的思想感情是怎樣的？[答案]：1、指裝備精良的精銳之師。借代

2、后兩句。因為它們形成強烈的對比：一方已成河邊白骨，一方還在思念夢中相會。災(zāi)難已經(jīng)降臨思婦頭上很久了，她卻仍懷著美好熱切的希望，這是真正的悲劇，使人無限同情。

3、詩人熱情謳歌邊塞將士保家衛(wèi)國、奮勇殺敵、不怕犧牲的愛國精神，又沉痛地表達了對戰(zhàn)爭造成家破人亡的慘痛悲劇的深切同情。古詩鑒賞規(guī)范答題

古詩詞的結(jié)構(gòu)特點：1、重章疊句

指上下句或上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)詠唱的一種表現(xiàn)手法。少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋。

------辛棄疾《丑奴兒?書博山道中壁》上片寫的是年輕時候無所事事，無病呻吟的“閑愁”，下片寫的是而今關(guān)懷國事報國無門的“哀愁”。上下兩片采用了重章疊句的結(jié)構(gòu)形式，在反復(fù)詠唱中，既使語言具有音樂美，又在內(nèi)容上形成鮮明對比。2、鋪墊即以前面一系列非主要情節(jié)做后面主要情節(jié)的準(zhǔn)備或高潮到來前的氣氛醞釀。山行杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。前三句是賓，第四句是主，前三句是為第四句描繪背景、創(chuàng)造氣氛起鋪墊和烘托作用的。3、過渡（即承上啟下）柳梢青?送盧梅