2023年續(xù)寫《陽(yáng)光很活潑》作文篇續(xù)寫《陽(yáng)光很活潑》作文篇1

其次天，那位老師收到孩子父親捎來(lái)的信。當(dāng)那位老師看到畫(huà)時(shí)，心里有說(shuō)不出的驚異。等打開(kāi)信時(shí)，她全明白了。

老師看著面前的這幅畫(huà)，上面一輪紅日吸引了她的目光。透過(guò)畫(huà)面，她仿佛看到了陽(yáng)光在海面上跳著歡快的舞蹈，陽(yáng)光在沙灘上奔跑，陽(yáng)光在樹(shù)林里捉迷藏，陽(yáng)光在海面上游走……她想：看來(lái)孩子造出的句子“陽(yáng)光很活潑?！笔怯械览淼摹?/p>

那位老師確定到沙灘上走走，去看一看日出的情景。果真，他看到了陽(yáng)光活潑的樣子。

老師回到學(xué)校，她對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“同學(xué)們，陽(yáng)光是可以活潑的，我親眼看到陽(yáng)光活潑的樣子?！卑鄡?nèi)忽然響起了雷鳴般的掌聲，經(jīng)久不息。

放學(xué)時(shí)，老師讓那個(gè)學(xué)生捎一封信給他的父親，信中這樣寫道：您的來(lái)信時(shí)剛好的，我的致歉是深深地，陽(yáng)光是可以活潑的，不肯定只是光明的，對(duì)一個(gè)充溢童心的孩子，陽(yáng)光是可以活潑的。

續(xù)寫《陽(yáng)光很活潑》作文篇2

其次天，兒子把信和畫(huà)交給了老師，老師驚異地接過(guò)來(lái)?？赐旰螅蠋煕](méi)有說(shuō)什么，只是露出一種驚異的表情。

兒子回到家，把老師的表情給父親表演了一邊。下午，父親跟兒子一起來(lái)到學(xué)校找到老師，父親靜靜地跟老師說(shuō)了幾句話，老師笑瞇瞇地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

第三天，年輕的女老師早早地來(lái)到海邊觀看日出。不一會(huì)兒，她就沉醉在那漂亮的景象中。她仿佛看到了陽(yáng)光在跳動(dòng)，陽(yáng)光在奔跑，陽(yáng)光在海面上游走，陽(yáng)光在樹(shù)林里穿梭。突然，她的心底閃過(guò)一句話：“陽(yáng)光真的很活潑！”看來(lái)孩子造出這樣的句子——陽(yáng)光很活潑是有道理的。

下午，老師特地用了一節(jié)課時(shí)間來(lái)講這個(gè)作業(yè)，并讓那個(gè)孩子念一下她的造句。那個(gè)小孩低聲地說(shuō)到“陽(yáng)光很活潑。”教室里忽然起了一片笑聲。班長(zhǎng)說(shuō)：“你怎么還不改呀！陽(yáng)光怎么可以是活潑的？真是太可笑了！”突然，一個(gè)肅穆的聲音從講臺(tái)上傳過(guò)來(lái)：“他說(shuō)得對(duì)，陽(yáng)光是可以活潑的，我親眼望見(jiàn)了陽(yáng)光活潑的樣子，就像孩子們的一顆童心?！边@時(shí)，教室里響起一陣陣熱情的掌聲。

最終，老師給小男孩的父親回了一封信。信中這樣寫道：“你說(shuō)的對(duì)，世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光是可以活潑的，我們要敬重孩子的獨(dú)特感受，感謝！”

續(xù)寫《陽(yáng)光很活潑》作文篇3

其次天，兒子把爸爸給自己的信和畫(huà)交給了老師。老師看了，撓了撓頭皮，嘴巴微微一抽，似乎要說(shuō)什么，卻又咽了下去。

第三天，老師確定去看小男孩所說(shuō)的陽(yáng)光。當(dāng)她看到陽(yáng)光在云層中跳動(dòng)時(shí)，心底里不由自主地和小男孩有同樣的感受——陽(yáng)光真的'很活潑。

叮叮?！坏类诹恋纳险n鈴聲響了。同學(xué)們接連地回到了自己的位置上去了。老師恭尊敬敬地走進(jìn)教室，用目光掃視了教室里的同學(xué)，一覽無(wú)余。然后把男孩父親畫(huà)的畫(huà)貼上了黑板。同學(xué)們不禁竊竊私語(yǔ)起來(lái)：“這畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的？拿來(lái)干什么？”同學(xué)們爭(zhēng)論紛紛。這時(shí)，老師肅穆地說(shuō)：“寧?kù)o，寧?kù)o！”接著為同學(xué)們介紹這副畫(huà)：“這是一位英勇的同學(xué)為老師提的看法——陽(yáng)光很活潑。今日我特意去看了一下，陽(yáng)光的確很活潑，是我錯(cuò)怪了他。

在這里，我深深地向他致歉。以后，假如大家有看法就向我提出，別膽怯 ，我會(huì)接受的，就像這位小男孩一樣?！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了響起了熱情的掌聲，并異口同聲地說(shuō)：“好！“

放學(xué)了，男孩回家把今日課堂上的事情告知了父親，父親聽(tīng)了把兒子緊緊地抱在一起，又說(shuō)：“每個(gè)人對(duì)事物的看法都有所不同，但假如你親身去體會(huì)，你會(huì)有新的發(fā)覺(jué)?！蹦泻⒙?tīng)了，對(duì)父親電了點(diǎn)頭。

續(xù)寫《陽(yáng)光很活潑》作文篇4

第2天，孩子把那幅畫(huà)和信交給了老師，老師說(shuō)道：”我以前始終以為孩子的心無(wú)法變更，只要教他們什么，他們就會(huì)牢牢的記住?，F(xiàn)在我知道了，孩子的心會(huì)變更，還無(wú)奇不有，我肯定要變更。”

上語(yǔ)文課時(shí)，老師叫同學(xué)們?cè)儆谩顫姟炀洌⒆舆€是交了“陽(yáng)光很活潑”這句話，同學(xué)們都笑了，可是他們一會(huì)就止住了笑聲，他們望見(jiàn)了老師肅穆的表情，等大家靜下來(lái)，老師發(fā)問(wèn)了：“你們?yōu)槭裁葱Α?/p>

他看著那個(gè)聲音最大的同學(xué)。

“不能說(shuō)陽(yáng)光活潑，陽(yáng)光是沒(méi)有生命的”孩子回答老師。

老師沒(méi)有再說(shuō)出什么，她拿出了這幅畫(huà)，給大家看，拿出那封信，一字不漏的說(shuō)出來(lái)。

聽(tīng)著聽(tīng)著，孩子們都陷入了深思。老師來(lái)到小孩面前，真誠(chéng)的說(shuō)：“我很愧疚，你是對(duì)的?！蹦泻⒆涌粗蠋熣嬲\(chéng)的眼淚，嘴角一抽一抽的，最終竟然哭了起來(lái)。

老師也流淚了。

續(xù)寫《陽(yáng)光很活潑》作文篇5

其次天，兒子把畫(huà)和信交給了老師，老師心里產(chǎn)生了的疑問(wèn)：莫非真的是我錯(cuò)了？準(zhǔn)備去一探原委。

她走在山坡上，白白的霧在山上圍繞，似乎在吮吸著簇新的空氣；路旁的花朵一搖一晃，似乎在歡迎她的到來(lái)。不知不覺(jué)，她走到了山頂，正好趕了個(gè)巧，太陽(yáng)正在海平面上跳動(dòng)，像個(gè)羞澀的小姑娘似的，不敢大膽的展示自己。這時(shí)，春姑娘似乎在叫它“太陽(yáng)姐姐，我們不能沒(méi)有你，你要抓緊出來(lái)！

要不然，花兒們就該凋落了！”太陽(yáng)似乎不像失去看漂亮花兒的機(jī)會(huì)吧，最終大膽了跳起來(lái)了，一轉(zhuǎn)瞬射出萬(wàn)丈光線，但不一會(huì)兒，又躲進(jìn)了云里，似乎在跟我們游戲，拿出了調(diào)皮的本性，又似乎今日心情不好，不想出來(lái)露臉?？吹竭@么朝氣蓬勃的熠熠生輝的“少年”，老師的心理閃過(guò)了一句話，那陽(yáng)光真的很活潑。那太陽(yáng)像是懂了她的心聲似的，一下子從云里蹦了出來(lái)，讓大家觀賞它的活潑。

老師回到學(xué)校，一路上心里想著看過(guò)的太陽(yáng)，想著太陽(yáng)的活潑?；氐搅藢W(xué)校，她把那個(gè)學(xué)生叫到了辦公室，緩緩地對(duì)他說(shuō)：“我今日去看了日出，陽(yáng)光真的很活潑，你的句子是正確的，是老師錯(cuò)了。”

是啊，每個(gè)人都有自己的獨(dú)特感受，不要把自己的想法強(qiáng)加給別人。

續(xù)寫《陽(yáng)光很活潑》作文篇6

女老師收到信后，仔細(xì)地看了起來(lái)，又打開(kāi)了那幅畫(huà)，看到了陽(yáng)光真的很美，但她覺(jué)得還是眼見(jiàn)為實(shí)，確定去看個(gè)原委。

其次每天還沒(méi)亮，她早早的就來(lái)到了海邊，但在那天和海的交界處已是一片緋紅，像鑲嵌了一道紅邊，她看的醉了。隨后，太陽(yáng)微微露出一點(diǎn)，但很快又羞澀似的的閃了回去，然后靜靜露出一點(diǎn)，露出一點(diǎn)……就這樣，太陽(yáng)像頑皮的小孩子一樣跳動(dòng)著，最終躍出了海平面，那太陽(yáng)也隨著起伏蕩漾。

她心底閃過(guò)一句話：陽(yáng)光真的很活潑。該上語(yǔ)文課了，老師又向同學(xué)們提出了同樣問(wèn)題——用：“活潑”造句。同學(xué)們都舉起了手，那個(gè)小男孩也舉起了手，老師讓他回答，小男孩遲疑的說(shuō)：“陽(yáng)光很活潑”。同學(xué)們聽(tīng)了都大笑起來(lái)，這時(shí)有個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“陽(yáng)光不是生物，不行能活潑”。老師的臉變的肅穆起來(lái)，她緘默了一會(huì)把這封信給同學(xué)們讀了一遍，又把那副畫(huà)掛在黑板上，這時(shí)同學(xué)們傻眼了，都說(shuō)不話來(lái)。老師說(shuō)陽(yáng)光也是可以活潑的。她感覺(jué)是自己的思路錯(cuò)了，要敬重每個(gè)孩子的獨(dú)特感受。

從今以后，這位老師上課時(shí)敬重每位學(xué)生的獨(dú)特感受，成為人人敬重的好老師，帶到了大家的信任。

續(xù)寫《陽(yáng)光很活潑》作文篇7

其次天，兒子把那封信和那幅畫(huà)交到了老師手中，老師拿著那封信和那幅畫(huà)站那看了很久。然后，讓兒子走了。又該上那個(gè)老師的課了。老師還讓學(xué)生們用“活潑”這個(gè)詞語(yǔ)造句。學(xué)生們懷疑不解，忽然，教室里舉起的小手如林?？衫蠋熤惶袅藘鹤?，兒子害怕的說(shuō)：“陽(yáng)……陽(yáng)光很活……活潑。”話音未落，教室里傳遍了同學(xué)們哄堂大笑的聲音。其中一個(gè)同學(xué)笑得咯咯響，笑完。老師對(duì)著那個(gè)笑得最響的學(xué)生問(wèn)道：“你為什么笑呢？”“陽(yáng)光沒(méi)有生命，所以不行以活潑！”

孩子義正詞嚴(yán)地答道。隨后，老師把那幅畫(huà)用磁鐵固定在黑板上，從口袋里取出那封信，一字、一句、一段地念給大家聽(tīng)，念完后，老師說(shuō)：“我們要從不同角度來(lái)看事物，從不同角度看事物，感受也不同，所以，我們要學(xué)會(huì)敬重他人的獨(dú)特感受！而且，我們不行以訕笑別人，訕笑別人等于訕笑自己！”說(shuō)完，教室里一片寧?kù)o。同學(xué)們緘默了起來(lái)。過(guò)了一會(huì)，老師走到兒子旁邊，用溫順的語(yǔ)氣對(duì)她說(shuō)：“對(duì)不起，是我錯(cuò)了，你是對(duì)的，請(qǐng)寬恕老師，好不好？”

說(shuō)完，讓自己懂得眼淚如關(guān)不掉的水龍頭一樣用了下來(lái)……

續(xù)寫《陽(yáng)光很活潑》作文篇8

老師收到了那幅畫(huà)和那封信。

那位畫(huà)家父親的信深深打動(dòng)了老師的心，“童心是天真的，陽(yáng)光是活潑的……”她一遍又一遍地重復(fù)著心中的話。畫(huà)面的景色同樣讓她感到震撼，她確定也到海邊來(lái)看看，去看看陽(yáng)光很活潑的樣子。

在海灘上，她看到了日出。太陽(yáng)躍出海平面的那一剎那，跳動(dòng)的靈感就跟陽(yáng)光一起來(lái)到了她的身邊。她深切地感受到了陽(yáng)光的朝氣和活力，的確，此時(shí)此刻，沒(méi)有什么別的話比“陽(yáng)光很活潑”這句最簡(jiǎn)潔的話更能表現(xiàn)這時(shí)的情景了。

回到學(xué)校，女老師向那個(gè)孩子表示了真誠(chéng)的歉意。她對(duì)那個(gè)孩子，同時(shí)也對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“寬恕老師，一個(gè)將來(lái)的詩(shī)人差一點(diǎn)被我的固執(zhí)所扼殺?！闭f(shuō)完，她深深地給還在鞠了一個(gè)躬。

教室里響起一陣熱情的掌聲，這一刻，陽(yáng)光很活潑。

是的，陽(yáng)光真的很活潑。

續(xù)寫《陽(yáng)光很活潑》作文篇9

其次天早上，兒子帶著那副畫(huà)與那封信走進(jìn)了學(xué)校把它交給了老師。

老師望見(jiàn)那副畫(huà)時(shí)很驚異，不知怎么回事；當(dāng)他打開(kāi)那封信時(shí)就全明白了。他起先重新觀賞那副畫(huà)，他越看越入迷；越看越覺(jué)得新穎 ；越看越覺(jué)得陽(yáng)光真的很活潑……

第一節(jié)課上，老師把那副畫(huà)交給了同學(xué)觀賞，并問(wèn)這陽(yáng)光有什么特殊之處。有的同學(xué)說(shuō)陽(yáng)光很明媚；有的同學(xué)說(shuō)陽(yáng)光很刺眼；還有的同學(xué)說(shuō)陽(yáng)光很活潑……不管是那種答案，他都賜予了確定的目光。這時(shí)一縷陽(yáng)光照進(jìn)教室，那陽(yáng)光像五線譜，像風(fēng)吹楊柳，像可愛(ài)的孩子……這時(shí)大家都覺(jué)得陽(yáng)光真的很活潑。放學(xué)后，老師把兒子叫到辦公室，并讓他將一封信帶給我。信的內(nèi)容是這樣寫的：沒(méi)有天馬行空的想像；沒(méi)有豐富多彩的幻想；沒(méi)有神圣的想像；就沒(méi)有孩子的健康成長(zhǎng)，你是對(duì)的。

那一天是兒子最歡樂(lè)、最興奮的一天。

續(xù)寫《陽(yáng)光很活潑》作文篇10

老師拆開(kāi)信看后，覺(jué)得父親說(shuō)的也不是沒(méi)有道理，確定帶著全班同學(xué)去一探原委。

下午，老師到班上對(duì)同學(xué)說(shuō)：“陽(yáng)光是活潑的嗎？我們現(xiàn)在誰(shuí)也說(shuō)不清晰，所以，明天老師確定帶你們?nèi)タ匆豢矗脝?？”“好！”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)道。班上數(shù)兒子孫宇凡的聲音最大，因?yàn)樗?，老師肯去看日出，說(shuō)明老師也會(huì)覺(jué)得“陽(yáng)光很活潑”。

第三天，同學(xué)們等了大半個(gè)鐘頭，等著，等著，天色由黎明的魚(yú)肚白色慢慢變成了淡藍(lán)色，陽(yáng)光也一點(diǎn)，一點(diǎn)地跳了出來(lái)！忽然萬(wàn)道金光投向了大地。大海由黑色轉(zhuǎn)為金色，開(kāi)滿花朵的山谷也變得五彩繽紛的！太陽(yáng)像個(gè)歡樂(lè)的小孩踩著一個(gè)云朵一個(gè)云朵的向藍(lán)天上蹦著，躍著！按捺不住自己激烈的心情的老師最終興奮地叫道：“陽(yáng)光可真像個(gè)頑皮的小孩子，我不得不承認(rèn)陽(yáng)光真的很活潑。在這里，我向?qū)O宇凡同學(xué)致歉，每個(gè)人的觀點(diǎn)是不同的，可我卻沒(méi)有敬重別人的觀點(diǎn)，對(duì)不起，孫宇凡同學(xué)，請(qǐng)寬恕老師。”話音剛落，大家就響起熱情的掌聲……

是呀！世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光是可以很活潑的，就像孩子的一顆童心。從不同的角度去看事物感覺(jué)是不同的，所以我們要敬重別人的獨(dú)特感受。

續(xù)寫《陽(yáng)光很活潑》作文篇11

天，還沒(méi)亮，老師早早地來(lái)到教室，在黑板上寫出了幾個(gè)字：陽(yáng)光是否活潑。學(xué)生到齊了，她開(kāi)口了：“今日開(kāi)展辯論，主題這是陽(yáng)光是否活潑。”

她說(shuō)――支持陽(yáng)光是活潑的，同學(xué)站起來(lái)。全班只有那個(gè)男孩怯生生地站起來(lái)，全班一片寧?kù)o，但隨后，一陣哄堂大笑，笑聲響徹云霄，卻又很快靜了下來(lái)，因?yàn)樗麄儾](méi)有望見(jiàn)老師笑，反而是聽(tīng)見(jiàn)老師輕輕地嘆了一口氣。

“你們?yōu)槭裁葱?？”老師最終開(kāi)口了，她問(wèn)前排一位同學(xué)。那位同學(xué)義正詞嚴(yán)地回答：“陽(yáng)光不行能活潑，因?yàn)樗菦](méi)有生命的呀！”老師聽(tīng)后，望了望窗外，說(shuō)：“太陽(yáng)升起來(lái)了……”同學(xué)們順著老師的目光，驚異地望向窗外，太陽(yáng)正微微露出了一點(diǎn)，但又像被盯得羞澀似的，又縮了回去，旋即又像是得到了非常大的志氣似的蹦了一點(diǎn)，再蹦出一點(diǎn)……，最終，太陽(yáng)蹦出了地平線，跳上了天空。同學(xué)們看到此景，全部都陷入了深思。此時(shí)，老師快步走到男孩身邊，對(duì)他說(shuō)：“對(duì)不起，其他同學(xué)錯(cuò)了，陽(yáng)光是活潑的”。瞬間，一陣?yán)坐Q般的掌聲響起。

對(duì)，陽(yáng)光真的很活潑，如同一匹野馬，騎在它背上的是孩子位無(wú)限的想象。

續(xù)寫《陽(yáng)光很活潑》作文篇12

其次天，兒子把信和畫(huà)一起交給了老師，可老師卻堅(jiān)持自己的信念，認(rèn)為自己是對(duì)的，可是，當(dāng)看了父親的信時(shí)，她臉上露出懷疑的神請(qǐng)，看了父親的畫(huà)時(shí)，她動(dòng)搖了，她確定自己去看個(gè)原委。

今日，老師起了個(gè)大早來(lái)看日出，她閑逛在田野上。望著漂亮的田園風(fēng)光，嗅著清爽的空氣，心里有說(shuō)不出來(lái)的暢快，這時(shí)候，太陽(yáng)微微露出一點(diǎn)，但很快又羞澀似的躲了回去，老師看的醉了，慢慢地，它大膽起來(lái)了，露