人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)》二年級(jí)數(shù)學(xué)〔下冊(cè)〕說(shuō)課材料第四小學(xué) 李美琪各位教師：你們好！〔下冊(cè)〕全冊(cè)書(shū)內(nèi)容。我將從說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材、說(shuō)建議三方面說(shuō)起。一、說(shuō)課標(biāo)課程目標(biāo)：〔一〕學(xué)段目標(biāo)我將從學(xué)問(wèn)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度這四方面說(shuō)起。1、學(xué)問(wèn)技能：經(jīng)受從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的意義；理解常見(jiàn)的量；常見(jiàn)的平面圖形；感受平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象；把握初步的測(cè)量、識(shí)圖和畫(huà)圖的技能。經(jīng)受簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)收集、整理、分析的過(guò)程，了解簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)處理方法。2、數(shù)學(xué)思考：估量的過(guò)程中，進(jìn)展數(shù)感；在從物體中抽象出幾何圖形、想象圖形的運(yùn)動(dòng)和位置的過(guò)程中，進(jìn)展空間觀念。能對(duì)調(diào)查過(guò)程中獲得的簡(jiǎn)潔數(shù)據(jù)進(jìn)展歸類(lèi)，體驗(yàn)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)涵著信息。在觀看、操作等活動(dòng)中，能提出一些簡(jiǎn)潔的猜測(cè)。能獨(dú)立思考問(wèn)題，表達(dá)自己的想法。3、問(wèn)題解決：能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中覺(jué)察和提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解決方法。體驗(yàn)與他人合作溝通解決問(wèn)題的過(guò)程。4、情感態(tài)度：學(xué)問(wèn)技能：生疏計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;把握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位挨次，會(huì)讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù);知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬(wàn)以中各局部的名稱(chēng)，乘法和除法的關(guān)系;能夠嫻熟地用乘法口訣求商。能嫻熟地計(jì)移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象.生疏質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知的過(guò)程;會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)，生疏簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表；能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)答復(fù)簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，并能進(jìn)展簡(jiǎn)潔的分析。數(shù)學(xué)思考：在運(yùn)用數(shù)及適當(dāng)?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)潔現(xiàn)象，以及對(duì)運(yùn)算結(jié)間觀念。能對(duì)調(diào)查過(guò)程中獲得的簡(jiǎn)潔數(shù)據(jù)進(jìn)展歸類(lèi)，體驗(yàn)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)涵著信息。在觀看、操作等活動(dòng)中，能提出一些簡(jiǎn)潔的猜測(cè)。會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題，表達(dá)自己的想法。問(wèn)題解決：和技能解決問(wèn)題，進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)。2、初步形成觀看、分析及推理的力量3、能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)展溝通情感態(tài)度：溝通的過(guò)程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。問(wèn)題。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用?！采钪械臄?shù)學(xué)〕3、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。4、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：包括空間與圖形、數(shù)與代數(shù)、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐。生學(xué)會(huì)除法、生疏萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)、會(huì)用常見(jiàn)的量描述相關(guān)事物、并會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的推理與規(guī)律總結(jié)。例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。據(jù)收集方法，能依據(jù)所收集的數(shù)據(jù)解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。聯(lián)系，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐力量。二、說(shuō)教材〔一〕 教材的編寫(xiě)特點(diǎn)〔1〕科學(xué)安排解決的教學(xué)，重視培育學(xué)生解決問(wèn)題的力量。形成應(yīng)用意識(shí)。(2)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的生疏和加減法教學(xué)重視進(jìn)展學(xué)生的數(shù)感。供給關(guān)于空間與圖形的豐富教材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)展。逐步進(jìn)展學(xué)生的思維力量和創(chuàng)意識(shí)。表達(dá)開(kāi)放性的教學(xué)方法?！捕?1、數(shù)與代數(shù)。在本冊(cè)書(shū)中安排了：表內(nèi)除法〔一〕和表內(nèi)除法〔二〕的學(xué)習(xí)?；旌线\(yùn)算?！?〕有余數(shù)的除法。〔4〕萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的生疏。〔5〕克和千克。形的生疏、圖形的拼組、軸對(duì)稱(chēng)圖形等。3、統(tǒng)計(jì)與概率。在本冊(cè)書(shū)第一章數(shù)據(jù)收集整理中涉及到初步的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容。4、綜合與實(shí)踐。本冊(cè)書(shū)中涉及了剪一剪、擺一擺，安排了找規(guī)律學(xué)習(xí)。了數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活閱歷動(dòng)身，其根本體例是：生活情〕。主題圖是為了吸引著學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，例題的作用是引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)得成功的體驗(yàn)。〔三〕學(xué)問(wèn)內(nèi)容及立體整合1、教材主要內(nèi)容研讀統(tǒng)計(jì)方向：第一單元：數(shù)據(jù)的收集與整理查收集數(shù)據(jù)的方法和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方式并進(jìn)展了簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析，表達(dá)了統(tǒng)計(jì)也是解決問(wèn)題的一種方法，表達(dá)了統(tǒng)計(jì)的必要性。數(shù)與代數(shù)方面：其次單元：表內(nèi)除法〔一〕比較嫻熟地用2～6的乘法口訣求商，使學(xué)生初步生疏乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)依據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)除第四單元：表內(nèi)除法〔二〕般方法。教材用主題圖引出要用除法計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。解決問(wèn)題的設(shè)計(jì)由淺入深、由簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)單、由直觀操作到分析推理。習(xí)多位數(shù)乘除法的根底，起著承上啟下的作用。在空間與圖形方面：第三單元圖形的運(yùn)動(dòng)、活動(dòng)小小設(shè)計(jì)師通過(guò)折紙、實(shí)際操作、剪一剪等方式使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別軸對(duì)稱(chēng)圖形；結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 通過(guò)觀看、操作、想象，經(jīng)受一個(gè)簡(jiǎn)潔圖形經(jīng)過(guò)平移旋轉(zhuǎn)或軸對(duì)稱(chēng)制作簡(jiǎn)單圖形的過(guò)程能有條理地表達(dá)圖形的變換過(guò)程，進(jìn)展空間觀念。培育學(xué)生的觀看力量和動(dòng)手操作力量，學(xué)會(huì)賞識(shí)數(shù)學(xué)美?；顒?dòng)小小的設(shè)計(jì)師則讓學(xué)生綜合、敏捷運(yùn)用所學(xué)的對(duì)稱(chēng)、平移等學(xué)問(wèn)，能在。再通過(guò)設(shè)計(jì)圖案，培育學(xué)生的想象力和制造力。2、立體整合法的計(jì)算及有余數(shù)的除法,此局部的相關(guān)內(nèi)容在二上學(xué)習(xí)的表內(nèi)乘法及乘加乘減混合運(yùn)算局部已有涉及，學(xué)生已經(jīng)生疏了乘法并熟記乘法口訣表，還可以運(yùn)用一位數(shù)的除法，四年級(jí)的上冊(cè)還要連續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法，在學(xué)問(wèn)加以總結(jié)、沉淀和利用，又可以為以后學(xué)習(xí)更簡(jiǎn)單的除法奠定根底，它表達(dá)了由易到難，由簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)思維規(guī)律。三、說(shuō)建議〔一〕教學(xué)建議。學(xué)習(xí)，有所收獲。結(jié)合實(shí)際教學(xué)，談?wù)勎覍?duì)教學(xué)的建議：1、情境中產(chǎn)生問(wèn)題課標(biāo)中提到:要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、學(xué)問(wèn)背景親熱相關(guān)，學(xué)生又感興趣的在每單元的開(kāi)頭時(shí)，教材創(chuàng)設(shè)了與學(xué)生的生活閱歷有關(guān)的主題圖，讓學(xué)生往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”所以在教學(xué)時(shí)要留意主題圖。2、合作中解決問(wèn)題的看法，爭(zhēng)論不同的見(jiàn)解，從多角度主動(dòng)探究知。種教學(xué)方式正表達(dá)了“三疑三探”的“先學(xué)后教”的教學(xué)理念。3、應(yīng)用中拓展延長(zhǎng)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。生疏，同時(shí)理解了此項(xiàng)技能的實(shí)際意義。4、聯(lián)系中區(qū)分遷移。稱(chēng)，這樣的聯(lián)系中區(qū)分遷移會(huì)扎實(shí)學(xué)生對(duì)于此學(xué)問(wèn)的把握?！捕吃u(píng)價(jià)建議。評(píng)價(jià)的語(yǔ)言要豐富進(jìn)展。評(píng)價(jià)的形式要多樣評(píng)價(jià)的方式除了最普遍的以教師為主的評(píng)價(jià)外，本人認(rèn)為，還可以有〔1〕小組評(píng)價(jià)；〔2〕學(xué)生自我評(píng)價(jià)；〔3〕對(duì)評(píng)價(jià)的再評(píng)價(jià)等。評(píng)價(jià)的內(nèi)容要全面課改后，需要學(xué)問(wèn)、力量、情感、心理素養(yǎng)等各方面全面進(jìn)展的學(xué)生。力量評(píng)價(jià)；〔3〕過(guò)程評(píng)價(jià)；〔4〕非智力心理因素的評(píng)價(jià)等四方面來(lái)進(jìn)展?！踩痴n程資源的開(kāi)發(fā)與利用建議。堂。所以：1、開(kāi)發(fā)和利用好課堂中