核心考點二賞析小說形象小說的核心任務就是通過刻畫人物、塑造典型人物形象來揭示社會生活的某些本質(zhì)，從而表現(xiàn)作品的主題。小說中的形象主要有人物形象和物象。鑒賞人物形象是指對小說中的人物形象或性格特征進行概括與分析，這也是全國卷命題的一個熱點，命題側(cè)重于從整體上考查對人物形象和性格特征的概括與分析，有時也考查對局部語段中人物性格與心理的理解分析。分析小說形象的作用，要挖掘其典型性，把握形象特點所折射出來的社會屬性的內(nèi)涵，明確其對現(xiàn)實生活中人們思想的引導作用。同時，也要通過欣賞形象來領(lǐng)悟小說的藝術(shù)技巧與魅力。核心考點二賞析小說形象小說的核心任務就是通過刻畫人物、塑造1.弄清題意，掌握答題規(guī)范(1)是要求“概括”還是“分析”？概括題只需列舉出人物形象或性格特點，分析題需要在概括的基礎(chǔ)上聯(lián)系文本主要內(nèi)容具體解說。(2)是要求分析“性格”還是“形象”？人物形象的性格特征一般指人物的品格、行為、情感、精神等特點，答題時把這些方面的特點概括出來并分析就可以了。若是要求分析人物形象的特征，答題時則還需要考慮人物的身份、地位、職業(yè)等因素。人物形象特征的核心是人物的性格特點，但還包括人物形象的身份、職業(yè)、地位、技能(能力)、行為習慣等類屬性因素。突破一概括分析人物形象1.弄清題意，掌握答題規(guī)范(1)是要求“概括”還是“分析”？2.分析人物形象的方法結(jié)合小說的主題小說主要是通過人物來表現(xiàn)主題的，反過來，小說的主題也是人物分析的最重要的依據(jù)。結(jié)合小說的具體環(huán)境小說中的人物性格都是“典型環(huán)境中的典型性格”，這個“環(huán)境”包括時代背景、人物關(guān)系、景物環(huán)境、社會氛圍等等。結(jié)合具體情節(jié)在情節(jié)的展開中，通過描寫人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)活生生的鮮明個性。因此，欣賞人物形象，可以從情節(jié)入手，據(jù)情節(jié)論人。通過小說對人物的具體描寫這些具體描寫指的是對于人物的肖像、語言、心理、動作等方面進行的詳細描寫。這些描寫是小說人物形象分析的著手點。尤其是一些重點細節(jié)，對于人物性格的表現(xiàn)非常重要。分析細節(jié)描寫，首先要注意細節(jié)所表現(xiàn)的人物心理；其次看是否具有典型意義，看其是否經(jīng)過精心選擇，巧妙安排。2.分析人物形象的方法結(jié)合小說小說主要是通過人物來表現(xiàn)主題的聯(lián)系人物的身份屬性小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。結(jié)合人物關(guān)系、文中的議論和評價許多小說作品所提供的人物往往不止一個，這就要求我們準確分析幾個人物之間的關(guān)系，確定主次，從他們之間的復雜關(guān)系中，把握主要人物的性格特征。作者的評論或其他人物的評價，更是人物性格特征的直接體現(xiàn)。如《林黛玉進賈府》中賈母對王熙鳳的評價“潑皮破落戶”“鳳辣子”，就揭示了王熙鳳心狠手辣的性格特點。聯(lián)系人物的小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等直接決定這一命題角度是對人物形象的局部考查，往往結(jié)合小說中對人物的某一方面的描寫來進行，多側(cè)重要求考生揣摩人物的心理、情感活動。概括和分析時要注意以下幾個方面：分清類型在整體把握情節(jié)的前提下細讀所給文字，要分清是哪類(些)描寫(語言/動作/肖像/側(cè)面描寫)，理清其中的層次，抓住其中的關(guān)鍵詞語。緊扣語境瞻前顧后，聯(lián)系上下文，看看人物的這一片段言行舉止之前或之后發(fā)生了什么，哪些情節(jié)與這些描寫有關(guān)系，從而揣測出人物的內(nèi)心活動。這一命題角度是對人物形象的局部考查，往往結(jié)合小說中對人物的某分析到位要設身處地地替小說中的人物想想，此時此刻，他做出了什么？他為什么要這樣做，這樣說，這樣想？是在什么情態(tài)下做的？答題時你就是一位心理分析大師，要做好對小說人物內(nèi)心的具體分析工作?？紤]特殊充分估計到人物內(nèi)心活動的復雜性和情感的豐富性。因為命題者的“題材”都是包含人物復雜內(nèi)心的“這一點”。分析到位要設身處地地替小說中的人物想想，此時此刻，他做出了什【即練即悟】一、閱讀下面的文字，完成1～3題。逃跑計劃岳明潔季軍剛參加完公務員考試，就被教學處高主任請到了辦公室，他心頭小鹿亂撞，以為自己定的逃跑計劃，剛一邁腿就被人發(fā)現(xiàn)了?？伤枫返匾煌崎T，卻看到了主任陽光燦爛的臉。原來二年級三班的班主任曹老師，腳扭傷了，主任讓他代替管班兩個月。季軍從虛擬的恐怖想象中如蒙大赦，立馬就答應了主任。但很快季軍就發(fā)現(xiàn)自己是上了賊船，班主任工作太讓人煩躁了，以前上完兩節(jié)課就走人，現(xiàn)在每天心操得稀碎不說，只要他一出屋，教室馬上就能變成一個大蛤蟆坑！還沒過一周，他已經(jīng)吃了一盒喉寶了！這還不算，那些嘰嘰喳喳的小女生，動不動就【即練即悟】跑來告狀，有些事兒小得連雞毛蒜皮都算不上，有一次那個小班長李依然，竟然差點兒追他進了男廁所，為這事兒，組里的女同事們笑了他好幾天。季軍只能眼巴巴地盼著國考能通過，能讓他逃離火坑的計劃早日成功。跟這些嘰嘰喳喳的鳥雀們生活了兩周之后，季軍有些適應了這世界上最小級別的主任的生活，娃們有時也挺仁義的，不說別的，那天他嗓子吼到嘶啞，桌上就多了不少學生“行賄”的禮品，有一盒王子涵給他的草珊瑚含片，有一小把兒李紅紅拿來的康乃馨，還有小胖子朱旭給他畫了一張漫畫像，畫上的他叉著腰，擰著眉，瞪著眼，這就是他最近的常態(tài)吧，朱旭在紙的底端歪歪扭扭寫了“我的季老師”幾個字，這個“我的”讓他有些小感動。不過，李依然帶給他一個高級保溫杯，他沒收，那么小的小手，捧著一個那么大的金燦燦的杯子，他莫名地覺得沒法接過來，倒是王鵬小臟手里的從他爺爺那兒偷出來的兩顆胖大海，他馬上就微笑著收下了。跑來告狀，有些事兒小得連雞毛蒜皮都算不上，有一次那個小班長李生活永遠不是一帆風順的，季軍剛摸清了班里的情況，高主任就又找上門來了，原來是教研室在他們學校組織觀摩課，主任想讓他承擔一節(jié)，還說機會難得，利于他業(yè)務成長。季軍一貫厭惡這些表演作秀的課，但主任送他好機會的盛情難卻，他只得領(lǐng)命，上作文指導課——書寫文明校園。雖說季軍不喜出頭露面，孩子們倒是踴躍給力，尤其是曹老師培養(yǎng)的班長李依然，似乎比他還有些經(jīng)驗，誰負責發(fā)卷子，誰負責搬凳子，她全安排好了，一副領(lǐng)導派頭。她還提出，上次曹老師上公開課，還提前指定了幾個同學上課回答問題，建議季老師領(lǐng)著演練一下，季軍揮了揮手說：“咱不演練了，到時你們積極回答問題就行。”生活永遠不是一帆風順的，季軍剛摸清了班里的情況，高主任就又找觀摩課按時舉行，季軍有些小緊張，不過準備還算充分，板書、提問、啟發(fā)，小家伙們思維活躍地尋找身邊的不文明現(xiàn)象，討論還挺熱烈，快要下課了，季軍偷瞄了一眼聽課的老師們，大家都微微頷首呢，勝利在望了，他正暗自高興，忽然李依然高舉小手，請求發(fā)言：“老師，王鵬上課偷吃蛋糕，這是校園不文明現(xiàn)象?！薄袄蠋熚覜]吃，我只是拿出來看了一下?！薄八蜷_盒子了，我也看見了?！敝煨袢轮髯C?！翱晌覜]吃，就是沒吃！”王鵬的臉紅到了脖子根，顯得很委屈。這意外的插曲讓季軍有些不知所措，臺下一雙雙眼睛關(guān)注著事態(tài)的發(fā)展，“王鵬！”隨著他的喊聲，角落里的王鵬站了起來，這是個智商不高、學習極差的孩子，父母離異，跟著爺爺奶奶生活，平時就沒有什么人愿接近他，是只形單影只的丑小鴨，觀摩課按時舉行，季軍有些小緊張，不過準備還算充分，板書、提問自從季軍收了他的胖大海，他似乎臉上多了些笑容，可現(xiàn)在，他木然呆滯地站在那里。季軍努力微笑著問王鵬：“怎么回事兒呀？”王鵬從抽斗里拿出了一小塊兒盒裝蛋糕，怯怯地說：“老師，今天是我的生日，我想下課請您吃我的生日蛋糕?！彼麧q紅著小臉，目不轉(zhuǎn)睛地盯著季軍。季軍忽然有一種想流淚的沖動，他忙接過蛋糕盒，拉著他的手說：“真的嗎？那老師祝你生日快樂！”他輕輕地唱起了“祝你生日快樂”，身邊的幾個小家伙也跟著唱起來，最后全班同學都唱了起來，李依然若有所思地想了想，也跟著唱了起來。王鵬的臉頰上流下了歡樂的淚水，他仰著臉兒，歡笑著，下課鈴聲響起來，班里意外地響起了雷鳴般的掌聲，這一刻，季軍有些眩暈，像坐在一只起伏著歡樂波濤的小船上……季軍打定了主意，取消了他的逃跑計劃。自從季軍收了他的胖大海，他似乎臉上多了些笑容，可現(xiàn)在，他木然1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞，不正確的一項是(

)A.小學教師季軍制定了計劃欲脫離教師崗位，但在和孩子們近距離接觸中他逐漸愛上教師職業(yè)，并下決心放棄了逃跑計劃。B.小班長李依然身上帶著成人世界熏染的世俗氣息，如給老師送較高級的禮物，上公開課建議老師提前演練作秀等等。C.作品選材真實，情節(jié)自然，教學處高主任用一種智慧的方式，留住了想要離開教師崗位的年輕教師，讀來頗令人欣慰。D.小說結(jié)尾部分大家齊唱生日歌的場景，營造了溫暖的感人氣氛，不僅在場的人受到了觸動，主題也得以進一步升華。解析“教學處高主任用一種智慧的方式，留住了想要離開教師崗位的年輕教師”解讀有誤。答案C1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞，不正確的一項是()A.2.小說在刻畫季軍這個形象時，突出了他的哪些形象特征？請簡要分析。解析作者在描寫季軍的時候主要是通過幾個事件來展現(xiàn)他的性格特點。一是他在當代理班主任時，為班級工作操心，盡心盡責，不怕喊啞嗓子，可見其忠于職守，認真負責。二是他在收到學生禮物時的做法，他沒有收李依然帶給他的一個高級保溫杯，倒是收下了王鵬小臟手里的從他爺爺那兒偷出來的兩顆胖大海，可見他不貪圖錢財利益。三是他在上公開課時的表現(xiàn)，季軍一貫厭惡這些表演作秀的課，沒有采納班長李依然“領(lǐng)著演練一下”的建議，可見其不慕名利，坦率真實。四是他在公開課上處理王鵬上課偷吃蛋糕的事件，可見其善良細膩，有愛心。答案①忠于職守，認真負責。做代理班主任為班級工作操心，盡心盡責，不怕喊啞嗓子。②不慕名利，坦率真實。不喜歡通過虛假作秀的方式獲得榮譽，不貪圖學生送的相對貴重的禮品。③善良細膩，有愛心。既能為最需要關(guān)愛的孩子送上愛心，又為學生的點滴回報而感動。2.小說在刻畫季軍這個形象時，突出了他的哪些形象特征？請簡要3.小說為什么以“逃跑計劃”為標題？請結(jié)合作品進行分析。解析本文主要描寫了主人公季軍制定了計劃欲脫離教師崗位，但在和孩子們近距離接觸中他逐漸愛上教師職業(yè)，并下決心放棄了逃跑計劃?？梢娭黧w情節(jié)是圍繞這一計劃展開的，所以標題“逃跑計劃”貫穿全文，是本文的線索。季軍從制定計劃想離開教師職業(yè)到最終受到感染放棄計劃，這期間他感受到教育事業(yè)的神圣，并甘心投身教育事業(yè)。用“逃跑計劃”做標題，使人物的形象特征得以充分展現(xiàn)，小說的主題也得以突出。還可從標題的一般作用來分析，本文標題“逃跑計劃”設計有吸引力，能起到引起讀者閱讀興趣的作用。3.小說為什么以“逃跑計劃”為標題？請結(jié)合作品進行分析。解析答案①“逃跑計劃”貫穿全文。主人公制定了計劃欲脫離教師崗位，最終又放棄了逃跑計劃，主體情節(jié)圍繞這一計劃展開。②季軍從制定計劃想離開教師職業(yè)到最終受到感染放棄計劃，這期間他感受到教育事業(yè)的神圣，并甘心投身教育事業(yè)，人物的形象特征得以充分展現(xiàn)，小說的主題也得以突出。③標題設計有吸引力，能起到引起讀者閱讀興趣的作用。答案①“逃跑計劃”貫穿全文。主人公制定了計劃欲脫離教師崗位突破二分析形象的作用1.如何判斷小說的主要人物是誰在人物較多、人物關(guān)系較復雜的小說文本中，有時會考查小說的主人公是誰，其實這也和主要人物形象的作用有關(guān)。判定主要人物的依據(jù)如下：主要人物(主人公)是作者所著力刻畫的一個或幾個在作品中占據(jù)主導地位的中心人物，其他人物的出現(xiàn)及其活動，也以主人公及其活動為中心，并對主人公起一定的映襯作用。作品的矛盾沖突和故事情節(jié)緊緊圍繞主人公展開。小說中的主要人物，是矛盾沖突的主體。主人公性格的形成和發(fā)展，直接體現(xiàn)作品的主題思想。突破二分析形象的作用1.如何判斷小說的主要人物是誰2.從三個方面分析主要人物形象的作用對情節(jié)的作用主要人物首先與小說的情節(jié)關(guān)聯(lián)，人物形象的塑造和性格的完成，都與情節(jié)密切相關(guān)，人物的一言一行，都主導著情節(jié)的進展。對主題的作用分析主要人物形象的作用，必須考慮小說的主題，因為小說的創(chuàng)作目的就是通過塑造人物形象(尤其是主要人物形象)表現(xiàn)主題，這是作者塑造人物的最根本用意。對社會的作用也就是分析人物形象的社會意義，結(jié)合社會現(xiàn)實深切理解作品中的人物對當代社會的思想產(chǎn)生的影響或作用，體會人物形象的藝術(shù)價值給人們帶來的某種啟示，這是作品的真正寫作意圖。2.從三個方面分析主要人物形象的作用對情節(jié)的作用主要人物首先1.小說中次要人物5作用自身作用指次要人物不只是一個線索或情節(jié)上的關(guān)聯(lián)人物，有的自身還具有鮮明的性格特點，其具有的作用首先是自身的作用。牽線搭橋，推動情節(jié)在一些小說中，主要人物的一舉一動、一顰一笑，往往從次要人物的眼睛里看出來；對人物的感受、評論，往往從次要人物的嘴里說出來。通過次要人物的見聞，把故事相關(guān)的情節(jié)自然地融合在一起，推動情節(jié)發(fā)展。他們的出現(xiàn)主要擔當特定的角色，完成一定的敘事功用，常常起到線索作用。1.小說中次要人物5作用自身作用指次要人物不只是一個線索或情側(cè)面襯托，個性鮮明次要人物可以將原本單調(diào)的故事情節(jié)襯托得活靈活現(xiàn)，凸現(xiàn)主要人物品質(zhì)，表達思想感情，使主要人物更加鮮明清晰。渲染氣氛，奠定基調(diào)很多小說中次要人物的出現(xiàn)為主要人物的活動提供了具體環(huán)境，起到了渲染氣氛、奠定感情基調(diào)的作用。渲染氣氛的次要人物多是群體人物。揭示主題，增添魅力次要人物的設置是為塑造主要人物服務的，更是為揭示小說主題服務的。小說對次要人物的刻畫貌似平淡輕松，實則蘊含著厚重的力量，既揭示了小說的主題，又增添了小說的藝術(shù)感染力。如《祝?！分械摹拔摇本徒沂玖水敃r社會中具有現(xiàn)代意識的小資產(chǎn)階級知識分子在新舊歷史交替時期種種精神上的矛盾。側(cè)面襯托，次要人物可以將原本單調(diào)的故事情節(jié)襯托得活靈活現(xiàn)，凸2.四個角度分析“我”的作用小說中一個常見的次要形象是“我”，且常常成為命題點。(1)認識“我”的特殊性在小說中，“我”是個值得關(guān)注的角色。首先，同散文中的“我”是作者本身不同，小說中的“我”就是作品中的角色，根本不是作者。其次，小說中的“我”主要是文本中的人物，有時也可能擬人化為作品中的一個動物。再次，小說中的“我”既可以是主角，又可以是配角，更多的時候是配角。2.四個角度分析“我”的作用小說中一個常見的次要形象是“我”(2)“我”的四重作用①敘述者：表現(xiàn)為寫作的“有限視角”，起線索作用，使全文情節(jié)自然而緊湊。(“有限視角”的好處是“我”既是故事情節(jié)的講述者，又是其中的參與者、見證者，使小說顯得真實親切，拉近了小說與讀者的距離，便于抒情。)②親歷者：增強故事的真實性或現(xiàn)場感。③參與者：一般作為次要人物，襯托主要人物，有時也是主要人物。④代言者(體驗者)：作者借“我”進行議論或抒情，便于表現(xiàn)主題，便于表達情感傾向。(2)“我”的四重作用物象是小說形象的重要組成部分，其種類很多，就內(nèi)容而言，有事物、景物、動物，個別的還有體現(xiàn)大環(huán)境的村鎮(zhèn)等地域；就其地位而言，有主體物象(貫串全文的)和次要物象(只出現(xiàn)在文中某處的)。物象是小說形象的重要組成部分，其種類很多，就內(nèi)容而言，有事物分析物象的作用，要注意五個方面自身作用物象作為小說形象世界的一個組成部分，有它自身的獨到特點、作用和審美價值。對情節(jié)的作用預示情節(jié)走勢，推動情節(jié)發(fā)展；顯示線索，作鋪墊，構(gòu)成對比；(開頭)引起下文，(結(jié)尾)總結(jié)上文，前后呼應。對人物的作用交代人物背景，烘托人物情感，襯托人物性格，暗示人物命運。對環(huán)境的作用營造氛圍，創(chuàng)造美感，創(chuàng)造意境，襯托環(huán)境，暗示社會環(huán)境。對主題的作用暗示主題，揭示主題，深化主題，觸發(fā)情思，寄托情感，象征意義。分析物象的作用，要注意五個方面自身作用物象作為小說形象世界的【即練即悟】二、(2016·全國Ⅲ)閱讀下面的文字，完成4～9題。玻璃賈平凹約好在德巴街路南第十個電桿下會面，去了卻沒看到他。我決意再等一陣，踅進一家小茶館里一邊吃茶一邊盯著電桿。旁邊新蓋了一家酒店，玻璃裝嵌，還未完工，正有人用白粉寫“注意玻璃”的字樣。吃過一壺茶后，我回到了家。妻子說王有福來電話了，反復解釋他是病了，不能赴約，能否明日上午在德巴街后邊的德比街再見，仍是路南第十個電桿下。第二天我趕到德比街，電桿下果然坐著一個老頭，額頭上包著一塊紗布。我說你是王得貴的爹嗎，他立即彎下腰，說：我叫王有福?！炯淳毤次颉课野训觅F捎的錢交給他，讓給娘好好治病。他看四周沒人，就解開褲帶將錢裝進褲衩上的兜里，說：“我請你去喝燒酒！”我謝絕了。他轉(zhuǎn)身往街的西頭走去，又回過頭來給我鞠了個躬。我問他家離這兒遠嗎，他說不遠，就在德巴街緊南的胡同里。我說從這里過去不是更近嗎，老頭笑了一下，說：“我不走德巴街?！彼蝗サ掳徒?，我卻要去，昨日那家茶館不錯。走過那家酒店，玻璃墻上卻貼出了一張布告——昨天因裝修的玻璃上未作標志，致使一過路人誤撞受傷。敬請受傷者速來我店接受我們的歉意并領(lǐng)取賠償費。我被酒店此舉感動，很快想到王有福是不是撞了玻璃受的傷呢，突然萌生了一個念頭：既然肯賠償，那就是他們理屈，何不去法院上告，趁機索賠更大一筆錢呢？我為我的聰明得意，第二天便給王有福打電話，約他下午到紅星飯店邊吃邊談。我把得貴捎的錢交給他，讓給娘好好治病。他看四周沒人，就解開褲紅星飯店也是玻璃裝修，我選擇這家飯店，是要證實他是不是真的在酒店撞傷的。他見了我，腫脹的臉上泛了笑容，步履卻小心翼翼，到了門口還用手摸，證實是門口了，一傾一傾地搖晃著小腦袋走進來。“我沒請你，你倒請我了！”他說?！耙活D飯算什么！”我給他倒了一杯酒，他趕忙說：“我不敢喝的，我有傷?！薄按蟛?，你是在德巴街酒店撞傷的嗎？”“你……那酒店怎么啦？”“這么說，你真的在那兒撞的！”“這……”老頭瓷在那里，似乎要抵賴，但臉色立即赤紅，壓低了聲音說：“是在那兒撞的。”一下子人蔫了許多，可憐得像個做錯事的孩子。紅星飯店也是玻璃裝修，我選擇這家飯店，是要證實他是不是真的在“這就好?！蔽艺f。“我不是故意的。”老頭急起來?！拔夷侨崭忻埃^暈暈的，接到你的電話出來，經(jīng)過那里，明明看著沒有什么，走過去，咚，便撞上了?！薄澳阕矀耍趺淳妥吡?？”“嘩啦一聲，我才知道是撞上玻璃了，三個姑娘出來扶我，血流了一臉，把她們倒嚇壞了，要給我包扎傷口，我爬起來跑了。我賠不起那玻璃呀！”“他們到處找你哩?！薄笆菃?？我已經(jīng)幾天沒敢去德巴街了，他們是在街口認人嗎？”“他們貼了布告……”老頭哭喪下臉來，在腰里掏錢，問我一塊玻璃多少錢。我嘿嘿笑起來?！斑@就好?！蔽艺f?！安皇悄憬o他們賠，是他們要給你賠！”“賠我？”“是賠你。”我說，“但你不要接受他們的賠償，他們能賠多少錢？上法院告他們，索賠的就不是幾百元幾千元了！”老頭愣在那里，一條線的眼里極力努出那黑珠來盯我，說：“你大伯是有私心，害怕賠償才溜掉的，可我也經(jīng)了一輩子世事，再也不受騙了！”“沒騙你，你去看布告嘛！”“你不騙我，那酒店也騙我哩，我一去那不是投案自首了嗎？”“大伯，你聽我說……”老頭從懷里掏出一卷軟沓沓的錢來，放在桌上：“你要肯認我是大伯，那我求你把這些錢交給人家。不夠的話，讓得貴補齊。我不是有意的，真是看著什么也沒有的，誰知道就有玻璃。你能答應我，這事不要再給外人說，你答應嗎？”“不是你給他們賠，是他們要給你賠！”“答應?！崩项^眼淚花花的，給我又鞠了下躬，扭身離開了飯桌。我怎么叫他，他也不回頭。他走到玻璃墻邊，看著玻璃上有個門，伸手摸了摸，沒有玻璃，走了出去。我坐在那里喝完了一壺酒，一口菜也沒吃，從飯館出來往德巴街去。趁無人理會，我揭下了那張布告：布告繼續(xù)貼著，只能使他活得不安生。順街往東走，照相館的櫥窗下又是一堆碎玻璃，經(jīng)理在大聲罵：誰撞的，眼睛瞎了嗎？！我走出了狹窄的德巴街。(有刪改)“答應。”4.(原題)小說中的王有福有哪些性格特點？請簡要分析。答案①性情謙卑，甚至有點窩囊：見了晚輩，也彎腰鞠躬，說話謙和。②膽小怕事，有些狡黠：撞了玻璃偷偷溜掉，別人問起也不敢承認。③有點固執(zhí)，但不失善良本分：懷疑酒店的誠意，承認自己的責任，不愿借機發(fā)財。5.(新編)“我”是一個什么樣的人？請結(jié)合全文簡要分析。答案①熱心助人。“我”把王得貴捎的錢設法交給了王有福，并轉(zhuǎn)告得貴的話。②自作聰明?！拔摇泵壬巳シㄔ荷细婢频甑南敕?，想讓王有福趁機索賠一大筆錢，還為自己的聰明得意。③同情并維護善良者。趁無人理會，“我”揭下了那張布告，想使王有福生活得自在些。④享受生活(有閑情逸致)?！拔摇弊诓桊^喝茶，覺得茶不錯，第二天還去。4.(原題)小說中的王有福有哪些性格特點？請簡要分析。答案6.(新編)文中畫橫線的段落表現(xiàn)了王有福怎樣的心理和性格？請簡要分析。答案①對王有福掏錢動作和央求“我”的語言描寫，表現(xiàn)了他愿意承擔責任、息事寧人、不愿張揚的心理；②掏錢要賠償人家的損失，真誠地表示道歉，還央求“我”不要對外人說，反映出王有福膽小怕事、老實本分的性格特征。7.(新編)小說塑造王有福這一形象有什么作用？試結(jié)合文本簡要分析。答案①王有福這一形象體現(xiàn)著作者對社會生活的感受和體會，反映了普通百姓的生活狀況和心理狀態(tài)，他生活困難，老實善良，膽小怕事，擔心受騙，表達了作者的深切同情。②推動情節(jié)發(fā)展。王有福與“我”的接觸、交談過程中的一系列表現(xiàn)，改變了“我”原先趁機索賠的想法，并最終揭下布告，也將對人物的關(guān)注推向高潮。③王有福的故事啟發(fā)人們思考社會生活中存在的種種不正常現(xiàn)象，表達了對生產(chǎn)規(guī)范、法律意識以及良好社會秩序的關(guān)注。6.(新編)文中畫橫線的段落表現(xiàn)了王有福怎樣的心理和性格？請8.(新編)“我”在小說中的主要作用是什么？請簡要分析。答案①講述故事：小說故事是由“我”敘述出來的，真實可信。②推進情節(jié)：“我”是事件的參與者，由于“我”的提議，情節(jié)得以發(fā)展變化。③襯托人物：小說主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鮮明。9.(新編)小說的題目是“玻璃”，請結(jié)合文本說說這一物象在小說中的作用。答案①“玻璃”是小說的線索，串起了人物或躲避或希望得到更多賠償?shù)那楣?jié)。②“玻璃”具有豐富的象征意義，象征社會生活中存在的那些容易誘發(fā)、導致糾紛的事物、事件，“玻璃”能折射出人們的倫理、法治、誠信等觀念。③烘托人物性格，揭示主題。所有人物的性格，都因玻璃事件而被表現(xiàn)出來，包括王有福的擔心、“我”的自作聰明、經(jīng)理的大罵，主題思想在人物的一系列行為中得以表現(xiàn)。8.(新編)“我”在小說中的主要作用是什么？請簡要分析。答案閱讀下面的文字，完成1～6題。兒子蘇童小孟站在柜臺前沒有動，他數(shù)了數(shù)小盒里的彩色蠟燭，你得給我五盒，他說。那位小姐美麗的眼睛里露出一絲厭煩，她說，對不起，我只能送你一盒，這是我們老板定的規(guī)矩。他逼視著小姐說，送不起就別送，我買總可以吧？后來老板就出來了，他息事寧人地拿了四盒小蠟燭給小孟，嘴里說了一串很快又很難懂的話。閱讀下面的文字，完成1～6題。小孟騎著摩托車向西郊而去，他母親現(xiàn)在隨他妹妹住在那里的居民小區(qū)里。小孟記不清有多長時間沒見他母親的面了，他妹妹在電話里說他已經(jīng)三個月沒去看望母親了，他感到歉疚，所以當他妹妹問他知不知道后天是什么日子時，他立刻想起來了母親的生日，他說，我記著呢，是六十大壽，生日蛋糕早就定好了。小孟不是那種不孝之子，他常常向他的知己朋友透露他的第一次婚姻破裂的原因，他的前妻什么都好，還是大學生，文學素養(yǎng)很高，她的語言天賦就被用來貶低和丑化他母親了，有一次她對他說，你母親天天忙里忙外的，怎么還那么胖？她說著還捂嘴哧哧地笑，小孟說他當時二話沒說就給了她一個耳光，一個星期后他們就離婚了。小孟騎著摩托車向西郊而去，他母親現(xiàn)在隨他妹妹住在那里的居民小正逢下班，街上交通很擁擠，小孟不得不放慢摩托車的車速，偶爾地他伸手到后座上摸一摸那盒蛋糕，蛋糕安然無恙。小孟想象著母親在家里翹首等待他的情景，他知道她的脾氣，這么長時間不去看她，她一定生氣了，她會說，你來干什么？你心里還有我這個媽嗎？母親怎么數(shù)落他他也會賠笑臉的，他記得母親從來不喜歡甜點，這盒蛋糕最后會被他自己消滅一半，母親會在一邊很滿足地看他吃，從小到大一直是這樣的，小孟兀自一笑，他想象著母親坐在他身邊，手里拿著一塊浸過水的手巾，隨時準備替他抹去臉上的奶油。小孟將摩托車停在建材公司的門口，黑魚正好從門里出來，小孟低頭調(diào)整蛋糕盒的位置，黑魚就站在他身后看，黑魚說，放不穩(wěn)，吃掉算了。別鬧，這是我母親的生日蛋糕。黑魚說他要趕時間去工人新村，要小孟捎他一程。小孟有點兒猶豫，黑魚取出頭盔戴上，跨上了摩托車的后座，他說，我給你捧著這蛋糕。正逢下班，街上交通很擁擠，小孟不得不放慢摩托車的車速，偶爾地他帶著黑魚往工人新村去，他隨口問了一句，去工人新村干什么？黑魚卻吞吞吐吐起來，他說，找大個子，談夾板的事。小孟似乎愣了一下，緊接著問誰要的貨？黑魚說，還沒有下家呢，這不是去看貨嗎？黑魚越是閃爍其詞，小孟越是窮追不舍，多少錢一張？這次黑魚沉不住氣了，你想干什么？摩托車停在一幢居民樓前，他問黑魚，大個子是姓黃吧？黑魚不解地點點頭，說，那就一起進去坐坐？小孟從黑魚手中接過蛋糕盒，他說，進去看看老朋友。隔著門就聽見了洗牌的聲音，屋里烏煙瘴氣的，黑魚湊到大個子耳邊說了句什么，大個子說，急什么？等打完這一圈牌再說。大個子沒有認出小孟，他就提著蛋糕盒站在大個子身邊看牌，黑魚說，你怕誰搶你的蛋糕吃啊？小孟就走到一邊把蛋糕盒放在電視機上，他看了看盒子里的蛋糕，發(fā)現(xiàn)那上面的幾個紅紅綠綠的字已經(jīng)扭結(jié)在一起，無法辨認了。他帶著黑魚往工人新村去，他隨口問了一句，去工人新村干什么？黑大個子手氣不錯，他們一來他就和了個清一色，小孟忍不住地渲染那只關(guān)鍵的九餅，黑魚面有慍色，用一種冰冷的語調(diào)說，你還會打牌？小孟能猜到黑魚在想什么，小孟嘿地一笑，意味深長地拍了拍黑魚的肩膀，他說，我看完這圈牌就走。小孟確實沒有什么陰謀，但黑魚如坐針氈，并且有意站到大個子一邊，把小孟和大個子隔得遠遠的，大個子要上廁所，他就讓小孟來替他，他說，你替我打兩副，輸贏都算我的。小孟看了看黑魚，黑魚指了指自己的手表，他說，再不走你的蛋糕就壞啦。小孟盯著自己手上的牌，他沒有注意到大個子在電視機那里停留的動作，他沒有想到大個子的肚子這么餓，不分青紅皂白就打開了他的蛋糕盒，他沒有想到大個子一口就吃掉了小半塊蛋糕，而且把那么一個高級的蛋糕抓得像一堆爛面團似的。他真的沒有想到，后來他回憶起黑魚突然爆發(fā)的那陣怪笑，后來他知道黑魚在笑什么了，但事情已經(jīng)無大個子手氣不錯，他們一來他就和了個清一色，小孟忍不住地渲染那法挽回，他后來看見的就是這個一片狼藉的蛋糕，蛋糕上的那八個字被吃掉了兩個，剩下的也失去字的形狀了。大個子發(fā)現(xiàn)了自己的過失，他說，我以為是我家的呢。小孟想大個子你又不跟我做生意，怎么把我的蛋糕給吃了？小孟心里這么暗暗罵著，嘴上卻說，沒關(guān)系，吃了我再買一盒。小孟看見那幾盒彩色小蠟燭，有的散在電視機上，有的落在了桌上，他都收起來，放進了夾克的口袋里。臨出門時他看了眼蛋糕盒，他說，這蛋糕就留給你們吃吧，我再去買一盒。黑魚跟在小孟的身后說，哪兒還有蛋糕賣？蛋糕店都關(guān)門了！小孟突然停住腳步，屋里的人看見他抓過蛋糕盒，狠狠地扣在黑魚的頭上，他們看見黑魚的腦袋上像頂了一頂式樣新穎的帽子，黑魚對小孟的襲擊猝不及防，他張大嘴看著小孟，小孟沒說什么，突然哈哈一笑，然后他冷靜地繞過麻將桌，朝四個人的后背每人拍了一下，揚長而去。法挽回，他后來看見的就是這個一片狼藉的蛋糕，蛋糕上的那八個字外面已經(jīng)是萬家燈火。小孟現(xiàn)在能夠想象到母親和妹妹她們等得憂心如焚，可是他可以向天發(fā)誓他不是故意的，他確實沒想到看一圈牌會花這么長的時間。小孟的摩托車向西郊急馳而去，路上他清晰地聽見了從口袋里傳來的那種聲音，他猜到是那些彩色小蠟燭被折斷了。這下好了，他在蛋糕店里所做的一切都變得荒誕可笑了，小孟想今天也許并不是一個好日子，不是好日子，卻是他母親六十大壽的日子，不管怎樣他也得趕回去，趕回去為母親祝壽。小孟曾經(jīng)路過兩家夜間營業(yè)的點心店，櫥窗里陳列著各種誘人的大蛋糕，但是小孟沒有下車，小孟只想早點兒趕到母親身邊，其實有沒有蛋糕他也無所謂，他了解他母親的脾氣，他更懂得他們的母子感情，帶不帶蛋糕他都是他母親的兒子。(有刪改)外面已經(jīng)是萬家燈火。小孟現(xiàn)在能夠想象到母親和妹妹她們等得憂心1.小說在刻畫小孟這個形象時，突出了他哪些性格特征？請簡要分析。解析小說的主要事件就是兒子給母親過生日，所以反映了他孝順的性格；通過他買蛋糕的言行表現(xiàn)了他喜歡占小便宜；通過他對黑魚說去看老朋友說明他勢力心強，有心機；從最終的結(jié)果來說，說明他貪玩誤事，忽略了母親的感受。答案①有孝順母親之心，但在一定程度上忽略了母親的感受。②喜歡占小便宜，勢利心強，有心機。③貪玩誤事。④暴躁。把蛋糕扣在黑魚身上。1.小說在刻畫小孟這個形象時，突出了他哪些性格特征？請簡要分2.“黑魚”是一個什么樣的人？請結(jié)合全文簡要分析。解析“形象特征”與“性格特征”是兩個不同的概念，形象特征包含的方面比較廣，如作品中出現(xiàn)的人物的外貌特征、地位、身份等都應在答案之中。答案①愛占小便宜。黑魚說蛋糕“放不穩(wěn)，吃掉算了”，又要小孟捎他一程去工人新村。②性情急躁。小孟多追問黑魚幾句，他就沉不住氣了，喝問小孟想干什么。③有心機，私心重。小孟問他做夾板生意的事，他吞吞吐吐。生怕小孟與大個子關(guān)系好，所以他竭力從中阻攔，催促小孟離開。④為人不地道，奸詐。大個子