初中詞語(yǔ)在句中的體現(xiàn)效果（合集）詞語(yǔ)的考點(diǎn)考點(diǎn)一：說(shuō)出詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義考點(diǎn)二：說(shuō)出該詞語(yǔ)的妙處或者體現(xiàn)效果（含義+體現(xiàn)效果）綜合答題流程：詞語(yǔ)的體現(xiàn)手法（技法）+詞語(yǔ)的語(yǔ)境義+詞語(yǔ)描寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)+作品中人物或作者的情感；結(jié)合語(yǔ)境，解釋下面句子中“笑臉”一詞。（2分）當(dāng)我們面對(duì)困難、面對(duì)無(wú)奈，與否會(huì)悄悄地給自己一種笑臉呢？給自己一種笑臉，讓自己擁有一份坦然；給自己一種笑臉，讓自己勇敢地面對(duì)艱險(xiǎn)。這是怎樣的一種調(diào)整、怎樣的一種豁達(dá)、怎樣的有一種鼓勵(lì)啊！笑臉：笑臉是一份調(diào)整內(nèi)心的坦然豁達(dá)的心態(tài)從詞語(yǔ)的體現(xiàn)手法分析①貶詞褒用1、仔細(xì)看時(shí)，才懂得那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗；2、這時(shí)，或許有一種早起的孩子走了過(guò)來(lái)，貪婪地呼吸著新鮮的空氣。3、我們?nèi)匀还虉?zhí)地制造不被愛(ài)惜的清新。4、《送春》作者說(shuō)二月蘭“開(kāi)得好放肆”，“放肆”有什么含義？體現(xiàn)了作者怎樣的感情？分析：放肆這個(gè)詞，應(yīng)當(dāng)是一種貶義詞，就是胡作非為，不遵守禮法道德的意思。開(kāi)得多,開(kāi)得熱鬧,不受拘束,自由自在.體現(xiàn)出一種開(kāi)朗樂(lè)觀的態(tài)度，體現(xiàn)了作者熱愛(ài)生活，積極進(jìn)取的精神。5、本文有不少精彩的句子，請(qǐng)?jiān)诋?huà)線的A、B兩處任選一句作點(diǎn)評(píng)。(4分)A.敲打鑼鼓的漢子們敦實(shí)威風(fēng)，這些平時(shí)在山中辛勞刨食的人此時(shí)一種個(gè)精神抖擻，紅光滿面，(A)賣著狂傲，逞著威風(fēng)，顯得不可一世。B.只見(jiàn)他急敲慢敲，重敲輕敲，時(shí)而敲打鼓沿時(shí)而肘杵鼓面，時(shí)而躍騰猛捶，時(shí)而貼鼓輕撫，柔時(shí)如絲綢無(wú)骨，堅(jiān)時(shí)像槍擊鋼板，亂時(shí)如烏云壓頂，齊時(shí)如布兵排陣；鐵馬金戈亂箭飛，細(xì)雨輕風(fēng)荷塘清，劈山開(kāi)路是男兒，再聞堂前紡織聲……參照示例：A．“賣”是賣弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容極其狂妄自大，這三個(gè)詞語(yǔ)原是貶義，這里貶詞褒用，體現(xiàn)出漢子們打鼓時(shí)的精神抖擻、氣勢(shì)不凡。B．一連串的排比，將鼓神擊鼓的姿勢(shì)、動(dòng)作描繪得栩栩如生，氣勢(shì)磅礴。又借助比方和對(duì)比，體現(xiàn)出鼓聲的變化多端，使讀者如臨其境、如聞其聲。6．說(shuō)說(shuō)文中第⑧段加點(diǎn)詞語(yǔ)的體現(xiàn)效果。（3分）我一種箭步，跑到屋外，如炬的目光貪婪地呼吸著久違的帶有草木氣息的微溫的炊煙，他鄉(xiāng)遇故知同樣不能自已……分析：這個(gè)詞是貶義褒用，在這里是“滿足、暢快”之意。它形象地體現(xiàn)了“我”在想象中看見(jiàn)“炊煙”升起時(shí)的激動(dòng)與欣喜的心情。（3分）②化無(wú)形為有形，或化抽象為詳細(xì)例子：有了鳥(niǎo)的樹(shù)就格外生動(dòng)。我喜歡這些在樹(shù)與樹(shù)之間飛來(lái)飛去的小鳥(niǎo)，喜歡它們?cè)跇?shù)枝上舞蹈。冬天的風(fēng)由于這些小鳥(niǎo)的跳躍，也就顯得細(xì)微而富有彈性。它們?cè)跇?shù)枝上唱著歌，一只鳥(niǎo)的歌唱使樹(shù)上的冬天沒(méi)有了寒冷的凝滯。題目：仔細(xì)品味第③段“冬天的風(fēng)由于這些小鳥(niǎo)的跳躍，也就顯得細(xì)微而富有彈性?！敝械摹皬椥浴币辉~，說(shuō)說(shuō)它好在哪里。(3分)

分析：“彈性”一詞用得生動(dòng)傳神。把無(wú)形的冬天的風(fēng)寫(xiě)得詳細(xì)可感，賦予它無(wú)限的生機(jī)和活力。也體現(xiàn)了對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)慕之情。意思對(duì)即可。③運(yùn)用修辭，一般會(huì)運(yùn)用比方，擬人，夸張等例子一：情感世界好比一座蓊翳的森林，其中有著多種多樣乃至復(fù)雜微妙的群落，愛(ài)與恨也許是其中最壯美與最森嚴(yán)的群落，但除了愛(ài)與恨，人的情感森林里還會(huì)有諸如欽慕與嫉妒、欣悅與懊惱、痛快與惆悵、與、崇信與狐疑、滿足與失落、狂喜與沮喪、與等等互相糾結(jié)的喬木灌木藤蘿草茵。大體而言，一種人的感情森林不也許只有單一的樹(shù)種，也不也許都是“落葉林”或都是“常青樹(shù)”，并且也不也許只有例如說(shuō)欽慕這種明亮的情感苗木，而完全沒(méi)有嫉妒那樣的灰暗草茵。請(qǐng)聯(lián)絡(luò)上下文解釋第①段中加點(diǎn)的詞“群落”和“草菌”的含義。(4分)群落：草菌：分析：①“群落”喻指人的一類情感。(2分)②“草菌”喻指灰色暗淡的情感。(2分)例二：海水舔著你的腳丫例三：結(jié)合語(yǔ)境，談?wù)勀銓?duì)下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。一種瘦弱的小女孩看得癡迷，看得綻放了久違的笑顏。分析：從詞語(yǔ)的語(yǔ)境義或作用兩方面作答均可（3分）。①語(yǔ)境義：露出、現(xiàn)出、顯出（意同即可）若只答本意“開(kāi)放”給1分；②作用：將人的笑顏比作花，形象地寫(xiě)出了看到花時(shí)的喜悅之情。③如將詞義解釋成本義，但能結(jié)合比方手法分析的，給3分。④圈點(diǎn)詞語(yǔ)，假如沒(méi)有使用任何體現(xiàn)手法或者技法，怎樣分析答題流程：本義+語(yǔ)境義（引申義或者語(yǔ)境義）+描寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)+作品中人物或作者的思想感情例子一：.第①自然段中，作者說(shuō)：“我浸在晶瑩的碎得滿地的月光中，……”請(qǐng)品味這句話中“浸”字的妙處。(4分)分析：“浸”字既再現(xiàn)了月光的晶瑩透明、無(wú)處不在，也寫(xiě)出了作者的深深陶醉之感。（意對(duì)即可)例子二：11、下列句子中加點(diǎn)的文字生動(dòng)形象，富有體現(xiàn)力，收到了很好的體現(xiàn)效果。請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（4分）（1）一條清流從遠(yuǎn)處飄逸而來(lái)，又從這里委婉流去（2分）（2）一座座"如虹飲水"的古拱橋，巧連妙構(gòu)，宛若一幀行草書(shū)法。（2分）分析：（1）運(yùn)用擬人修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出江南古鎮(zhèn)河道的波折、清流的綿長(zhǎng)清麗的特點(diǎn)，體現(xiàn)了作者對(duì)清流的愛(ài)慕之情。(2分）（2）運(yùn)用比方修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出座座古拱橋巧連妙構(gòu)的特點(diǎn)，如同行草書(shū)一般，富有整體的韻律和完美，體現(xiàn)了作者對(duì)古拱橋的贊美。(2分）例子三：品味第二段劃線句中加點(diǎn)詞的體現(xiàn)效果。（3分）我忽然發(fā)現(xiàn)，它竟從那殘株上，躥出了幾根綠枝分析：比擬的手法，富有動(dòng)感，體現(xiàn)頑強(qiáng)的生命力。（3分）如：(·湖州)中考題(《心靈是一棵會(huì)開(kāi)花的樹(shù)》)段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“心靈之花”和“心靈之樹(shù)”分別有什么含義?答案是：心靈之花：感受到人間真情和溫馨；心靈之樹(shù)：自己愛(ài)心的萌芽、壯大，并進(jìn)而向他人奉獻(xiàn)愛(ài)心。中華民族的文明之光在這里化整為零，熊熊燃燒，當(dāng)一種知識(shí)分子回到書(shū)房，雖然仍有強(qiáng)大的封建社會(huì)的倫理規(guī)范融合在書(shū)籍的字里行間，但軀體和大腦畢竟屬于自己，書(shū)齋的主人得到了個(gè)性施展的空間，于是，他們的發(fā)明力得以迸發(fā)，從而產(chǎn)生出新的思想，發(fā)明出新的藝術(shù)?？梢哉f(shuō)，知識(shí)分子在繼承前人精髓的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的現(xiàn)實(shí)經(jīng)歷，加上自己的文學(xué)藝術(shù)發(fā)明，在書(shū)齋里融合、發(fā)酵，最終，醞釀出嶄新的、清醇的、甘洌的美酒。這些美酒不停地融進(jìn)整體的民族文化，使得文化發(fā)展的鏈條上，不停有閃動(dòng)的靈光。9、細(xì)讀文中畫(huà)線的語(yǔ)句，聯(lián)絡(luò)上下文作答。（6分）①文明之光“熊熊燃燒”的含義是▲。②在書(shū)齋里“融合、發(fā)酵”的“原料”是▲、▲和▲；“美酒”指的是▲。9、①比方優(yōu)秀文化在書(shū)齋里匯集并不停地得到傳承、發(fā)展和弘揚(yáng)。②前人的精髓自己的經(jīng)歷自己的文藝發(fā)明新的思想和藝術(shù)，或文藝作品（6分。第①題2分；第②題4分，每格1分。）⑤化靜為動(dòng)例子一：山坡上臥著點(diǎn)雪例子二：仿佛像踴躍的鐵的獸脊似的⑥詞性轉(zhuǎn)化，例如名詞做動(dòng)詞，形容詞做動(dòng)詞例子一：月色朦朧在這水氣里詞的含義題例析所考的詞語(yǔ)一般是比較形象、含蓄的，有時(shí)運(yùn)用了某些修辭。答題時(shí)應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：1、注意詞性；2、聯(lián)絡(luò)本義；3、聯(lián)絡(luò)語(yǔ)境。情感世界好比一座蓊翳的森林，其中有著多種多樣乃至復(fù)雜微妙的群落。分析：“群落”是名詞，本義是“生存在一起并與一定的生存條件相適應(yīng)的動(dòng)植物的總體”，再聯(lián)絡(luò)語(yǔ)境，“情感森林中的群落”，闡明是屬于情感的。答案：同一類情感。（名詞性）例2、一種人的情感森林不也許只有單一的樹(shù)種，也不也許都是“落葉林”，或都是“常青樹(shù)”，并且也不也許只有例如說(shuō)羨慕這種明亮的情感苗木，而完全沒(méi)有嫉妒那樣的灰暗草菌。分析：“草菌”是名詞，本義是“草墊子”，語(yǔ)境中是說(shuō)情感森林中也會(huì)有像嫉妒那樣的灰暗的草菌，這是一種比方修辭，比方像嫉妒那樣灰暗的情感。答案：某些灰暗的情感。（名詞性）不過(guò)，你會(huì)漸漸地長(zhǎng)大，無(wú)論他人的期望是怎樣的美好，它也不屬于你。除非有一天，你成功地在自己的心底移植了這個(gè)期望。這個(gè)期望生根發(fā)芽，長(zhǎng)成了你的目的。分析：“移植”是動(dòng)詞，本義是“把播種在苗床或秧田里的幼苗拔起或連土崛起種在田地里；將有機(jī)體一部分組織或器官補(bǔ)在同一機(jī)體或另一機(jī)體的缺陷部分上，使它逐漸長(zhǎng)好。語(yǔ)境中是人移植期望。答案：接受、認(rèn)同。（動(dòng)詞性）漂亮?xí)噬?，目的永遠(yuǎn)鮮艷。分析：“鮮艷“是形容詞，本義是“鮮明而漂亮”。語(yǔ)境中是目的是鮮艷的。答案：明確、清晰。中華民族的文明之光在書(shū)齋里化整為零，熊熊燃燒。分析：“熊熊燃燒”是動(dòng)詞，本義是“火燒得很猛”，語(yǔ)境中是文明在燃燒。答案：匯集、傳承和發(fā)展。大家斷定書(shū)中自有黃金屋。可翻來(lái)覆去也沒(méi)有找到夾在書(shū)里的紙鈔。分析：“黃金屋”是名詞，它的本義是“藏有黃金的屋子”，語(yǔ)境中是人們認(rèn)為書(shū)中夾有紙鈔等值錢的東西，這里運(yùn)用了比方的修辭。答案：重要或值錢的東西。家人恍然大悟，終于明白老人這些日子悶悶不樂(lè)的原因，他寄出去的書(shū)本來(lái)是塊試金石，自有心存感謝的人才會(huì)有資格得到他的資助。分析：“試金石”是名詞，它的本義是“測(cè)試與否是金子的石頭”，語(yǔ)境中是運(yùn)用了比方的修辭，老人用寄出去的書(shū)來(lái)測(cè)試孩子們與否有感恩之心，從而獲得他的資助。答案：寄出去的書(shū)成為檢查孩子們與否又感恩之心的測(cè)試物。（名詞性）她大敗而歸，在下飛機(jī)時(shí)，只見(jiàn)女服務(wù)員把背在身后的一大束五彩繽紛的花捧到她的面前。濃郁的香氣竟化作一股奇異的力量注入她的身體。她頓時(shí)熱淚滿面。分析：“奇異的力量”是名詞，它的本義是“尤其的神奇的力量”，語(yǔ)境中是她失敗而歸，而服務(wù)員還送我一束花，這就給了她一種力量，當(dāng)時(shí)給了她的力量應(yīng)當(dāng)是一種安慰和一種鼓舞。（其實(shí)是分析奇異力量的詳細(xì)內(nèi)容）答案：女服務(wù)員予以她的安慰和鼓勵(lì)。（名詞性）余光中不見(jiàn)運(yùn)河是惆悵，見(jiàn)到了運(yùn)河還是惆悵。分析：“惆悵”是形容詞，它的本義是“傷感、失意”，是一種情緒，語(yǔ)境中是余光中在見(jiàn)到運(yùn)河和見(jiàn)不到運(yùn)河時(shí)的情緒。（其實(shí)是分析惆悵的詳細(xì)內(nèi)容）答案：“惆悵”=1\*GB3①是對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的懷念之情；”惆悵”=2\*GB3②是目睹家鄉(xiāng)物是人非的落寞。=1\*GB3①他是澳大利亞人，性格開(kāi)朗。他名字叫桑尼（中文譯為陽(yáng)光燦爛），我們都叫他“陽(yáng)光老師”。=2\*GB3②英語(yǔ)筆試成績(jī)占30%，聽(tīng)力和口語(yǔ)占60%，尚有10%是取決于學(xué)生與否“陽(yáng)光”。=3\*GB3③中國(guó)的教育不需要“陽(yáng)光”，只需要分?jǐn)?shù)。分析：陽(yáng)光本義是太陽(yáng)光，一般是用引申義，指有活力，充斥溫暖。聯(lián)絡(luò)語(yǔ)境，=1\*GB3①句中，是從陽(yáng)光的本義，和有活力這方面去理解；=2\*GB3②句中，是從學(xué)生角度，除了成績(jī)以外，指學(xué)生的態(tài)度等方面的與“陽(yáng)光”有關(guān)的東西。=3\*GB3③句中，是從教育角度來(lái)看。答案：=1\*GB3①“陽(yáng)光”：1、性格開(kāi)朗；2、名字中有陽(yáng)光。=2\*GB3②“陽(yáng)光”：1、熱情積極；2、勤于思索。=3\*GB3③“陽(yáng)光”：指重視人的素質(zhì)培養(yǎng)，健全人格等的培養(yǎng)方式。句子含義題例析其實(shí)句子的含義分析，最終也是句中的個(gè)別的詞語(yǔ)餓含義分析，側(cè)重意思，不在于作用。1、“故園綠卻一直留在我的心底，如同兒時(shí)的父母慈祥的目光一直浸潤(rùn)著我的心田。”這句話有什么含義？難以忘懷的是故園的綠，感謝故園的綠給自己精神滋養(yǎng)。2、“何須非要看到下蛋的雞?”的含義？讀好文章并不一定要理解作者，也沒(méi)有必要特意去拜訪作者。3、“縱使給他陽(yáng)光，后來(lái)也不會(huì)發(fā)射出自身的溫暖?！钡暮x？雖然受到他人再多的關(guān)愛(ài)，此后也不會(huì)去關(guān)愛(ài)他人，回報(bào)社會(huì)。4、文章標(biāo)題“大年初一沒(méi)下雪”的含義？暗含“我”為父女兩未能到達(dá)愿望而遺憾，也包括著“我”對(duì)父女兩命運(yùn)的關(guān)懷和牽掛。（原句主線不存在那種字地下的深意，只有作者這句話中又此外意思，也即言外之意）5、文章結(jié)尾“我跟著父親穩(wěn)健地走……”包括哪些意味？=1\*GB3①指“我”跟著父親抬著擔(dān)子穩(wěn)穩(wěn)地走在現(xiàn)實(shí)的路上；=2\*GB3②指“我”跟著父親的腳步堅(jiān)定地走在人生的路上。6、“他們?cè)臼遣恍业?，不過(guò)，他們的雙親，以厚重如山的愛(ài)，為他們鑄造了一只無(wú)形的翅膀，而他們所生長(zhǎng)的社會(huì)，又以寬闊如海胸襟，為他們塑造了另一只翅膀。”的含義？他們身上又殘疾，這是不幸的；但他們又家人的關(guān)愛(ài)，有社會(huì)的協(xié)助，他們同樣可以放飛自己的夢(mèng)鄉(xiāng)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。7、”人家可以把這樣高科技的產(chǎn)品做得如此之小放入手表中，我們那些設(shè)計(jì)師們，就沒(méi)有誰(shuí)來(lái)挖掘一下孕婦裝既防輻射又美觀的巨大市場(chǎng)嗎？”這句話的含義？中國(guó)還缺乏既實(shí)用又美觀的防輻射的產(chǎn)品。（這句話中也沒(méi)有字底下的意思，只是作者話中有話，也即言外之意）句子賞析題例析應(yīng)從句子形式（修辭、生動(dòng)形象的詞