數(shù)兩宋風(fēng)流——蘇軾與辛棄疾——《念奴嬌赤壁懷古》《永遇樂京口北固亭懷古》教學(xué)設(shè)計單元概述本單元主要學(xué)習(xí)通過知人論世和以意逆志，探尋作者經(jīng)歷與作品思想情感的關(guān)系，把握詩人的人生感悟和生命情懷。學(xué)習(xí)中要鞏固意象知識，在想象和聯(lián)想中再現(xiàn)詩人筆下的生活、自然場景，用設(shè)計朗讀、開朗誦會，比較閱讀，設(shè)計“詩人群英會”劇本，撰寫詩人短評等方式深入理解“詩人與時代”“選擇與精神”的豐富內(nèi)涵與價值。單元目標1.通過配樂朗誦、比較誦讀整體感知詩歌的情感節(jié)奏。2.通過知人論世、對比閱讀，把握詩人形象，理解作者經(jīng)歷與作品思想情感的關(guān)系。3.通過以意逆志，理解詩人的獨特思想、人生抉擇的意義價值，理解中國文人胸懷天下、修身怡情的精神品格，培養(yǎng)學(xué)生的價值觀念和辯證思維能力。4.圍繞單元人文主題和學(xué)科素養(yǎng)要求，指導(dǎo)學(xué)生吟誦、演唱經(jīng)典作品，撰寫短劇與人物短評，提升審美品質(zhì)、交流和溝通能力。學(xué)情分析：

學(xué)生對豪放、婉約的理解概念化，抽象化。師生重視從藝術(shù)技巧角度理解詩歌，在引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生親近詩人、熱愛詩歌、樂于閱讀探究方面著力較小。本課時教學(xué)構(gòu)想：

從學(xué)生學(xué)習(xí)的問題出發(fā)，在大單元教學(xué)框架下，把親近詩人，體悟詩意情懷作為重點，通過設(shè)置情境任務(wù)，即區(qū)分蘇軾與辛棄疾精神風(fēng)格的不同，設(shè)計詩人小像或雕像，引導(dǎo)學(xué)生在體驗探究活動中掌握詩歌鑒賞知識，提升詩歌鑒賞能力、思維能力、審美素養(yǎng)以及合作交流能力，并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

教學(xué)過程一、導(dǎo)入根據(jù)以下提示猜詩人（不必等所有提示完成，可搶答）提示1：《西江月》：醉里且貪歡笑，要愁那得工夫。//《西江月》：世事一場大夢，人生幾度新涼。提示2：《鷓鴣天》：若教眼底無離恨，不信人間有白頭。//《鷓鴣天》：殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。提示3：《水調(diào)歌頭》：說劍論詩余事，醉舞狂歌欲倒，老子頗堪哀。//《水調(diào)歌頭》：一點浩然氣，千里快哉風(fēng)。提示4：“詞中之龍”//“詞圣”提示5：愛國主義詞人//中國古代文人之集大成者提示6：《稼軒長短句》//《東坡樂府》小結(jié)：蘇軾和辛棄疾是豪放詞派代表，二人的創(chuàng)作主題與風(fēng)格很相似。但學(xué)生對兩人的理解有概念化、抽象化傾向。二、設(shè)計“詩人小像”或雕像，鑒賞兩首詞的不同，感受蘇辛兩位詞人的獨特精神、創(chuàng)作風(fēng)格。1.明確學(xué)習(xí)任務(wù)：設(shè)計詩人小像，是從兩首詞的異同出發(fā)，圍繞詩人的精神風(fēng)格，勾勒身份、年齡、姿態(tài)、神情，走近鮮活的詩人，以提升詩歌鑒賞能力、思維能力、審美素養(yǎng)以及合作交流能力，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。2.學(xué)習(xí)示范：從寫作背景及詩歌中發(fā)現(xiàn)詩人身份。《念奴嬌赤壁懷古》：蘇軾調(diào)任黃州知州時，因新黨攻訐被貶謫黃州時?！岸嗲閼?yīng)笑我，早生華發(fā)”依據(jù)可以看出，蘇軾多愁善感的是不能在仕途上有所作為。此時，他是一個失意被貶的士大夫?！队烙鰳肪┛诒惫掏压拧纷饔?204年，韓侂胄主張北伐，1203年被起用，先后任紹興知府、浙東安撫使、鎮(zhèn)江知府，鎮(zhèn)守北伐抗金前線。從“憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否”可以看出，辛棄疾是一個北伐抗金的將領(lǐng)。3.合作討論：請同學(xué)們從“英雄情結(jié)”“個性化意象”“起句與結(jié)句妙處”等角度比較兩首詞，勾勒蘇辛二人形象，為他們設(shè)計小像。提示：偶像追求是榜樣力量，是奮斗追求的方向。蘇軾和辛棄疾崇尚的偶像有何異同？請在《念奴嬌》《永遇樂》中選擇最能代表蘇軾、辛棄疾精神、風(fēng)格的意象，設(shè)計“心情標簽”，并說明理由。請比較兩首詞結(jié)句的不同，為詩人擬定精神主題詞。4.小結(jié)：王國維《人間詞話》：“東坡之詞曠，稼軒之詞豪?！标愅㈧獭栋子挲S詞話》：“魄力之大，蘇不如辛；氣體之高，辛不如蘇?！碧K軾是失意的士大夫，辛棄疾是武將；蘇軾最喜歡水月，辛棄疾最喜歡金戈鐵馬；蘇軾四十多歲起就活得像60歲，辛棄疾多少歲都活得像20歲；蘇軾豁達，辛棄疾奮進。蘇軾是此心安處是吾鄉(xiāng)，辛棄疾是不信人間有白頭。欣賞蘇軾、辛棄疾肖像畫、雕像作品。三、知識運用：跨時空對話

作為新時代的青年，你更想向同學(xué)們推薦蘇軾還是辛棄疾？請引用二人詩句，有