青年教師指導(dǎo)計劃青年教師是學(xué)校的生力軍，他們關(guān)系到教育的未來，關(guān)系到學(xué)校的未來，肩負(fù)著教育教學(xué)的重任。他們精力充沛，有熱情，有干勁，熱心從事教學(xué)改革實踐，渴望成功，渴望獲得自身專業(yè)成長，但青年教師業(yè)務(wù)功底不深，實際教學(xué)經(jīng)驗不足，教學(xué)方法簡單，科研能力欠缺，對教育、教學(xué)缺乏科學(xué)、理性的認(rèn)識，缺乏指導(dǎo)。同時他們的可塑性是很強(qiáng)的，提升空間大。因此，要本著遵循青年教師成長規(guī)律，加大傳幫帶的力度，突出針對性、實效性、實踐性和前瞻性，努力使青年教師緊跟當(dāng)前教育教學(xué)改革的需要，成為綜合素質(zhì)高、教學(xué)業(yè)務(wù)精、實踐技能強(qiáng)的有生力量，為教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高做出貢獻(xiàn)。（一）青年教師基本情況：1、，男，中學(xué)二級教師，參加工作以來，一直從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)。先后參加過校級公開課、區(qū)級優(yōu)質(zhì)課。并參與年級管理相關(guān)工作，正在逐步成為學(xué)校的骨干。2，女，中學(xué)二級教師，，參加工作以來，一直從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)，現(xiàn)在擔(dān)任班主任，先后參加過校級公開課和市級優(yōu)質(zhì)課。（二）目標(biāo)：本著"教育引導(dǎo)，加強(qiáng)管理，悉心指導(dǎo)，爭做骨干"的原則，在師德、業(yè)務(wù)水平、工作能力等方面均能夠快速適應(yīng)素質(zhì)教育教學(xué)的形勢需要，不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理論和改革要求，努力培養(yǎng)他們良好的職業(yè)道德和敬業(yè)愛崗精神，在較短的時間全面熟悉各學(xué)科教學(xué)理論、整體學(xué)科知識結(jié)構(gòu)，明確教學(xué)各環(huán)節(jié)要求，掌握學(xué)科教學(xué)和學(xué)習(xí)管理規(guī)律，并能夠獨立、較好地完成教學(xué)任務(wù)，逐漸成為學(xué)校教學(xué)骨干教師，較好的勝任班主任班級管理工作，成為勝任教育教學(xué)工作的優(yōu)秀教師。（三）內(nèi)容：一、在政治上要嚴(yán)格要求，督促他們及時學(xué)習(xí)上級和學(xué)校黨政文件，團(tuán)結(jié)協(xié)作，加強(qiáng)集體主義觀念。為人師表，熱愛學(xué)生，一切為學(xué)生著想。樹立學(xué)習(xí)意識。身為一名人民教師,學(xué)習(xí)對個人成長進(jìn)步的意義是不言而喻的。安排一定的時間共同學(xué)習(xí),從各種書籍,文件,報刊及網(wǎng)絡(luò)等搜集教學(xué),教改等方面的相關(guān)知識,不斷豐富自己.并且積極參加市,區(qū),校組織的各種活動.了解國家當(dāng)前教育教學(xué)改革的發(fā)展趨勢.同時教好書，教育好學(xué)生；讀教育理論著作，讀人文和科學(xué)書籍，讀名人傳記；思考對學(xué)生的教育策略和方法，反思教學(xué)活動，腦子常常要“琢磨事”；研究教育教學(xué)課題，研究2、指導(dǎo)閱讀教育教學(xué)理論書籍、學(xué)科相關(guān)刊物等，寫心得體會、教學(xué)反思。3、組織開展相關(guān)教學(xué)、班級管理活動活動，并留有文字、圖片、影像記錄等。4、指導(dǎo)參加科研活動，總結(jié)反思，努力撰寫教育教學(xué)論文。

總之，作為指導(dǎo)教師我要認(rèn)