2課時(90min)知識目標(biāo)：(1)了解幼兒園班級管理檢查的途徑與調(diào)整的方式(2)熟悉幼兒園班級管理總結(jié)的內(nèi)容與評價的程序素質(zhì)目標(biāo)：(1)培養(yǎng)探索精神，學(xué)會站在學(xué)前兒童的角度看問題，認(rèn)識到教師從不同角度看問題的重要性(2)培養(yǎng)大局觀，樹立因地制宜設(shè)計教育活動的教育理念教學(xué)重難點教學(xué)難點：幼兒園班級管理總結(jié)的內(nèi)容與評價的程序講授法、知識拓展法、討論法、視頻欣賞法電腦、投影儀、多媒體課件、教材第1節(jié)課：考勤(2min)—作業(yè)反饋(5min)—傳授新知(38min)第2節(jié)課：傳授新知(35min)一智慧校園(5min)一課堂小結(jié)(3min)—作業(yè)布置(2min)主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計意圖【教師】使用APP進(jìn)行簽到【學(xué)生】按照老師要求簽到，班干部報請假人員及原因紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況【教師】教師邀請三位學(xué)生分享“課后搜集的關(guān)于幼兒園班級管理的組織與實施的經(jīng)典案例”【學(xué)生】思考、回答【教師】教師點評學(xué)生作業(yè)的完成情況，并進(jìn)行總結(jié)通過作業(yè)反饋的【教師】講解幼兒園班級管理的檢查與調(diào)整(一)幼兒園班級管理檢查與調(diào)整的含義幼兒園班級管理檢查是指在幼兒園班級管理組織與實施的工作和活動情況進(jìn)行查看和了解，搜集其基本情況和信息的過程。幼兒園班級管理調(diào)整是指教師對檢查出來的情況做出是否符合(或有利于)原定計劃的判斷，并對偏差予以修正的過程。(二)幼兒園班級管理檢查與調(diào)整的重要性檢查與調(diào)整是對幼兒園班級管理工作的反饋和調(diào)控，在幼兒園班級管理工作中具有非常重要的意義。在幼兒園班級管理過程中，“檢查”能幫助教師掌握第一手材料，獲得準(zhǔn)確的信息反饋，及時發(fā)現(xiàn)工作過程中的問題，分析、判斷工作和活動過程中的利弊得失。對班級管理工作進(jìn)行檢查和調(diào)整是使班級管理朝著預(yù)定的目標(biāo)前進(jìn)的過程。及時“檢查”,正確“調(diào)整”能夠保證班級管理工作的有序開展，從園班級管理檢查與調(diào)整的基本要求、途徑與調(diào)整的方而順利完成保教任務(wù)。(一)檢查與調(diào)整要及時在進(jìn)行幼兒園班級管理工作的過程中，教師要及時檢查過去的工作是否按計劃完成了保教任務(wù)，還要在幼兒活動的現(xiàn)場組織指導(dǎo)，隨時掌握班級活動的情況。一旦發(fā)現(xiàn)幼兒園班級管理工作存在問題(如活動中幼兒出現(xiàn)意外，按計劃開展活動時出現(xiàn)條件不允許的情況等),教師要馬上采取有效措施進(jìn)行糾正和處理，及時處理意外事件，調(diào)整活動方案，從而保證保教目標(biāo)的順利實現(xiàn)。(二)檢查要細(xì)致，調(diào)整要到位檢查要細(xì)致就是指教師要做到能檢查幼兒在班級活動中的方方面面，包括計劃中設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)和每一項措施等。調(diào)整要到位就是要求教師在發(fā)現(xiàn)班級管理工作的問題時，要用恰當(dāng)?shù)霓k法妥善解決，工作做周全，不要留下漏洞和隱患，必要時還要對整劃進(jìn)行調(diào)整。例如，教師在幼兒午睡時間，仔細(xì)查看每個幼兒的睡姿和蓋被情況，節(jié)中幼兒的安全。(三)要為實現(xiàn)班級管理目標(biāo)而服務(wù)幼兒園班級管理工作是一種動態(tài)的工作，過程中方方面面的情況難免會發(fā)生一些變化，這就決定了班級管理計劃也要隨之而變。因此，班級管理工作既要按計劃進(jìn)行，又要根據(jù)變化的情況做出恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整。即使在實踐中有一些調(diào)整，也應(yīng)是微調(diào)，不能影響班級保教目標(biāo)的實現(xiàn)。(一)現(xiàn)場查看現(xiàn)場查看就是在開展幼兒園班級管理工作時，教師親臨現(xiàn)場或直接參加活動，觀察幼兒的表現(xiàn)、活動的措施等。通過這種途徑了解到的情況最直觀、最真實最有利于分析和判斷。例如，某小班教師在通過教唱《洗手歌》講清洗手的步驟后，到盥洗室觀察幼兒的洗手情況，查看他們是否掌握了洗手的要領(lǐng)，從而根據(jù)現(xiàn)場查看結(jié)果分析教學(xué)目標(biāo)是否完成。(二)調(diào)查談話調(diào)查談話是通過對親身參加過活動的人員進(jìn)行問卷調(diào)查、走訪或談話來了解計劃執(zhí)行情況。通過這種途徑既可以掌握活動情況，還可以搜集相關(guān)人員對工作和活動的看法和意見，從而對班級管理工作情況做出較為客觀的判斷。例如，某小班在為期一個月的安全教育活動后，教師通過與幼兒談話了解他們對安全知識的掌握情況，通過與班級其他教師談話了解安全措施的施行情況等。安全教育知識的掌握情況外，還能通過調(diào)查談話的哪些方式了解更多的信息呢?"【學(xué)生】聆聽、回答(三)材料分析析來了解工作情況的檢查手段。例如，某小班教師通過分析全班幼兒的體檢表了解幼兒的身體判斷班級保育目標(biāo)是否達(dá)成。對于班級管理中的問題，有些可以立即解決，有些則需要根據(jù)實際情況及時對班級管理計劃進(jìn)行調(diào)整。一般來說，幼兒園班級管理計劃的調(diào)整方式有以下幾種。(一)拓展式拓展式調(diào)整是在原計劃的基礎(chǔ)上，增加或補(bǔ)充一些新的內(nèi)容和項目，使原有的工作和活動內(nèi)容更豐富、更完善。例如，某小班在實施了有關(guān)“洗手”的活動后，教師發(fā)現(xiàn)大部握洗手的方法，于是在班級計劃中增加“我愛洗手”的語言活動及“干凈小手”的美工活動，并將美工活動的作品張貼在盥洗室，提醒幼兒把手洗干凈?！編熒印拷處煄ьI(lǐng)學(xué)生觀看視頻："洗手對于我們的健康非常重要，如何洗手才是正確的呢?"【學(xué)生】觀看(二)糾偏式劃作局部調(diào)整，使計劃更完善。例如，某小班在為期一個月的安全教育活動后，教師發(fā)現(xiàn)幼兒雖然知道一些安全常識，但在實際生活中的安全警惕性不高，于是將原計劃中有關(guān)安全教育的語言類活動改為角色扮演、安全演習(xí)等活動，讓幼兒通過親身體驗強(qiáng)化安全意識。(三)更換式更換式調(diào)整即按原計劃進(jìn)行工作和活動時，發(fā)現(xiàn)原計劃中的目標(biāo)很難實現(xiàn)或所計劃的活動不能順利進(jìn)行，于是對原計劃予以摒棄，重新制訂計劃，并付諸實施。這種調(diào)整方式在幼兒園班級管理實踐中較少見?！編熒印拷處熖岢鲇懻撛掝}："幼兒園班級管理計劃的三種調(diào)整方式，有哪些相同點和不同點呢?在執(zhí)行中有哪些注意事項呢?”并隨機(jī)邀請學(xué)生進(jìn)行回答【學(xué)生】聆聽、回答【學(xué)生】聆聽、理解、記憶【教師】講解幼兒園班級管理的總結(jié)與評價在幼兒園班級管理過程的4個環(huán)節(jié)中，總結(jié)與評價是最終環(huán)節(jié)，對已完成的管理工作具有反思與評判的作用，對下一個管理過程的工作具有指導(dǎo)和促進(jìn)的作用。(一)幼兒園班級管理總結(jié)與評價的含義幼兒園班級管理總結(jié)是對幼兒園班級管理一定階段的工作值分析和判斷的過程。幼兒園班級管理的總結(jié)與評價緊密聯(lián)系。幼兒園班級管理的總結(jié)是通過敘述的方式，對工作的事實和過程進(jìn)行描述和小結(jié)，重在敘事；幼兒園授法等方式，讓學(xué)生了解并掌握幼兒園班級管理總結(jié)的內(nèi)容與評價的程通過定性與定量的方式，對工作的事實和過程進(jìn)行分析和判斷，重在評判。幼兒園班級管理的總結(jié)與評價本質(zhì)上都是為了對班級管理工作進(jìn)行價值判斷，分析利弊得失，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。(二)幼兒園班級管理總結(jié)與評價的重要性教師通過對班級管理工作的總結(jié)與評價，可以了解班級管理工作的進(jìn)展、明確完成工作計劃的情況、掌握班級管理的效果等，從而明了前一失，將總結(jié)到的經(jīng)驗教訓(xùn)運用到今后的實踐中，提高下一階段班級管理的質(zhì)量。此外，教師通過對班級管理工作的總結(jié)與評價，可以找到班路和新方法，找到一些新的特點，從而使產(chǎn)生一些新的認(rèn)識和級管理的創(chuàng)新十分有利。二、幼兒園班級管理總結(jié)(一)幼兒園班級管理總結(jié)的內(nèi)容1.班級管理計劃完成情況這一部分主要陳述班級管理計劃確定的目標(biāo)中哪些完成了，哪些還沒有完成，并分析沒有完成的原因。2.班級保教工作情況這部分是幼兒園班級管理總結(jié)的核心內(nèi)容，主要包括幼兒健情況和家長工作等方面。(1)幼兒健康狀況，包括幼兒的出勤、發(fā)病率及定期體檢情況等。(2)保教工作進(jìn)展情況，包括教師和幼兒兩方面。教師方面主要涉及各項教育活動計劃完成情況、保教活動開展情況及采取的教育措施等；幼兒方面包括幼兒在五大領(lǐng)域取得的進(jìn)步和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成情況及個別幼兒的特殊狀況等。(3)家長工作情況，包括家長參與班級活動的情況，家訪的次數(shù)，家長會、家長開放日、親子活動開展的次數(shù)和質(zhì)量，對家園聯(lián)系冊、家的分析和處理等。3.班級工作不足及改進(jìn)措施通過以上兩部分的總結(jié)，教師能清楚地看到前一階段班級管足。這一部分應(yīng)對班級管理工作中的不足進(jìn)行總結(jié)，指出今后工作的重點及采取的改進(jìn)措施，為下一階段班級管理計劃的制訂和實施提供方向和依據(jù)?！編熒印拷處煄ьI(lǐng)學(xué)生觀看視頻：“幼兒園年終總結(jié)ppt內(nèi)容”【學(xué)生】觀看(二)幼兒園班級管理總結(jié)的注意事項1.總結(jié)要實事求是幼兒園班級管理總結(jié)中描述的各項情況應(yīng)符合班級的實際，既不夸大也不縮小，既不編造也不遺漏，統(tǒng)計的材料和數(shù)據(jù)要全面、真實且可靠。需要注意的是，教師需要在平時工作中及時搜集并妥善保管各種資料(如聽課筆記、家訪記錄、活動方案等),這樣編寫總結(jié)時就能做到有理有據(jù)、客觀真實。2.總結(jié)要突出重點幼兒園班級管理總結(jié)不是寫流水賬或羅列工作，而是要經(jīng)過提煉和概括，突出重點，肯定班級管理工作中的成績和優(yōu)點，找出班級管理工作中有利于班級管理工作的改進(jìn)和提高，也有利于班級教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。3.總結(jié)要分析問題幼兒園班級管理總結(jié)應(yīng)對照計劃進(jìn)行，分析完成情況，不僅要總結(jié)成績和經(jīng)驗，更重要的是找出問題，進(jìn)行深入分析，為今后工作的改進(jìn)提出方法或措施?！編熒印拷處熃M織學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典實例”月亮幼兒園中(一)班班級管理工作總結(jié)"(詳見教材),了解更多的班級管理工作總結(jié)【學(xué)生】閱讀、記憶三、幼兒園班級管理評價客觀、有效的評價對促進(jìn)班級的科學(xué)管理，促進(jìn)幼兒園班保教工作的質(zhì)量都具有十分重要的意義。(一)幼兒園班級管理評價的內(nèi)容班級管理評價涉及班級工作的各個方面，主要包括以下幾方面：(1)班級教師，如教師的工作態(tài)度、保教能力、敬業(yè)精神、完成工作任務(wù)等方面的評價。(2)班級衛(wèi)生工作，如班級幼兒衛(wèi)生管理情況、班級環(huán)境衛(wèi)生狀況、班級消毒工作等。(3)班級幼兒常規(guī)培養(yǎng)，如幼兒睡眠情況、幼兒進(jìn)餐情況、幼兒禮儀情況等。(4)班級教育活動，如活動開展情況、活動效果、活動中作品的處理等。(5)班級安全工作，如幼兒藥品的管理情況、幼兒接送卡的使用情況、幼兒事故的發(fā)生率等。(6)班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)，如班級墻面環(huán)境的布置、班級區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、班級空間環(huán)境的設(shè)計等。(7)班級家長工作，如家長會開展情況、家園聯(lián)系冊、家長信息欄更新情況幼兒園班級可以針對以上某一方面的內(nèi)容展開評價，也可合性的評價。【師生互動】教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典實例"某幼兒園大班班級管理評價表"(詳見教材),了解更多的班級管理評價內(nèi)容【學(xué)生】閱讀、記憶(二)幼兒園班級管理評價的方法1.自我評價與他人評價自我評價即評價者對自己的工作所做出的評價，如班級管理工作的自我打分、活動反思等。班級管理總結(jié)分析了工作中的得失，也是一種自我評價。他人評價就是由園長、保教主任、其他班級教師、上級領(lǐng)導(dǎo)等對班級管理工作進(jìn)行的評價。自我評價簡單、方便，可隨時進(jìn)行，但主觀性較強(qiáng)。他雜一些，但更客觀。兩種方法各有利弊，在實際工作中應(yīng)配合使用。我評價與他人評價，各有哪些利弊方面呢?哪種評價更客觀?”并隨機(jī)邀請學(xué)生進(jìn)行回答【學(xué)生】聆聽、回答2.定性評價與定量評價定性評價是指在評價過程中以事實為根據(jù)、對事物價值進(jìn)行綜合判斷，給出一個評價范圍，如等級法(評出一等、二等、三等),級差法(評出優(yōu)、良、中、差),評語法等。定量評價又稱量化評價，是指在評價過程中用可以量化的指標(biāo)或數(shù)值進(jìn)行評幼兒園班級管理的檢查、調(diào)整與總結(jié)、評價價，如出勤率、發(fā)病率等。兩種方法同樣各有利弊，往往配合使用。(三)幼兒園班級管理評價的程序幼兒園班級管理評價的程序主要包括確定評價目的、確定評價內(nèi)容、制訂評價方案、實施評價方案、撰寫評價報告等。1.確定評價目的評價目的是評價的指導(dǎo)思想，是制訂評價方案的前提和依據(jù)。確定評價目的即解決“為什么評”的問題，有利于科學(xué)地制訂評價方案，避免評價活動成為一種盲目的、低效的或無效的勞動。2.確定評價內(nèi)容確定評價內(nèi)容即解決“評什么”的問題。一般來班級管理實際需要，結(jié)合各階段工作重點，確定所要評價的內(nèi)容。3.制訂評價方案制訂評價方案即解決“怎么評”的問題。評價方案是依據(jù)評價目的、的一般規(guī)律等，對評價的內(nèi)容、范圍、方法和步驟等方面加以規(guī)范的基本文件。與權(quán)重、分項指標(biāo)等級及評價方法、評價資料的獲得、評價實施計劃等。4.實施評價方案實施評價方案是評價人員以評價方案為依據(jù)，收集多種資料和信息，對評價對象進(jìn)行價值判斷的過程。無法實施再好的評價方案也是一紙空文。【學(xué)生】聆聽、回答【教師】總結(jié)：(1)搜集的資料要全面、真實。(2)要經(jīng)過客觀分析再得出結(jié)論。提出改進(jìn)工作的意見或建議，形成評價報告。5.撰寫評價報告評價報告要求對幼兒園班級管理評價的過程和結(jié)論進(jìn)行全面的描述，提出合理化的意見和建議。一般來說，評價報告包括以下內(nèi)容。(1)封面。封面包括標(biāo)題和一些基本信息。標(biāo)題由評價內(nèi)容、評價對象和文種構(gòu)成，如"關(guān)于xx幼兒園小一班管理工作自評報告"等。其他信息主要包括評價者、評價對象、評價時間、評價完成時間等。(2)序言。序言又稱前言，即報告的開頭部分，內(nèi)容主要包括評價的目的或指導(dǎo)思想、評價方案的背景、評價標(biāo)準(zhǔn)的來源、評價人員的組成、評價情況的簡要描述等。(3)正文。正文是評價報告的最主要部分，也是整個評價報告最重要的部分，主要內(nèi)容包括評價方法與過程、評價結(jié)果及對結(jié)果的分析等。(4)結(jié)尾。評價報告的結(jié)尾主要寫評價得出的結(jié)論及對評價對象的有關(guān)工作提出相應(yīng)的建議?！緦W(xué)生】聆聽、記憶【學(xué)生】聆聽、理解、記憶智慧校園“叮!您有一份孩子的晨檢報告，請查收?！弊罱?，浙江省溫州市的一些家長發(fā)現(xiàn)，只要打開APP客戶端“幼園通”,就能隨時隨地查看自家孩子當(dāng)天的體溫，手部、眼部、口部等