第9頁(yè)共9頁(yè)2023?大學(xué)生護(hù)?士專(zhuān)業(yè)實(shí)?習(xí)總結(jié)范?文從心?做起，聽(tīng)?似簡(jiǎn)單，?其實(shí)不簡(jiǎn)?單，如何?才能夠從?心出發(fā)把?我們的工?作護(hù)士做?得更好呢?好，即完?美，完美?的工作就?要求我們?全心投入?，真誠(chéng)相?待。記?得在我的?孩提時(shí)代?有著這樣?的記憶：?因?yàn)樯?，心急如?焚的父母?把我送進(jìn)?了醫(yī)院，?本來(lái)就對(duì)?醫(yī)院有恐?懼感，剛?一進(jìn)醫(yī)院?大門(mén)，就?一直哭嚷?著要回家?，醫(yī)生還?說(shuō)需要打?針，于是?在爸爸媽?媽軟硬兼?施的誘逼?下，來(lái)到?了打針的?地方，就?見(jiàn)有位阿?姨穿立腳?點(diǎn)白大褂?，戴著白?口罩，頭?上還戴著?一頂白色?的帽子，?全身上下?都是白色?，一手舉?著針，一?手拿著棉?簽，面無(wú)?表情地來(lái)?到了我的?面前，我?越發(fā)害怕?，嚇得一?直往后退?，雖然被?父母強(qiáng)行?按住身體?，但還是?不停地扭?動(dòng)，就這?樣，折騰?了老半天?，那阿姨?急了，大?嚷道：你?再動(dòng)，再?動(dòng)就給你?多打幾針?!還邊責(zé)?令母親將?我按得動(dòng)?彈不得，?現(xiàn)在想來(lái)?，如果當(dāng)?時(shí)那個(gè)護(hù)?士不是那?么隱，而?是微笑癥?鼓勵(lì)我，?也許我就?不會(huì)那么?害怕了吧?!隨著?時(shí)光的推?移，我慢?慢地長(zhǎng)大?了，面對(duì)?人生選擇?時(shí)竟然也?戲劇化地?做了一名?護(hù)士，成?了人們眼?中的白衣?天使，當(dāng)?我成為兒?科護(hù)士的?第一天起?，我就告?訴自己說(shuō)?：既然我?也是一名?兒科護(hù)士?，就一定?要用我的?微笑來(lái)面?對(duì)生病的?孩子，改?變我孩提?時(shí)腦海中?那咱面無(wú)?表情，看?上去讓人?生畏的護(hù)?士形象。?前不久，?有一位6?~___?_歲的小?男孩的一?句話(huà)讓我?更堅(jiān)信我?這樣做是?對(duì)的。?第一次給?這個(gè)小男?孩做治療?的時(shí)候，?我就像平?時(shí)一樣面?帶微笑一?樣走進(jìn)病?房，他就?總是盯著?我看，到?了第二年?，他哭吵?著奶奶要?找我給他?打針，聽(tīng)?他奶奶說(shuō)?本來(lái)有護(hù)?士準(zhǔn)備給?他打針的?，可他硬?是不肯，?握著小拳?頭不讓人?碰，偏要?找我，于?是我就去?了，他看?到我之后?竟然不器?了，只是?乖乖地伸?出兩只小?手由我挑?選，我很?詫異，為?什么這個(gè)?小男孩會(huì)?有這樣的?舉動(dòng)，但?當(dāng)時(shí)沒(méi)有?問(wèn)，只是?在思考，?接下來(lái)幾?天的治療?都由我為?他進(jìn)行的?，可由于?工作忙，?打完了他?的針，我?便忙著我?自己班上?的事兒去?了，好久?沒(méi)看到我?，他就說(shuō)?打針的部?位很痛，?要奶奶找?我去看他?，我去了?之后，邊?微笑著輕?輕撫摸，?邊細(xì)聲問(wèn)?道：還痛?嗎他眨眨?眼望著我?說(shuō)：不痛?，其實(shí)一?點(diǎn)都不痛?。到了他?出院的時(shí)?候，我就?問(wèn)他，為?什么每次?打針都找?我，而他?說(shuō)了句讓?我非常感?動(dòng)的話(huà)，?阿姨，因?為我想看?見(jiàn)你對(duì)我?笑。三?分治療，?七分護(hù)理?。于是我?越來(lái)越能?夠感覺(jué)出?護(hù)理工作?的重要必?。曾經(jīng)有?人說(shuō)過(guò)。?拉開(kāi)人生?帷幕的人?是護(hù)士，?拉上人生?帷幕的人?也是護(hù)士?。是啊，?在人的一?生當(dāng)中有?誰(shuí)會(huì)不需?要護(hù)士的?細(xì)致關(guān)心?和悉心照?顧呢護(hù)理?工作是一?門(mén)精細(xì)的?世術(shù)。護(hù)?士要有一?顆同情的?心，要有?一雙愿意?工作的手?。新形象?的護(hù)士是?會(huì)用她們?的愛(ài)心，?耐心，細(xì)?心和責(zé)任?心解除病?人的病痛?，用無(wú)私?的奉獻(xiàn)支?撐起無(wú)力?的生命，?重新?lián)P起?生的風(fēng)帆?，讓痛苦?的臉上重?綻笑顏，?讓一個(gè)個(gè)?家庭都重?現(xiàn)歡聲笑?語(yǔ)~神話(huà)?中天使的?美麗在于?她的圣潔?與善良，?而白衣天?使的美麗?在于溫馨?與微笑。?進(jìn)入新的?世紀(jì)，特?別是在加?入WTO?以后，我?們的各項(xiàng)?工作都面?臨著新的?環(huán)境，新?的機(jī)遇和?新的挑戰(zhàn)?。我想要?塑造新時(shí)?代護(hù)士的?新形象就?應(yīng)該從心?開(kāi)始，從?心做起!?人們常?說(shuō)：眼睛?是人類(lèi)心?靈的窗戶(hù)?，人類(lèi)情?緒中的喜?怒誤用東?都可以從?眼神中表?現(xiàn)出來(lái)，?而人們更?希望看到?的是醫(yī)務(wù)?工作者熾?熱的眼神?和那張被?蒙在白色?口罩后面?真誠(chéng)的笑?臉，要塑?造一個(gè)城?市的新形?象，離不?開(kāi)各行各?業(yè)的形象?建設(shè)，更?離不開(kāi)一?個(gè)個(gè)行業(yè)?的新變化?，衛(wèi)生部?門(mén)作為窗?口行業(yè)影?響和反映?了一個(gè)地?方的新形?象，要塑?造醫(yī)務(wù)人?員新形象?，離不開(kāi)?醫(yī)生護(hù)士?的共同努?力，必須?要以敏銳?的洞察力?和靈敏的?觀(guān)察力，?棄舊圖新?，銳意進(jìn)?取，并要?有頑強(qiáng)的?意志和堅(jiān)?忍不拔的?毅力，腳?踏實(shí)地，?奮力拼搏?，不斷地?完善自己?，充實(shí)自?己，解放?思想，轉(zhuǎn)?變觀(guān)念，?善于學(xué)習(xí)?，借鑒，?取長(zhǎng)補(bǔ)短?，實(shí)踐著?護(hù)理模式?由個(gè)案護(hù)?理，小組?護(hù)理到功?能制護(hù)理?，責(zé)任制?護(hù)理及現(xiàn)?在的系統(tǒng)?化整體護(hù)?理，不再?是像以前?那么單純?的頭痛醫(yī)?頭，腳痛?醫(yī)腳，而?是將病當(dāng)?作一個(gè)整?體的人來(lái)?進(jìn)行護(hù)理?。這每一?個(gè)新的工?作方式都?是在原有?護(hù)理工作?方式的繼?承，者是?為了讓病?人得到更?全面，更?整體，更?系統(tǒng)化的?服務(wù)!?作為新時(shí)?代的護(hù)士?，作為江?西醫(yī)務(wù)人?員中的一?員，我一?定順應(yīng)時(shí)?代的要求?，堅(jiān)持不?懈的努力?，為塑造?江西醫(yī)務(wù)?人員新形?象貢獻(xiàn)一?份力量，?為提升江?西醫(yī)務(wù)人?員整體形?象建設(shè)增?光添彩，?緊跟衛(wèi)生?改革發(fā)展?的步代，?為實(shí)現(xiàn)江?西在中部?地區(qū)崛起?的宏偉大?業(yè)而努力?奮斗。?2023?大學(xué)生護(hù)?士專(zhuān)業(yè)實(shí)?習(xí)總結(jié)范?文（二）?實(shí)習(xí)，?是一種期?待，是對(duì)?自己成長(zhǎng)?的期待，?是對(duì)自己?角色開(kāi)始?轉(zhuǎn)換的期?待，更是?對(duì)自己夢(mèng)?想的期待?;學(xué)習(xí)，?也有一份?惶恐，有?對(duì)自己缺?乏信心的?不安，有?對(duì)自己無(wú)?法適應(yīng)新?環(huán)境的擔(dān)?憂(yōu)，更有?怕自己會(huì)?無(wú)所適從?的焦慮。?帶著一?份希翼和?一份茫然?來(lái)到了-?醫(yī)院，開(kāi)?始了我的?實(shí)習(xí)生涯?。從此，?我的身份?將從一個(gè)?學(xué)生變?yōu)?了一個(gè)實(shí)?習(xí)護(hù)士，?生活環(huán)境?將從學(xué)校?轉(zhuǎn)為醫(yī)院?，接觸的?對(duì)象將從?醫(yī)院老師?、同學(xué)轉(zhuǎn)?變?yōu)獒t(yī)生?、護(hù)士、?病人。對(duì)?于這三大?轉(zhuǎn)變，對(duì)?于如何做?一個(gè)合格?的實(shí)習(xí)護(hù)?士，雖說(shuō)?醫(yī)院老師?對(duì)我們已?是千叮嚀?萬(wàn)囑咐，?可我心里?還是忐忑?不安的，?怪不適應(yīng)?，怕被帶?教醫(yī)院老?師罵，害?怕自己做?得比別人?差怕，自?己不知從?何入手…?…第一?個(gè)輪轉(zhuǎn)科?室是ic?u，我的?帶教醫(yī)院?老師是萬(wàn)?凌老師，?她是院里?的操作能?手，干活?麻利，動(dòng)?作漂亮，?操作規(guī)范?，這無(wú)形?中給了我?很大壓力?。實(shí)習(xí)生?活的開(kāi)始?就讓我有?種挫敗感?，在醫(yī)院?老師面前?感覺(jué)自己?很渺小，?甚至于工?作都不帶?腦子，只?機(jī)械的執(zhí)?行任務(wù)，?每次只想?把工作做?好，可越?想先做好?它越出錯(cuò)?，越錯(cuò)越?害怕，越?怕越錯(cuò)，?這就形成?了一個(gè)惡?性循環(huán)。?以至于我?都不敢主?動(dòng)要求做?操作，可?這樣醫(yī)院?老師又覺(jué)?得我干活?不主動(dòng)，?有時(shí)候覺(jué)?得委屈了?就自己大?哭一場(chǎng)。?每天面對(duì)?著醫(yī)院老?師如魚(yú)得?水忙碌的?身影，我?心里只有?怨嘆，怨?自己無(wú)法?將理論應(yīng)?用于實(shí)踐?，怨自己?在以前見(jiàn)?習(xí)時(shí)沒(méi)有?好好學(xué)，?愿自己笨?手笨腳。?可能是我?適應(yīng)能力?差，又不?會(huì)與醫(yī)院?老師溝通?，進(jìn)了c?cu還是?處在彷徨?中，但我?也很感激?我的帶教?醫(yī)院老師?，對(duì)我很?耐心，也?很關(guān)心我?。到了手?術(shù)室李楠?醫(yī)院老師?每天都能?看到我的?進(jìn)步，即?使是一點(diǎn)?點(diǎn)她也鼓?勵(lì)我，即?使我很笨?犯了錯(cuò)她?也會(huì)給我?講原理，?讓我知道?錯(cuò)誤的根?源而不是?訓(xùn)斥。它?起到了一?個(gè)引導(dǎo)的?作用，我?開(kāi)始有了?自己的思?路，又重?新有了工?作的激情?，不管多?苦多累只?要心里舒?服，我就?可以開(kāi)心?度過(guò)每一?天!現(xiàn)?在我進(jìn)入?了第四個(gè)?輪轉(zhuǎn)科室?骨三。本?以為可以?很快適應(yīng)?，但現(xiàn)實(shí)?確潑了我?一頭冷水?，感覺(jué)自?己變得更?傻了，不?知該干什?么，而醫(yī)?院老師也?覺(jué)得我們?實(shí)習(xí)了這?么長(zhǎng)時(shí)間?，又是本?科生，做?起事來(lái)應(yīng)?得心應(yīng)手?才是，面?對(duì)醫(yī)院老?師的無(wú)奈?我真無(wú)地?自容!我?又一次陷?入了低谷?，又回到?了沒(méi)腦子?的生活，?做事一點(diǎn)?條理也沒(méi)?有。然而?何婷醫(yī)院?老師知道?了我由于?自卑、不?主動(dòng)而沒(méi)?有得到操?作鍛煉時(shí)?，她就給?我講操作?技術(shù)的重?要性，并?幫我尋找?鍛煉機(jī)會(huì)?。是醫(yī)院?老師又一?次激發(fā)我?的熱情，?真的很感?謝醫(yī)院老?師對(duì)我的?關(guān)懷，我?也會(huì)加倍?努力，不?辜負(fù)醫(yī)院?老師對(duì)我?的期望!?現(xiàn)在對(duì)?于“實(shí)習(xí)?”，我還?是又憧憬?又惶恐的?。憧憬是?因?yàn)閷?shí)習(xí)?是一次理?論聯(lián)系實(shí)?際的機(jī)會(huì)?，將學(xué)了?四年的理?論去應(yīng)用?于臨床，?實(shí)在是非?常新鮮而?有意思。?然后，要?在病人身?上操作，?要想真正?地透過(guò)癥?狀看到疾?病本質(zhì)，?心中卻沒(méi)?底，便難?免惶恐了?起來(lái)。也?曾問(wèn)過(guò)不?少實(shí)習(xí)同?學(xué)，各說(shuō)?紛紜?？?之是“如?人飲水，?冷暖自知?”。但有?一點(diǎn)是明?確的使用?懂得知識(shí)?的真正掌?握是把它?用于實(shí)踐?，用實(shí)踐?來(lái)驗(yàn)證及?鞏固所學(xué)?。學(xué)會(huì)如?何與病人?、醫(yī)院老?師交流i?sver?yimp?orta?nt!不?善于與人?接觸是我?的一大弱?點(diǎn)，那種?膽怯與不?自然會(huì)使?我失去很?多的學(xué)習(xí)?機(jī)會(huì)，所?以我覺(jué)得?溝通也是?一門(mén)藝術(shù)?，學(xué)好了?將使你受?益匪淺。?經(jīng)過(guò)這近?五個(gè)月的?實(shí)習(xí)，我?也有了這?層體會(huì)。?在此，我?了以下幾?點(diǎn)：一?、理論知?識(shí)的問(wèn)題?。二、?角色轉(zhuǎn)化?問(wèn)題。?三、膽魄?的鍛煉。?面對(duì)病?人，特別?是外科的?病人，見(jiàn)?到血是經(jīng)?常的，看?到病人痛?苦地呻?吟，特別?在操作的?時(shí)候，心?總會(huì)提到?嗓子眼，?因此而小?心翼翼，?束手束腳?，反而會(huì)?給病人造?成更大的?痛苦。因?此，膽魄?得鍛煉得?大一點(diǎn)，?再大一點(diǎn)?。膽大心?細(xì)是我追?求的目標(biāo)?，只有準(zhǔn)?確迅速才?能早點(diǎn)解?決病人的?痛苦。?四、無(wú)菌?觀(guān)念和規(guī)?范化操作?。五、?微笑服務(wù)?。在這?里，我看?到的是笑?容可掬的?臉孔，也?都覺(jué)得特?別地漂亮?與可愛(ài)，?讓我有種?感覺(jué)，如?果我是一?位病人，?我會(huì)毫不?猶豫選擇?住在這里?。因此我?也要求自?己不把情?緒帶到工?作中，每?天保持陽(yáng)?光燦爛的?笑容，讓?病人感到?溫暖!?總而言之?，這五個(gè)?月，是適?應(yīng)的過(guò)程?，很多不?足之處需?要改進(jìn)，?這是學(xué)習(xí)?的過(guò)程，?很多觀(guān)念?得到修正?，雖然辛?苦疲憊，?但是我相?信自己肯?定能克服?的。這只?是實(shí)習(xí)之?初，今后?還需要不?斷地摸索?，同時(shí)必?須對(duì)自己?有所要求?，才會(huì)有?所收獲。?我想接下?來(lái)的實(shí)習(xí)?是一個(gè)挑?戰(zhàn)，也是?一種機(jī)遇?，我一定?要好好把?握這個(gè)機(jī)?遇。2?023大?學(xué)生護(hù)士?專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)?總結(jié)范文?（三）?轉(zhuǎn)眼間，?一個(gè)多月?的外科實(shí)?習(xí)生涯已?告一段落?，在實(shí)習(xí)?過(guò)程中，?本人嚴(yán)格?遵守醫(yī)院?規(guī)章制度?，認(rèn)真履?行實(shí)習(xí)護(hù)?士職責(zé)，?以___?_、嚴(yán)格?要求自己?，尊敬師?長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)?同學(xué)，關(guān)?心病人，?不遲到，?不早退，?踏實(shí)工作?，努力做?到護(hù)理工?作規(guī)范化?，技能服?務(wù)優(yōu)質(zhì)化?，基礎(chǔ)護(hù)?理靈活化?，愛(ài)心活?動(dòng)經(jīng)常化?，將理論?與實(shí)際相?結(jié)合，并?做到理論?學(xué)習(xí)有計(jì)?劃，有重?點(diǎn)，護(hù)理?工作有措?施、有記?錄。實(shí)習(xí)?期間，始?終以“愛(ài)?心、細(xì)心?、耐心”?為基本，?努力做到?“眼勤、?手勤、腳?勤、嘴勤?”，想病?人之所想?，急病人?之所急，?全心全意?為患者提?供優(yōu)質(zhì)服?務(wù)，樹(shù)立?了良好的?醫(yī)德醫(yī)風(fēng)?。在外?科的實(shí)習(xí)?工作中，?本人嚴(yán)格?遵守科室?制度，按?時(shí)參加護(hù)?理查房，?熟悉病人?病情。能?正確回答?帶教老師?提問(wèn)，規(guī)?范熟練進(jìn)?行各項(xiàng)基?礎(chǔ)護(hù)理操?作及專(zhuān)科?護(hù)理操作?，正確執(zhí)?行醫(yī)囑，?嚴(yán)格執(zhí)行?三查七對(duì)?，及時(shí)完?成交接班?記錄。能?做好術(shù)前?準(zhǔn)備指導(dǎo)?并完成術(shù)?后護(hù)理及?觀(guān)察。在?工作中，?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?能認(rèn)真分?析，及時(shí)?解決，能?熟練進(jìn)行?各項(xiàng)護(hù)理?操作，對(duì)?科室的急?、危、老?、重患者?，能迅速?熟悉病情?并作出應(yīng)?對(duì)。通過(guò)?學(xué)習(xí)，本?人理論水?平和實(shí)踐?水平有所?提高，在?今后的工?作中，本?人將繼續(xù)?努力，牢?記護(hù)士職?責(zé)，不斷?加強(qiáng)思想?與業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，全面?提高自身?綜合水平?，做一名?合格的護(hù)?士。在?普外科實(shí)?習(xí)期間，?使我全面?了解了普?外的護(hù)理?工作。掌?握了普外?科常見(jiàn)的?護(hù)理技術(shù)?操作，如?胃腸減壓?，留置導(dǎo)?尿，外周?留置靜脈?留置針，?灌腸等。?同時(shí)也學(xué)?會(huì)了對(duì)闌?尾炎，疝?氣，甲狀?腺這些普?外常見(jiàn)病?的術(shù)后護(hù)?理。掌握?了大手術(shù)?如胃癌，?膽囊結(jié)石?，結(jié)腸癌?，直腸癌?的術(shù)后應(yīng)?注意觀(guān)察?的內(nèi)容。?能夠獨(dú)立?承擔(dān)普外?科常見(jiàn)的?急腹癥-?闌尾炎，?術(shù)前的準(zhǔn)?備工作和?術(shù)后的護(hù)?理工作。?這段實(shí)習(xí)?期間，使?我了解到?，普外科?是手術(shù)科?室，要求?護(hù)士具備?短時(shí)間處?理大量問(wèn)?題的應(yīng)急?能力及較?強(qiáng)的技術(shù)?水平。?在今后的?工作中，?本人將繼?續(xù)努力，?牢記護(hù)士?職責(zé)，不?斷加強(qiáng)思?想學(xué)習(xí)與?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?，全面提?高自身綜?合水平，?為患者提?供優(yōu)質(zhì)服?務(wù)!感?想：工?作失職或?違反規(guī)章?制度和操?作規(guī)程：?由于部分?工作人員?責(zé)任心不?強(qiáng)，沒(méi)有?充分理解?和尊重病?人的生命?權(quán)和健康?權(quán)，忽視?嚴(yán)格執(zhí)行?制度和操?作規(guī)程，?加上工作?壓力較大?，甚至為?了規(guī)避可?能的風(fēng)險(xiǎn)?，出現(xiàn)制?度和次序?不顧的現(xiàn)?象，致使?醫(yī)護(hù)工作?缺乏有序?性和完整?性，護(hù)理?缺乏連續(xù)?性和完整?性，極易?加重護(hù)理?人員的負(fù)?擔(dān)和思想?壓力，出?現(xiàn)醫(yī)護(hù)之?間、護(hù)患?之間操作?和溝通方?面的障礙?，為糾紛?埋下了隱?患。醫(yī)?護(hù)之間、?護(hù)患之間?缺乏有效?的