開學(xué)適應(yīng)：《大衛(wèi)上學(xué)去》（教學(xué)設(shè)計(jì)）通用版心理健康一年級(jí)上冊(cè)一、教材簡介《大衛(wèi)上學(xué)去》是一本由美國作家DavidShannon創(chuàng)作的兒童繪本，故事描述了一個(gè)小男孩大衛(wèi)上學(xué)的過程中，所遇到的各種情況與問題，最終逐漸適應(yīng)了新的環(huán)境。該故事豐富的人物形象與生動(dòng)的情節(jié)，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，可以在幫助他們樹立積極情緒的同時(shí)，提高他們的閱讀能力和化解一些開學(xué)壓力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將會(huì)：了解故事情節(jié)中的主要內(nèi)容和背景，包括大衛(wèi)上學(xué)的過程、與同伴相處的經(jīng)歷、老師的教學(xué)與管教等等。掌握文本中生詞和短語的含義，并能在實(shí)際語境中運(yùn)用。2.能力目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將會(huì)：培養(yǎng)觀察和思考的能力，加強(qiáng)對(duì)生活和環(huán)境的適應(yīng)和理解。提高閱讀理解和表達(dá)能力，能根據(jù)文本的情節(jié)和人物形象表達(dá)自己的想法和情感。3.情感目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將會(huì)：建立積極向上的心態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)新環(huán)境和新挑戰(zhàn)。培養(yǎng)愛學(xué)習(xí)、愛生活的態(tài)度，促進(jìn)身心健康發(fā)展。三、教學(xué)重點(diǎn)熟悉故事情節(jié)，理解人物形象。掌握文本中的生詞和短語，并能夠在實(shí)際語境中運(yùn)用。練習(xí)閱讀理解和表達(dá)能力，以及情感表達(dá)和創(chuàng)新思維等方面的能力。四、教學(xué)策略問答法：學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下通過提問和回答的方式來提高語言能力和觀察能力。讀圖法：通過圖片的展示來引導(dǎo)學(xué)生理解和分析故事情節(jié)和人物形象。合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生之間的互相交流和分享，促進(jìn)其參與合作學(xué)習(xí)和交流能力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入客觀性描述學(xué)生上學(xué)時(shí)候的情景，如到校情況、簽到等。邀請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)開學(xué)的感受和體驗(yàn)。提醒學(xué)生，即將開始的課程將為大家介紹一位可愛的小朋友——大衛(wèi)的故事。告訴學(xué)生，在本節(jié)課中，將通過展示圖片、唱歌、提問等方式來提高學(xué)生的語言能力和觀察能力。2.介紹故事情節(jié)通過閱讀故事《大衛(wèi)上學(xué)去》的繪本，老師向?qū)W生介紹故事情節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽故事，好好觀察圖片，并通過提問的方式來檢查學(xué)生是否理解了故事的大意。3.生詞和短語解釋老師給學(xué)生逐個(gè)解釋故事中出現(xiàn)的單詞和短語，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些新的單詞和短語來構(gòu)思和表達(dá)自己的想法和情感。4.閱讀并回答問題老師讓學(xué)生跟讀故事，并通過提出問題來解讀故事情節(jié)，幫助學(xué)生進(jìn)行閱讀理解和思考。5.小組討論老師將學(xué)生分成若干個(gè)小組，并讓每個(gè)小組討論一個(gè)問題。鼓勵(lì)小組成員之間相互交流和互相啟發(fā)，來增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力和交流能力。6.課后復(fù)習(xí)老師在課后，可以通過讀練抄寫來加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象，并鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，自主構(gòu)建自己對(duì)于故事情節(jié)和人物形象的理解和想法。六、教學(xué)評(píng)價(jià)通過課堂上的觀察、提問、回答和小組討論等方式來判斷學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力。通過課后的讀練抄寫以及上課期間的互動(dòng)參與來