論小學數(shù)學課堂上的趣味性教學隨著教育環(huán)境的不斷改變和人們對教育的不斷探索，傳統(tǒng)教學方式已經越來越難以滿足學生的需求，因此，教育領域中出現(xiàn)了更加趣味性的教學方式，這些方式強調學生的參與性和互動性，幫助學生更好地理解知識，這也使得趣味性教學在小學數(shù)學課堂上得到了廣泛的應用。

一、趣味性教學的優(yōu)點

趣味性教學可以讓學生在更輕松愉快的環(huán)境中學習，學生會更加喜愛數(shù)學這門學科。有趣的教學方式很能培養(yǎng)學生的興趣和學習積極性，學生會更加主動地學習數(shù)學知識，并在其中找到樂趣和激情，這也是提高學生數(shù)學成績的重要手段。更重要的是，趣味性教學不僅可以調動學生的積極性和主動性，還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和想象力，幫助學生更好地解決問題。

在小學數(shù)學教育中，趣味性教學還可以強調學生的互動性，通過討論、合作等方式幫助學生更好地理解數(shù)學知識，構建數(shù)學理論體系。此外，趣味性教學可以激發(fā)學生的實踐探索精神，讓他們自己從理論到實踐來應用數(shù)學知識，更好地掌握知識，提高運用能力。

二、如何在小學數(shù)學課堂上進行趣味性教學

趣味性教學是一個學科綜合的概念，在小學數(shù)學課堂上要達到這樣的效果，需要教師在教學過程中注重以下幾個方面：

1、優(yōu)化教學設計

在進行課程設計時，教師需要根據不同年齡階段的學生，設計適合他們的趣味性教學方案，例如，對于3歲以下的幼兒，可以設計一些簡單的數(shù)學游戲，比如拼圖或者數(shù)學挑戰(zhàn)等。對于高年級的學生，則可以設計一些更加復雜的數(shù)學游戲，如九宮格游戲，等等。

在課程的內容選擇方面，教師還應該注重選擇具有趣味性的數(shù)學知識內容，例如在進行分數(shù)的教學時，深入地探討分數(shù)的面積概念，設計通過圖形，讓學生參與其中，主動體驗面積的大小，使學生對分數(shù)的概念更加深刻。

2、設計富有趣味的教學工具

在教學過程中，教師需要利用各種富有趣味性的教具來加強課程的趣味性，例如，在進行幾何圖形的教學時，可以使用各種顏色的磁鐵，教學全部的幾何圖形，同時還要讓學生觀察各種不同的幾何圖形之間的差異和相似。

另外，利用各種軟件、影視等媒體來設計教學課程，也是一種有效的趣味性教學方法。通過視頻圖像來呈現(xiàn)數(shù)學知識，例如就近原則可以用“逛超市買東西”、“距離問題解決巨人的手掌問題等情境來設計或者比如通過擬人化來增強理解，讓數(shù)學知識變得真實可信，時效性更強。

3、注重實踐探究的教學方式

在教育教學過程中，實踐探究式的教學方式可以帶給學生更多的豐富體驗。教師需要通過教學讓學生自己動手實踐來了解數(shù)學，不斷培養(yǎng)學生探索問題思維，發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，超越了單純的記憶，而是在思考中發(fā)現(xiàn)更深層的問題，進而獲得真正的啟示。

在實踐探究式的教學中，數(shù)學的學習會更加自然，而且會讓學生覺得學習變得更加有趣，尤其是在小學，孩子們喜歡去實踐探究，因此，這種趣味性學習方式非常適合小學數(shù)學教育。

4、利用小游戲、小競賽進行教學

小游戲、小競賽可以幫助教師更加有趣地進行教學，使學生在比賽和游戲的過程中加深對數(shù)學知識的理解。例如，教師可以設計競賽或者游戲，讓學生在過程中加深對數(shù)學知識的理解，同時還可以加強學生的自信心和信念。

小游戲、小競賽同時也能夠增強學生間的團隊合作精神和競爭意識，讓學生在寓教于樂的過程中，進一步加深對數(shù)學知識的認識和理解。

三、趣味性教學的案例

小學數(shù)學課堂上的趣味性教學有許多成功的案例，下面介紹其中的一個：

在小學二年級的數(shù)學課上，教師采用趣味性教學的方式，通過設計幾何圖形、練習速度和精確度來培養(yǎng)學生的興趣和學習積極性。首先，教師告訴學生，幾何圖形在生活中處處可見，并設計了一場“追幾何圖形”小游戲，讓學生賽跑，在追趕游戲中攔截到游戲中的各種幾何圖形，這樣能夠激發(fā)學生的動力，增強學生對幾何圖形的學習興趣。

在游戲中，教師還組織了那些在游戲中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進入下一關，向難度更大的幾何圖形挑戰(zhàn)，此時，學生的精神更加繃緊，這樣的設計不僅可以提高競爭意識，還能夠加快學生對幾何圖形的記憶，提高了學習效果。

小學數(shù)學教育所追求的最終目標，是幫助學生從數(shù)學中汲取智力和啟迪，進而讓他們能夠在學習和生活中的各個方面都更加出色。趣味性教學是一個基于