Unit2大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)的達(dá)成。本單元圍繞著“”這一主題展開，涉及五個語篇，包括一個對話，主要的內(nèi)容讓學(xué)生感知教室物品的單詞。讓學(xué)生學(xué)會聽教室物品的表達(dá)，并能在具體的情景中運(yùn)用這些句子進(jìn)行簡單的交際語篇四是，讓學(xué)生學(xué)會邊聽邊指出相應(yīng)的圖片，語篇旨邊聽邊指“教室”開展學(xué)習(xí)讓學(xué)生相互交流個人信息。所以本單元主要是利用活動來進(jìn)行，用活動來整合整個教學(xué)。在本單元中有TPR活動，有對話，有歌曲，主要的內(nèi)容是讓學(xué)生了解月份以及四季的單詞、句型來表達(dá)運(yùn)用。單元單元主題：話題：單元話題：Lesson4故事激發(fā)學(xué)生閱讀興趣Lesson3聽力、對話在具體情境中運(yùn)用句型體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣使用閱讀故事，學(xué)習(xí)教室的物品的相關(guān)表達(dá)，貼近實(shí)際生活體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣。Lesson1猜詞、對話激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣Lesson2聽力初步了解方位詞表達(dá)體會英語學(xué)習(xí)的樂趣Lesson4故事激發(fā)學(xué)生閱讀興趣Lesson3聽力、對話在具體情境中運(yùn)用句型體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣使用閱讀故事，學(xué)習(xí)教室的物品的相關(guān)表達(dá)，貼近實(shí)際生活體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣。Lesson1猜詞、對話激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣Lesson2聽力初步了解方位詞表達(dá)體會英語學(xué)習(xí)的樂趣初步感知Part1猜詞(1課時)2.初步感知句型，進(jìn)行簡單的交際Part3ab聽力錄音(1課時)Part(1課時)4.閱讀故事，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提升能力Part4,5故事(1課時)ABC初步感知月份單詞n能根據(jù)聽到的單詞floor,curtains,light,window,desk,chair,board,door指認(rèn)圖片或?qū)嵨?，并能根?jù)圖片認(rèn)讀單詞，進(jìn)行簡單的對話，如：What’sNumber1?It’safloor.等。能模仿范例書寫單詞。1.TPR教學(xué)，同時運(yùn)用游戲幫助學(xué)生理解與運(yùn)用所學(xué)動詞詞組。2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)則認(rèn)讀單詞，并掌握一定的聽音技巧建立對英語的熱情和學(xué)習(xí)英語的信心，與孩子們進(jìn)行充分交流與情感溝通。Lesson2聽錄音能在具體的語境中初步理解和運(yùn)用表示位置的方位介詞in,on,under,behind,infrontof，并能在圖片和范例的提示下正確寫出單詞。過程與方法：1.TPR教學(xué)，同時運(yùn)用游戲增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.通過單詞大比拼，讓學(xué)生在游戲中輕松記單詞。n聽對話1.能根據(jù)聽到的對話Arethereany...?Yes,thereare./No,Thereare...Istherea...等回答問題。2.能運(yùn)用句子Whereis...?It’sin...Arethereany...?Yes/no.等相互交流關(guān)于教室物品的簡單信息。.任務(wù)型教學(xué)，進(jìn)行小組合作。2.通過用英語描述興趣愛好，讓學(xué)生增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的信心。。建立對英語的熱情和學(xué)習(xí)英語的信心，擴(kuò)展英語表達(dá)。n邊聽邊指出相應(yīng)的圖片；1.能在圖片的提示下聽懂、讀懂小故事Thefrog,進(jìn)行簡單的角色表演，并能準(zhǔn)確認(rèn)讀故事中的句子，按照故事情節(jié)給句子排序。能在實(shí)際場景中學(xué)會運(yùn)用句子。用詞恰當(dāng)、句型完整，語音語調(diào)基本標(biāo)準(zhǔn)。五、第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)(Part1)(一)語篇分析：.能根據(jù)聽到的單詞floor,curtains,light,window,desk,chair,board,door指認(rèn)圖片或?qū)嵨?，并能根?jù)圖片認(rèn)讀單詞，進(jìn)行簡單的對話，如：What’sNumber1?It’safloor.等。能模仿范例書寫單詞通過對話的形式來讓學(xué)生學(xué)會介紹自己的教室，并且以音頻和圖片為媒介，以視聽的形式使學(xué)生感受東西方文化差異，提高學(xué)生理解﹑交流與運(yùn)用的能力，拓寬文化視野。How)：(二)學(xué)情分析(三)課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：能根據(jù)聽到的單詞floor,curtains,light,window,desk,chair,board,door指認(rèn)圖片或?qū)嵨?，并能根?jù)圖片認(rèn)讀單詞，進(jìn)行簡單的對話，如：What’sNumber1?It’safloor.等。能模仿范例書寫單詞指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)則認(rèn)讀單詞，并掌握一定的聽音技巧(四)教學(xué)重難點(diǎn)能根據(jù)聽到的單詞floor,curtains,light,window,desk,chair,board,door指認(rèn)圖片或?qū)嵨?，并能根?jù)圖片認(rèn)讀單詞根據(jù)圖片認(rèn)讀單詞，進(jìn)行簡單的對話，如：What’sNumber1?It’safloor.等。能模仿范例書寫單詞。(五)活動設(shè)計(jì)Step1WarmupGreettothestudents2.Freetalkaboutourclassroom設(shè)計(jì)意圖：在談?wù)摰倪^程中老師將話題自然引入本單元教學(xué)內(nèi)容。任務(wù)目標(biāo)：能根據(jù)聽到的單詞floor,curtains,light,window,desk,chair,board,door指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮⒛芨鶕?jù)圖片認(rèn)讀單詞，進(jìn)行簡單的對話，如：What’sNumber1?It’safloor.等。能模仿范例書寫單詞體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：語言目標(biāo)：Step2:Presentation講解1a的意思，引導(dǎo)學(xué)生完成1a學(xué)生自己完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)師生共同核對答案，大聲讀出單詞借助教室物品教：light,curtains,自主完成1b,核對答案，并用簡單的對話What’sNumber1?It’safloor.Steps3:Practice指著教室的實(shí)物讓學(xué)生說出單詞師說出單詞，學(xué)生來指出教室的單詞老師和學(xué)生一起來歸納、總結(jié)出本單元的話題：intheclassroom,引導(dǎo)學(xué)生齊讀老師播放錄音，學(xué)生聽錄音，指出相應(yīng)的圖片，感知和熟悉單詞的讀音。再次播放錄音，學(xué)生指圖并跟讀，再次鞏固和熟練掌握單詞的讀音及詞義同桌活動，互相問答：What’sNumber1?It’s...復(fù)習(xí)鞏固單詞。老師和一名學(xué)生示范對話，指著圖片回答：如：What’sthis?It’safloor.Whataboutthis?It’sacat.可以和2-3名學(xué)生重復(fù)以上對話，學(xué)生理解和感知。Step5Homework1..聽歌曲三遍2.讀熟歌詞，并將歌曲唱給家長聽，請家長給出等級。通過課文圖片教學(xué)新詞，有利于學(xué)生更直觀形象的理解單詞含義。單詞游戲，讓學(xué)生在游戲過程中自然復(fù)習(xí)單詞。通過聽，模仿等形式學(xué)習(xí)課文。學(xué)習(xí)形式生動多樣化，使學(xué)生集中注意力，同時保持學(xué)習(xí)的積極性。(六)作業(yè)設(shè)計(jì).聽歌曲三遍2.讀熟歌詞，并將歌曲唱給家長聽，請家長給出等級。(七)板書設(shè)計(jì)Intheclassroomfloor,curtains,light,window,desk,chair,board,door(八)教學(xué)反思七、第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)(Part2a、2b)(一)語篇分析能在具體的語境中初步理解和運(yùn)用表示位置的方位介詞in,on,under,behind,infrontof，并能在圖片和范例的提示下正確寫出單詞。通過聽力的形式邊聽邊指以音頻和圖片為媒介，以視聽的形式使學(xué)生感受東西方文化差異，提高學(xué)生理解﹑交流與運(yùn)用的能力，拓寬文化。How)：(二)學(xué)情分析(三)課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：能在具體的語境中初步理解和運(yùn)用表示位置的方位介詞in,on,under,behind,infrontof，并能在圖片和范例的提示下正確寫出單詞。能進(jìn)行簡單的對話(四)教學(xué)重難點(diǎn)能在具體的語境中初步理解和運(yùn)用表示位置的方位介詞in,on,under,behind,infrontof，并能在圖片和范例的提示下正確寫出單詞。根據(jù)圖片認(rèn)讀單詞，進(jìn)行簡單的對話(五)活動設(shè)計(jì)Step1:Warming-up1.Greeting.2.What’smissinggames設(shè)計(jì)意圖：游戲形式復(fù)習(xí)前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深印象。在談?wù)摰倪^程中老師將話題自然引入本單元教學(xué)內(nèi)容。任務(wù)目標(biāo)：體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：語言目標(biāo)：Step2:Presentation師生自由對話，復(fù)習(xí)教室的物品，如：what’sthis?It’s...whataboutthis?It’s...等，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊和準(zhǔn)備。老師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)錄音中的教室物品單詞，如：floor,chair等指認(rèn)圖片，初步感知方位介詞再次播放錄音，學(xué)生嘗試給圖片標(biāo)號，再次感知和理解方位介詞老師通過圖片，體態(tài)語和教室里的物品，呈現(xiàn)方位介詞：in,on,under,behind,infrontof,引導(dǎo)學(xué)生：聽方位介詞，指認(rèn)相應(yīng)的圖片看圖片說出對應(yīng)的方位單詞根據(jù)方位介詞指認(rèn)圖片第三次播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音指認(rèn)圖片，并核對標(biāo)號的答案，引導(dǎo)學(xué)生感知、理解對話內(nèi)容：Whereis...?It’son/..the...Steps3:Practicelistenagainandpoint自主完成part3的練習(xí)核對答案Turntopage31,把對應(yīng)的單詞寫對應(yīng)的序號旁邊Answertheteacher’squestion,操練方位介詞Step6:Homework讀熟單詞?；丶遗c家人練習(xí)句型表達(dá)句子的學(xué)習(xí)以模仿發(fā)音為主并依靠動作來更深刻理解記憶句子的意思，有利于句型的學(xué)習(xí)和積累，鞏固加深印象。通過表演等各種形式練習(xí)句型，能夠達(dá)到復(fù)習(xí)新句型，加深學(xué)生記憶的目標(biāo)。(六)作業(yè)設(shè)計(jì)讀熟單詞?；丶遗c家人練習(xí)句型表達(dá)(七)板書設(shè)計(jì)What’sthis?It’safloor.Whataboutthis?It’sacat.Whereismybook?It’sonthedesk.(八）教學(xué)反思七、第三課時教學(xué)設(shè)計(jì)(Part3)(一)語篇分析How)：(二)學(xué)情分析(三)課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：能根據(jù)聽到的對話Arethereany...?Yes,thereare./No,Thereare...Istherea...等回答問題。.能運(yùn)用句子Whereis...?It’sin...Arethereany...?Yes/no.等相互交流關(guān)于教室物品的簡單信息。(四)教學(xué)重難點(diǎn)能根據(jù)聽到的對話Arethereany...?Yes,thereare./No,Thereare...Istherea...等回答問題。能運(yùn)用句子Whereis...?It’sin...Arethereany...?Yes/no.等相互交流關(guān)于教室物品的簡單信息。(五)活動設(shè)計(jì)Step1:Warming-upGreeting.Freetalk設(shè)計(jì)意圖：在練習(xí)和游戲活動中復(fù)習(xí)了前面的內(nèi)容。通過談?wù)撛掝}引出本課新內(nèi)容。任務(wù)目標(biāo)：能根據(jù)聽到的對話Arethereany...?Yes,thereare./No,Thereare...Istherea...等回答問題。體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：語言目標(biāo)：.能運(yùn)用句子Whereis...?It’sin...Arethereany...?Yes/no.等相互交流關(guān)于教室物品的簡單信息。.Step2:Presentation學(xué)生翻書到課本第16頁，老師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，可根據(jù)學(xué)生情況選用以下方式對圖片進(jìn)行描述，為后面的教學(xué)做鋪墊和準(zhǔn)備：師生對話，如：T：What’sintheclassroom?Ss:Chairs.T:Howmanychairs?Ss:Twochairs.老師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生看圖并初步感知和理解錄音內(nèi)容。再次播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，感知錄音中的問句和對應(yīng)的答句。學(xué)生合上書，在老師的引導(dǎo)下根據(jù)錄音和對應(yīng)圖片的記憶，回答問題，如：T：Arethereanychairsintheroom?Ss:Yes.根據(jù)學(xué)生的理解情況，引導(dǎo)學(xué)生在情景中學(xué)說并回答：Istherea...?Arethereany...?Yes/No.注意創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生注意單復(fù)數(shù)的區(qū)別。Steps3:Practice讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，listenagainandfinishtheexercise.核對答案根據(jù)教室現(xiàn)有的情況，與學(xué)生間進(jìn)行問答。Step5:Summary教師將PAIRWOEK部分的問答句順序打亂，讓學(xué)生根據(jù)問句選擇合適的答語。復(fù)習(xí)學(xué)過的句型Step6:HomeworkSteps5:Homework在小組內(nèi)進(jìn)行自由交流教室的物品。直觀練習(xí)，同時注意引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)過的單詞。游戲互動，讓學(xué)生在愉快的活動中進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié)，提高課堂效率。針對性的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)；學(xué)習(xí)形式生動多樣化，使學(xué)生集中注意力，同時保持學(xué)習(xí)的積極性。(六)作業(yè)設(shè)計(jì)Homework在小組內(nèi)進(jìn)行自由交流教室的物品。(七)板書設(shè)計(jì)T：What’sintheclassroom?Ss:Chairs.T:Howmanychairs?Ss:Twochairs.T:Whereisthecat?Ss:It’sbehindthecurtains(八)教學(xué)反思七、第四課時教學(xué)設(shè)計(jì)(Part4、5)(一)語篇分析能在圖片的提示下聽懂、讀懂小故事Thefrog,進(jìn)行簡單的角色表演，并能準(zhǔn)確認(rèn)讀故事中的句子，按照故事情節(jié)給句子排序。Part4語篇旨邊聽邊指Part5How)：故事(二)學(xué)情分析(三)課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：能在圖片的提示下聽懂、讀懂小故事Thefrog,進(jìn)行簡單的角色表演，并能準(zhǔn)確認(rèn)讀故事中的句子，按照故事情節(jié)給句子排序。能在具體的語境中初步理解、聽懂這個故事(四)教學(xué)重難點(diǎn)單能在圖片的提示下聽懂、讀懂小故事Thefrog,進(jìn)行簡單的角色表演，并能準(zhǔn)確認(rèn)讀故事中的句子，按照故事情節(jié)給句子排序。讀懂整個故事(五)活動設(shè)計(jì)任務(wù)目標(biāo)：能在圖片的提示下聽懂、讀懂小故事Thefrog,進(jìn)行簡單的角色表演，并能準(zhǔn)確認(rèn)讀故事中的句子，按照故事情節(jié)給句子排序。體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：語言目標(biāo)：能在具體的語境中初步理解、聽懂這個故事。Step1:Warming-up1.Greeting.Step2:Pre