湘教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)說課稿湘美版四年級(jí)下冊(cè)第1課尊敬的各位考官大家好!我是1號(hào)考生，現(xiàn)在開始我的說課，今天我說課的內(nèi)容是《春節(jié)到》。美術(shù)課是學(xué)校進(jìn)行美育的基本途徑，在素質(zhì)教育中有著不可替代的作用，本節(jié)課我將秉承著設(shè)計(jì)等幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行說課。一、說教材本節(jié)課選自湘版美術(shù)四下冊(cè)第一課的內(nèi)容，屬于“造型表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，該領(lǐng)域把“看、畫、做、玩融為一體，內(nèi)容接近生活，通過對(duì)本節(jié)課傳統(tǒng)文化習(xí)俗的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的濃厚興趣，引導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生的觀察和創(chuàng)作表現(xiàn)力。二、說學(xué)情本次授課的對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他們想像力豐富，活潑好動(dòng)、好奇心也特別強(qiáng)，喜歡用美術(shù)活動(dòng)來表達(dá)自己的情感，因此，我將引導(dǎo)他們?cè)谧鲋袑W(xué)，玩中學(xué)，寓教于樂，這樣才更符合他們的年齡特征和接受能力。三、說教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：了解中國傳統(tǒng)習(xí)俗春節(jié)來臨前有哪些民俗以及民俗特點(diǎn)。2.過程與方法：通過觀察、比較、欣賞、繪畫等方法，巧妙利用材料制作一幅有創(chuàng)意的門神。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過豐富的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間文化、熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情感。四、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：制作一幅獨(dú)特的門神畫。2、難點(diǎn)：將自己獨(dú)特創(chuàng)意融入作品中，使其呈現(xiàn)和諧的美感。五、教學(xué)方法情景教學(xué)法、欣賞教學(xué)法、展示評(píng)價(jià)法六、教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件、視頻、圖片，并安排學(xué)生準(zhǔn)備了紙、筆、材料工具。七、教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，情境導(dǎo)入新課課的開始，我將創(chuàng)設(shè)這樣的情境，引導(dǎo)同學(xué)以小組討論的形式思考：“春節(jié)到，真熱鬧，張燈結(jié)彩放鞭炮，祝福你，祝福我，吉祥如意寓意好?！蓖瑢W(xué)們，你們春節(jié)都有哪些熱鬧的活動(dòng)呢?請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)說一說吧。在同學(xué)們討論的基礎(chǔ)上，我將請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行回答并進(jìn)行總結(jié)，奧，同學(xué)們的春節(jié)都過的特別熱鬧。今天老師為大家請(qǐng)來了兩位客人，大家想知道嗎，通過這種形式激發(fā)大家的好奇心。我將設(shè)計(jì)這樣的情境：“噹，請(qǐng)同學(xué)們看，這兩幅畫是誰，你們認(rèn)識(shí)嗎?他們就是上天派來的神將，專門在春節(jié)的時(shí)候成雙入對(duì)的貼在我們的門上。那么請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下他們的神態(tài)表情都有哪些特點(diǎn)呢，在同學(xué)們回答有：怒目圓瞪、手持兵器、表情嚴(yán)肅等等，引發(fā)他們的熱烈討論，并激起興趣，門神到，從而引入課題：春節(jié)到。第二環(huán)節(jié)：傳遞新知活動(dòng)一、我將播放關(guān)于門神的視頻，引發(fā)同學(xué)思考并說一說門神的來歷及代表寓意。我在同學(xué)們回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)并板書，寓意有祈福、辟邪?；顒?dòng)二、分為四大小組，以找一找的形式，通過不同造型特點(diǎn)分為神態(tài)組、造型組、構(gòu)圖組、色彩組，請(qǐng)同學(xué)們通過我呈現(xiàn)的PPT課件找出門神的神態(tài)特點(diǎn)、造型特點(diǎn)、構(gòu)圖特點(diǎn)、色彩特點(diǎn)等等，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)(書寫板書)，此時(shí)我將采用頭腦風(fēng)暴的方法，請(qǐng)同學(xué)們大膽思考、大膽回答，請(qǐng)他們?cè)谶@四個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)之后，我引導(dǎo)他們門神是通過神態(tài)的威嚴(yán)、構(gòu)圖的飽滿、衣飾的華麗和鮮明的色彩對(duì)比等等來表達(dá)他的祈福與辟邪的寓意?；顒?dòng)三、設(shè)計(jì)趣味游戲，“火眼真精辨別真假門神”，我將出示三幅不同的圖片，請(qǐng)同學(xué)們找一找哪個(gè)是真假門神呢，并且請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)說一說，辨別的理由。通過同學(xué)的參與從而加深同學(xué)們對(duì)本節(jié)課知識(shí)的消化與理解，從而內(nèi)化知識(shí)，此時(shí)的學(xué)生已經(jīng)躍躍欲試了。第三大環(huán)節(jié)：動(dòng)手操作，設(shè)置課堂作業(yè)同學(xué)們，結(jié)合自己的生活實(shí)際，來創(chuàng)作一幅獨(dú)特的門神吧，在創(chuàng)作開始后，我將播放優(yōu)美的輕音樂，給他們營造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，并且針對(duì)同學(xué)們創(chuàng)作中遇到的問題與困難進(jìn)行點(diǎn)播和啟發(fā)，在創(chuàng)作結(jié)束后，我也將引導(dǎo)他們回收材料，整理物品，樹立良好的環(huán)保意識(shí)和節(jié)約意識(shí)第四環(huán)節(jié)：作業(yè)展評(píng)和拓展延伸讓同學(xué)將作品放在投影設(shè)備上向同學(xué)們進(jìn)行展示，同學(xué)們相互觀察與交流，說一說誰的門神好，喜歡他的哪個(gè)特點(diǎn)，你的門神又是怎么地設(shè)計(jì)思路呢，請(qǐng)同學(xué)們大膽的討論和交流，在學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)，我也將進(jìn)行最后的教師點(diǎn)評(píng)，并且引入小結(jié)環(huán)節(jié)，同學(xué)們通過本節(jié)課你們收獲了哪些快樂呢?通過本環(huán)節(jié)對(duì)快樂的回顧，既是對(duì)本堂課程印象的加深，又是對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)難點(diǎn)的梳理，最后為了夯實(shí)基礎(chǔ)，我布置了課外延伸作業(yè)，門神形象從古至今有了很大的改變，那同學(xué)們知道現(xiàn)在的門神又有哪些寓意嗎?請(qǐng)同學(xué)們回到家里查閱資料并做好記錄，下節(jié)課可以跟老師同學(xué)們分享一下。八、說板書設(shè)計(jì)：感謝各位考官的聆聽！第三課春天來了一、說教材：春天是最美的季節(jié)，是萬物復(fù)蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機(jī)蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。美術(shù)課應(yīng)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采，大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動(dòng)中讓學(xué)生初步掌握觀察的方法，初步訓(xùn)練觀察的能力和對(duì)色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。

本課主要意圖是讓學(xué)生較充分地感受春天的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的色彩變化，有意地選擇色彩和搭配顏色，用鮮艷、豐富的色彩表現(xiàn)春天的美麗。

教材展示了幾種不同的表現(xiàn)春天的繪畫方式，如中國畫、油畫、水粉畫、油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等，以啟發(fā)學(xué)生采用更多的表現(xiàn)方式，盡情地表現(xiàn)自己感受到的春天的色彩。

本節(jié)課可以與第2、第3、第4課組合成一個(gè)單元，從“造型?表現(xiàn)”逐步演變到“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”，從各個(gè)角度、用各種表現(xiàn)方式和手段來表現(xiàn)春天，各課有著不同的側(cè)重點(diǎn)。教師在教學(xué)時(shí)要注意它們之間的聯(lián)系與區(qū)別，做好相互間的承接。

二、說教學(xué)目標(biāo)：1.感受春天，了解春天的色彩，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛之情。

2.激活學(xué)生的記憶，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩。

3.提高學(xué)生對(duì)色彩的感受、識(shí)別和表現(xiàn)能力。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：對(duì)春天色彩的觀察、記憶和多種表現(xiàn)。

難點(diǎn)：涂色的方法與畫面的整體色彩傾向。

四、說課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）常用的繪畫工具材料

（教師）各種季節(jié)的圖片資料、范畫、各種繪畫工具材料等

五、說教學(xué)過程

1.組織教學(xué)。

檢查課前準(zhǔn)備情況，安定學(xué)生情緒。

2.揭題。

提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？出示課題：《春天來啦》。

3.引導(dǎo)思考。

（1）你喜歡春天嗎？為什么？

（2）春天給大自然帶來了什么變化？（天空、空氣、水、花草樹木……）

（3）你印象中的春天有哪些代表性的景物？讓學(xué)生了解桃花、綠柳、油菜花、燕子等是春天的象征。

（4）你還看到過哪些春天的景象？引導(dǎo)學(xué)生看書討論補(bǔ)充。

（5）展示教師課前收集的各種春天的圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美和色彩。

4.引導(dǎo)探究。

（1）春天有哪些主要色彩？

先讓學(xué)生大膽說出春天的色彩，接著針對(duì)書上的色彩組合，進(jìn)行小組討論。

（2）展示不同季節(jié)的畫面，通過對(duì)比說出它們之間的色彩有什么不同。

（3）欣賞大師及同齡人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表現(xiàn)方法。

5.作業(yè)要求。

選擇自己喜歡的材料，表現(xiàn)獨(dú)一無二的春天

6.學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)要點(diǎn)：（1）色彩整體傾向；（2）表現(xiàn)方法。

7.作業(yè)展示，評(píng)議小結(jié)。

（1）展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱膭?chuàng)作思路。

（2）讓學(xué)生評(píng)議，教師小結(jié)。

8.延伸部分。

（1）提問：你還能換種方法表現(xiàn)春天嗎？

（2）請(qǐng)學(xué)生到大自然中欣賞春天美景。

《我愛校園》說課稿

各位評(píng)委、老師，大家好！我今天說課的內(nèi)容是湘版美術(shù)教材第八冊(cè)第四課《我愛校園》，本課屬于造型·表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，我的說課設(shè)計(jì)將采取“四說”的模式，我的教學(xué)理念將貫穿其中。一、說教材1、

教材分析：本單元學(xué)習(xí)是基于學(xué)生對(duì)校園及校園生活的感受和喜愛，運(yùn)用線描淡彩的畫法描繪校園，在美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)線條和色彩結(jié)合的表現(xiàn)力，通過繪畫的形式表達(dá)自己對(duì)校園的情感。本課分為兩個(gè)課時(shí)，我說的為第一課時(shí)——畫校園示意圖。2、

教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材的要求，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：知識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的方位意識(shí)技能目標(biāo)：提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運(yùn)用線條的能力情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛自己的學(xué)校的情感3、

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：線描淡彩的基本畫法難點(diǎn)：正確表現(xiàn)校園方位構(gòu)圖

4、課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生分組考察校園，記住學(xué)校主要建筑的位置。二、說教法根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，為了更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，解決本課的重難點(diǎn)，我主要采用以下的教學(xué)方法：1問題討論法：目的在于通過與學(xué)生的互動(dòng)問答，發(fā)展學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。2

演示法：我采用演示法，把演示與講解有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生跟直觀、清楚地掌握校園平面示意圖的繪制方法。

另外，我還采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、觀察分析法等教學(xué)方法，圍繞教學(xué)重難點(diǎn)分層次進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)造能力，發(fā)展創(chuàng)造思維，陶冶藝術(shù)情操。三、說學(xué)法

在學(xué)法的指導(dǎo)上，我以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生通過感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主探究，合作交流。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考及時(shí)提問，做到學(xué)與教相結(jié)合，領(lǐng)悟到重點(diǎn)和難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)改正。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中，借助圖片、音樂及老師的演示，積極主動(dòng)地參與體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生畫出準(zhǔn)確的校園示意圖，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維，陶冶藝術(shù)情操。四、說教學(xué)程序（1）

了解示意圖課堂一開始，我提出問題：新學(xué)期到了，新到的同學(xué)要去食堂進(jìn)餐，如果是你，進(jìn)入校門后，你會(huì)用什么辦法快速找到該校的食堂呢？學(xué)生回答。師生交流平面示意圖在生活中的作用，如：在商場(chǎng)中，可以讓人更快和找到自己要去的區(qū)域。然后課件出示“校園平面示意圖”，引導(dǎo)學(xué)生了解平面示意圖的基本組成：一般是有基本形、文字組成，大部分以箭頭標(biāo)明方向。出示課題并板書——我愛校園。（2）

探究校園課前讓同學(xué)考察校園，這時(shí)讓學(xué)生來說說學(xué)校的主要建筑的一些布局，根據(jù)前后左右、東南西北討論校門、教學(xué)樓、科技樓、體育館、操場(chǎng)等地方的方位布局。再將鉛筆輕輕勾出這些地方的基本形和位置。這樣做，可以更好的突破教學(xué)難點(diǎn)（3）

示范作畫

在這里我親自示范線描淡彩的基本畫法：第一步

用鋼筆在基本型上簡約地勾畫建筑的立體形態(tài)，注意適當(dāng)表現(xiàn)門、窗、樓梯、人物等細(xì)節(jié)第二步

畫上淡淡的水彩。第三步顏色干后適當(dāng)加勾線條通過以上的環(huán)節(jié)，突破教學(xué)重點(diǎn)。以上環(huán)節(jié)我運(yùn)用18-20分鐘完成（4）

自主創(chuàng)作校園是我們學(xué)生生活的主要陣地，校園是我們的第二個(gè)家，為了來讓來我們校園做客的客人更清楚的認(rèn)識(shí)我們校園，讓我們跟我們的校園制作出一幅“校園平面示意圖”，接著我提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標(biāo)明方向。這時(shí)，我開始播放音樂鋼琴曲《風(fēng)的色彩》讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中進(jìn)行作業(yè)。（5）

知識(shí)拓展

在這里可以向同學(xué)們介紹，我們學(xué)校的一些文化和歷史，讓學(xué)生更加的了解學(xué)校，增強(qiáng)學(xué)生熱愛校園的情感。（6）

體驗(yàn)感受讓同學(xué)們把創(chuàng)作好的作品，同學(xué)之間相互評(píng)一評(píng)，誰的示意圖畫的最準(zhǔn)確，而我也根據(jù)構(gòu)圖以及線與色的運(yùn)用進(jìn)行評(píng)價(jià)。以上環(huán)節(jié)我用4-6分鐘完成本課的設(shè)計(jì)，我以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，努力引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造美。通過美術(shù)和各學(xué)科的整合，引導(dǎo)學(xué)生以合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)。采用開放式教學(xué)，讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)美，在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)作美。

我的說課完畢，謝謝大家！蔬果的聯(lián)想尊敬的各位評(píng)委老師大家上午好!我是____號(hào)考生，我今天說課的內(nèi)容是湘教版小學(xué)美術(shù)教科書第8冊(cè)中第五篇課文《蔬果的聯(lián)想》。下面我將著重從教材分析、學(xué)情分析、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)這六個(gè)方面對(duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。一、教材分析《蔬果的聯(lián)想》一課是選自湘教版小學(xué)美術(shù)教科書第七冊(cè)，屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它利用生活中取材方便、利于加工的蔬菜、瓜果，作為天然的雕刻、塑造材料，讓學(xué)生進(jìn)行活潑、有趣的立體造型活動(dòng)，宗旨在于讓學(xué)生感知生活中的“美”。從而發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛。基于對(duì)教材和新課標(biāo)的理解，我對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)做出了一下的制定。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)簡單的雕刻、塑造的基本方法。2、過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)細(xì)致、敏銳的觀察生活的能力以及奇妙、獨(dú)特的想象能力，發(fā)展創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：提高對(duì)物象特征整體感知能力，掌握切割、插接、鏤空等造型方法。湘教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)5至7課說課稿難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想象。二、學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生處在小學(xué)中段，他們?cè)谛W(xué)低段學(xué)習(xí)中已經(jīng)具備了初步的理解、審美能力和動(dòng)手操作能力，但缺乏豐富的聯(lián)想思維與想象能力，致使他們準(zhǔn)備的材料可能比較單一，制約了他們創(chuàng)作的思路，因此學(xué)生創(chuàng)新制作能力受到局限，這為完成本科的活動(dòng)增添了一定的難度。三、教法1、直觀演示法：開課時(shí)，通過直觀演示形式吸引、刺激學(xué)生的眼球，以問題記法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在迫切的心理驅(qū)動(dòng)下進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。2、談話法：在探究方法，展開聯(lián)想的教學(xué)環(huán)節(jié)，我通過談話法，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析、聯(lián)想、欣賞和評(píng)議中培養(yǎng)并提高細(xì)致、敏銳的觀察能力和奇妙、獨(dú)特的想象力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)作出更與眾不同的作品。從而突出本課重點(diǎn)，解決本科難點(diǎn)。3、激勵(lì)評(píng)價(jià)法：評(píng)價(jià)的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在各環(huán)節(jié)的教與學(xué)的過程中，激勵(lì)評(píng)價(jià)都貫穿其中。通過評(píng)價(jià)進(jìn)一步記法學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生觀察分析能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)作思維，從而使學(xué)生在原有認(rèn)知水平上有所提高、發(fā)展。四、學(xué)法1、練習(xí)法、美術(shù)是造型藝術(shù)、視覺藝術(shù)。鼓勵(lì)學(xué)生“親自動(dòng)手實(shí)踐”是培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展的根本方法。因此，通過練習(xí)時(shí)間與操作，湘版七年級(jí)美術(shù)教案提高學(xué)生動(dòng)手時(shí)間能力、造型表現(xiàn)能力。2、自主探究法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，“自主、合作、探究”是新課標(biāo)教學(xué)理念下創(chuàng)設(shè)的以人為本、，民主和諧課堂教學(xué)氛圍的具體體現(xiàn)。通過對(duì)精彩圖片的觀察、分析和評(píng)議引導(dǎo)學(xué)生自主探究蔬果玩具的制作原理和方法。五、教學(xué)過程：(一)、情境演繹，激發(fā)興趣(Flash動(dòng)畫)1.教師演示課件：“池塘里的小青蛙”。2.學(xué)生欣賞、感受由蔬果引發(fā)聯(lián)想而帶來的奇妙世界。(二)、深入感知，巧妙聯(lián)想1.提出思考：你認(rèn)為南瓜變青蛙妙不妙?為什么?2.學(xué)生自由討論，教師傾聽、參與討論。3.交流討論結(jié)果，教師板書：4.觀察自己帶的蔬果和教材第14頁小訓(xùn)練中的白蘿卜，分組展開聯(lián)想，然后集體交流一下想法。(三)、嘗試表現(xiàn)，探究方法1.教師指導(dǎo)一名學(xué)生根據(jù)聯(lián)想的形象在蔬果的基本形體上用刀切、割或挖出作品的大致造型。2.教師提示學(xué)生正確使用墊板和刀具，注意安全。3.要求學(xué)生自學(xué)教材，閱讀說明文字，進(jìn)一步了解塑造作品的方法：鏤、刻、組合、插接等。(四)、賞析作品，創(chuàng)造表現(xiàn)小學(xué)美術(shù)說課稿1.作品賞析。2.分組自由創(chuàng)作。(五)、教學(xué)評(píng)價(jià)與延伸1.自由欣賞，自由交流。2.集體評(píng)議最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。3.教師拍攝作品。4.欣賞石玩作品。六、板書設(shè)計(jì)5、蔬果的聯(lián)想特征：形體色彩紋理聯(lián)想：圓鼓鼓黃綠色黃綠相間的條狀花紋步驟：選材想象制作方法：切割插接鏤空本課恰當(dāng)運(yùn)用了多媒體教學(xué)輔助手段，通過生活中常見的蔬果，進(jìn)行“以形造型”地創(chuàng)意設(shè)計(jì)。用精美、有趣、生動(dòng)圖片展示，直觀形象的滿足了學(xué)生視覺感官，為學(xué)生的創(chuàng)意制作學(xué)習(xí)提供充分的準(zhǔn)備，開拓了學(xué)生的聯(lián)想思維，對(duì)豐富學(xué)生的想象力提供了有效的幫助。通過欣賞圖片并讓學(xué)生總結(jié)制作方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效率。本節(jié)課以濃厚的興趣貫穿教學(xué)始終，在教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥下學(xué)生從不同的角度觀察。通過想象加工，孩子們思維火花在課堂上盡情綻放。我的說課就到這里，如有不足之處，請(qǐng)各位評(píng)委老師指正?！痘▓F(tuán)錦簇》說課稿各位老師好：我今天說課的內(nèi)容是《花團(tuán)錦簇》

一、說教材

本課以賞花――做花――送花為課堂主線索和學(xué)習(xí)內(nèi)容，屬于設(shè)計(jì)、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課學(xué)習(xí)主要定位于制作紙花部分，手工制作紙花的方法很多，本課采用的是疊繞的方法。其特點(diǎn)是所表現(xiàn)的花朵形象變化豐富，造型逼真，裝飾性較強(qiáng)，制作難度比較適宜。

本課的重點(diǎn)是紙花制作的步驟和方法；難點(diǎn)是制作不同形狀的花朵。

二、說教法和學(xué)法

（一）教法：

本堂課教學(xué)中，我采用的是：激情導(dǎo)入——探索方法——合作表現(xiàn)————欣賞交流——拓展延伸五步教學(xué)法。為課堂創(chuàng)設(shè)出輕松、愉悅、自由、平等的教學(xué)氛圍，更輕松的完成教學(xué)任務(wù)，孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在快樂中體驗(yàn)和探索，很好的促進(jìn)了學(xué)生充分、全面、自由的發(fā)展。

（二）學(xué)法：

常言道“授人以魚不如教人以漁”?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)是一把開啟學(xué)生智能的金鑰匙，也是學(xué)習(xí)取得成效的必要條件，教育要達(dá)到的目標(biāo)之一就是要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在本節(jié)課里，學(xué)生通過欣賞、探索、體驗(yàn)而最后完成作品的。這樣的過程是孩子一次快樂感受、探索、發(fā)現(xiàn)的過程，也是潛移默化培養(yǎng)自己各方面能力的過程。

三、說教學(xué)過程：

（一）情景導(dǎo)入

本課我先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)很美麗的情景，讓學(xué)生們?cè)诿利惖那榫爸惺艿礁腥居袆?chuàng)作的欲望。然后給他們自主學(xué)的權(quán)力，讓他們?cè)谛蕾p時(shí)自己掌握制作的方法，并激發(fā)他們組與組之間的競(jìng)爭。更好的讓他們發(fā)揮自己最大的創(chuàng)造力。

（二）、探究方法

分三步

1、出示一些做好的疊繞紙花，每朵花的花型都不同，欣賞后并設(shè)疑：這么多種鮮花我們得學(xué)多少種鮮花制作方法啊？然后分小組研究討論，并翻閱教材，小組匯報(bào)研究情況，教師作出總結(jié)：原來這些紙花都是用疊繞紙花這一種方法制作出來的。

2、通過視頻示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。視頻中我邊示范，邊講解，學(xué)生直觀的學(xué)會(huì)制作花型

3、探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。觀察成品，說說老師這些花有什么不同，它的花瓣是什么形狀的，皺褶是多還是少。

然后教師小結(jié)：花瓣的形狀、疊繞的程度等是影響花朵形狀的因素。

（三）、合作表現(xiàn)

提出要求，同桌合作制作，制作完成的把花插到講臺(tái)上的小花籃里。

（四）、欣賞交流：

1、學(xué)生自評(píng)

2、老師評(píng)價(jià)各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。

3、請(qǐng)制作出新花形的同學(xué)上臺(tái)展示作品并傳授經(jīng)驗(yàn)。

（五）、拓展延伸：

先出示一捧包裝好的康乃馨，告訴學(xué)生，這是送這自己媽媽的生日禮物，再設(shè)計(jì)一個(gè)課后實(shí)踐作業(yè)：把自己的作品再進(jìn)行加工，并且自學(xué)包裝，把它送給自己想送的人。

四、說我的教學(xué)反思：

課堂教學(xué)進(jìn)行中存在著一些問題：由于課程時(shí)間有限，也是對(duì)課程難度預(yù)計(jì)不足，學(xué)生對(duì)本課的制作方法掌握還不太熟練，手指的靈活度不夠，部分學(xué)生沒有在課上把作品完成好，課程的最后結(jié)束的倉促，有些虎頭蛇尾。在學(xué)生作品中發(fā)現(xiàn)兩種問題：一是花瓣緊緊纏繞在花莖上，無法展開，這是因?yàn)樵诏B繞時(shí)沒有產(chǎn)生褶皺造成的，象郁金香花；二是花瓣在花莖上所占位置過長，這是因?yàn)樵诏B繞時(shí)紙條超過一般的花萼位置太多所致。通過本課的教學(xué)我體會(huì)到，今后的美術(shù)創(chuàng)作中應(yīng)該加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生制作的精細(xì)度、靈活度，還有繪畫或制作的速度，爭取能再有限的時(shí)間完成自己與眾不同的作品。

請(qǐng)老師們給我提出寶貴的建議和意見！謝謝指教！第七課

剪紙故事

一、說教材：

《剪紙故事》這節(jié)課融剪、刻說為一體的剪紙課，表現(xiàn)內(nèi)容為人物，表現(xiàn)形式是非對(duì)稱性的獨(dú)立紋樣。要求學(xué)生畫出人物外形再剪出人物外形，用刀刻出人物細(xì)節(jié)，并將剪、刻完成的人物經(jīng)組合粘貼在一起編成故事說一說。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

了解剪紙文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動(dòng)手能力。

三、說教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握剪、刻人物的基本方法和步驟。

難點(diǎn)：刻剪人物的外形和細(xì)節(jié)。

四、說學(xué)具準(zhǔn)備：

紅紙、剪刀、刻刀、膠水、白紙。

五、說教學(xué)過程：

一、故事引入

1、同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？老師準(zhǔn)備了一段特別的故事。聽完請(qǐng)想想，它特別在什么地方？

2、教師口述：我和妹妹去“草地喂松鼠的故事”。（貼畫）

3、今天我們就來學(xué)習(xí)第八課“剪紙的故事|”板書。

4、剪紙的作品是用什么工具制作的呢？

5、指名學(xué)生回答。

6、剪紙是我國民間的裝飾藝術(shù)，它主要是用剪刀剪和刻刀刻統(tǒng)稱剪紙。

二、故事交流

1、在你身上或你身邊曾經(jīng)發(fā)生過有趣的故事嗎？

2、先在小組交流，再由組長用3、5句話寫下來。

三、教師示范剪刻步驟

1、先在紙上畫人物的外形，然后剪出人物的外形。

2、剪出人物的細(xì)節(jié)，衣紋。

3、組合粘貼。

4、添加背景或道具。

四、欣賞、剪紙故事作品

1、教師貼剪紙作品讓學(xué)生欣賞。

2、打開課本16頁欣賞學(xué)生的作品。

五、學(xué)生合作完成剪紙故事

1、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

2、作品展評(píng)。

3、今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事，你有什么收獲。

4、小結(jié)：故事每天都有，無處不在，只要你用心，你就能發(fā)現(xiàn)受到啟發(fā)愿我們都成為熱愛生活的有心人。

反思：這節(jié)課是剪、刻說為一體的剪紙課，表現(xiàn)內(nèi)容為人物，讓學(xué)生把剪出的人物組合粘貼在一起編成故事說一說。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中通過自主學(xué)習(xí)的方式，利用剪紙的形式。表達(dá)生活中自己熟悉的事情。通過對(duì)剪紙這種獨(dú)特的形式學(xué)習(xí)來和民族藝術(shù)更為貼近。但在巡視教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生不敢動(dòng)手剪，有的剪了人物的外形，不會(huì)剪人物的細(xì)節(jié)，學(xué)生平時(shí)對(duì)剪紙接觸少，動(dòng)手能力差。

小學(xué)四年級(jí)美術(shù)《靜物一家》（湘教版）各位老師大家好！

今天我說課的內(nèi)容是湘教版四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《靜物一家》，我將通過說教材，說教學(xué)目標(biāo)，說教學(xué)重難點(diǎn)，說教法、學(xué)法，說教學(xué)準(zhǔn)備，說課時(shí)劃分，說教學(xué)過程這幾個(gè)方面進(jìn)行說課。

一、說教材

本課是湖南美術(shù)出版社出版的四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)，本課的內(nèi)容是《靜物一家》，本課屬于造型·表現(xiàn)領(lǐng)域。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步了解靜物的分類、組合，及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識(shí)，感受繪畫作品中構(gòu)圖的美。

2、能力目標(biāo)：使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)，以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物，初步做到有意識(shí)地運(yùn)用構(gòu)圖這一繪畫語言來傳遞情感關(guān)注與熱愛之情。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)身邊的靜物,培養(yǎng)學(xué)生感受構(gòu)圖美的情感。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物，

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能初步做到有意識(shí)地運(yùn)用構(gòu)圖這一繪畫語言來傳遞情感關(guān)注與熱愛之情。

四、說教法、學(xué)法

1、創(chuàng)設(shè)情境法：利用帶來的家中的常用物品，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生初步感受什么是靜物。

2、活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生把各種搜集來的物品開展討論來獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮。

（突出學(xué)生的主體地位）

3、觀察對(duì)比法：通過對(duì)各種圖片的歸納類比，讓學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

五、說教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：各種靜物，教案課件等。

2.學(xué)生準(zhǔn)備:美術(shù)本，鉛筆，中性筆，靜物等。

六、說課時(shí)劃分：2課時(shí)（使所學(xué)的內(nèi)容適量，以便學(xué)生能更好的吸收）

七、說教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入，感受生活

交流、感受帶來的物品，呈現(xiàn)課題

把帶自己來的日常生活中的物品集中放在展示臺(tái)上。

與同學(xué)們一起分享、交流、感受老師帶來的物品。（學(xué)生講述、小組交流）

創(chuàng)設(shè)情景，引出本課主題

《靜物》——《靜物一家》

環(huán)節(jié)二：

認(rèn)識(shí)靜物

1、老師帶來的物品都是我們?nèi)粘Ｉ钪械碾S處可見的東西，在生活中除了這些物品以外，我們還能接觸其他形形色色的東西，這些東西靜止不動(dòng)、悄無聲息陪伴著我們的生活，那么這些物品就是靜物。

2、尋找我們生活中的靜物（電視、遙控器、電話、碗筷、牙膏、牙刷·······），在尋找中喚起學(xué)生對(duì)靜物的情感。

順勢(shì)引導(dǎo)，進(jìn)入主題

3、靜物的定義：靜止不動(dòng)的繪畫、攝影對(duì)象。

過渡

1、(將圖片定格)看到這一個(gè)靜物。

2、你想起了什么呢?(靜物家族的每個(gè)成員不是孤單的，它們都有自己的朋友。)

從生活中的事物過渡到教育

環(huán)節(jié)三：靜物的分類(情境設(shè)置思考感悟)

靜物分類游戲“靜物找朋友”老師出示幾個(gè)小主題，學(xué)生根據(jù)主題聯(lián)想相關(guān)的物品。

老師在講臺(tái)上將自己帶來的酒瓶拿出來，讓學(xué)生根據(jù)其用途等特征在所有帶來的物品中找朋友。

小組內(nèi)玩“靜物找朋友”游戲(學(xué)生將組內(nèi)的物品初步分類)如：

3、小組間玩“靜物找朋友”游戲(各組間的物品相互交流補(bǔ)充)。

通過思考，讓學(xué)生明白物體之間的聯(lián)系與區(qū)別

4、水果，蔬菜，瓶罐；吃的，喝的，玩的等；總之要有關(guān)系和主題有關(guān)。

環(huán)節(jié)四：自主探究

認(rèn)知體會(huì)

出示幾張構(gòu)圖不同、畫面主體物在不同位置的作品，引導(dǎo)學(xué)生如何構(gòu)圖才能把靜物畫得有聲有色呢?

1、討論：請(qǐng)同學(xué)們思考一下，哪一張最合適并說說理由。

圖片(1)

圖片（2）

圖片（3）

圖片（4）

2、學(xué)生分析討論。

3、老師小結(jié)：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置，能

使畫面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后．能使畫面更加生動(dòng)、美觀。

引出難點(diǎn)：構(gòu)圖

1、

環(huán)節(jié)五：嘗試體驗(yàn)深化認(rèn)識(shí)

教師用紙將講臺(tái)上已分好類的靜物剪成平面形的模板。學(xué)生利用靜物的模板在黑板上進(jìn)行嘗試擺放，要求體現(xiàn)主次關(guān)系，不同形式的擺放體現(xiàn)不同的個(gè)性、情感。體驗(yàn)主次構(gòu)圖關(guān)系給畫面帶來的美感。

模板（1）

模板（2）

模板（3）

各組同學(xué)合作，將本組桌上的物品按一定的主次關(guān)系合理美觀進(jìn)行組

合擺放，教師引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)注意物品間的大小、疏密、前后的關(guān)系。

在物品的組合擺放中思考相關(guān)的主題名稱。

3、師生評(píng)價(jià)，教師及時(shí)予以指導(dǎo)調(diào)整。

教師示范組合

通過提問，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，并能深入學(xué)習(xí)了解構(gòu)圖

4、靜物的畫法師范講解：先整體后局部，先幾何后細(xì)節(jié)。

環(huán)節(jié)六：欣賞畫家作品

1、

欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會(huì)作者表達(dá)的情意。

欣賞體驗(yàn)，深入難點(diǎn)，加深理解

環(huán)節(jié)七：觀看網(wǎng)絡(luò)示范視頻

觀看網(wǎng)絡(luò)視頻《寫生課》

/u44/v_NDU3NjYyODE.html

利用百度搜索視頻給學(xué)生對(duì)寫生就有直接的感性認(rèn)識(shí)

環(huán)節(jié)八：欣賞學(xué)生的作品

欣賞學(xué)生的優(yōu)秀作品

環(huán)節(jié)九：出示范畫

環(huán)節(jié)十：自主表現(xiàn)

作業(yè)要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現(xiàn)主次關(guān)系，構(gòu)圖合理、美觀。

3

、及時(shí)練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果

環(huán)節(jié)十一：交流評(píng)價(jià)

小組內(nèi)交流：相互欣賞同學(xué)間的線描作品，從構(gòu)圖、線條表現(xiàn)的角度交流。

2、小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。

3、教師總結(jié)：學(xué)生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。

互相交流，肯定優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足

環(huán)節(jié)十二：課后延伸

嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動(dòng)中的另一番情趣。

課后延伸，學(xué)以致用

八、板書設(shè)計(jì)

題目：

靜物一家

如何構(gòu)圖：

（1）、主要物品安排在畫面主要的、合適的位置

（2）、畫面要主題突出

（3）、物品的擺放有大有小、有前有后

九、教學(xué)反思

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)第六課《靜物一家》,這一課屬造型表現(xiàn)領(lǐng)域的課型。教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生通過將身邊的靜物進(jìn)行合理的分類、組合，感悟構(gòu)圖中的主次關(guān)系。運(yùn)用學(xué)生喜愛的表現(xiàn)形式，有意識(shí)的表現(xiàn)自己所見所感的物品，表達(dá)個(gè)人對(duì)生活的關(guān)注，傳遞自己的思想情感。新課程理念強(qiáng)調(diào)課堂以學(xué)生為主體，教師起主導(dǎo)作用。所以在課堂中我比較注重學(xué)生的主體地位，通過各種材料，充分地調(diào)動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)生合作探究并主動(dòng)思考，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言。這節(jié)課中，我運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)，課前進(jìn)行了深入備課，材料、圖片、教學(xué)視頻準(zhǔn)備充分，并精心制作教學(xué)課件，提高課堂教學(xué)效率。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生以聯(lián)想為主，根據(jù)一個(gè)主題聯(lián)想畫出與主題相關(guān)的物品，從中對(duì)靜物的分類感悟；以名作為范，幫助學(xué)生加深構(gòu)圖的位置關(guān)系的意識(shí)。在教學(xué)過程中，注重給學(xué)生全面參與和體驗(yàn)，讓學(xué)生在探究中思考、感悟、在嘗試體驗(yàn)的活動(dòng)中獲得知識(shí)。通過思考、討論、回答問題讓學(xué)生展示了自我。體現(xiàn)了新課程理念，落實(shí)了美術(shù)的教學(xué)原則，理論聯(lián)系實(shí)際，組織學(xué)生通過自主、合作、探究的方式。將欣賞靜物，尋找靜物，擺放靜物，表現(xiàn)靜物融合在學(xué)生的活動(dòng)中，為學(xué)生營造一個(gè)快活，輕松，自由的學(xué)習(xí)空間，

在教學(xué)中，帶給我的收獲很多，但也還有很多應(yīng)改善之處，課后在和同事們探討交流時(shí)，我知道在今后還須再加強(qiáng)語言表達(dá)，對(duì)學(xué)生情感滲透教育要恰到好處，對(duì)課堂各環(huán)節(jié)在教學(xué)時(shí)間安排上需要更加科學(xué)分配等等，針對(duì)不足，我認(rèn)真反思，爭取在以后的課堂里放手讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，力求讓學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)知水平和思想素質(zhì)，從而達(dá)到教書育人的良好效果?！睹罟P生花》說課稿

《妙筆生花》這篇教材是湘版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第九課說課過程我分為五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行；一說教材；二說學(xué)情；三說教法；四說學(xué)法；五說教學(xué)過程。

一、說教材

1、教材分析

本課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域，在《彩墨游戲》一課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣，在“玩”的基礎(chǔ)上，運(yùn)用己了解的水墨畫的基本表現(xiàn)方法來描繪表現(xiàn)各種不同物體形象。讓學(xué)生在充分的藝術(shù)實(shí)踐中發(fā)揮主動(dòng)性，啟發(fā)想象，達(dá)到兒童思維能力的訓(xùn)練，進(jìn)而達(dá)到兒童基礎(chǔ)情感的培育和自身個(gè)性的發(fā)展。

2、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)

基于對(duì)教材的理解和學(xué)生情況的把握，我確定本課三點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)。

認(rèn)知目標(biāo)：熟悉中國畫工具、材料，初步掌握簡單的傳統(tǒng)寫意技法。

能力目標(biāo)：運(yùn)用中國畫的表現(xiàn)方法，把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)花卉的形象特征。

情感目標(biāo)：通過對(duì)中國畫的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受中國畫的形式美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。

根據(jù)課程的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征，我把教學(xué)重點(diǎn)確定為：

有意識(shí)地涂抹點(diǎn)染表現(xiàn)濃淡干濕效果的花卉圖。

教學(xué)難點(diǎn)：墨色的濃淡干溫效果與物象表現(xiàn)有機(jī)結(jié)合。

二、說學(xué)情

通過《彩墨游戲》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步體驗(yàn)?zāi)谏埳系呢S富變化，學(xué)生好奇心強(qiáng)，思維活躍，隨意性強(qiáng)，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面，本課十分合適學(xué)生大膽表現(xiàn)。但是學(xué)生對(duì)用筆用墨較拙手，缺少變化，在“潤筆”方面掌握不夠。

三、說教法

創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)情境是有效地激發(fā)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力的必要手段。藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)尤其要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，而視頻欣賞具有很強(qiáng)的沖擊力。同時(shí)依照教學(xué)方法的優(yōu)化原則和本課內(nèi)容特點(diǎn)，我主要采用情境教學(xué)法，范例教學(xué)法、演示法、練習(xí)法。

四、說學(xué)法

在學(xué)法上主要通過觀賞、探討，嘗試體驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造表現(xiàn)能力。

五、說教學(xué)過程

說教學(xué)過程我分為五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

（一）欣賞激趣

開始上課了，我充滿激情地說：“同學(xué)們，看，神筆馬良來到了我們的教室。”（緊接著我用課件出示神筆馬良圖）“請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看，神筆馬良手中拿的是什么筆？”學(xué)生的回答是毛筆后，我接著說：“神筆馬良給我們帶來了一幅神奇的畫，想不想看？”（接下來繼續(xù)播放國畫動(dòng)畫）讓學(xué)生感受傳統(tǒng)中國畫之美。

看了國畫動(dòng)畫，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)起來，情緒隨之高漲，他們目不轉(zhuǎn)睛地看著動(dòng)畫卡片。

這時(shí)，我順勢(shì)引出問題，剛才的畫是用什么工具、材料作畫的呢？誰知道請(qǐng)說說。

學(xué)生在我的提問下紛紛舉手踴躍發(fā)言。接著我根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結(jié)：“同學(xué)們真聰明，對(duì)了就是毛筆、中國畫顏料、墨汁、宣紙等為中國畫工具、材料?！?/p>

然后，我趁勢(shì)引入課題，進(jìn)行板書：

《妙筆生花》（活動(dòng)一）

二、探討方法，嘗試體驗(yàn)。

這里我分兩個(gè)小環(huán)節(jié)進(jìn)行。

1、觀察

我用課件出示韓墨的《雨余秋更清》

我讓學(xué)生仔細(xì)觀察，并同桌互說這幅畫給你什么感受？接著全班交流，在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行小結(jié)：“涂抹點(diǎn)染的墨痕在宣紙上可以產(chǎn)生濃淡干濕的變化。能引起豐富的聯(lián)想，再添上幾筆又有了生動(dòng)的形象?！?/p>

在引導(dǎo)學(xué)生了解中國寫意畫的形式美之后，學(xué)生開始按捺不住，躍躍欲試，這時(shí)學(xué)生的作畫欲望開始顯露出來。我繼續(xù)火上澆油?！瓣惱蠋熃裉煲矌砹艘恢衿娴拿P，讓我們也來試一試，好嗎？”。緊接著，我開始在宣紙上示范畫線條，給學(xué)生直觀感受不同的線。這時(shí)學(xué)生的動(dòng)手作畫欲望完全被激發(fā)了出來。接著我讓學(xué)生根據(jù)視頻上的要求和示范嘗試筆墨。我層層推進(jìn)，接下來我用課件出示四幅小圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察這四幅小圖，做如下訓(xùn)練，看看有什么變化！意圖：讓學(xué)生嘗試體驗(yàn)?zāi)呢S富變化。

a、用筆調(diào)淡墨后，在筆鋒上蘸濃墨一筆畫完。

b、用筆調(diào)墨后，在筆鋒上蘸較濃的顏色一筆畫完。

c、先用墨畫，再用色染。

d、先用色畫，再用墨點(diǎn)。

讓學(xué)生小試牛刀之后，我緊扣教學(xué)目標(biāo)，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生分析練習(xí)作品，進(jìn)行想象，“你覺得這幅畫象什么？”學(xué)生會(huì)說：“象花，五顏六色的鮮花?！彪S之進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)。

三、提出要求，即興創(chuàng)作。

展示花卉示范作品，我直觀演示花卉畫法。為了讓學(xué)生創(chuàng)作出有個(gè)性的作品，我不急于讓學(xué)生馬上創(chuàng)作，而是讓學(xué)生接著欣賞課本上的學(xué)生作業(yè)。（指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上優(yōu)秀的學(xué)生花卉作品，通過欣賞優(yōu)秀的作業(yè)后，學(xué)生的心中已經(jīng)勾勒出一幅美麗的花卉圖。）我趁熱打鐵，提出作業(yè)要求：（課件出示）

運(yùn)用線的組織變化和墨色的不同，用自己的方式大膽嘗試畫一幅花卉圖。

四、實(shí)踐、展示創(chuàng)作過程

學(xué)生根據(jù)繪畫構(gòu)思嘗試，老師巡堂輔導(dǎo)，鼓勵(lì)膽小的學(xué)生大膽用筆作畫。同時(shí)循環(huán)播放學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，為繪畫基礎(chǔ)差的學(xué)生提供參考。

五、展示評(píng)述，學(xué)習(xí)拓展

將若干學(xué)生的作業(yè)在黑板上展示，給學(xué)生美好愉悅的視覺感受。

讓學(xué)生對(duì)作業(yè)互相進(jìn)行評(píng)價(jià)交流，這樣，不但培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和評(píng)價(jià)能力。同時(shí)也讓學(xué)生在分享勞動(dòng)成果中獲得成就感和學(xué)會(huì)繪畫技巧。這樣整節(jié)課就在學(xué)生快樂的享受勞動(dòng)成果中結(jié)束。

我的說課內(nèi)容結(jié)束，謝謝！10課《中國龍》尊敬的評(píng)委老師好，我說課的內(nèi)容是湘教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)的第10課《中國龍》。我今天的說課將從說教材、二說教法、三說學(xué)法、四說教學(xué)過程、四個(gè)方面進(jìn)行。

根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)所確立的目標(biāo)，可以確定《中國龍》這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容是屬于欣賞評(píng)述、設(shè)計(jì)運(yùn)用領(lǐng)域。

結(jié)合本課的特點(diǎn)和學(xué)生的情況，我確定以下教學(xué)目標(biāo)。第一：知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解中國龍的歷史文化及造型特點(diǎn)，和郵票相關(guān)知識(shí)及設(shè)計(jì)方法。第二：能力目標(biāo)：能表現(xiàn)龍的形態(tài)特征，并畫出較細(xì)致的花紋。第三：情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受中國龍的文化魅力，激發(fā)其熱愛傳統(tǒng)的藝術(shù)的思想感情。

確定好教學(xué)目標(biāo)后，就要解決本課的重難點(diǎn)，通過欣賞中國龍的文化藝術(shù)，讓學(xué)生感受中國深厚的文化底蘊(yùn)。能運(yùn)用線條畫出較細(xì)致的花紋。

教學(xué)難點(diǎn)

能表現(xiàn)具體的龍的形態(tài)特征。

說教法，本課的學(xué)習(xí)是以表現(xiàn)中國龍為情感激發(fā)點(diǎn)，將學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的情感融入繪畫中。作為教師是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者?；谝陨衔覍?duì)教材的理解和分析，為了能突破重難點(diǎn)，我從學(xué)生自身特點(diǎn)出發(fā)，采用啟發(fā)法讓學(xué)生自主根據(jù)觀察發(fā)現(xiàn)龍的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。并加以示范法，也使得學(xué)生在視覺上獲得清晰的感知，增加思維印象。畫出更加形象生動(dòng)的龍。體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。我采用兩種方法為主進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，

1、自主探究學(xué)習(xí)法2、合作交流法

不僅培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，還在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生通過相互交流，大膽表達(dá)自己的想法，提供不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享彼此的方法，拓寬學(xué)生思路，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)過程中體驗(yàn)審美的情感，對(duì)美術(shù)課堂充滿興趣，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程具體如下：

（一）

視頻導(dǎo)入，播放關(guān)于舞龍的視頻。通過觀察使學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有大概認(rèn)識(shí),引發(fā)他們的探究欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？磥硪曨l我們都會(huì)想，我們都是中國人，都是龍的傳人，龍?jiān)谖覀儑覛v史悠久，我們和龍又有怎么樣的淵源。這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)《中國龍》引出課題——中國龍

（二）

向?qū)W生提出問題：同學(xué)們知道龍是在現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)存在的動(dòng)物嗎？如果不存在，人們又是怎么創(chuàng)造出來的呢？

（三）

分組討論，找一找龍身上有哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？人們創(chuàng)造龍有什么寓意嗎？根據(jù)圖片進(jìn)行對(duì)比，討論后并得出結(jié)果：龍典型的形象是馬面、狗鼻、牛嘴、鹿角、蛇身、鷹爪、雨淋、獅尾、蝦須的結(jié)合體。寓意著眾多動(dòng)物的特點(diǎn)與精華，賦予龍以神性龍象征著吉祥、幸福、威武/寄托人們的厚望。既然龍有這么多的美好象征寓意，所以在我們的生活中到處可見，讓學(xué)生都說說在哪里看見龍？學(xué)生匯報(bào)完后，利用課件欣賞：經(jīng)典的九龍壁、清朝大龍郵票、1988年生肖龍郵票。找一找郵票上有什么要素。總結(jié)出：銘記、齒孔、圖案、面值、志號(hào)。

（四）

設(shè)計(jì)郵票。首先是構(gòu)思，是什么形狀的？橫放還是豎放？其次起稿，畫出票面的圖案，齒孔、確定面值、文字的位置大小。在畫時(shí)要抓住龍的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。再次涂色，色彩可以鮮艷，富有裝飾性。最后剪孔。這個(gè)過程由于比較復(fù)雜，我會(huì)先進(jìn)行示范，一邊講解一邊示范，確保每一個(gè)學(xué)生都懂每一個(gè)環(huán)節(jié)。

欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品，技法學(xué)生的思路，擴(kuò)展思維。（六）

自主表現(xiàn)，向?qū)W生提出作業(yè)要求，設(shè)計(jì)一枚以龍為內(nèi)容的郵票。構(gòu)思獨(dú)特。主題突出、色彩鮮艷、制作精美。播放輕音樂，并來回指導(dǎo)學(xué)生。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題提請(qǐng)注意

（六）

評(píng)析交流，挑出幾幅學(xué)生作品，將學(xué)生作品張貼展示。提問：1）你最喜歡哪一幅作品?說說喜歡的理由?讓學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足與發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)。好的作品教師加以鼓勵(lì)表揚(yáng)，不足的加以指導(dǎo)改正。以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，使得每一位學(xué)生都有自己的收貨，對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣。

（七）

教學(xué)小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了龍的有關(guān)知識(shí)，龍的精神是團(tuán)結(jié)凝聚的精神，是造福人類的精神，是奮發(fā)開拓的精神和與天和諧的精神，希望同學(xué)們都擁有龍的精神，為國爭光！第11課《有趣的線造型》一、說教材

線在生活中十分常見，有絲、棉、麻、金屬等材質(zhì)，根據(jù)其材質(zhì)的特性，線在生活中運(yùn)用廣泛?？p制衣裳離不開絲線，生活用電需要導(dǎo)線，人類每天都會(huì)與各種各樣的線打交道。藝術(shù)家創(chuàng)作雕塑，有時(shí)候也會(huì)借助線來表達(dá)之間的設(shè)想和感受?！队腥さ木€造型》是湘教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第11課的內(nèi)容，本課以“有趣的線造型”為題，借助線材開展系列學(xué)習(xí)，設(shè)置了兩個(gè)相關(guān)活動(dòng)：利用線材制作喜歡的物品；小組合作完成一組人物形象。兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)均屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)范疇。采用的材料都為有一定塑造能力的線材?；顒?dòng)一注重對(duì)材料的探索，要求用塑性適宜的材料制作動(dòng)物或物品。活動(dòng)二注重圍繞人物形象展開情境，相比之下，活動(dòng)二的技術(shù)強(qiáng)度要大一些。

二、說教學(xué)目標(biāo)

基于以上對(duì)教材的理解，我確定了本課時(shí)主要的教學(xué)目標(biāo)為三個(gè)：

1．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注和勇于探索的意識(shí)，養(yǎng)成勤于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣。

2．學(xué)生能運(yùn)用合適的材料和方法制作一件線造型小品；能靈活運(yùn)用各種方法制作一組生動(dòng)有趣的人物形象。

3．讓學(xué)生感受、了解線材的材質(zhì)特性，使之發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)的美，體驗(yàn)利用線材制作的樂趣。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能運(yùn)用合適的材料和方法制作一件線造型小品；能靈活運(yùn)用各種方法制作一組生動(dòng)有趣的人物形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．學(xué)習(xí)線造型作品中連接固定的基本方法；

2．嘗試設(shè)計(jì)線體造型。

四、說教法和學(xué)法

在教法方面，我主要采用了實(shí)物和多媒體相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞，組織學(xué)生以小組為單位，共同探究，共同制作，問題啟示，想象歸納等方法；在學(xué)法方面，我重點(diǎn)突出了學(xué)生觀察、欣賞能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新思維的拓展，主要采用了討論交流，小組合作等學(xué)習(xí)方法。

五、說教學(xué)過程

一、欣賞導(dǎo)入。

1.還記得我們以前學(xué)習(xí)過的哪些手工小制作？都用過哪些材料來制作呢？

2.今天老師也帶來了幾件有趣的手工制作作品。（制作好的線造型作品）

3.師問：這幾件作品是用什么材料做成的呢？你平時(shí)在哪里見過這種材料？

4.今天我們要用電線等線材來制作有趣的手工??！揭示課題“有趣的線造型”。

二、認(rèn)識(shí)材料。

1.在我們生活中總離不開各式各樣的線，大家對(duì)這兩種線一定不陌生。（電線、毛線）

2.那么電線和毛線有哪些區(qū)別呢？

3.請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來分別將電線和毛線折一折、彎一彎，用比較的方法，分析出電線的特點(diǎn)。

4.小結(jié)：電線具有可塑性，可彎、折、扭并且能固定形狀，而毛線很軟，不具備可塑性。我們可以把線材分為可塑與不可塑兩種類型。

三、探索方法。

1.怎樣將電線改變?cè)煨湍?？老師介紹四種基本的方法，分別是彎、折、繞、扭。

2.老師演示彎和折的方法。你們發(fā)現(xiàn)彎和折使電線發(fā)生了什么不同的變化嗎？（彎的方法，使電線成為了弧形，折的方法，讓電線形成了角。）

3.老師演示繞、扭的方法。這兩種方法很相似但又有不同，誰來說說不同之處。（繞是線的一端繞，另一端是直的。扭是兩端同時(shí)扭動(dòng)。）

4.小結(jié)：不同的方法形成的效果是不一樣的。我們?cè)谟胁煌煨托枰臅r(shí)候就可以用不同的方法來制作了。

四、啟發(fā)構(gòu)思。

1.展示優(yōu)秀線造型作品?；仡檮倢W(xué)習(xí)的制作方法，思考這些作品都用了哪些方法制作完成？為什么作者要選擇這樣的方法來制作？

2.“小烏龜”用了幾根電線制作而成？

3.小結(jié)：我們要根據(jù)表現(xiàn)物象來選擇合適的方法和材料，要能夠先有構(gòu)思以及能在大腦中思考基本制作步驟后再動(dòng)手制作。

4.尖嘴鉗。在制作時(shí)能幫我們不少忙呢！你看它可以用來切割、扭結(jié)、壓折，在我們無法徒手來完成操作時(shí)，它就能幫上我們的忙了。

五、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)。

1.選擇電線或其他塑性適宜的線材，采用折、彎、繞、扭等手法制作一個(gè)你喜歡的動(dòng)物或物品形象。

2.展示自己的作業(yè)，與同學(xué)一起感受成功的喜悅。第十二課

色彩取樣

一、說教材：教材中選了蝴蝶、鸚鵡和魚的圖片為色彩取樣，將它們身上的顏色整理歸納出來，成為一組組的色卡，用作圖案設(shè)計(jì)的參考。本課正是向?qū)W生介紹這種獲取優(yōu)秀色彩范本的方法。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握利用自然色彩進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的方法。

2．提高色彩的運(yùn)用能力，發(fā)展學(xué)生想象思維。三、說教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生抽象思維的發(fā)展

四、說教學(xué)準(zhǔn)備：老師：范作，水彩畫具學(xué)生：白紙，水彩或水粉畫具。

五、說教學(xué)過程：

(一)猜謎導(dǎo)人。

今天，先請(qǐng)同學(xué)們猜兩個(gè)謎語：

1．頭上兩根須，身穿彩花袍，飛舞花叢中，快樂又逍遙。(蝴蝶)

2．綠衣衫，套綠褂，住在房里愛上架，嘴尖舌快會(huì)說話，人家說啥它說啥。(鸚鵡)

學(xué)生猜出正確答案的同時(shí)，出示蝴蝶、鸚鵡掛圖。

(二)新課講授。（板書課題。）

1．色彩分析。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察兩幅掛圖，(和課本照片相同，也可用投影儀放出)想一想，蝴蝶和鸚鵡主要有什么色彩?哪種最多，哪種最少？

學(xué)生答。教師以蝴蝶為例進(jìn)一步誘導(dǎo)：這些色彩所占面積的比例大致是多少?這些色彩給你什么樣的聯(lián)想?

學(xué)生回答，教師迅速在黑板上按比例畫出色彩。

2．教材分析。

請(qǐng)同學(xué)們看課本。原來這些色彩給人以濃濃的秋天的感覺。

3．作業(yè)步驟。

(1)設(shè)計(jì)圖案或裝飾畫。

(2)選擇自己認(rèn)為合適的一組顏色涂繪。

4．作業(yè)要求。

(1)兩只蝴蝶和鸚鵡的顏色任選一組。

(2)顏色面積配置與自然物圖片的色彩大致相等。

(3)涂色盡量勻整。

5．學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

(三)作業(yè)展評(píng)，小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

第十二課

色彩取樣

作業(yè)步驟：

(1)設(shè)計(jì)圖案或裝飾畫。

(2)選擇自己認(rèn)為合適的

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《藏書票》說課稿我說課的內(nèi)容是湘美版四年級(jí)下冊(cè)第13課。我準(zhǔn)備從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)程序四個(gè)方面加以說明。一、教材分析1、內(nèi)容、作用本節(jié)課是設(shè)計(jì)制作課，主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)藏書票。并使學(xué)生能對(duì)藏書票制作的基本知識(shí)作全面了解。藏書票是一枚貼在書籍扉面上的微型版畫，以示書籍之主人。這樣會(huì)對(duì)所愛的藏書增加閱讀和珍惜的情感。本課先欣賞大量的藏書票，在輔以生動(dòng)的講解，使學(xué)生從藏書票的實(shí)用和審美雙重功能中感受美術(shù)的社會(huì)價(jià)值，從而進(jìn)一步提高進(jìn)行審美創(chuàng)作的愿望。2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：知識(shí)與技能能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)藏書票，學(xué)會(huì)對(duì)藏書票的欣賞，要求能根據(jù)一定技能來制作藏書票作品。過程與方法目標(biāo)：通過師生之間的對(duì)話，同學(xué)門之間的討論以及不斷遞進(jìn)互動(dòng)式的探究學(xué)習(xí)，來培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的相互合作、積極探索的精神，同時(shí)，讓學(xué)生在藏書票的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)中獲得藝術(shù)創(chuàng)作的歡樂和情感的交流，以培養(yǎng)學(xué)生讀書、愛書、藏書的好習(xí)慣。3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)由于學(xué)生對(duì)藏書票接觸不多，我認(rèn)為本課的重點(diǎn)是藏書票的內(nèi)容構(gòu)成和制作方法。它對(duì)學(xué)生初步觀察分析藏書票有重要意義。由于學(xué)生繪畫水平不同和觀察生活的感受不同，所以把難點(diǎn)定為創(chuàng)意設(shè)計(jì)。二、教學(xué)方法依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要采取“啟發(fā)――引導(dǎo)”法，以圖例為線索充分利用掛圖，不斷采用欣賞、啟迪、討論、展示、交流相結(jié)合的教學(xué)方法，使學(xué)生能主動(dòng)參與發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的欲望，同時(shí)在師生的互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作能力，增強(qiáng)合作意識(shí)，領(lǐng)悟課程中人與人之間信息的美好情感的傳遞，從而感受知識(shí)的價(jià)值、情感的價(jià)值。藏書票是具有實(shí)用和審美雙重性的一種藝術(shù)品，需要相關(guān)的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維，因此本課利用大量圖例使學(xué)生達(dá)到圖字一體畫面精微簡潔，引發(fā)學(xué)生愛書讀書藏書的欲望。學(xué)生在欣賞討論與制作過程中提高自已的審美能力以及制作方法與技巧，也能在同學(xué)相互作品交流中增強(qiáng)友誼，培養(yǎng)合作意識(shí)。四、教學(xué)程序1、導(dǎo)入上課后我先拿出幾本貼上藏書票的書籍讓學(xué)生欣賞。引起學(xué)生興趣，然后說明在我珍愛的書所設(shè)計(jì)的藏書票。這節(jié)課我將滿足同學(xué)們的好奇與求知，來一起共同認(rèn)識(shí)、欣賞與制作藏書票作品。從而引出課題。2、講授新課（1）讓學(xué)生掌握藏書票的構(gòu)成藏書票的尺寸一般為火柴盒大小，最大不宜超過１７．７８ＣＭ。畫面的構(gòu)成一般需要富有一定含義的形象內(nèi)容和有票主的名號(hào)及必書齋稱謂（如：中文“書票”、“藏書票”、“XX藏書”、“XX之書”、“XX珍藏”）和EX-LIBRIS字樣。EX-LIBRIS為拉丁語“於以藏之”（“我的藏書”）之含義，因?yàn)楣挪貢苯杂写俗謽拥牧?xí)慣，故沿襲而成為藏書票國際通用的符號(hào)。（２）讓學(xué)生了解藏書票的表現(xiàn)題材藏書票的方寸雖小，卻有著深刻的文化內(nèi)涵，藏書票因制作者不同的民族、地域及年代、文化背景影響而風(fēng)格各異，其表現(xiàn)題材也從自然風(fēng)景、花卉、植物、動(dòng)物、靜物到人物紋樣，內(nèi)容十分廣泛，無所不及。從藏書票的整體風(fēng)格和形式上看，歐美的藏書票多以黑白為主，版種以木板、銅版為多，風(fēng)格細(xì)致工整，制作精良，尤以人體、植物裝飾紋樣、箴言為多；而中國和日本以及東方國家的藏書票，多以套色為主，版種形式非常豐富，所體現(xiàn)出的藝術(shù)風(fēng)格明麗，輕松，文字簡短含蓄，極富東方文化之神韻。3、藏書票的欣賞同學(xué)們，這里展示幾幅國內(nèi)外的藏書票作品，大家討論一下，優(yōu)秀的藏書票作品應(yīng)該具備什么樣的特征？一幀好的藏書票，首先要在設(shè)計(jì)上下工夫，設(shè)計(jì)的意念要緊緊圍繞著藏書內(nèi)容、藏書者的興趣、愛好、性格等，并通過文字和畫面形象有機(jī)組合來體現(xiàn)，作為書籍的裝幀和標(biāo)記。藏書票除了具有實(shí)用性、裝飾性外，還應(yīng)有一定的寓意性。總之，好的藏書票作品要求構(gòu)思立意新穎、風(fēng)格表現(xiàn)獨(dú)到、制作精美規(guī)范。教學(xué)設(shè)想：這一環(huán)節(jié)通過先讓學(xué)生感受作品，根據(jù)提供的背景資料，再作藝術(shù)形式的分析。然后，組織學(xué)生討論、解釋作品，以此來引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，形成健康的審美情操，提高他們的審美能力。以我親手制作的藏書票為范例向?qū)W生講授介紹一種用紙版畫的制作方法：（１）、用一張稍厚一點(diǎn)的卡紙?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)新穎的形象。（２）、用剪刀將各部分剪下，粘貼成成紙版，注意各部分粘貼的層次。（３）、將圖畫紙版覆蓋在紙版上，在紙版處涂上自己喜歡的蠟筆顏色，拓印出作品（4）、畫出藏書票的外框，在合適的位置上用藝術(shù)字體寫上“XX藏書”或“XX之書”和EX-LIBRIS字樣。5、展示作品，互評(píng)作品。教學(xué)設(shè)想：因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作出來的藏書票都是獨(dú)特的，這個(gè)環(huán)節(jié)我應(yīng)該對(duì)每個(gè)學(xué)生抱以熱切、積極的期望，并從各個(gè)角度評(píng)價(jià)、觀察和接納學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和尋找他人身上的閃光點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的潛力。6、課堂小結(jié)拓展。教學(xué)設(shè)想：使學(xué)生從藏書票的實(shí)用和審美雙重功能中感受美術(shù)的社會(huì)價(jià)值，引發(fā)學(xué)生愛書、讀書、藏書的欲望。新湘美版四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案第十三課說課稿藏書票十四課

風(fēng)箏一、說教材：本課是湘教版小學(xué)美術(shù)七年級(jí)下冊(cè)第14課的內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)本課學(xué)習(xí)讓同學(xué)們初步了解風(fēng)箏的造型和起源，學(xué)會(huì)制作風(fēng)箏，并培養(yǎng)對(duì)祖國的熱愛之情。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解風(fēng)箏的起源、流派等信息資料，懂得風(fēng)箏的構(gòu)造與平衡的關(guān)系，認(rèn)識(shí)風(fēng)箏骨架類型特點(diǎn)。

2.初步掌握風(fēng)箏骨架的扎制方法，學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法畫輪廓、圖案，設(shè)計(jì)制作一個(gè)風(fēng)箏，嘗試掌握放飛風(fēng)箏的技巧，培養(yǎng)孩子動(dòng)手實(shí)踐能力。

3.通過收集、了解、制作、放飛等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)對(duì)祖國傳統(tǒng)風(fēng)箏藝術(shù)的熱愛之情。三、說教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：扎制一個(gè)左右平衡對(duì)稱能平穩(wěn)飛上藍(lán)天的風(fēng)箏架子，放飛上藍(lán)天的技巧。難點(diǎn)：了解風(fēng)箏傳統(tǒng)藝術(shù)，制作一個(gè)左右平衡對(duì)稱美觀的有創(chuàng)意能平穩(wěn)飛上藍(lán)天的風(fēng)箏，并放飛上藍(lán)天。說教學(xué)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：有關(guān)風(fēng)箏網(wǎng)站收集、風(fēng)箏圖片，準(zhǔn)備一些風(fēng)箏成品。學(xué)具準(zhǔn)備：有關(guān)風(fēng)箏資料收集、制作材料準(zhǔn)備。

學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問題不能把所有的材料都帶來。不可能自己用竹子制作風(fēng)箏的骨架。

教學(xué)建議可以叫學(xué)生去買制作風(fēng)箏的有關(guān)材料，然后叫學(xué)生進(jìn)行組合拼裝。這樣就簡單的多了。

五、說教學(xué)過程

1.導(dǎo)言（單元概述）。

（1）春天來臨，積雪慢慢融化，大地從沉睡中蘇醒，小鳥在枝頭歌唱，樹木吐出嫩綠，泥土散發(fā)著芳香。春天象征著生命，春天象征著希望與力量。伴隨著春風(fēng)，美麗的風(fēng)箏飛上了藍(lán)天，它把人們的理想希望帶入美妙的境界……風(fēng)箏集藝術(shù)、科技、體育于一身，放風(fēng)箏是春日里一項(xiàng)有意義的體育活動(dòng)，如果能放飛自己親手扎制的風(fēng)箏上天，那是多么有趣高興的事呀！

（2）根據(jù)同學(xué)們的提議，我們將進(jìn)行《風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天——風(fēng)箏主題活動(dòng)》，本次活動(dòng)就是請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)風(fēng)箏的資料，進(jìn)一步了解風(fēng)箏藝術(shù)，設(shè)計(jì)制作一個(gè)風(fēng)箏，讓它飛上藍(lán)天。屆時(shí)將請(qǐng)同學(xué)自評(píng)和互評(píng)，評(píng)出優(yōu)秀資料獎(jiǎng)、優(yōu)秀設(shè)計(jì)制作獎(jiǎng)、放飛獎(jiǎng)、合作獎(jiǎng)等若干名，我們將頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。

2.任務(wù)。

（1）你是一名優(yōu)秀的學(xué)生，你愛動(dòng)腦動(dòng)手，思維活躍，喜愛美術(shù)，你認(rèn)為這次活動(dòng)是你展現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)，應(yīng)該把握，即使沒有做出優(yōu)秀的作品，對(duì)你來說也是一次不錯(cuò)的實(shí)踐與鍛煉。

（2）請(qǐng)4人一組共同完成以下任務(wù)：了解風(fēng)箏藝術(shù)，設(shè)計(jì)制作一個(gè)風(fēng)箏，讓它飛上藍(lán)天，并且做好活動(dòng)資料的收集積累工作。

3.過程。

（1）活動(dòng)1（課時(shí)1），有關(guān)風(fēng)箏資料的收集：

①小組準(zhǔn)備工作：

a.將全班同學(xué)4人一組（以居住地或同學(xué)自由組合，教師做好聯(lián)系調(diào)配工作），分為若干組，各組同學(xué)合作完成任務(wù)。

b.各組選舉組長，根據(jù)自己的特長分配工作，做好準(zhǔn)備工作。

c.組長要建立本小組工作目錄，在目錄下記載本組同學(xué)的學(xué)習(xí)過程資料，方便同組同學(xué)互相交流。

d.明確本次活動(dòng)的任務(wù)：以小組為單位，利用因特網(wǎng)、書本，或向別人請(qǐng)教等途徑搜尋風(fēng)箏的起源、流派、制作方法、圖片等實(shí)物、信息資料，完成《風(fēng)箏知識(shí)小報(bào)》或小課題調(diào)查報(bào)告，各種風(fēng)箏展。

②收集信息資料：

訪問網(wǎng)絡(luò)查找你認(rèn)為需要的信息?；蛘咴趫D書館查閱相應(yīng)的資料。如果你訪問了不止一個(gè)網(wǎng)站或者查閱了不止一本書，用分開的紙分別記錄從每一個(gè)網(wǎng)站或每一本書中得到的信息?；蜻M(jìn)行風(fēng)箏藝人訪談，市場(chǎng)上購買、收集各種風(fēng)箏實(shí)物。

④整理、篩選、展示收集的資料圖片、實(shí)物。

a.完成《風(fēng)箏知識(shí)小報(bào)》或調(diào)查報(bào)告，展示形式，風(fēng)箏知識(shí)擂臺(tái)賽，評(píng)出優(yōu)秀資料獎(jiǎng)小組。

b.在教室里舉行收集的各種風(fēng)箏展。

希望這些同學(xué)收集的資料能對(duì)你有所幫助和啟發(fā)。

（2）活動(dòng)2（課時(shí)2），制作風(fēng)箏。

活動(dòng)建議：1.制訂小組制作計(jì)劃和分工，設(shè)計(jì)怎樣的風(fēng)箏樣式圖樣？希望能夠發(fā)揮大家的創(chuàng)造力和想象力！

資料參考：風(fēng)箏的圖樣集，希望能對(duì)你有所啟發(fā)幫助。

①扎制風(fēng)箏，上線是很關(guān)鍵的一步。

老師的提醒：

a.風(fēng)箏的架子要求左右對(duì)稱，不然風(fēng)箏兩邊輕重不一，難飛上天。

b.連接可用棉線扎制，比較牢固。

c.貼桃花紙可以用膠水或雙面膠，膠水不能太多，不然紙會(huì)破的。用的紙要略大于風(fēng)箏架子。如果還有什么問題，我們?cè)俟餐接懡鉀Q。

②繪制風(fēng)箏。

老師的建議：

a.風(fēng)箏的圖樣裝飾可以是傳統(tǒng)的，可以是依樣畫形的，也可以是抽象的，老師期望著你的創(chuàng)意表現(xiàn)！相信你們一定能行！

b.畫風(fēng)箏的時(shí)候注意用顏料時(shí)水分不能多，不然紙要破的。

c.可以再次上網(wǎng)查詢資料。

（3）活動(dòng)3（課時(shí)3），放飛風(fēng)箏。

在一個(gè)晴朗有風(fēng)的下午，在學(xué)校舉行放風(fēng)箏比賽。

老師的活動(dòng)建議：

①小組內(nèi)分好工，讓每位組員都參與放飛，跑步快的同學(xué)建議做領(lǐng)跑員，其余同學(xué)做風(fēng)箏的架飛和保護(hù)工作。體驗(yàn)放飛風(fēng)箏成功的快樂及小組合作放飛。

②如果幾次放不上去，請(qǐng)同學(xué)不要灰心，放的時(shí)候要注意風(fēng)向的變化及時(shí)調(diào)整起飛角度。老師期待著你們的出色表現(xiàn)！

③活動(dòng)后用繪畫日記的形式把放風(fēng)箏的場(chǎng)面和放風(fēng)箏的體會(huì)畫下來寫下來，如果你用其他的形式表現(xiàn)也可（如攝影）。

④請(qǐng)同學(xué)自評(píng)和互評(píng)，評(píng)出放飛獎(jiǎng)若干名，我們將頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。

（4）活動(dòng)4（課時(shí)4），個(gè)人、小組空間展示《風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天——風(fēng)箏主題活動(dòng)》展覽——（評(píng)價(jià)）。

①老師和各小組長進(jìn)行討論，如何辦好我們班級(jí)的《風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天——風(fēng)箏主題活動(dòng)》的展覽。

第十五

課銀飾之美說教材：本課是湘教版四年級(jí)下冊(cè)第15課的內(nèi)容，通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)金銀材質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和設(shè)計(jì)能力，為學(xué)生今后的美術(shù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于金銀材質(zhì)的認(rèn)識(shí)。2.學(xué)習(xí)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性設(shè)計(jì)能力，掌握銀飾品基本款式的表現(xiàn)技能，使學(xué)生獲取一定的構(gòu)想思維能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)課奠定基礎(chǔ)。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：課程旨在培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)想思維的能力；教學(xué)過程以銀飾品造型訓(xùn)練為核心展開教學(xué)；

難點(diǎn)：在提高學(xué)生的銀飾品造型能力的同時(shí)，幫助學(xué)生建立創(chuàng)造性的觀察與分析方法，并提高與之相應(yīng)的藝術(shù)表現(xiàn)技能；

四、說教學(xué)過程：

1、使學(xué)生對(duì)本課程有初步的認(rèn)識(shí)，明白本課程學(xué)習(xí)意圖。

通過對(duì)金屬材料、各類寶石的了解，使學(xué)生能夠用肉眼區(qū)別其類別，能夠更好