第3課《“飛天”凌空》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)《飛天凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握新聞特寫這一新聞?lì)}材的基礎(chǔ)知識(shí)，了解其寫法特點(diǎn)，學(xué)習(xí)其寫作技巧。

2.了解課文內(nèi)容，欣賞作者描繪的畫面，感受文中體現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)之美。

3.理清課文的新聞要素，比較新聞特寫與消息的異同，理解新聞特寫的新聞價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，欣賞作者描繪的畫面。

教學(xué)難點(diǎn)：理清課文的新聞要素，比較新聞特寫與消息的異同，理解新聞特寫的新聞價(jià)值。

教學(xué)方法：合作探究、人本互助、多媒體

課時(shí)：1課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

飛天：原為敦煌著名壁畫之一，畫面內(nèi)容是飄飄欲飛的仙女，這里喻指中國(guó)跳水隊(duì)員呂偉。

凌空：意為高升到天上或聳立在空中，用來(lái)形容聲勢(shì)或氣派使人敬畏。

呂偉11歲開始練習(xí)跳水，14歲進(jìn)入國(guó)家隊(duì)，16歲拿下亞運(yùn)會(huì)金牌，許多專業(yè)媒體都將“跳水皇后”的稱號(hào)送給她，在當(dāng)時(shí)有許多關(guān)于呂偉的新聞報(bào)道，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中很有特色的一篇——《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》，讓我們共同來(lái)欣賞中國(guó)一代“跳水皇后”的飛天之美。（板書課標(biāo)題）

設(shè)計(jì)意圖：由“飛天”的含義引入課文，補(bǔ)充交代呂偉的相關(guān)資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面對(duì)新聞特寫特點(diǎn)的探究做鋪墊。

二、教學(xué)過(guò)程

任務(wù)一：瀏覽全文

1.圈點(diǎn)字詞；

沉靜自若風(fēng)度優(yōu)雅掠過(guò)翹首而望

屏息斂聲蹬酷似疾如流星

瀟灑自如慷慨眼花繚亂悄然不驚由衷

2.勾畫文中的“特寫語(yǔ)句”，并有感情地朗讀

如：她站在10米高臺(tái)的前沿，沉靜自若，風(fēng)度優(yōu)雅，白云似在她的頭頂飄浮，飛鳥掠過(guò)她的身旁。這是達(dá)卡多拉游泳場(chǎng)的八千名觀眾一齊翹首而望、屏息斂聲的一剎那。

學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀瀏覽，圈點(diǎn)勾畫，并朗讀文本。

任務(wù)二：品味特寫語(yǔ)句

教師活動(dòng)：進(jìn)行賞析方法指導(dǎo)并給予示范，學(xué)生分享時(shí)相機(jī)指導(dǎo)

學(xué)生活動(dòng)：自主運(yùn)用老師所教方法進(jìn)行獨(dú)立賞析，組內(nèi)分析潤(rùn)色，選代表班內(nèi)分享

賞析思路：

1.判方法：用了什么修辭、寫作手法、表達(dá)方式等；

2.析內(nèi)容：句子寫了什么，有什么特點(diǎn)；

3.說(shuō)作用：句子表達(dá)的感情，突出的主旨等。

示例1：她站在10米高臺(tái)的前沿，沉靜自若，風(fēng)度優(yōu)雅，白云似在她的頭頂飄浮，飛鳥掠過(guò)她的身旁。這是達(dá)卡多拉游泳場(chǎng)的八千名觀眾一齊翹首而望、屏息斂聲的一剎那。

該句運(yùn)用了環(huán)境描寫、虛實(shí)結(jié)合和襯托的手法，以想象的白云飛鳥之動(dòng)襯托她的沉靜，表達(dá)了作者的欣賞與期待。

示例二：輕舒雙臂，向上舉起，只見呂偉輕輕一蹬，就向空中飛去。一瞬間，她那修長(zhǎng)美妙的身體猶如被空氣托住了，襯著藍(lán)天白云，酷似敦煌壁畫中凌空翔舞的“飛天”。

該句運(yùn)用了動(dòng)作描寫和比喻的修辭，把呂偉高臺(tái)跳水比作飛天凌空，形象地寫出了其動(dòng)作優(yōu)美絕倫，同時(shí)還點(diǎn)了題，表達(dá)了作者的感嘆和贊美。

示例三：緊接著，是向前翻騰一周半，同時(shí)伴隨著旋風(fēng)般地空中轉(zhuǎn)體三周，動(dòng)作疾如流星，又瀟灑自如，1.7秒的時(shí)間對(duì)她似乎特別慷慨，讓她從容不迫地展示身體優(yōu)美的線條，從前伸的手指，一直延續(xù)到繃直的足尖。

該句運(yùn)用了動(dòng)作描寫和夸張、擬人的修辭，形象地寫出了其轉(zhuǎn)體動(dòng)作迅速流暢，表達(dá)了作者的感嘆和贊美。

示例四：還沒等觀眾從眼花繚亂中反應(yīng)過(guò)來(lái)，她已經(jīng)展開身體，像輕盈的、筆直的箭，“哧”地插進(jìn)碧波之中，幾串白色的氣泡擁抱了這位自天而降的“仙女”，四面水花則悄然不驚。

該句運(yùn)用了動(dòng)作描寫和比喻、擬人的修辭，以悄然的水花、零星的氣泡襯托出其落水動(dòng)作輕盈專業(yè)、精彩度高，表達(dá)了作者的感嘆和贊美。

示例五：

“妙！妙極了！”站在我們旁邊的一名外國(guó)記者跳了起來(lái)。這時(shí)，整個(gè)游泳場(chǎng)都沸騰了。如夢(mèng)初醒的觀眾用震耳欲聾的掌聲和歡呼聲，來(lái)向他們喜愛的運(yùn)動(dòng)員表達(dá)由衷的贊賞。

呂偉精彩的表演，將游泳場(chǎng)的氣氛推向了高潮。她的這個(gè)動(dòng)作“5136”，讓幾位裁判亮出了9.5分的高分。

這位年方十六的中國(guó)姑娘，贏得了金牌。

當(dāng)一個(gè)印度觀眾了解到這個(gè)姑娘是中國(guó)跳水集訓(xùn)隊(duì)中最年輕的新秀時(shí)，驚訝不已。他說(shuō)：“了不起，你們中國(guó)的人才太多了！”

該句運(yùn)用了側(cè)面描寫，以外國(guó)記者、裁判、印度觀眾的表現(xiàn)側(cè)面烘托呂偉跳水之精彩絕倫，表達(dá)了作者的感嘆和贊美。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生在品味好詞佳句的同時(shí)，體會(huì)動(dòng)作描寫、正側(cè)面描寫、修辭手法在文中的巧妙運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生直觀感受新聞特寫中語(yǔ)言的感染力，使學(xué)生對(duì)其美有更深的認(rèn)識(shí)。

教師小結(jié)：本文的語(yǔ)言客觀準(zhǔn)確，體現(xiàn)了新聞?wù)Z言的重要特點(diǎn)。作者不僅準(zhǔn)確使用動(dòng)詞表現(xiàn)跳水動(dòng)作，還時(shí)時(shí)提醒讀者注意文中的慢鏡頭。在修辭手法的使用方面也很值得學(xué)習(xí)。同時(shí)，作者在行文中大量使用的四字短語(yǔ)，增強(qiáng)了文章語(yǔ)言的概括力，體現(xiàn)了新聞盡量簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言特點(diǎn)，同時(shí)這些四字短語(yǔ)又使文章具有較強(qiáng)的節(jié)奏感和典雅的美感，可謂以美寫美，相得益彰。

任務(wù)三：閱讀以上一則消息和教材p9資料，總結(jié)歸納“消息”與“新聞特寫”的異同。

1.何為“新聞特寫”：采用類似于特寫的手法，以形象化的描寫作為主要表現(xiàn)手段，截取新聞事件中最具有價(jià)值、最生動(dòng)感人、最富有特征的片段和部分予以放大，從而鮮明再現(xiàn)典型人物、事件、場(chǎng)景的一種新聞體裁。

2.異同：消息往往要報(bào)道新聞事件的全過(guò)程，新聞特寫則主要描繪新聞事件中的片段。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生真正掌握消息和新聞特寫各自的文體特點(diǎn)，并認(rèn)識(shí)到新聞特寫?yīng)毺氐膫鞑r(jià)值。此環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟本文所表現(xiàn)的新聞特寫的重要特征，通篇以表現(xiàn)“具體情況如何”為主，生動(dòng)而具體地描繪了一個(gè)精彩的跳水瞬間，呈現(xiàn)出真切細(xì)致的事實(shí)，賦予新聞事實(shí)與溫度，從而打動(dòng)讀者。

三、課堂小結(jié)

這篇僅五百多字的新聞，是一篇出神入化的人物特寫，30年后再來(lái)讀它，依然覺得比賽像剛發(fā)生一樣，現(xiàn)場(chǎng)感十足，這篇特寫被評(píng)為當(dāng)年好新聞“一等獎(jiǎng)”。本文巧妙地捕捉到了跳水冠軍呂偉最后奪冠的那一剎那，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了中國(guó)跳水姑娘奪取冠軍時(shí)的完美的表現(xiàn)，給人留下了極其深刻的印象，表現(xiàn)出了中國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒拼搏奮斗的精神。

五、作業(yè)布置

通過(guò)多媒體展示學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上、班上運(yùn)動(dòng)健兒的精彩照片，要求學(xué)生運(yùn)用從本文學(xué)到的寫作方法，寫一篇200字左右的新聞特寫。

六、板書

“飛天”凌空

——跳水姑娘呂偉