UNIT5POEMS單元分析單元內(nèi)容分析本單元圍繞“詩歌”這一主題展開，主要讓學生熟悉幾種簡單的英文詩歌形式，學習和閱讀一些經(jīng)典的英文詩歌，了解一些中外著名詩人的作品、成就及其影響。通過閱讀并了解幾種簡單的詩歌形式，讓學生掌握詩歌的基本特征與語言特點。學習詩歌一方面能提高學生的文學素養(yǎng)，讓他們學會欣賞詩歌，體會詩歌特有的意象、節(jié)奏、韻律之美；另一方面能讓學生學會解讀詩中人們表達的思想情感，感悟自然之美、生命之美、生活之美。以下為教材各部分教學內(nèi)容簡要分析及教學活動實施建議：1．單元開篇頁引用了美國詩人羅伯特·弗羅斯特的詩作《未選擇的路》（TheRoadNotTaken）中的最后幾句：“一片樹林里分出兩條路，而我選了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路?！边@是一首著名的哲理抒情詩，詩人借用了林中岔道這一意象，來闡釋如何抉擇人生道路。本單元的主題圖直觀地展示了朝著不同方向延伸的兩條分岔路，恰如其分地呼應了詩句中的情景描寫。呈現(xiàn)這樣的畫面和詩句，既為了讓學生更好地理解詩句的內(nèi)容，又為了啟發(fā)他們思考自己的人生選擇和未來的道路。另外，教材練習冊的ExpandingYourWorld部分提供了完整的詩作，可供學生誦讀和記憶。2．ReadingandThinking：該板塊的活動主題是“欣賞不同形式的英文詩歌”（AppreciatedifferentformsofEnglishpoems）。這一板塊主要讓學生了解幾種簡單的英文詩歌形式，學習具有代表性的相關詩作，掌握這幾種詩歌形式的基本特點，體會詩歌的魅力，感悟詩人表達的思想感情，從而學會欣賞英文詩歌。文本分析：該閱讀文本是一篇說明文，語篇結構是典型的“總分總”模式。文章第一段簡要概括了詩歌這種文學體裁的價值、意義及特點，點明該語篇的核心內(nèi)容是介紹幾種簡單的詩歌形式。文章的第二至第五段則分別描述了童謠、清單詩、五行詩、俳句的特點，同時文段旁列舉了相關詩作供學生學習和誦讀。第六段提及了唐詩英譯，列舉了我國唐代詩人王建的《望夫石》。最后的段落則是鼓勵學生模仿創(chuàng)作英文詩歌。從文本的結構特點來看，學習該語篇需要抓住五個要點：（1）詩歌體裁具有什么本質特征？（2）文本介紹了哪幾種詩歌形式？（3）這幾種詩歌形式分別有什么特點？（4）文中列舉的詩歌作品有哪些與相關詩歌形式高度吻合的特征？（5）如何依據(jù)詩歌的本質特征來解讀和欣賞這些詩歌作品？另外，文本所選取的詩歌作品融入了常見的詩歌主題，包括父母之愛、兄弟之情、自然之美、思念之情、人生之曲折等，體現(xiàn)了對學生的人文關懷與情感教育。3．LearningAboutLanguage：該部分分為兩個板塊-Buildupyourvocabulary和Reviewusefulstructures。Buildupyourvocabulary中的活動1不僅是為了幫助學生復習和鞏固已學詞匯，同時也是為了加深學生對詩歌韻律的印象，為后續(xù)仿寫詩歌的任務做鋪墊?；顒?主要選取了閱讀板塊呈現(xiàn)的部分主題詞，讓學生在理解的基礎上學會在新的語境中運用這些單詞?；顒?則選取了兩組容易混淆的單詞（recite、repeat、retell都有“復述”的意思；而emotion、mood、spirit則都與“情緒”或“精神狀態(tài)”相關），讓學生結合語境加深對單詞的理解，學會辨析單詞的語域（register），從而掌握這些單詞的用法。Reviewusefulstructures：該板塊主要復習定語從句，內(nèi)容涵蓋了由關系代詞和關系副詞引導的限制性定語從句和非限制性定語從句，同時也針對定語從句中通常不使用which作關系代詞的幾種情況進行了補充訓練。另外，教材第105頁有相關的語法注釋可供參考。其中活動1所列句子的內(nèi)容都圍繞一個核心話題展開-印度著名詩人泰戈爾的著作《新月集》?；顒?提供了一篇關于布朗寧夫婦的短文，介紹了兩位詩人的情感歷程以及《葡萄牙人十四行詩集》的誕生。該活動要求學生編輯短文并合理使用定語從句重組信息，使行文更加簡潔、流暢?；顒?和活動2屬于控制性較強的練習，讓學生從組合句子到連句成文，再到編輯修改文段。這樣由易到難、由簡到繁的活動過程，不但能夠訓練學生靈活運用目標語言結構的能力，同時也能培養(yǎng)學生的語篇意識和邏輯思維能力，提升他們構建完整語篇的能力。另外，這兩個活動還提供了與單元主題相關的文化背景知識，能開闊學生的視野，激發(fā)學生學習詩歌的興趣。后續(xù)的活動3具有一定的開放性，要求學生靈活運用定語從句描述一位自己喜歡的詩人，實現(xiàn)語言輸出。4．UsingLanguage：該部分分為三個板塊-Talkaboutattendingapoetrycontest，Pronunciation和Writeapoem。（1）Talkaboutattendingapoetrycontest板塊的活動主題是“談論參加詩歌比賽”（Talkaboutattendingapoetrycontest）。該部分的活動不僅僅是為了訓練學生的聽力技能和口頭表達能力，還為后續(xù)的詩歌創(chuàng)作提供了參考思路和方法。（2）語音部分（Pronunciation）提供了兩首著名的英文詩歌，分別是美國詩人朗費羅的《箭與歌》和英國詩人威廉·布萊克的《夜》。關于《箭與歌》，作者以“箭”與“歌”為意象，用保留在朋友心間的歌聲來象征“我”與朋友之間長存的友誼，巧妙而含蓄地贊美了友誼地久天長。關于《夜》，作者賦予“夜晚”許多象征意義：“星夜”象征了浪漫與多情；“月夜”象征了祥和美感。教學提示：學生朗誦詩歌之前，教師應引導學生瀏覽教材第55頁右上角的提示，明確誦詩的重要性和技巧。技巧可歸納為“大聲朗誦：把握速度，開始要慢；找準節(jié)奏并突出重音；找準詩歌所表達的情感，然后傾注感情朗誦”。（3）讀寫部分（Writeapoem）的活動主題是“寫一首詩”（Writeapoem）。這部分既是為了延續(xù)聽說部分關于詩歌創(chuàng)作的話題，也是為了落實本單元主題學習的目標，使學生從了解英文詩歌、學會賞析詩歌發(fā)展到自主創(chuàng)作詩歌，形成語言輸出的結果。該板塊讓學生讀三首短詩，然后運用從前面板塊所學的有關主題、意象、韻律及修辭手法等方面的知識，對這三首詩歌進行分析，隨后把對其中一首詩歌的分析整理成小短文，將詩歌賞析的思路和方法內(nèi)化為詩歌創(chuàng)作的要素。后續(xù)的詩歌創(chuàng)作活動，一方面能夠充分發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，另一方面能夠使學生將感性認識轉化為理性表達。5．AssessingYourProgress：Vocabulary，Grammar，Reflecting，＇Project完成單元重點詞匯和語法檢測，單元內(nèi)容評價與自我反思以及項目活動。單元重點詞匯通過考查詞匯的細微差別，要求學生根據(jù)語境做出正確的判斷，通過此類練習培養(yǎng)學生準確用詞的意識，讓他們學會使用恰當?shù)脑~匯。準確表達意思，這是提升英語學習能力的必經(jīng)之路。語法檢測要求學生在語篇中靈活運用定語從句的關系詞。自我反思部分通過幾個問題引導學生回顧、總結本單元的學習內(nèi)容，深入思考與詩歌相關的問題。項目活動的主題是“組織一次詩歌比賽”（Organiseapoetrycontest），要求學生借助網(wǎng)絡搜索了解更多詩歌形式，并從中找到自己喜愛的詩歌類型，嘗試仿寫；然后全班誦讀詩歌并評選最佳作品。這一任務不僅能夠開闊學生的視野，豐富他們對英文詩歌的認識，還能激發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)意和才能，讓他們在詩歌創(chuàng)作的過程中逐漸豐富自身語言的表現(xiàn)力，從而提升文學素養(yǎng)。該項目活動還提供了幾種新的詩歌形式供學生了解和學習：·自由詩（Freeverse），詩體不受任何框架的束縛，段、行和字數(shù)都不固定，不拘泥于外在的韻律和音節(jié)等，隨意性較強?！の逍写蛴驮姡↙imerick），通俗幽默?！は笮卧姡–oncrete／Shapepoem），通過對詩行的精心排列，以圖案、形狀等形式給讀者以強烈的視覺印象，描述物體或心理。6．VideoTime：ThePoetSuShi該板塊視頻短片的主題是“詩人蘇軾”（ThePoetSuShi）。視頻簡要介紹了我國北宋時期著名文學家、書法家、畫家蘇軾的生平經(jīng)歷及其代表作品，同時也描繪了他豁達的人生態(tài)度。通過觀看這一視頻，學生不僅能夠結合已有的背景知識加深對詩人及其作品的理解，同時也能從中獲取與我國古代詞作相關的英語語言知識，學會用英語來表達相關的文化信息，為跨文化交際奠定語言基礎。學科核心素養(yǎng)1．語言能力語音：能夠把握英文詩歌的韻律和節(jié)奏，流暢地朗讀英文詩歌。詞匯：能正確使用下列單詞和詞塊。drama,sorrow,literary,rhyme,folk,diamond,recite,amateur,mood,format,respective,delicate,comprehension,shelf,core,blank,civilian,sympathy,version,innocent,era,correspond,sow,seed,deadline,contest,polish,string,complicated,variation,racial,prejudice,nurseryrhyme,billygoat,bemadeupof,cherryblossom,holdonto語法：復習定語從句；能夠正確理解各類定語從句的功能、意義和用法，并能正確運用到口頭和書面表達中。語篇：（1）通過閱讀了解幾種簡單的詩歌形式，掌握詩歌的基本特征及語言特點。（2）閱讀經(jīng)典英文詩歌，理解詩歌中的意象及主題內(nèi)涵。表達：（1）能夠在日常交際中恰如其分地表達贊美和鼓勵。（2）能夠仿寫英文詩歌。2．學習能力（1）能夠結合已有的背景知識準確理解所聽內(nèi)容。（2）能夠抓住英文詩歌的特點，掌握賞析英文詩歌的方法。3．文化意識（1）了解中外著名詩人及其代表作。（2）了解中文詩歌和英文詩歌在跨文化交流過程中是如何相互影響、相互促進的。4．思維品質能夠識別幾種簡單的英文詩歌形式，梳理和概括不同詩歌的特點；能夠辨別英文詩歌中的意象、韻律、節(jié)奏及修辭手法，對詩人表達的思想情感進行分析和評價。課時名稱Period1ReadingandThinkingPe