教師教授教化跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)20XX 年11月11日至今，在這差不多 20天里，我們來自珠海中山湛江汕頭河源韶關(guān)等廣東各個地方的 9名中學(xué)先生，和我們的導(dǎo)師—劉正才先生，夙夜遲早相處，配合進(jìn)退.我們9位語文先生，在劉先生率領(lǐng)下，連合幫忙，一起探討教授教化問題，增強經(jīng)驗交流與材料共享，發(fā)揚團(tuán)隊精神積極研討，備課，上杰作課，人人在這些日子里都很累，但我相信最累的照樣劉先生，在此，我想對劉先生說，謝謝劉先生，先生您費力了!顛末劉先生的輔導(dǎo)和贊助，我們每一位先生深入研究綱目精神，明確講堂的內(nèi)容和主題，積極研討策略，基礎(chǔ)圓滿地完成了本次跟崗學(xué)習(xí)的教授教化教研任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：一、跟崗學(xué)習(xí)各項工作嚴(yán)抓不懈，落實到位20天來，我在跟崗學(xué)習(xí)工作中消耗了大量精力，

做到勤勤懇懇，任勞任怨。一切從大局出發(fā)，遵守學(xué)校規(guī)章制度，謙虛學(xué)習(xí)，盡力進(jìn)步教授教化質(zhì)量。和同來的 9位語文先生配合探討，一起提高。依照劉先生的建講和要求， 督匆匆、反省、落實好每一篇日記，寫好每一篇教案。我們 9位語文教師在劉先生帶動下形成了優(yōu)越、高效的工作習(xí)慣，每次稽核總能實時完成各項稽核任務(wù)，達(dá)到預(yù)期后果。這次跟崗學(xué)習(xí)我們按要求要上一節(jié)杰作課， 寫一篇杰作教案，寫好15篇日記，2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng)1/5兩篇念書筆記，三篇教授教化反思，一篇跟崗總結(jié)，任務(wù)真的很繁重，但我們并不感覺委屈，畢竟我們來這是接收檢驗的，我已經(jīng)做好了吃苦的籌備，所以，累也不感覺累 .二、繼承增強培訓(xùn)，匆匆進(jìn)教授教化成長天來，我來到陽江一中，不僅聽了劉先生的杰作課，也聽了陽江一中的幾位初中語文先生的課，這些課都有不少優(yōu)秀的亮點值得我好勤學(xué)習(xí)，好好琢磨 .施賢賢先生的課，很有層次，知識點也很全面，我從中獲得了啟示，我們教課是教語文，不是教課本；教師在講堂中要真正教給學(xué)生有用的學(xué)習(xí)內(nèi)容和措施；教師應(yīng)有本身的奇特意見， 應(yīng)有立異的意識。劉先生的課就如行云流水般，表達(dá)嫻熟得令人驚疑。分外是劉先生的專題講座，怎樣進(jìn)步學(xué)生讀和寫的才能 .劉先生結(jié)合學(xué)生實際制作的寫作反饋表，對我們的教授教化有很大的贊助.三認(rèn)識到教師不僅要教書，還要育人劉先生把他泰半生總結(jié)的經(jīng)驗悉心傳授給我們，我感覺我們不僅要向劉先生學(xué)習(xí)教授教化，也要向先生學(xué)習(xí)做人 .相比之下，我感覺本身還有許多方面必要學(xué)習(xí)和進(jìn)步。通過劉先生的講座，我認(rèn)識到本身的教授教化工作還需進(jìn)一步改進(jìn)，在教授教化上要有千錘百煉的精神。通過再教導(dǎo)，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科研程度都獲得了更進(jìn)一步的進(jìn)步。 教師在學(xué)習(xí)、交流、2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng)2/5實踐的歷程中，把新的教授教化理念滲透到了教授教化中，教授教化注重培養(yǎng)學(xué)生的互助交流意識和實踐立異才能，注重尊重學(xué)生的必要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)才能。增強了主干教師的引領(lǐng)作用。四、認(rèn)真積極地開展校表里聽課運動，匆匆進(jìn)教師教授教化程度的進(jìn)步在這20天里，我們9位教師繼續(xù)開展互聽互評課運動，勉勵教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，配合介入，施展著傳、幫、帶的作用。26，27兩天還驅(qū)車前往馬水和海陵兩個鎮(zhèn)上中學(xué)去搞送客下鄉(xiāng)運動.在每次聽課運動，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、總結(jié)。人人集思廣益，談話積極，配合探討了一些日常教授教化中存在的問題，提出了卓有成效的意見，進(jìn)步了教師的講堂教授教化程度。交流中，教師的教導(dǎo)科研才能也獲得開拓。通過運動，匆匆進(jìn)教師間的相互交流和互助，達(dá)到教授教化相長的目的。在這些運動的開展中，教師互幫互學(xué)，配合提高。這樣的教研氣氛，不僅加深了教師間的相互了解，更匆匆進(jìn)了教師教授教化程度的進(jìn)步，達(dá)到了取長補短、配合成長的目的。四、積極開展課題研究教授教化革新和教授教化科研是進(jìn)步教授教化質(zhì)量的根本前途，我們9位劉正才工作室的成員在劉先生的率領(lǐng)下，以進(jìn)步講堂教授教化質(zhì)量為目標(biāo)，賡續(xù)地進(jìn)行探索、革新、立2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng)3/5異。應(yīng)用教研運動進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長補短，賡續(xù)進(jìn)步講堂教授教化才能和教研程度，積極介入課題研究，深化講堂教授教化革新，積極介入課改實驗。我們教師牢牢環(huán)抱課題研究開展工作，積極撰寫跟崗日記和教授教化反懷念書筆記。五、學(xué)習(xí)歷程中存在的不夠有些教研運動開展的不敷扎實，在很多具體工作環(huán)節(jié)上短缺創(chuàng)意，與現(xiàn)實生活聯(lián)系不敷慎密，運動效率不高，沒有施展出教研運動應(yīng)有的作用。有時候本人對教授教化實踐看重不敷，與學(xué)生溝通不到位，認(rèn)識不敷正直，參加教研運動的熱情、積極性不高。因此，影響了教研成果。杰作課上，學(xué)生運動開展少，對學(xué)生才能的培養(yǎng)不敷。對學(xué)生的指導(dǎo)工作不到位，對一些原來是學(xué)生回答的問題先生經(jīng)辦了，影響了學(xué)生的積極性，晦氣于學(xué)生發(fā)散思維才能的培養(yǎng).此外，先生對現(xiàn)實社會的察看、關(guān)注還不敷，體現(xiàn)在在講堂上沒有勇敢地拓展講堂的容量.六、往后盡力的偏向教師是教導(dǎo)的癥結(jié)，我要賡續(xù)反思，不怨天尤人，不埋怨情況，盡力增強學(xué)習(xí)，進(jìn)步工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，更進(jìn)一步地交流溝通，盡力進(jìn)步我的專業(yè)程度?？傊?，教導(dǎo)教授教化的途徑還很漫長，我知道我們