中考語(yǔ)文古代詩(shī)歌鑒賞題表達(dá)技巧課件-A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作【例1】2010年山東菏澤市試題書湖陰先生壁(宋)王安石茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)?！咎釂?wèn)】最后兩句運(yùn)用了什么修辭手法?這樣寫有什么表達(dá)效果?【例2】2010年湖北襄樊市試題誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵?？蓱z無(wú)定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人?！咎釂?wèn)】請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詩(shī)中第三、四句采用總結(jié)考查方式·提問(wèn)一：分析這首詩(shī)采用了何種修辭手法?有何作用?這首詩(shī)歌運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法(技巧)?(或)詩(shī)人是怎樣來(lái)抒發(fā)自己的情感的?表現(xiàn)手法：直接抒情(直抒胸臆)、間接抒情(借景抒情、情景交融、托物言志)、襯托(以動(dòng)襯靜、以聲襯靜、以樂(lè)寫哀.....)、虛實(shí)考點(diǎn)一三、應(yīng)對(duì)中考剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭繁和難以解開(kāi)，表現(xiàn)了詩(shī)人難以排解的苦悶之·B、幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。·詩(shī)中的“爭(zhēng)”字用擬人的手法，把“早鶯”當(dāng)人寫，生動(dòng)形象，具體可感，寫出了西湖早春生機(jī)勃勃的景象，抒發(fā)了詩(shī)人的喜悅之情。試分析其修辭手法及作用熱，低面深藏碧傘中?！?.劉放《新晴》:“唯有南風(fēng)舊相識(shí)，偷開(kāi)考點(diǎn)二分析詩(shī)歌的表現(xiàn)手法及作用分析下列名句采用的表現(xiàn)手法(3)日月之行，若出其中。星漢燦爛，若分析下列名句采用的表現(xiàn)手法安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山!嗚呼!何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足!——杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破【示例】詩(shī)人直抒胸臆，表現(xiàn)了詩(shī)人博大的胸襟、憂國(guó)憂民的情感，把迫切要求變革黑暗現(xiàn)實(shí)的崇高理想表現(xiàn)得淋漓盡致。楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。己對(duì)朋友的牽掛寄予月亮，寫出詩(shī)人對(duì)朋友的一片慰問(wèn)關(guān)切之情，將真摯深厚的友情表達(dá)得感人至深。1.閱讀張耒《夜坐》,回答問(wèn)題。庭戶無(wú)人秋月明，夜霜欲落氣先清。梧桐真不甘衰謝，數(shù)葉迎風(fēng)尚有聲。本詩(shī)寫梧桐，作者使用了什么手法，抒發(fā)了怎樣的情感?2.閱讀劉放《雨后池上》,回答問(wèn)題。雨后池上劉放一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬(wàn)點(diǎn)聲。【問(wèn)題】試從表現(xiàn)手法對(duì)這首詩(shī)進(jìn)行賞析。(三)閱讀陳與義《早行》,回答問(wèn)題。早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲(chóng)鳴?！締?wèn)題】此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法?有何效果?36元可以買多少塊蛋糕?36÷3=12(塊)65÷3=21(塊)...2(元)2X十1332商學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的驗(yàn)算，36元可以買多少塊蛋糕?36÷3=12(塊)65÷3=21(塊)...2(元)2X十1332商想想做做10想想做做可以裝幾輛車?每輛車用4個(gè)輪子。