教師姓名單位名稱填寫時間學科地理年級/冊七年級教材版本人教版課題名稱根據已知地的區(qū)時計算所求地的區(qū)時的方法難點名稱根據已知地的區(qū)時計算所求地的區(qū)時的方法難點分析從知識角度分析為什么難填寫示例知識點本身內容復雜：被減數連續(xù)兩位不夠減，要連續(xù)從前一位退1，在第二次退位后除了加上本位的數還要減去上次退的1，又加又減，計算上思維過程交為復雜，學生容易出錯。從學生角度分析為什么難填寫示例學生抽象邏輯思維較弱，理解困難：三年級學生的思維主要以形象思維為主，抽象邏輯思維較弱，在被減數連續(xù)兩位不夠減的情況下，很難進行即借位又退位的計算。難點教學方法填寫示例通過XX直觀演示算理XXXX教學環(huán)節(jié)教學過程導入知識講解（難點突破）有些國家采用比理論時區(qū)快一小時的標準時，如\t"/item/%E5%8C%BA%E6%97%B6/_blank"法國、\t"/item/%E5%8C%BA%E6%97%B6/_blank"荷蘭、\t"/item/%E5%8C%BA%E6%97%B6/_blank"比利時、\t"/item/%E5%8C%BA%E6%97%B6/_blank"西班牙都位于中時區(qū)，但采用東一區(qū)的標準時。有的國家根據本國所跨的經度范圍，采用半時區(qū)的標準時，其中央經線和理論時區(qū)的中央經線相差7．5°，如亞洲的伊朗（東3.5區(qū)）、\t"/item/%E5%8C%BA%E6%97%B6/_blank"阿富汗（東4.5區(qū)）、印度和斯里蘭卡（東5.5區(qū)）、緬甸（東6.5區(qū)），澳大利亞中部（東9.5區(qū)），太平洋中的\t"/item/%E5%8C%BA%E6%97%B6/_blank"瑙魯（東11.5區(qū)），\t"/item/%E5%8C%BA%E6%97%B6/_blank"北美洲的紐芬蘭和南美洲的\t"/item/%E5%8C%BA%E6%97%B6/_blank"蘇里南（西3.5區(qū)）。有的國家為了充分利用太陽照明，采取本國東部地區(qū)時區(qū)中央經線的地方時，如朝鮮位于東8區(qū)和東9區(qū)之間，但采用東9區(qū)的區(qū)時。還有的國家雖然領土跨度很大，但仍采用一個時區(qū)的區(qū)時作為全國統(tǒng)一使用的標準時間，如中國領土跨5個時區(qū)，為了便于不同地區(qū)的聯系和協(xié)調，全國統(tǒng)一采用首都——北京的計時，\t"/item/%E5%8C%BA%E6%97%B6/_blank"北京時間即北京所在的東8區(qū)的區(qū)時，亦即東八區(qū)中央經線上的地方時或東經120°經線上的地方時，作為全國統(tǒng)一使用的標準時間。還有的國家，采用的時區(qū)的\t"/item/%E5%8C%BA%E6%97%B6/_blank"中央經線既不是15的整倍數，也不是7.5的整倍數，如亞洲的\t"/item/%E5%8C%BA%E6%97%B6/_blank"尼泊爾使用的時間比東六區(qū)慢15分鐘。此外，有些地處高緯度和\t"/item/%E5%8C%BA%E6%97%B6/_blank"中緯度的國家和地區(qū)，為了充分利用\t"/item/%E5%8C%BA%E6%